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1、关于预防校园欺凌教案优秀范文5篇 你知道吗？每个校内里都会有校内欺凌现象的发生，为了削减这种现象，我们要树立自我防范爱护意识，为此，我们可以写作相关的教案，以下是我和大家共享的关于预防校内欺凌教案优秀范文，以供参考，希望对您有帮助。 预防校内欺凌教案1 目标： 1.正确相识校内欺凌的危害。 2.英勇向校内欺凌说“不”。 流程： 1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺压，而自杀。 2.核心内容： a、相识：什么是欺凌? b、损害：身心受哪些损害? c、应对：如何处理他人对自己的欺凌? 3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。 4.情感升华：张杰的仰视星空。 一、什么是校内欺凌。 1.概念
2、：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、羞辱，造成身心损害的行为。 2.主要表现： a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。 b、给他人起羞辱性外号：粗言秽语、呵骂等。 c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。有意绊倒对方等。 d、恐吓、威逼和强迫他人做其不想做的事情。 e、中上、讽刺和贬低同学。 f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。 g、分党结派：有意伙同同学孤立同学，排挤同学。 二、对同学的身心损害。(案例共享) 面对欺凌，学生受到最大的损害不是身体上的损害，而是心灵的损害，会给孩子造成以下后果： 1、性格内向、羞涩、怕事、害怕，进而形成软弱品德
3、。 2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。 3、胆怯去上学，产生厌学心情。 4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。 5、自我否定，对人生悲观消极，严峻者可能会自杀。 三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为? 在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要刚好告知老师或家长，下面举荐一些方法： 1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应当予以制止。 2.大声说出来。假如对某人的评论或行为感到不舒适，你肯定要刚好告知老师，最重要的是不要让这个行为接着下去。 3.打理好自己的心情。要把留意力放在个人和心情管理身上，排列出主动的目
4、标，并努力实现它们。 面对欺凌行为，我们要做到还有许多，希望为孩子的成长供应一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。 预防校内欺凌教案2 班会主题 预防校内欺凌 班会时间 12月10日 班会目的 1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校内欺凌以及校内欺凌的危害。 2、使学生驾驭面对校内欺凌时应当实行的措施，教化学生遵纪遵守法律，互帮互助，共建平安校内。 班会流程 一、什么叫校内欺凌？ 校内欺凌：校内欺凌是指同学间欺压弱小、言语羞辱及巧取豪夺甚至殴打的行为等，校内欺凌多发生在中小学。校内欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校内周边或人少偏僻处。
5、二、校内欺凌的危害？ 1、严峻影响学生的正常学习。 2、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。 3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信念。 三、校内欺凌的预防措施？ 1、家庭教化与预防。 2、学校教化与预防。 3、社会教化与预防。 4、在法律层面。 四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子） 五、一旦遭受校内欺凌，怎么做才是正确的？ 六、学习通知，发出倡议。 七、老师总结。 呼吁大家共同创建平安校内，强化学生非欺凌情感和自我爱护意识。 预防校内欺凌教案3 教学目标及重难点： 1、学问目标：了解校内欺凌的成因及危害，学会预防校内欺凌，驾驭应对欺凌的方法及技巧。 2、实力目标：通过校内
6、平安教化，提高学生自我爱护实力;通过课堂探讨与沟通，培育学生自主探究、解决问题的实力及合作沟通实力。 3、情感看法与价值观：增加学生自我爱护意识，树立正确的平安道德观念，关注他人的平安，培育其非欺凌情感及英勇机灵面对校内欺凌的品质。 结合教化内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为： 教学重点： 驾驭正确应对校内欺凌的方法技巧，提高学生自我爱护实力。 教学难点： 驾驭正确应对校内欺凌的方法技巧，培育学生非暴力情感及英勇机灵面对校内暴力的品质。 教学背景分析： 1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经验相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校内欺凌事务。 2、当前，暴力文化
7、泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校内供应了鲜活的“榜样” 。 3、中学生心理、生理都不够成熟，社会阅历也不足，往往对校内暴力相识不够。有的缺乏对自我爱护重要性的相识，缺乏自我爱护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措;有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。 教学对象： 教法学法： 为了让学生真正成为课堂的主子，引导他们主动思索，主动探究，培育他们的学习实力，我在教学过程中，主要采纳创设情境、案例分析、故事示意、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作沟通、自主探究。 教学打
8、算： 老师打算： 搜集反映校内暴力案件的照片和文字材料，搜集因校内欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。 学生打算： 搜集身边的校内欺凌事务以故事的形式讲解并描述出来。 教学过程： 创设情境，激趣导入： 让学生伴着校内的早晨的美丽的旋律走进课堂，观赏他们在校内内学习生活的照片，感受到校内生活的和谐安静与美妙，接下来切入漫画，干脆导入新课：然而，频频出现的校内暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校内的和谐安静，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从今走上不归路!让我们一起走进今日的课堂“平安校内，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧! 本环节创设两种迥
9、然不同的情境，通过剧烈的对比，初步激发起学生维护校内和谐，抵制校内暴力的情感，明确本课主题。 接下来就是进入新课，学会自护 第一环节：知暴力 1、展示校内暴力案件的照片及文字材料，让学生对校内暴力产生直观感知。 事务一： 20xx年5月16日，一段校内暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后接着踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。 事务二： 20xx年4月8日，济宁邹城大律中学的初二
10、女生小青，已经有一周时间不愿去学校了。在父母的追问下，小青最终道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打羞辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不愿回去读书了。 图片一： 图片二： 2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经验过，下面就请同学们来讲解并描述身边的欺凌故事。 举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索?钱虽然少，是不是犯罪? 同学们畅谈自己所知道的欺凌事务。 3、接下来就和学生一起归纳：校内欺凌是指发生在学校校内，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种损害的侵害行为。 其形式有(大屏幕展示)：一是
11、索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱;二是以大欺小，以众欺寡;三是为了一点小事大打出手，恶意损害他人身体;四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短;五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校内欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，假如拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起外号、造谣污蔑等等就是软欺凌;软暴力对学生心灵的损害，甚至超过了硬欺凌。 这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校内暴力产生直观感知，知道校内欺凌就在我们身边，激发其自我爱护意识，也为分析校内欺凌的危害供应材料。 其次环节：谈危害 结合案例让学生自主探究校内欺凌会产生哪些最干脆的后果。 (学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成
12、的后果。) 老师展示事先搜集打算好的施暴者悔过心声，并归纳总结(大屏幕展示)： 校内欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，简单使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。 对受害学生来说，由于校内欺凌具有肯定的隐藏性，受害人往往受到对方的威逼而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必定影响其学习、生活和其他各个方面。 同时也干脆影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。 图片展示危害： 图片一： 图片二： 本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校内欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵
13、害，让受害者不再缄默，从而增加了学生的平安意识，也培育了其自主探究的实力。 第三环节：析缘由 结合看过的、听过的、甚至亲身经验过的校内欺凌案例探讨分析(大屏幕展示)： 1、为什么许多时候施暴者能屡屡得逞? 配上受害者一方在遭遇暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以剧烈刺激同学的自尊心，培育其英勇面对欺凌的品质，突破难点。 2、校内欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征? 3 、在哪些状况下我们最易遭到校内欺凌的侵害? 班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校内欺凌的缘由和土壤： 受害者： 1、性格内向、软弱，缺乏自信念，易忍气吞声，可以委屈自己而听从别人 。 2、缺乏法律常识，缺乏自
14、我爱护意识和实力。 施暴方： 1、剧烈的好斗心理和过分要强。 2、性格严峻内向，压力长期累积不得释放。 3、性格孤傲，不听看法，逆反心理强。 4、缺乏法律常识，做事不考虑后果。 本环节运用探讨归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校内暴力的性格缘由，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。 第四环节：寻对策 1、结合校内欺凌成因谈谈怎样才能避开自己受到校内欺凌的侵害? 老师归纳总结(大屏幕展示)： 预防措施：不摆阔气;学会调整和限制自己心情，同学间有冲突刚好化解;不结交不良挚友;与人相处，不能恣意妄为，要学会合作沟通，又要讲原则，遇事不能一味退缩;在外不存贪欲之心;对不熟识的人的邀
15、请要心存警惕;发觉违法犯罪现象，要刚好报告，否则就是在姑息养奸。 2、情境训练：一旦遭受校内欺凌，怎么做才是正确的?老师供应以下几种情境，学生分为四个小组分别探讨应对方法并选派代表发言： 当发觉有人背后跟踪时 当敌众我寡时 已被欺凌侵害后 当同学被欺凌侵害时 老师参加到学生探讨中，评价恰当与不恰当的反应，赐予学生正确指导，强调运用法律武器爱护自己合法权益。 3、老师讲解并描述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校内欺凌的原则： 一是冷静面对，斗智斗勇。 二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。 4、大屏幕展示自我爱护口诀，学生齐读 义正辞严，当场制止 遭受险境，紧急求援 虚张声势，奇妙
16、周旋 主动避开，脱离危急 诉诸法律，报告公安 心明眼亮，记牢特点 堂堂正正，不贪不占 遵纪遵守法律，消退隐患 第五环节：学习通知，发出倡议 1、学习学校的、国家的通知。 2、发出倡议，全体同学在倡议书上签字。(一式两份，一份张贴，一份上交存档) 最终老师总结，提出希望 校内是我们一生中能留下最美妙记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互包涵。产生摩擦，让我们和平解决;遭受欺凌侵扰，让我们冷静面对，机灵应对。最终让我们一起大声说“拒绝校内欺凌，构建和谐校内”! 通过总结，呼吁大家共同创建平安校内，强化学生非欺凌情感和自我爱护意识
17、。 预防校内欺凌教案4 目标： 1.正确相识校内欺凌的危害。 2.英勇向校内欺凌说“不”。 流程： 1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺压，而自杀。 2.核心内容：a、相识：什么是欺凌? b、损害：身心受哪些损害? C、应对：如何处理他人对自己的欺凌? 3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。 4.情感升华：张杰的仰视星空。 一、什么是校内欺凌。 1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、羞辱，造成身心损害的行为。 2.主要表现：a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。 b、给他人起羞辱性外号：粗言秽语、呵骂等。 c、对同学进行人
18、身攻击，拉车头皮。有意绊倒对方等。 d、恐吓、威逼和强迫他人做其不想做的事情。 e、中上、讽刺和贬低同学。 f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。 g、分党结派：有意伙同同学孤立同学，排挤同学。 二、对同学的身心损害。(案例共享) 面对欺凌，学生受到最大的损害不是身体上的损害，而是心灵的损害，会给孩子造成以下后果： 1、性格内向、羞涩、怕事、害怕，进而形成软弱品德。 2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。 3、胆怯去上学，产生厌学心情。 4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。 5、自我否定，对人生悲观消极，严峻者可能会自杀。 三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?
19、在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要刚好告知老师或家长，下面举荐一些方法： 1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应当予以制止。 2.大声说出来。假如对某人的评论或行为感到不舒适，你肯定要刚好告知老师，最重要的是不要让这个行为接着下去。 3.打理好自己的心情。要把留意力放在个人和心情管理身上，排列出主动的目标，并努力实现它们。 面对欺凌行为，我们要做到还有许多，希望为孩子的成长供应一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。 预防校内欺凌教案5 教学目标：拒绝校内欺凌，构建和谐校内，给学生一个良好的成长、学习环境。 教学重点
20、：了解校内欺凌基本内容，对校内欺凌零容忍。 教学难点：帮助学生学会自我爱护，拒绝校内欺凌。 教学过程： 一、导言：让我们一起走进今日的课堂“拒绝校内欺凌，构建和谐校内”，直面欺凌现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！ 二、什么是校内欺凌？ 1、视频导入：你看到了什么？ 师：在进入今日的课题前，请大家先细致看一段视频。看看你们发觉了什么？ （播放视频：昆明官渡县某中学初中11名男生殴打本班1名女生。） 师：同学们请说说你们看到的内容，谁先来？ 所以，我们要拒绝校内欺凌。因此，我今日的主题班会是：拒绝校内欺凌，构建和谐校内。（大屏幕显示标题） 2、思索并探讨：什么是校内欺凌？ 师：所
21、以请同学们留意了，以后不能轻易骂人了，因为这也是一种欺凌行为。 三、为什么有校内欺凌？ 1、现场调查：你见过或经验过校内欺凌吗？ 下面老师想请大家一起来看两个案例。 师：现在再回到这个案例，案例中杨岳的挚友吴某、周某和蔡某本身和这件事情没有关系，后来却应杨岳的要求参加了斗殴。所以这也是欺凌事务中的另一个缘由，即：没有树立正确的是非观念，盲目地帮同学出气，成为欺凌行为中的帮凶。 （屏幕出示“3、没有树立正确的是非观念，盲目地参加校内欺凌，成为欺凌行为中的帮凶。） 师：现在我们来总结下校内欺凌发生的几点缘由。（屏幕出示：1、2、3）其实除了以上几点缘由外，还有几点缘由也是诱使施暴者主动进行欺凌行为
22、的缘由。 【屏幕出示：4、法律意识淡薄，对法律无知；5、盲目学习电影电视中的欺凌镜 【屏幕出示：七年级学生周某与七年级学生陆某、八年级学生谭某、罗某、陆某在QQ上不文明闲聊，产生口角，导致八年级三名学生伙同一名职教学生对周某实行欺凌殴打。 每个同学都要树立正气，这样才会形成学校的正气，这就要求我们同学要按中小学生守则要求自己，养成举止文明、自尊自爱、敬重他人、团结互助的好品德和好习惯。我们应当努力做到十要十不要： 要举止文明，不要口出脏话，随意骂人。 要自尊自爱，不要自以为是，不可一世。 要敬重他人，不要出口伤人或戏弄同学。 要团结互助，不要欺弱怕强。 要礼貌待人，不要打架斗殴。 要强身健体，
23、不要喝酒、吸烟。 要友情为重，不要早恋。 要参与有益活动，不要看不健康的影视图书。 要遵守秩序，不要围观、起哄。 要加强法纪学习，不要个人意气行事，我行我素。 假如我们做到了这几点，还在遇到了校内欺凌怎么办呢？首先，遇到这样的事情不要惊慌胆怯，更不能听从，要爱护好自己、尽快脱离险境，同时要第一时间向老师、家长或者其他成年人求助，在课余时间可以刚好拨打110报警电话求助，在上课期间，可以到学校政教处等任何一个处室反映状况，或拨打学校校内欺凌专项治理投诉电话：*进行投诉举报。 四、心灵的忏悔与承诺，写保证书： 我是，我将自觉遵守中学生日常行为规范，努力学习，使自己拥有一个我是光明的前途，并报答父母的哺育之恩。 保证人： 日期： 五、老师总结，提出希望 校内是我们一生中能留下最美妙记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互包涵。产生摩擦，让我们和平解决；遭受欺凌侵扰，让我们冷静面对，机灵应对。最终让我们一起大声说“拒绝校内欺凌，构建和谐校内，还校内一片净土！” 六、作业设计： 以小组为单位，出一期以“预防校内欺凌，做遵守法律好少年”为主题的手抄报。