《《万年牢》教学设计7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《万年牢》教学设计7篇.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、万年牢教学设计7篇篇一：万年牢教案 篇一课前听记训练：1、一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。2、真诚是一种心灵的开放，对人恳切是不会失败的。教学过程：一、谈话导入新课1、昨天我们学习了中彩那天，知道了那位父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。今日我们再来相识一位父亲，这位父亲做的糖葫芦特别美丽，味道特棒，在解放前的天津很出名气，他就是我们今日要学的课文万年牢的作者的父亲。跟老师一起写课题。（板书课题）2、加x，“x”表示什么？这样的课文学习任务在哪儿？看一看，你认为这可得学习任务有几个？哪几个？（总结三个内容方面的任务）提示学生还有字词方面的任务二、生字词
2、语1、课前，咱班写字最美丽的吴步晓把这课的词语写在了小黑板上，你会读吗？走街串巷天津把儿掉皮损伤晾晒闷炉火削竹签蘸糖甩糖风耽搁提篮叫卖赚钱掺假火候留意多音字：把：刀把儿、梨把儿、缸子把儿、话把儿、花把儿削：削竹签、削果皮、削铅笔闷：闷热、闷声闷气、闷声不响、闷头做事2、自由读课文（提示能把课文娴熟有感情读下来的孩子声音肯定是洪亮的，坐姿最美丽）三、理解探究课文1、读完课文，父亲给你留下了什么印象？（相机板书：仔细、实在、牢靠）2、那么课文为了表现父亲的这些特点，围绕做糖葫芦写了哪几件事？（两件。先讲父亲自己经营糖葫芦选用最好的材料，讲究制作工艺、手艺超群和保证产品质量；再讲不满老板偷工减料、弄
3、虚作假、欺瞒顾客而辞去工作）3、第一件事是哪些自然段？其次件事呢？4、我们先来看第一件事，从哪些地方可以体会到父亲做事仔细、为人实在呢？请孩子们默读课文24段用笔画出来，并在旁边标注自己的感受。A、先在小组内沟通一下自己的感受，B、哪个小组情愿汇报？（从选料讲究、技术娴熟、甩糖风美丽三个方面谈感受，一边理解一边指导朗读）提示：写文章留意抓住动作也能把文章写详细。过渡其次件事：1、父亲的仔细实在不仅体现在他做糖葫芦这件事上，更体现在他和一个打字好的老板做生意这件事上，请自由读第7段，提示你看留意读好哪些词语就能表达出父亲的仔细实在。2、这篇课文重点是写父亲的，但是这一段除了写父亲，还写了老板，目
4、的是什么？（通过对比，更衬托父亲的仔细、实在、牢靠）3、所以今后再写表现一个人的品质，也可以用对比的方法把文章写详细。过渡“万年牢”：1、孩子们，这篇文章是写父亲的，可是课题却是“万年牢”，“万年牢”一次在课文中反复出现了三次，在文中是什么意思呢？请快速阅读课文，找出相应的句子用画出来读一读，体会体会。2、指名答3、齐读三句话4、这三处“万年牢”分别表示什么意思？（相机板书：做糖葫芦、做生意、做人处事）5、这三处“万年牢”之间有什么联系呢？请依据老师的提示想一想、说一说。课件出示：课文三次提到“万年牢”。“万年牢”第一次原来是指父亲做的糖葫芦；后来上升到了父亲做生意；第三次引申到做人。四、随文
5、延长，相识作者父亲的这一教育是作者新凤霞终生受益，有爱好的孩子可以查找有关了解一下她的事迹。五、思索拓展，升华主题1、说的真好！孩子们，你们认为，现代社会，还须要万年牢吗？联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。2、是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。自古至今，人们始终在赞美这种品德，让我们都来做“万年牢”！最终，让我们以这样的名言来激励自己！齐读：“言必信，行必果。”“与挚友交，言而有信。”篇二：万年牢语文教案 篇二一、沟通谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？（课件出示冰糖葫芦图片）在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的
6、人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗？他就是我们今日要学的课文万年牢的作者的父亲。二、初读课文，感知内容1 、读通课文，读准生字。2 、检查词语（课件出示）：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。三、围绕提示，深化探究1 、自学课文，边读边思索问题（课件出示）：（1 ）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？（2 ）从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在？（3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？快速阅读课文，找出有关语段读一读，做上记号。2 、小组合作研讨
7、。3 、班内汇报沟通。4 、重点指导理解问题（3 ）：第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”A 、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦万年牢）B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读其次自然段，体会父亲非常讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦仔细细致，所以他的糖葫芦才能经久不衰。其次处的万年牢指什么？小组探讨。出示句子：“公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”A 、
8、什么叫正道？（靠着良心做买卖）B 、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在）（板书：做生意万年牢）第三处的万年牢又指的是什么呢？全班探讨。出示句子：“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。（板书：做人万年牢）这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着亲密的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚恳、守信的“万年牢”的人品。三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清晰，很有条理。我们要学习这种
9、按肯定线索写事情的写作方法。四、感情朗读，深化体验齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事仔细的仰慕和赞美之情。）五、拓展理解，体会情感你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合详细的生活事例来谈谈自己的看法。 教学反思万年牢万年牢是人教版义务教化课程标准试验教科书四年级下册其次组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。既是略读课文，就应在短时间内抓住课文的训练重点，在一节课内将学文明理、领悟方法都训练到位，这是很不简单做到的。通过细心设计
10、的一个个问题，围围着“万年牢”这条主线，学生一步步进入课文的情境中，主动思索，合作探究，大胆发言，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，学生们也受到了语言文字和美妙情感的熏陶。篇三：万年牢教学设计 篇三情景说明教学内容：万年牢是人教版义务教化课程标准试验教科书四年级下册其次组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。学习目标：1、相识8个生字。2、了解故事内容，体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。3、学习作者叙述清晰、有条理的表达方式。4、学习独立阅读课文，培育自学实力。教学重
11、难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清晰有条理的表达方法。教学打算：Powerpoint课件。教学时间：1课时教学过程一、沟通谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？（课件出示冰糖葫芦图片）在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗？他就是我们今日要学的课文万年牢的作者的父亲。二、初读课文，感知内容1、读通课文，读准生字。2、检查词语（课件出示）：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。三、围绕提示，深化探究1
12、、自学课文，边读边思索问题（课件出示）：（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？（2）从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在？（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？快速阅读课文，找出有关语段读一读，做上记号。2、小组合作研讨。3、班内汇报沟通。4、重点指导理解问题（3）：第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”A、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦万年牢）B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读其次自然段，体会父亲非常讲究选
13、料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）C、小结：正是因为父亲做糖葫芦仔细细致，所以他的糖葫芦才能经久不衰。其次处的万年牢指什么？小组探讨。出示句子：“公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”A、什么叫正道？（靠着良心做买卖）B、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在）（板书：做生意万年牢）第三处的万年牢又指的是什么呢？全班探讨。出示句子：“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。（板书：
14、做人万年牢）这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着亲密的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚恳、守信的“万年牢”的人品。三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清晰，很有条理。我们要学习这种按肯定线索写事情的写作方法。四、感情朗读，深化体验齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事仔细的仰慕和赞美之情。）五、拓展理解，体会情感你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合详细的生活事例来谈谈自己的看法。板书：万年牢糖葫芦万年牢做生意万年牢做人万年牢思想感情（原创）
15、：本文的是通过写父亲蘸出的糖葫芦“万年牢”，说明做生意要讲实在，告知我们无论做什么事都要仔细、实在，做人也要这样讲信用，做个牢靠、实实在在的“万年老”。教学反思万年牢是本人执教的一节校级公开课。在打算这节课时，我仔细研读了教材、老师用书及相关参考资料，并探讨了本班学生的学习现状。万年牢是人教版义务教化课程标准试验教科书四年级下册其次组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。既是略读课文，就应在短时间内抓住课文的训练重点，在一节课内将学文明理、领悟方法都训练到位，这是很不简单做到的。我在设计这节课时，
16、抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年牢”来引导学生探讨、探究，继而发觉、体会文章所蕴含的做人道理，重在培育学生自主阅读的实力。教学中，我充分发挥了学生的自主性，通过我细心设计的一个个问题，围围着“万年牢”这条主线，学生一步步进入课文的情境中，主动思索，合作探究，大胆发言，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，学生们也受到了语言文字和美妙情感的熏陶。这节课得到了本校同行的一样好评。课后反思，这节课有胜利的地方，也有不足。既体现了新课程提倡学生自主、合作学习的精神，也有老师牵引过多的痕迹。还有老师对我的板书提出看法，认为这个板书虽然简练，但念起来不通顺，这个看法
17、我觉得有道理，以后在设计板书时不光要考虑精练、体现文章重点，更要注意板书的语言合理性和美观度。篇四：万年牢教案 篇四教学目标：a相识8个生字b了解故事内容，体会做人要仔细，讲究实在的道理c学习独立阅读课文，培育学生的自学实力教学重点：体会仔细、实在的人生看法教学打算：多媒体教学课时：1教学过程：一、揭题，明确学习要求（略读课文以自学为主）二、1.读课文，学习生字新词（沟通检查）2、读课文（找、划课文中的3处“万年牢”，说说分别指什么？你喜爱哪一个？）a顺推，从制作过程到如何生意到做人看法（引语：什么样的糖葫芦可以称为万年牢？是怎么做的？）b中间挑两边，从生意经起先讲，在对比两种生意经中，让学生
18、明白做人的看法（引：这样两种生意经孰胜孰劣呢？）c倒推，从做人的看法讲起，这样的人生看法，指导着这样的生意经，从生意经中引入公允醇厚的制作糖葫芦（引：拥有这样的人生看法的人，会如何做生意，如何做糖葫芦）3、读课文，结合生活实际，谈谈你对诚信的看法。三、小结全文，理解课题深化课文内容，“牢”诚恳，牢靠，实在，这样的人生看法才是正道。篇五：拓展练习、增加才智 篇五1、课外阅读“做事仔细，讲诚信”的故事2、仔细做一件将一诚信的事情，然后登记自己的心得体会。篇六：万年牢教学设计 篇六【教学目标】1、相识8个生字。2、了解课文内容，体会做人要仔细，讲究仔细，讲究实在的道理。3、学习作者叙述清晰，有条理的
19、表达方式。4、学习独立阅读课文、培育自学实力。【教学重难点】想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在，联系生活实际和同学沟通读后的体会。【教学时间】1课时。【教学过程】一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求二、独立阅读课文，培育独立阅读实力让学生依据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简洁的批注，读后依据自己的批注进行沟通。三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本从字里行间，从详细的描写中感
20、受父亲是个办事仔细、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深化体会，而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚：1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果”说明父亲选购当天最簇新的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的选择“有一点儿”这些都反映了父亲做生意是那么仔细和实在。2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的匀称，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当店员，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲靠着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。五、对文中的三处“
21、万年牢”分别进行体会1、联系上下文说说它的意思。2、说说三处“万年牢”中间的相互联系？（见教材24页）六、探讨父亲受雇于老板这件事老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高相识实力。七、拓展阅读，加深对课文的理解读一篇与本文内容相关的文章【板书设计】万年牢的产品质量：工艺高、质量好万年牢的生意：好的产品受信任 赢得众多回头客 生意旺万年牢的人品：诚恳、守信篇七：万年牢语文教案 篇七学习目标：1、相识课文生字。2、了解故事内容，体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。3、学习作者叙述清晰、有条理的表达方式。4、学习独立阅读课文，培育自学实力。教学重难点：让学生
22、从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清晰有条理的表达方法。教学过程一、沟通谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗？他就是我们今日要学的课文万年牢的作者的父亲。预习探究合作沟通二、初读课文，感知内容1、读通课文，读准生字。2、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。三、围绕提示，深化探究1、自学课文，边读边思索问题：（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人
23、？（2）从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在？（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？快速阅读课文，找出有关语段读一读，做上记号。2、小组合作研讨。3、班内汇报沟通。4、重点指导理解问题（3）：第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”A、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦万年牢）B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读其次自然段，体会父亲非常讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）C、小结：正是
24、因为父亲做糖葫芦仔细细致，所以他的糖葫芦才能经久不衰。其次处的万年牢指什么？小组探讨。出示句子：“公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”A、什么叫正道？（靠着良心做买卖）B、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在）（板书：做生意万年牢）第三处的万年牢又指的是什么呢？全班探讨。出示句子：“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。（板书：做人万年牢）这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着亲密的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚恳、守信的“万年牢”的人品。三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清晰，很有条理。我们要学习这种按肯定线索写事情的写作方法。品读体验四、感情朗读，深化体验齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事仔细的仰慕和赞美之情。）巩固延长五、你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合详细的生活事例来谈谈自己的看法。板书：万年牢糖葫芦万年牢做生意万年牢做人万年牢