《关于高效课堂心得体会实用范文3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于高效课堂心得体会实用范文3篇.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、关于高效课堂心得体会实用范文3篇 关于高效课堂，你知道有什么须要留意的呢？我们要考虑到诸多要素，比如教学时间，任务量和教学效果等，对此，你有什么感受呢？以下是我和大家共享的关于高效课堂心得体会好用范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。 高效课堂心得体会1 通过不断学习和实践，让我相识到高效课堂的重要性。课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教化效果的最大化，是师生完备协作的结晶。 课堂教学作为教学的一种基本形式，无论是现在，还是将来，都是学校教学的主阵地，数学教学的目标必需在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往的“万籁俱寂”变成“畅所欲言”，“文风不动”变成“自
2、由活动”，“注入式教学”变成了“自主探究”。要求我们不但要教给孩子们学问，更要教给孩子们驾驭学问的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好，这里折射出一个令人深思的问题如何提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力？ 一、了解学生，做到因人而教是高效课堂的前提 教化家苏霍姆林斯基说：“教化工作的实践使我们深信，每个学生的特性都是不同的，而要培育一代新人的任务，首先要了解每个学生的这种差异性。” 1.了解学生特性。大多数的学生在学习中兴奋得到老师的夸奖，因此，常常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习爱好，增加其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，采纳各种方式
3、的竞争手段，激发学生的学习爱好和主动主动的参加热忱，让全体学生能够共同进步。 2.了解学生原有认知基础。任何人在学习新学问时，旧学问总是要参加其中的，用已有的学问学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消退了课堂上的无效空间，削减了学生的学习障碍。老师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学学问来源于生活，同时又应用于生活实际，从而相识到数学学问在现实生活中的作用；同时，老师也应给学生供应更多的机会，让他们自己从日常生活中的详细事例中提炼出数学问题，用所学的数学学问去解决现实生活中的很多实际问题。 3.了解学生已学学问的驾驭状况，刚好调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，
4、搞好提优补差工作。 二、培育良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件 要打造高效课堂首先要转变“发言喧闹的教室”为“专心相互倾听的教室”。只有在“专心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思索和情感相互沟通，否则沟通是不行能发生的。倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球精确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很开心的。作为老师要擅长接学生投过来的每一个球，特殊是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是作为老师其自身的专业素养和驾驭课堂实力的最好表现。 三、充分的课前打算是高效课堂的条件 新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。首先，
5、教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，老师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避开一概而论。 四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键 数学课程标准指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。 1
6、.课前导入，出示目标。引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习爱好。因此，老师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小故事，或绽开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习爱好和学习动机，从而提高课堂效率。 2.设置提纲，引导自学。课前写好小黑板，课上通过小黑板让学生看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思索题看书、找答案，还是边看书、边探讨、边解决疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出，低年段学生以激励竞赛方式最好，因为竞赛可以激发小孩子的求知欲望，调动学生学习的
7、主动性。 3.小组探讨，合作探究。合作是一种比学问更重要的实力，它越来越成为当代人的一种重要素养，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息沟通，有利于激励学生从不同的角度去视察、思索问题，发展思维的发散性、求异性。 五、运用信息技术手段师是高效课堂的重要策略 老师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，对课程教学内容进行信息化处理，使之成为学习者的学习资源，并供应给学生共享。在平常的教学中常常利用多媒体进行教学，感觉对教学很有帮助。 1.导入更吸引人。万事开头难，好的课前导入不但能营造轻松的教学气氛。因此，老师在设计导入环节时应留意在学生已有学
8、问的基础上，依据学生的心理特点和认知规律，运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去。老师通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思索，产生学习新学问的爱好。 2.爱好更易激发。爱好是最好的老师。在数学教学中，经常出现这样的现象：老师在讲台上讲得兴致勃勃，学生在讲台下流露出消极厌烦的心情或自己做别的事。这种现象出现的重要缘由之一，就是老师的讲解很难对未亲身经验过的学生产生爱好。运用电教手段，可以通过声、光、色、形，将数学的教授过程直观地、形象地干脆作用于学生的各种感官，使学生产生剧烈的学习爱好。 六、形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航 打造小学数学高效课堂教学应当使课前
9、、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。打造小学数学高效课堂教学，要探讨的方面还许多，但最关键的还是我们老师，老师的基本素养、教学水平与课堂教学效率的提高有着干脆的关系。我作为一线的数学老师，要坚持不断地更新教化观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新。 七、良好的自学实力是高效课堂的坚毅后盾。 对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思索、学会发觉、学会创建，驾驭一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种学问时都能“到处无师胜有师”。 为此，老师有必要更新观念，探讨数学的才智，分析数学的方法，努力使学生像数学家那样去学习、去思索、去发觉、去应用、去创建数学学问。 在教学中，老师在学生
10、驾驭学问的基础上，培育、发展学生的思维实力。比如，老师可要求学生课前预习，学生把自己不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的内容可通过听讲来比较一下自己的理解与老师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同，如有不同，哪种好些；课后复习时学生可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里“过”一遍，然后自己归纳出几个“条条”来。同时，老师还应加强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内老师讲的例题尽管数量不多，但都有肯定的代表性。老师要探讨每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思索这类例题还可以从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作改变又有什么结果，解题中每一步运算
11、的依据又是什么，用到了哪些已有的学问，这类题还可以用什么方法求解，等等。 数学教学的关键不在变更数学学问本身，而是要变更学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。老师要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知结构中，让学生明白“授人以渔”的道理。 总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性，我们必需本着“一切为了学生的发展”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。 高效课堂心得体会2 通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文老师，
12、在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注意教的方法和学生学的方法，培育学生的主动性和主动性。语文课堂的发展是快速，困难多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是语文课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会： 教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的学生驾驭80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们按部就班。 就阅读课来说
13、，教学环节的设计基本采纳“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。其次步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。 当然，对于不同类型的课文也可以依据实际状况予以适当调整或删减，形成敏捷的教学风格，但其核心理念是不变的。 提问要有肯定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。学生答案与老师的答案不一样时，老师不引导，反复追问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一样为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。 高效课堂心得体会3 高效课堂
14、充分体现了新教化的教学理念，课堂是一个舞台，人人自由，充分展示自我，我胜利、我欢乐，高效课堂实施感悟。老师起引领作用，变更传统教学模式，还课堂于学生，使学生在欢乐中学习。结合我校的课堂教学，我简洁谈一下自己的体会和感悟： 一、要充分信任学生 学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习。“让老师和学生在校内里自由呼吸!”在课堂教学中，我们应主动调动学生的学习爱好。例如：我们班有个别学生，他们在课上不敢发言，很害怕，尽管回答的是正确的但声音也特别校我就会常常激励他们让他们大胆地讲，大胆地说，让他们主动地参加到学习当中，在这一学期中，他们有了很大的进步，也能
15、主动的参加到学习中去。通过这样的课堂我认为老师的任务并不仅仅为教给学生学问，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现我们新教化的目的! 二、让赏识推动课堂的高效发展 在课堂上以表扬的形式来激励每一位学生都要参加，尽量赐予更多的孩子表现的机会，特殊是性格内向的学生，为此课堂上，老师并没限制学生发言的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参加到课堂中来，范文高效课堂实施感悟。通过这些，学生对学习有了爱好，就有了热忱;有了热忱，学习成果自然也就上来了。我们学校的老师常常会和学生沟通，形成亲切、和谐的氛围，也给课堂创建一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣。在课堂上，我会用自己真诚的心，亲切
16、的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教化孩子如何做人，如何做事。 三、老师细心备课，使学生们的课堂真正达到有效 老师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给了学生。但老师并不轻松。因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义，肯定要加强预习。学生的预习事实上是在老师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生驾驭学习方法，老师的细心打算，充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使学生们不但能主动参加课堂并且能有效地参加课堂。 在这一年中我学到了不少，也渐渐的了解高效课堂。但在我的课堂中，有时学生是真的动起来了，但有些同学还是不能真正的参加其中，我会尽自己最大的努力，让学生们在课堂上释放出来，让学生们的思维在课堂上动起来，学生的灵感生发出来，课堂精彩起来!让师生过一种华蜜的教化生活!