《2022年初中《故宫博物院》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年初中《故宫博物院》说课稿.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年初中故宫博物院说课稿一、说教材本单元说明文以建筑园林、名胜古迹为主题。学习重点是驾驭说明文的基本学问：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。故宫博物院这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文根据巡游参观路途，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。也是这一单元中唯一一篇以空间依次进行说明的文章。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增加我们对祖国的传统建筑艺术产生骄傲感。文中运用的说明依次和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。所以这篇课文的学习驾驭，对于学习本单元其它课文都具有重要的示范作用。但
2、是，初中学生空间概念不很强，而且有很多学生没有见过故宫。仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性相识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间依次。对于初二的学生来说，它的历史地位已没有必要具体讲解，至于它的建筑风格我们又没有专业的学问，所以在理清说明文的依次后，重点分析文章的5到8段。因为作者在取舍时，也是抓住了太和殿的重要性，对它进行了具体的说明和描写。依据对教材以及学生状况的分析我设立了以下教学目标：学问目标：1、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和宏
3、大成就。2、整体把握文意。理清文章的说明依次。实力目标：1、学习根据空间依次说明困难事物的写作思路。2、体会本文重点突出，有详有略的说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。德育目标：培育学生酷爱祖国的思想感情，增加学生民族骄傲感，激发学生进一步发扬民族创建精神。依据教学目标确定以下教学重难点：重点：（1）能够整体把握文意，理清文章的说明依次以及找准作者的立足点；（2）文章总体结构：总分总。难点：（1）学会根据空间依次来说明困难事物的写作思路；（2）体会本文重点突出，有详有略的说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。总之，学习完这篇课文，学生首先应当惊羡我们中华民族宏大的创建精神，更加酷爱我
4、们宏大的祖国。其次让学生理解说明文中的空间依次，为学生写作说明文打好基础；第三是训练学生的口语表达实力，为学生的全面发展服务。二、说教法：从实际动身，遵循学问传授与实力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与学问拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法。1.运用多媒体课件激发学生爱好。2. 探讨法和点拨法相结合。老师设计相关问题指导学生阅读，提示学生留意方位词的运用。在老师的点拨下，学生理清课文本的说明依次。理解本文有详有略的写作特色。3、图示法。利用故宫博物院的平面图协作相关景物图象，引导学生了解作者的巡游路途。4、延长拓展法。独树一帜，转换立足点口头介绍故宫，内化课文学问，激
5、发学生的学习爱好，训练学生对空间依次这种说明方法的应用。让学生当导游，从总体上把握全篇说明依次、建筑结构及布局，培育学生的观赏实力。三、说学法：本节课主要运用自主、合作、探究学习，自主学习主要让学生熟识课文内容，驾驭文章按空间依次写作的特点；合作学习主要是学生分组理解课文58段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色；探究学习设计了说话训练：根据空间依次介绍我们的学校，要求重点突出，总说分说结合。1. 创设情景法：全方位、多角度地展示有关故宫博物院的图片，让学生对故宫博物院先有一个直观的印象。2. 诵读训练法：听录音并轻声跟读，使这篇课文就像一部风光片一样呈现在了学生面前，给学生以身临其境的感觉
6、。3. 设疑法及合作探究法：展示故宫博物院的平面图，让学生自己当导游，向同学们介绍故宫博物院，从而让学生熟识本文的写作思路及空间写作依次。4、拓展练习法：根据空间依次介绍我校并写作，让学生深化理解课文。5、赏析法：配乐再次观赏图片，增加学生酷爱祖国的思想感情扩民族骄傲感，激发学生进一步发扬民族创建精神。四、说程序（一）、课堂结构：导入、探讨，老师点拨，课堂练习布置作文。（二）、简要过程：1、导入：老师让学生做导游，介绍本地的北回来线公园，从而导入课文。2、全方位、多角度地展示有关故宫博物院的图片，让学生对故宫博物院先有一个直观的印象。3、听录音并轻声跟读，初步感知课文内容，为下面设疑及探究铺垫
7、。4、速读课文，合作探究作者行踪，并依据小组代表回答板书：天安门端门 午门汉白玉石桥太和门太和殿中和殿保和殿乾清宫交泰殿坤宁宫御花园顺贞门神武门景山5、小组深化合作：看作者到各处后重点介绍的内容及特征是什么？然后依据作者的行踪及介绍的内容和特征进行导游竞赛活动，老师依据学生的竞赛作总结并板书：javascript:window.open(this.src);/6、依据板书，师生总结：（1）结构：总分总。（2）依次：由前后外内南北的空间依次。（3）详略：详写太和殿，略写其它。7、拓展：根据空间依次介绍熟识的景点或我校构建特点并写作。8、配乐再次观赏图片，增加学生酷爱祖国的思想感情扩民族骄傲感，激发学生进一步发扬民族创建精神。