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1、关于预防校园欺凌教案精选范文6篇 教案的编写是每一个老师所应当驾驭的一项技能，为了在课堂上做到有条不紊，我们要留意提前做好教案的制定工作，你知道怎么写相关的教案吗？以下是我和大家共享的关于预防校内欺凌教案精选范文，以供参考，希望对您有帮助。 预防校内欺凌教案1 班会主题 预防校内欺凌 班会时间 12月10日 班会目的 1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校内欺凌以及校内欺凌的危害。 2、使学生驾驭面对校内欺凌时应当实行的措施，教化学生遵纪遵守法律，互帮互助，共建平安校内。 班会流程 一、什么叫校内欺凌？ 校内欺凌：校内欺凌是指同学间欺压弱小、言语羞辱及巧取豪夺甚至殴打的行为等，校内欺凌多发生
2、在中小学。校内欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校内周边或人少偏僻处。 二、校内欺凌的危害？ 1、严峻影响学生的正常学习。 2、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。 3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信念。 三、校内欺凌的预防措施？ 1、家庭教化与预防。 2、学校教化与预防。 3、社会教化与预防。 4、在法律层面。 四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子） 五、一旦遭受校内欺凌，怎么做才是正确的？ 六、学习通知，发出倡议。 七、老师总结。 呼吁大家共同创建平安校内，强化学生非欺凌情感和自我爱护意识。 预防校内欺凌教案2 活动目标： 1、相识
3、校内欺凌的危害性，自觉抵制校内欺凌现象； 2、能够正确处理生活中的各种冲突； 3、驾驭与校内欺凌做斗争的方法 活动过程： 一、观看关注校内欺凌现象视频，引入新课。 二、思索： 1、什么是校内欺凌？你遭受过校内欺凌吗？学生结合观看的视频以及生活实际回答。 校内欺凌是发生在校内中的一些学生奉信暴力确定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校内欺凌是个全球性的问题。 2、探讨：校内欺凌有什么危害？ 学生回答并归纳：校内欺凌首先给受害者的身体带来损害；其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生担心全感，产生恐惊和焦虑。 3、想一想：面对校内暴力我们有哪些对策？ 校内暴力常见情形： 1、是索要钱物，
4、不给就拳脚相加； 2、是以大欺小，以众欺寡； 3、是为了一点小事，大打出手； 4、是同学之间因“义气”之争； 5、是不堪长期受辱，以暴制暴。 （这一环节，老师首先归纳有关校内暴力常见的情形，然后，让学生探讨后为事务里的主子翁出办法，教主子公几招预防暴力的方法。对于学生而言，以下几个方面可参考：） 、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不胆怯，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。假如此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校内暴力的第一要诀就是“不怕”。
5、但是要留意避开激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。 、要刚好报告。我们也要相识到勒索、敲诈常常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的损害。因此，在遇到勒索、敲诈后要刚好向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是非常重要的。无论对方的目的是否得逞，假如一味胆怯而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你懦弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事务的发生。 、要搞好人际关系，强化自我爱护意识。这也是防范校内暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不简单成为勒索、敲诈和殴打的对象。 、要慎重择友。要对学生的交
6、友进行教化，激励多交品德好的挚友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的挚友要多劝慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。 三、课堂小结 校内本应是我们学习学问、接受教化的地方，但频频出现的校内暴力却打了校内应有的安静。校内暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重损害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互谅解、相互包涵，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教假如校内暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我爱护的手段，提高自我爱护的实力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有
7、暴力情节的书刊，不玩有暴力色调的嬉戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。 预防校内欺凌教案3 目标： 1.正确相识校内欺凌的危害。 2.英勇向校内欺凌说“不”。 流程： 1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺压，而自杀。 2.核心内容： a、相识：什么是欺凌? b、损害：身心受哪些损害? C、应对：如何处理他人对自己的欺凌? 3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。 4.情感升华：张杰的仰视星空。 一、什么是校内欺凌。 1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、羞辱，造成身心损害的行为。 2.主要表现： a、网上欺凌：利用QQ
8、群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。 b、给他人起羞辱性外号：粗言秽语、呵骂等。 c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。有意绊倒对方等。 d、恐吓、威逼和强迫他人做其不想做的事情。 e、中上、讽刺和贬低同学。 f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。 g、分党结派：有意伙同同学孤立同学，排挤同学。 二、对同学的身心损害。(案例共享) 面对欺凌，学生受到最大的损害不是身体上的损害，而是心灵的损害，会给孩子造成以下后果： 1、性格内向、羞涩、怕事、害怕，进而形成软弱品德。 2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。 3、胆怯去上学，产生厌学心情。 4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人
9、格的形成。 5、自我否定，对人生悲观消极，严峻者可能会自杀。 三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为? 在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要刚好告知老师或家长，下面举荐一些方法： 1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应当予以制止。 2.大声说出来。假如对某人的评论或行为感到不舒适，你肯定要刚好告知老师，最重要的是不要让这个行为接着下去。 3.打理好自己的心情。要把留意力放在个人和心情管理身上，排列出主动的目标，并努力实现它们。 面对欺凌行为，我们要做到还有许多，希望为孩子的成长供应一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。
10、 预防校内欺凌教案4 校内，本该是一方净土，文明的殿堂。然而，近来，校内暴力事务时有发生，有老师打学生的，有学生打老师的，有学生打学生的，也有校外人员进入校内行凶闹事的，给安静的校内蒙上了一层阴影。人们不无忧虑地发觉，原本应当用美妙、纯真等词来形容的花季少年，却越来越多地与暴力、喋血、行凶等词联系在一起或许我们早一点意识到，早一点给他们以更多的关切和暖和，早一点了解他们的心理状况，那么或许结果就不会是这样了。 一、校内潜在暴力的几种状况 众多青少年犯罪的案例，专家们分析：符合以下几种状况越多的青少年越有可能出现暴力犯罪行为。 1、流浪学生危害校内 一些流浪学生多半没有得到良好的家庭教化，在校又
11、因成果差而受到冷落，过早地流浪社会和一些不良社会青年混在一起。这些同学一旦自己受点委屈就勾结校外的社会青年对同学进行殴打报复。 2、性格严峻内向 性格严峻内向一般会导致与他人沟通产生障碍，而从心理学的角度来说，与他人沟通、向外界发泄自己的心情，有利于人的心理问题自我调整。而由于自身性格过于内向，不喜爱或者难以与其他同学、老师、家长沟通，而使全部事情全部压积于内心，久而久之，简单造成看待其他问题过于偏激，而且一个人自身承受压力的程度是有限的，许久无法得到释放，一旦爆发极可能产生特别冲动的后果。 3、家庭不和谐 一个暖和华蜜和谐的家庭，无疑会对孩子的成长起到极好的影响；而一个冰冷分裂残缺的家庭，对
12、孩子的心理极易产生不良影响。不少有暴力倾向的学生，家庭生活都不华蜜，心理学家认为，家庭暴力是造成校内暴力的根源。家庭暴力有两种方式：一种是显性的，即“棍棒式的强制”；另一种是隐性的，即“温顺的强制”。它们都会给孩子带来心理压力。此时假如再遭受父母离异、家庭“斗争”、极度贫困等负面刺激，就很简单形成一种“攻击性人格”。 4、喜爱虐待小动物 毫无缘由的喜爱虐待小动物，这种日常行为表现，体现出性格中存在的缺陷。天性残忍的人并不多，属于极为少数的人群，他们在虐待动物过程中感受到一种身为强者的快感；而大多是后天由于某种缘由或刺激造成的，比如本身性格软弱，常常受到同学的取笑、老师的轻视，为了证明自己“英勇
13、”“大胆”，进而实行过分残忍的手段，从而造成心理扭曲。 5、好胜心理转变为好斗心理 一般状况下，好胜应当是一种督促进步的心理状态，但由于有些同学性格孤僻，好胜心转变为好斗，绝不服人，进而发展成为了对比自己条件好，或者学习等某方面比自己更强的同学的剧烈嫉妒心理，从而可能对这些同学实行暴力行为进行发泄。 6、个人英雄主义，崇拜偶像 很多同学都有英雄主义情结，崇拜影视作品中那些“除暴安良”的英雄人物或者是“以暴制暴”的强者，幻想自己也能像他们一样强大，能限制局面，受别人敬重崇拜。而影视作品中的“英雄人物”常常以个人英雄主义的姿态出现，全部问题都是自己解决，而且绝大多数都是以暴力行为或者被迫以暴力行为
14、来解决问题。 7、极其喜爱刀具等危急器械 很多男生感觉刀具武器等特别具有男人气质，看它们或玩它们时，能感受到一种男子汉的骄傲感。大多数男生都玩过刀枪玩具，但当他们起先认为具有威逼性的真实武器更有吸引力时，可能就存在潜在的暴力倾向了。 8、刚愎自用，不接受他人看法 由于性格上的缘由，加上四周环境的影响，使得有些同学性格特别孤傲，听不进去别人的看法和劝告，甚至不能接受老师和家长的指责，逆反心理特别强，旁人提出不同看法，就心情激烈，越说抗拒心情就越剧烈，甚至因为一点小问题的不同看法，就怀恨在心，找机会报复。 9、拉帮结伙，讲兄弟义气 不少同学称兄道弟，拉帮结伙，假如有人欺侮了“他们的人”，那就是和整
15、个团伙过不去，要讲兄弟义气，一个人被欺侮了，其他人当然不能坐视不理，于是义愤填膺，集体出动，要为兄弟报一箭之仇。崇尚拉帮结伙，讲兄弟义气的同学，肯定要有醒悟的相识，要明白什么才是真正的相互帮助、同学友情。 10、做事不考虑后果，缺乏对法律的相识 有的同学考虑问题过于钻牛角尖，做事不多考虑，认准了一点就无法想到其他问题，想不到可能导致的严峻后果，做了以后才会发觉问题的严峻性，但往往这时候懊悔已经晚了。现在的很多孩子在一些问题上，比如恋爱等方面，特别早熟，但在健全思维方式、多角度考虑问题、对法律的了解上，却往往表现得特别无趣。 二、专家提示：三大诱因导致少年行为过激 对于青少年犯罪增多，有关专家指
16、出，其缘由就在于我们的社会制造了这个“创伤症候群”。专家说，目前的应试教化属于淘汰教化体制，学生一旦被教化淘汰，就丢失了切接受基本道德观念、法律学问的机会。而社会又是“一元化”选择，只要没有高校文凭，孩子的成长、就业机会就少得可怜，也就会被社会淘汰。被双重淘汰的孩子因此成为受卑视的群体，心理产生挫败感是必定的，更可怕的是他们心中还会产生严峻的反社会倾向，反过来报复社会。而依据犯罪心理 学的观点，犯罪分子通常会选择比其弱势的群体作为侵害对象，因此，未成年人的侵害对象往往都是同龄人。 三、管治结合还校内一片净土 施暴学生同样是受害者。他们一旦过早染指恶习，接受了“拳头硬”的道理，尝到了弱者好欺的味
17、道，日后的成长必定令人担忧。不难想象，其步入社会后很难会严格遵循法律、秩序，依旧信奉暴力则难免头破血流，祸害社会，毁了自己。而对受害学生来说，受辱经验无疑是一场梦魇，很简单留下永久的伤痕，就像胎记一样，难以磨灭、抚平，并进而严峻影响到成年后的心理健康和健全的性格体系。另外，老师对学生的暴行也不容忽视。某些老师的不当教化、不良言辞会给年幼的学生造成厌学心情和无望般的压力。 预防校内欺凌教案5 班会主题 预防校内欺凌 班会时间 12月10日 班会目的 1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校内欺凌以及校内欺凌的危害。 2、使学生驾驭面对校内欺凌时应当实行的措施，教化学生遵纪遵守法律，互帮互助，共建
18、平安校内。 班会流程 一、什么叫校内欺凌？ 校内欺凌：校内欺凌是指同学间欺压弱小、言语羞辱及巧取豪夺甚至殴打的行为等，校内欺凌多发生在中小学。校内欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校内周边或人少偏僻处。 二、校内欺凌的危害？ 1、严峻影响学生的正常学习。 2、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。 3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信念。 三、校内欺凌的预防措施？ 1、家庭教化与预防。 2、学校教化与预防。 3、社会教化与预防。 4、在法律层面。 四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子） 五、一旦遭受校内欺凌，怎么做才是正确的？ 六、学习通知
19、，发出倡议。 七、老师总结。 呼吁大家共同创建平安校内，强化学生非欺凌情感和自我爱护意识。 预防校内欺凌教案6 目标： 1.正确相识校内欺凌的危害。 2.英勇向校内欺凌说“不”。 流程： 1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺压，而自杀。 2.核心内容：a、相识：什么是欺凌? b、损害：身心受哪些损害? C、应对：如何处理他人对自己的欺凌? 3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。 4.情感升华：张杰的仰视星空。 一、什么是校内欺凌。 1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、羞辱，造成身心损害的行为。 2.主要表现：a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发
20、布具有人身攻击成分的言论。 b、给他人起羞辱性外号：粗言秽语、呵骂等。 c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。有意绊倒对方等。 d、恐吓、威逼和强迫他人做其不想做的事情。 e、中上、讽刺和贬低同学。 f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。 g、分党结派：有意伙同同学孤立同学，排挤同学。 二、对同学的身心损害。(案例共享) 面对欺凌，学生受到最大的损害不是身体上的损害，而是心灵的损害，会给孩子造成以下后果： 1、性格内向、羞涩、怕事、害怕，进而形成软弱品德。 2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。 3、胆怯去上学，产生厌学心情。 4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。 5、自我否定，对人生悲观消极，严峻者可能会自杀。 三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为? 在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要刚好告知老师或家长，下面举荐一些方法： 1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应当予以制止。 2.大声说出来。假如对某人的评论或行为感到不舒适，你肯定要刚好告知老师，最重要的是不要让这个行为接着下去。 3.打理好自己的心情。要把留意力放在个人和心情管理身上，排列出主动的目标，并努力实现它们。 面对欺凌行为，我们要做到还有许多，希望为孩子的成长供应一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。