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1、蝈蝈和蛐蛐教学设计之一好用秋天教学设计范例 作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在仔细写教案课件了。我们制定教案课件工作安排，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是我收集整理的“好用秋天教学设计范例”，但愿对您的学习工作带来帮助。 教学目标： 1、学会4个生字，相识6个字。 2、朗读课文，通过探讨秋天是什么颜色的，感受秋天的漂亮。 3、背诵课文。 教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文；识字。 教学难点：识字写字。 课时：2课时。 第一课时 教学目标： 1、学会1个生字，相识9个字。 2、朗读课文,通过探讨知道秋天是什么颜色的。 3、感受秋天景色的漂亮，
2、秋天的丰富多彩，激发学生对秋天的宠爱之情。 教学重点：识字写字，朗读课文。 教学难点：正确，流利，有感情朗读课文。 教具打算：多媒体课件。 教学过程： 一、导入： 1、你知道哪些描写秋天的儿歌或诗吗？ 2、秋天是什么样的呢？今日我们就一起去找寻秋天？ 3、（电脑出示课题）齐读课题。 二、初读课文： 1、自己小声的读一读课文，要求把字音读精确了。 2、请同学们再读一遍课文，一边读一边把生字用笔圈出来，然后同桌两个同学相互检查一下生字的读音。 3、出示生字卡片，开火车认读。 4、电脑出示词语，认读理解。 找寻 野外（是哪？） 蓝色的（ ） 黄色的（ ） 红色的（ ） 究竟 5、再读课文 ，边读边数
3、一数课文一共有几句话？看看你在数话中会发觉什么？ 6、相识 ：“ ” ？ （电脑出示问号、引号。） 7、你能说一句话用上“？”号吗？ 8、那课文究竟有几句话呢？找5个同学读课文。 三、朗读课文，理解内容。 1、自读课文，想一想你从课文中知道了什么？ 2、指名读。学生回答。 3、第一句。 （1）你从哪知道的，给大家读一读。 （2）“野外”刚才我们说过了是哪儿呀？ （3）老师带小挚友到野外找寻秋天，当时小挚友们的心情是怎样？ （4）在读这一句话时应当读的怎么样？（兴奋）谁来读一读。 4、其次、三、四句。 （1） 你从哪儿知道的？读一读。 （2） 电脑出示三句话，指名读。 （3）为什么说秋天是蓝色的
4、、红色的、黄色的？ （4）电脑加重：蓝色的、红色的、黄色的 （5）学生回答。同时电脑打出：小文说：“秋天是蓝色的，因为 ？填空并读一读。 （6）你认为秋天是什么颜色的呢？说说你的理由 5、探讨：秋天究竟是什么颜色的？ 四、小结：秋天是五彩缤纷的，秋天是丰富多彩的，下面我们休息一会儿观赏一下秋天漂亮的景色？（电脑出示秋天景色的图片） 五、指导朗读、背诵。 1、看了刚才的秋天的景色，你想说些什么？ 2、让我们带着对秋天的宠爱之情读一读课文。（配乐） 3、指名读。 4、老师给你3分钟时间，自己试着背一背课文。 5、指名背诵。 六、指导书写生字。 1、认读生字。学习生字“王”。 2、笔顺跟随。（电脑演
5、示生字笔顺） 3、师范写，生自己写。 流程图： 七、教学反思：学生在朗读课文上有所进步，对于问号的语气读的较好。 其次课时 教学目标： 1、学生在自主识字的基础上学会4个生字，能按田格里的生字正确书写。 2、学会背诵课文。 3、能够有感情的朗读课文。 教学重点：培育良好的写字习惯和写字实力。 教学难点：识字写字。 教学过程： 一、复习导入： 1、读词语： 王老师 小文 是 小方 小力 找寻 野外 蓝色 黄色 究竟 什么 颜色 呢 说 2、指名读，开火车读。 3、抽读生字卡片上的字。 二、新授： 1、出示“文、力、方”，指名认读，分析字形，组词理解。 2、指导书写生字。 （1）视察仿写。 （2）
6、指导，评价书写。 （3）完成书写练习。 3、练习。 （1）说说，还可以填上哪些词？ 蓝色的（ ） 黄色的（ ） 绿色的（ ） （2）你还可以说一说别的颜色吗？ 三、作业：书写本课生字。 板书 5、找寻秋天 蓝色 黄色 五彩缤纷 漂亮 红色 色调缤纷 四、教学反思：对于生字“方”的书写学生遇到了困难，第2笔写的不够规范。 好用范文：陋室铭教学设计一篇 每个老师不行缺少的课件是教案课件，大家在仔细写教案课件了。只有写好教案课件安排，将来工作才会更有干劲！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？以下是我为大家细心整理的“好用范文：陋室铭教学设计一篇”，希望能为您供应更多的参考。 一、刘诗导入并解题。 “
7、东边日出西边雨，道是无情却有情”、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”刘禹锡陋室铭 让学生介绍“铭”（试一试） 二、感知课文 1、 打算性朗读。（读一读：要求读准、读通 ） 2、 抽读，其他学生找错。 3、 听一听。（强调音节与“读通”） 4、 齐读 。 三、研读课文 （一）疏通文意，理解内容。 1、要求：同桌合作，比照注释读懂课文。（考一考） （二）问题探究 1、利用题目“陋室”与课文最终一句“何陋之有？”的冲突，找出“不陋”的缘由。（沟通） 2、“惟吾德馨”表现在哪些方面？ 3、这些又表现了作者怎样的生活志趣？ 4、对作者的这种生活看法你有何看法？ （三）写法探讨 1、以“陋室铭之医室版”引入对本文语言特点、写作方法的探讨。 2、先同桌沟通，后全班沟通。 3、可能提及的写作方法有： 语言：押韵、简练、比方、对偶、朗朗上口，易于记诵。 写法：托物言志托什么物？言什么志？ 结构：用类比引出中心描写（陋室情景）反诘结束，深化中心。 （四）老师总结、补充。 四、背诵积累 1、课堂背诵（方法指导）、默写 2、再次齐读感悟（强调音节） 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页