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1、21年教师资格考试真题精选及答案9节21年教师资格考试真题精选及答案9节 第1节2022年10月鄱阳湖部分湖区出现了大面积草海景观，左图为鄱阳湖位置示意图，右图为鄱阳湖草海景观照，读图回答1415题。 直接导致13年10月鄱阳湖出现草海景观现象的原因是（）。查看材料.A人工种草B围湖造田C干旱少雨D引水灌溉答案：C解析：图示为“草海”景观，这应该是干旱少雨造成的湖面水面减少。故选C。阅读下列材料，回答问题。 材料一一所山区的中学，一名地理教师在讲“地势对气温的影响”时，利用课余时间，让学生对学校附近山地的山顶和山脚的气温进行测量并进行比较，得出“山顶气温低于山脚”的结论。 材料二某老师在讲“天
2、气与生活”的内容时，让学生分组进行“空气质量日报”的活动，指导学生对空气质量等级划分、了解空气质量状况和人体身体健康之间的关系。 (1)上述材料体现了课标中的哪种理念 该理念的具体要求是什么 (6分) (2)结合课标，谈谈你对材料的理解。(10分)答案：解析：(1)体现了“学习对生活有用的地理”的理念。地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品位，增强学生的生存能力。(2)学生学习中感悟最深的东西是跟生活实践关联度最大的东西。社区生活中存在着大量的鲜活的地理信息，教师可以利用学校所在地不同
3、的地理特征、自然景观和环境状况，结合教学目标，开展野外考查、调查实践活动。整合学科内容与学生生活经验。任何课程都源于生活，所以教师要通过课程内容来源，把抽象、概念化的课程内容与学生的现实生活联系起来。专家型教师的课时计划简洁、灵活，以（ ）为中心，并有预见性。 A.学生 B.教师C.教材 D.教学思想答案：A解析：专家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为中心的。存储时间在1分钟以上的记忆属于（）A.短时记忆B.感觉记忆C.长时记忆D.瞬时记忆答案：C解析： 教师要承担“人类灵魂工程师角色”应该重点履行的职责有A决定人的人生方向问题B决定学生的学习内容C校本研究D对学生有积极的教育期待E
4、对学生的思想灌输和改造正确答案：AE 学记指出“时教必有正业，退息必有居学”，这说明了古代学校既有正课学习，又有课外活动。（ ）正确答案：对在欧洲音乐史上被誉为“圆舞曲之王”的音乐家是（）。A.贝多芬B.舒伯特C.小约翰?施特劳斯D.肖邦答案：C解析：小约翰?施特劳斯(1825-1899)被誉为“圆舞曲之王”。根据下列材料，按要求完成教学设计任务。材料一：义务教育历史课程标准(2022年版)规定，知道社会主义苏联模式的推广，了解苏联的改革与变化。材料二：课文摘录：1953年斯大林逝世赫鲁晓夫当选为苏共中央第一书记，开始对斯大林时代的政治经济体制进行调整和改革。政治上。批判个人崇拜，加强民主和法
5、制，大规模平反冤假错案。经济上大胆改革计划经济体制，减少中央集权，增加地方自主权，采取了一些有利于工农业生产发展的措施。经济领域的改革首先从农业开始。赫鲁晓夫上台后，大规模开垦荒地和种植玉来，增加国家对农业的投资，提高农产品的收购价格，改革劳动报酬制度，扩大集体农庄规模，改革农业计划管理制度，放松国家对农牧业的生产管理。l954-1958年农业产值平均增长92l958年集体农庄的庄员平均劳动报酬比l953年增长了82。但赫鲁晓夫的农业政策缺乏科学性、一贯性，使改革效果在前期比较明显，后期大为减弱。1958-1964年间。粮食生产平均增长率仅为32，特别是1963年粮食大减产。迫使其恢复粮食配给
6、制。赫鲁晓夫改革虽然得到了一些成效，对后来的改革有一定的借鉴作用但由于政策上的连续失误和一些不切实际的提法，给苏联党和国家带来了许多问题。要求：根据义务教育历史课程标准(2022年版)要求和课文内容，设计出相关的教学过程。包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。答案：解析：环节一：导入新课 教师采取情景导入法进行新课导入。教师活动：利用多媒体课件展示赫鲁晓夫在玉米丰收之后手拿玉米喜笑颜开的图片请学生观看描述图片的内容。学生活动：观察图片并描述。教师活动：进一步追问，赫鲁晓夫成为苏联最高领导人后大力推行改革图片反映的是他在推广大规模种植玉米的运动。那么，除了种植玉米运动，他还提出哪些改
7、革措施，他为什么要进行改革顺势导入本课。通过图片展示，激发学生的学习兴趣，起到“凝神、起兴、点题”的作用。环节二：新课讲授(一)背景教师活动：展示关于苏联改革前经济发展的材料，提问，材料反映了苏联怎样的经济发展情况出现这一现象的原因是什么。学生活动：阅读材料并思考。教师活动：归纳总结，苏联自建立后至1950年，工业生产发展迅速，农业生产长期停滞不前。斯大林模式的弊端愈益明显，在高度集中的政治经济体制下，社员生产积极性不高农业的单位面积产量低：国家片面发展重工业，忽视农业、轻工业的发展。史料教学法的使用能够培养学生的归纳、分析知识问题的能力，加深学生对历史问题的理解。(二)内容教师活动：展示赫鲁
8、晓夫改革内容的表格(从政治和经济两个角度)请学生阅读教材完成表格教师活动：要求学生阅读教材小字部分，继续提问，赫鲁晓夫改革重点在经济方面，对“斯大林模式”做了不少的变动，但赫鲁晓夫的改革措施存在什么问题学生活动：通过对比和归纳，指出赫鲁晓夫改革存在的不足。教师活动：归纳总结，全盘否定斯大林，容易造成思想混乱；经济改革没有改变高度集中的计划经济体制，仅靠加大农业投入、扩大耕地面积等办法不能解决苏联农业发展的实际问题，改革不久农业问题更加严重；改革缺乏相应的理论指导在改革开始后没有相应的配套措施跟进。通过表格归纳概括的方式，将所学内容化繁为简，让学生更好地参与到本堂课中，提高学生概括、总结的能力。
9、(三)评价教师活动：播放有关赫鲁晓夫的纪录片片段。请学生思考如何看待“赫鲁晓夫是斯大林的掘墓人，也是斯大林的守墓人”这句话。学生活动：以小组为单位，5分钟时间自由交流探讨，之后小组代表发言谈理解。教师活动：归纳总结，赫鲁晓夫破除了对斯大林的个人崇拜，对苏联当时的经济政策和管理体制的不合理环节进行改革和调整，冲击了斯大林模式，所以说是“斯大林的掘墓人”；但他没有打破社会主义传统观念的束缚对于苏联所处的社会主义阶段缺乏科学的认识，未能从根本上解决斯大林模式的弊端。在执政后期也同样犯了个人崇拜的错误所以说他“也是斯大林的守墓人”。对赫鲁晓夫改革的评价是本课的教学难点，小组讨论的方式让学生在不同的观点
10、中交锋和碰撞既有利于点燃思维的火花，又有利于突破本节课的难点。环节三：小结作业小结：采用问答法师生共同总结本课学习内容。作业：请同学们课后搜集有关赫鲁晓夫的资料，制作一张人物手抄报。开放式的作业设置有利于提高学生的历史学习兴趣，在实践中巩固本节课的学习内容。21年教师资格考试真题精选及答案9节 第2节根据读经过数字化处理的某城市部分地区功能分区图层和地价图层示意图，代表该城市商业区的是（）。A.甲功能区B.乙功能区C.丙功能区D.丁功能区答案：A解析：甲功能区位于市中心，地价最高，为商业区。求教师资格考试答案:强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想,不这样做,他就会强迫行为指
11、当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。A什么事也做不下去B痛苦不安C感到惴惴不安D感到极端焦虑强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由已地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。因此，答案选BC。 最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是()。A.洛克B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威E.卢梭C捷克教育家夸美纽斯最早论述了班级授课制。 实践证明，学生注意力的涣散是一节课失败的真正原因。俄罗斯教育家乌申斯基曾经说过：“注意是知识的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。”这说明了上课时
12、学生注意听讲的重要性。那么，作为一名小学教师，你将如何根据注意的规律组织好课堂教学，提高教学效果？正确答案：（1）正确利用无意注意的规律组织教学凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。（2）利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力提高活动的目的性；激发学习动机；训练良好的注意习惯。（3）运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的的学习活动中，快乐的学习。下列寓言均出自伊索寓言的是（）。A.鱼的跳舞乌龟和兔子狼和小羊B.畏影恶迹狐狸上当农夫和蛇C.知了和蚂蚁狐狸和葡萄天鹅、梭子鱼和虾D.农夫和蛇狐狸和葡萄乌龟和兔子答案
13、：D解析：下列选项中，与“家具大衣柜”逻辑关系相同的是（）A.电冰箱空调B.坐具一一双人床C.消毒柜一冰柜D.炊具一煤气灶答案：D解析：炊具一煤气灶中国画和西洋画最大的不同在于（ ）。A.中国画重线条，西洋画不注重线条B.中国人物画不讲解剖学，西洋人物画讲究解剖学C.中国画追求神韵，西洋画追求形似D.中国画以自然为主要题材，西洋画以人物为主要题材答案：C解析：本题考查考生对中国画和西洋画的了解。中国画和西洋画的差别很多，但比较起来，二者最大的区别在于中国画重神韵，西洋画追求形似。因此本题选C。小刘到某学校工作以来注重尖子生的培养，培养的尖子生多次在全校学生诗歌比赛、演讲比赛中获得好的成绩。但校
14、长发现她经常对那些不听课、顽皮、不讲卫生的学生采取罚站、不许进教室、罚打扫卫生等措施惩罚。家长知道后，多次找她交换意见，但小刘不但不以为然，而且还对家长进行批评。 问题：请运用所学习的教师职业道德知识对小刘的做法进行分析。答案：解析：小刘的教学行为违背了新课程改革下的教师职业道德： (1)小刘违背了爱国守法的基本道德规范，教师要自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行。材料中，小刘 对学生采取罚站、不许进教室、罚打扫卫生等措施惩罚，违反了法律。(2)小刘违背了关爱学生的基本道德规范，关爱学生是师德的灵魂，对后进生的转变更需要教师的爱心、耐心,和责任心，没有爱
15、就没有教育。材料中，小刘体罚，变相体罚学生不仅违反教育法律也是不关心爱护学生的体现。 (3)小刘违背了为人师表的职业道德。她没有做到尊重家长。教师与家长之间的沟通和合作具有重要的教育意义，而尊重是教师与家长沟通合作的前提。材料中，她对家长的批评，反映了她对家长的不尊重。21年教师资格考试真题精选及答案9节 第3节 基础教育的核心问题是A审美教育B文化教育C道德教育D素质教育正确答案：D高中体育手倒立前滚翻一、考题回顾题目来源:1月6日下午北京市面试考题1.题目:手倒立前滚翻2.内容:3.基本要求:(1)教学中重点讲解帮助与帮助的方法去;(2)设计2种以上的的练习方法;(3)教学中有纠错环节;(
16、4)10分钟完成教学。答辩题目1.排球扣球练习的易犯错误有哪些?2.现在经常提倡“以学生为本”、“以学生为主体”，请谈谈，你是如何理解的?答案：解析：(一)开始部分课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。要求：快速、安静、整齐(二)准备部分1.游戏推小车技术要求：推的同学握住“小车”的脚腕，放在腰间固定好。“小车”需要收腹提臀，肩与臀这条线与地面垂直。“小车”不塌腰、“永不屈肘”。教学组织：两人一组进行比赛要求：遵守游戏规则，不塌腰、不屈肘2.配乐韵律操(1)头部运动(2)扩胸运动(3)腰部运动(4)膝关节运动(5)手腕踝关节运动教学组织：四列横队要
17、求：活动充分、动作到位，避免受伤。(三)基本部分1.复习前滚翻要求：(1)蹲撑，两腿蹬直。(2)低头、含胸、团身前滚。(3)前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫。(4)前滚动成蹲立，抱膝。教学组织：四列纵队要求：前滚翻技术动作标准、规范2.示范提问：同学们在观察老师示范的时候，结合前滚翻的动作要领看能否总结出手倒立前滚翻的动作要领3.讲解动作要点：蹬摆时：一腿蹬地一腿摆，直臂顶肩有支撑;倒立时：含胸顶肩臀收紧，两腿夹紧向上伸;前倒时：直臂送肩脚远伸，头背腰臀依次滚;团身时：屈膝团身抱小腿，上体前跟成蹲立。4.练习(1)靠墙倒立：左腿摆至靠墙倒立位置时，右腿跟上与左腿并拢，成直体倒立形态。要求
18、：顶肩、立腰、直膝绷脚，脚尖并齐、“永不屈肘”;教师示范并讲授保护与帮助的方法。学生每两人一组进行练习，老师巡视，发现问题后个别或集体纠错。(2)手倒立：老师示范手倒立技术动作，并讲授保护与帮助的方法(站在同伴的前侧方，以腿膝轻抵同伴背部，两手在其要两侧，呈倒立时两手扶腿提高)。学生每两人一组进行练习，老师巡视，发现问题后个别或集体纠错。(3)尝试练习手倒立前滚翻，教师完整示范手倒立前滚翻的技术动作，学生分组在有保护的情况下进行尝试性练习。5.优生展示组织教学：以体育小组为单位，每组选出一名同学进行行进间三面转法的展示，其他同学观摩评价。6.教学比赛原地和行进间口令比赛组织教学：四组成四路纵队
19、，分别由排头下口令，进行向右(左)转走。评价标准为整齐划一，节奏感好。(四)结束部分1.放松活动放松操组织教学：四列横队体操队形要求：放松活动，身心充分放松。2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。3.宣布下课、师生再见、回收器材。1.排球扣球练习的易犯错误有哪些?(1)助跑起跳时机掌握不好，过早或过迟;重心不稳有时前冲触网。(2)起跳点不正确，与球的距离保持不合理。(3)挥臂路线与方向不正确，不能在最高点击球。(4)击球与击球部位选择不好，全掌包不住球。2.现在经常提倡“以学生为本”、“以学生为主体”，请谈谈，你是如何理解的?以学生为本，是把学生作为学校教育和管理的根本，是时
20、时处处把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位，是从学生的立场和角度出发去开展教育工作。以学生为本更确切的说是以学生的发展为本。以学生发展为本就是在教学过程中注重培养学生的学习方法、学习技能，注重学生获取知识的过程而不是获得知识的结果，让学生学会学习，掌握科学的学习方法，着眼长远，培养学生各方面的能力，让学生的潜能得到最大发挥。同时，也应注重每一个学生全面发展与个性差异相统一的个性需求，从而把学生个性的健康成长作为课程实施的着眼点和目标。以学生为主体，是指教师在教育教学过程中要注重学生的主体地位，发挥教师的主导作用。学生作为教育教学过程中的主体，既体现在课堂上，也体现在课堂下;学生既是心理发展
21、的主体，也是各项教学活动的主体。学生的主体性应体现在学生所参与的、所接触的教育教学活动的各个环节之中。因此，强调学生在教学过程的主体地位，就是发挥学生在活动过程中的积极主动性，成为教育教学的主角。小刘在一个BBS中看到一篇有关今年高考的帖子.他也想发表一下自己的观点，可BBS网页上却说他没有跟帖的权限，原因是()。A.他是以坛主的身份登录进去的B.他是以游客的身份登录进去的C.他是以注册用户的身份登录进去的D.他是以版主的身份登录进去的答案：B解析：教师基本能力信息处理能力下列关于Photoshop CS“魔棒工具”选项栏(如图8所示)中“容差”值的表述正确的是()。A.取值范围是0到128，
22、输入的值越小选取的范围越大B.取值范围是0到255，输入的值越小选取的范围越大C.取值范围是0到128，输入的值越大选取的范围越大D.取值范围是0到255，输入的值越大选取的范围越大答案：D解析：“魔棒工具”主要用于选取图像中颜色相近或大面积单色区域的图像，容差值越大，颜色越多。所选的范围越大。由于Photoshop处理图片使用RGB模式，所以取值范围是0255，所以D选项正确。下列选项中，最适合填在问号处，从而能够使图形序列呈现一定规律性的是（）答案：C解析：明明的家长失业在家，明明常常迟到，作为带班教师，你会()。A.家访，了解明明家的情况，尽自己所能帮助明明B.批评明明，因为迟到是不对的
23、C.把家长叫到幼儿园，让家长处理D.不必理会，不影响其他幼儿即可答案：A解析：通过家访了解明明家的情况，尽自已所能帮助明明，是恰当的做法。故选A。柯尔伯格采用()研究个体的道德判断能力发展，并将个体道德的发展划分为()个水平。A.对偶故事法 四B.两难故事法 三C.两难故事法 四D.对偶故事法 三答案：B解析：柯尔伯格采用两难故事法研究个体的道德判断能力发展，并将个体道德的发展划分为三个水平。 记忆系统分为瞬时记忆、_记忆和长时记忆。正确答案：短时21年教师资格考试真题精选及答案9节 第4节 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于(人名)。正确答案：康德下列人物中，既是诗人也是画家的是（）。
24、(A.李白B.王维C.白居易D.李商隐答案：B解析：王维，字摩诘，汉族，是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有相思山居秋暝等。王维的诗书画都很有名，他多才多艺，对音乐也很精通。 为什么说“遗传决定论是错误的？正确答案： 下列群体中，不属于正式群体的是()A班学生群体B班共青团C学科小组D老同学正确答案：D _是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径。正确答案：教学From the prospective of traditional approach of syntax, noun has the categories of number, gender and_.AaspectBc
25、aseCtenseDvoice答案：B解析：考查语言学知识。数(number)、性(gender)、格(case)是用来分析名词的范畴，时(tense)、态(voice)、体(aspect)是用来分析动词的范畴。下列选项中。与现代课程改革的总趋势不一致的一项是()。A.重视课程内容的功能化、分科化B.强调知识的系统化、结构化C.重视智力开发与学习能力的培养D.重视个别差异答案：A解析：新课程改革体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变传统课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。因此A项中重视课程内
26、容的分科化与现代课程改革的总趋势不一致。 为何说上课是教学的中心环节?怎样才能上好一节课?正确答案：21年教师资格考试真题精选及答案9节 第5节下列选项属于参考工具书范畴的是（）。A.期刊B.百科全书C.标准D.科技报告答案：B解析：参考工具书主要包括字典、词典(辞典)、百科全书、年鉴、手册、名录、表谱、图录、政书、类书等，解难释疑，提供具体的知识和资料。阿里巴巴旗下的支付宝平台与某投资基金联手推出新业务余额宝，余额宝用户可将暂时闲置的资金放入其中。以每日结算的方式获得较高的收益，账户中的钱随时可以用于消费和转账，这一业务推出后，人们最有可能把资金转到余额宝的是（）。A活期储蓄B商业保险C股票
27、D政府债券答案：A解析： 试论学生元认知能力培养的教学策略正确答案：(1)元认知是关于认知的认知，是个体对自己认知活动的自我意识、自我体验、自我调节和监控它包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个部分元认知知识就是有关认知的知识它包括：关于个体的知识，如个人的兴趣、爱好和能力，与他人的差异等；关于认知任务的知识，如问题中有关信息特点的知识、问题的要求和目的；关于认知策略的知识 元认知体验是指伴随着认知活动而产生的认知体验和情感体验它包括知的体验，也包括不知的体验；内容可以简单也可复杂，时间可长可短元认知监控是指个体在认知活动过程中，能不断评价学习过程，并能适时地调整计划、选择适当的方法，以保
28、证问题的顺利完成元认知知识、元认知体验和元认知监控相互依赖、相互联系构成一个统一的整体，对问题解决的过程和进程进行指导、调节和监控 (2)研究表明，学习能力强的学生的元认知水平一般较高，即他们善于计划、调控、评价自己的学习过程，善于灵活地应用各种策略去达到既定目标在具备一定的基础知识的前提下，学生的元认知水平已经成为影响其学习成功与否的关键因素 (3)培养学生元认知能力的策略：提高学生元认知学习的意识性；加强知识发生过程中的教学它符合元认知的监控特点，因为监控总是对过程的监控，离开过程，监控作用就无从发挥加强知识发生过程的教学就是为了使学生在教学过程中加强元认知体验，使学生的元认知能力在教学中
29、得到培养；教给学生基本的策略知识学生原有认知结构的知识基础，认知结构的可利用性、清晰性和可辨别性，直接影响问题的解决有效的认知策略和学习策略可促使学生建构良好的认知结构，是问题解决中的元认知的重要成分通过教学教给学生基本的策略知识是完全有必要的；建构知识网络，实现认知结构的整体优化；目的是为了从不同角度，不同方面去丰富和改组学生的元认知知识，促进学生认知的发展；加强元认知操作的指导根据问题解决过程的特点，按阶段有针对性地进行元认知的具体指导，会收到较好的效果在问题解决前，着重指导学生为问题解决做好各种具体准备；在问题解决中，注重问题解决四个步骤的指导，同时控制自己排除干扰，保证问题顺利解决；在
30、问题解决后，注意要求学生对自己解决问题的过程和结果进行检查、反馈与评价，注意出现的错误，并能认真分析加以及时补救；最后要督促学生深入反思和总结，一是积累为以后解答类似问题用的方法和结论，二是吸取教训，避免再犯；创设元认知应用的条件和机会在教学中，应给学生提供一个和谐的、民主的环境比如让学生把他的解题过程展现出来，或请学生分析解题过程中的错误所在，让每个学生可以自由地批评他人的解题方法，也可以被他人所评价在此基础上，逐步地引导学生从以教师为主导的外部反馈转化为学生自己的内部反馈，最终形成一种良好的学习习惯论述游戏对幼儿社会性发展的作用。答案：解析：幼儿在游戏中既有现实伙伴之间的交往，也有角色间的
31、交往。如幼儿在表演游戏白雪公主和七个小矮人中，他们既是现实中的同伴，彼此知道相互的姓名、习惯、兴趣，因而作为同伴交往；但同时他们又是游戏中的玩伴，因而也有“白雪公主”“小矮人”之类的角色交往。幼儿正是在这些交往过程中，得以发展社会性。幼儿在分工与合作的过程中，逐渐学会与人相处的技巧、如何尊重他人等。即便是发生纠纷，如分配角色发生争执、争抢玩具等，幼儿也逐渐学会控制自己，设法解决纠纷，从而发展了幼儿人际交往能力。 游戏有助于幼儿掌握各种社会准则。幼儿在游戏中要遵守各种游戏规则，如“红绿灯”游戏中幼儿要遵守交通规则，下棋要遵守下棋的规则。幼儿还在游戏中逐渐学会如何制订规则，甚至他们会根据自身的理解
32、修改规则，这使得幼儿对规则有了初步的了解和认识，有利于幼儿理解、适应各种社会生活。幼儿正是通过游戏去积极地认识、理解并内化生活中的各种社会准则。 游戏有助于幼儿从他人的角度去理解、思考问题。如在“娃娃家”游戏中，扮演“妈妈”的幼儿要从妈妈的角度去说话、做事、想问题，还要关心自己的“孩子”，给“爸爸”分配一些任务，这就有助于消除幼儿“以自我为中心”的倾向，有利于幼儿认识他人、认识集体，把自己融入集体之中。 教学过程中学生的认识与成人的认识过程是相同的。（ ）正确答案：学生的认识与成人的认识既相互联系，又相互区别。一、考题回顾题目：“工官”和“匠户”内容3.基本要求:(1)请在10分钟内完成试讲内
33、容。(2)教学过程中有小组讨论环节。(3)讲清三大战役胜利的意义。二、考题解析环节一：导入新课教师设问：上节课我们学习了家庭手工业和田庄手工业，他们有什么样的特点呢?学生回答：一个是小农经济的产物，另外一个是需要依靠豪强地主。教师过渡：在封建社会时期，历代封建政府为了加强对封建经济的控制，都纷纷采取措施加强对商业和手工业发展的监管，在手工业方面最为突出的两个措施就是建立了“工官”和“匠户”制度。他们是如何产生的?又具有怎样的特点呢?环节二：新课讲授(一)工官制度教师提问：什么是工官制度?学生回答，教师总结：在我国古代，掌管百工和官营手工业的官员通常被称为工官。“工官制度”就是由官员专门管理官营
34、手工业的制度。教师补充：夏、商和西周时期，商业由官府统一派人进行管理，称为“工商食官”制度。到了汉朝，从汉武帝时开始，煮盐、冶铁、铸钱、炼铜等最有利可图的行业都收归官办，由政府垄断，这种制度以后成为惯例。教师展示相关史料，追问：那工官制度出现之后，主要是生产些什么呢?又为谁服务呢?学生回答，教师总结：由中央机构所属各“工官”主办的皇家工场，专门负责制造官府专用和皇帝私用的物品，这些手工业产品，除皇帝特别赏赐外，平民不得使用。教师引导设问：既然是为皇室所服务，那它的技术水平如何呢?学生回答：工官工场的制作水平，代表当时手工业最高的技术水平。教师展示史料，引导：那为什么会有如此高的技术水平呢?只是
35、因为工匠本身技术水平好吗?学生回答后，教师总结：第一，严格的管理会促使工匠发挥最大的效益;第二，官营手工业里集中了大量的工匠，这使得官营手工业能够从事大规模生产，有利于克服个体劳动的狭隘性;第三，工匠在一起劳动，相互探讨技术、展示手艺、推崇技艺，从而也提高了技术水平。教师提问：在工官制度下手工业的发展，不仅规模大、而且技术水平很高，那我们该如何评价它呢?学生以历史兴趣小组为单位，用5分钟时间讨论。学生代表发言后，教师总结补充：第一，工官的经营虽然对民间市场没有影响，但是对朝廷的财政来说，是一大支出;第二，工官制度下，手工业只限于为帝王贵族服务，技术发明和革新不能服务于社会;第三，行业之间相互隔
36、绝，新技术难以推广，工艺的传承也是封闭性的，往往导致失传。教师补充：由于皇室消耗量比较大，西汉时除了在首都长安设立服务于皇室的工场“东西织室”外，还在齐郡设“三服官”，专门负责制作衣服以满足皇室消费，属下工人各有数千人，规模十分庞大。(二)匠户制度教师提问：请同学们阅读教材，思考这种从事手工业劳动的人，应该如何称呼?学生回答，教师总结：中国古代从事手工业生产的专业人户，称做“匠户”。教师追问：匠户的管理方式有什么特点?历朝历代又是如何进行管理的呢?学生思考后，教师总结：唐代已有工匠在官营手工业作坊内定期服役的制度。宋代匠户往往被官府以强制方式役使。元代以后，工匠被编入专门的户籍，由专门的机构直
37、接管理，不得脱籍改业，必须是世代相袭，承担指定的工役。接着教师追问：对于中国古代的匠户制度，应如何来评价呢?学生回答，教师总结：这样可以便于统治者征调各类工匠，提高效率，而且加强对他们的控制;但是，匠户没有人身自由，他们的劳动创造性受到严重的束缚，阻碍了我国古代手工业的进一步发展。环节三：小结作业1.小结：师生共同总结。2.作业：请同学们课下收集我国古代手工业发展成就突出的例子，下节课我们分享展示。答案：解析：“拔萝卜、拔萝卜，嘿呀嘿呀拔不动”，还记得儿时这首脍炙人口的儿歌拔萝卜吗?让宝宝跟着拔萝卜经典的旋律、欢快的节奏一起律动起来吧。请为中班幼儿设计一份音乐教育活动。要求写出活动目标、活动准
38、备、活动过程等内容。答案：解析：音乐教育活动设计。活动名称：中班音乐活动拔萝卜一、活动目标1.学习歌曲表演拔萝卜，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝b的动作。2.想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。3.能积极参与歌唱表演活动.体验歌唱表演的快乐。二、活动准备1.与拔萝卜内容相关的课件。2.歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。三、活动过程(一)导入活动：欣赏课件，听故事拔萝卜。播放课件，结合课件画面讲述故事拔萝卜。我会将歌词根据节奏说出来编人到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教师可提问：(1)萝卜拔出来了吗?(2)谁来帮忙拔萝卜了?(3)谁第一
39、个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的?(4)谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜?(5)谁最后一个来帮忙拔萝卜?在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节.对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节埋下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础。(二)学唱歌曲1.出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊?(通过提问再次明确第一个出场的角色。)2.教师范唱第一段。师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢!教师完整示范。边唱边做拔萝卜的动作。师：老公公是怎么拔萝卜的?让幼儿初步学一学拔萝卜的动作.教师边唱下面的几段
40、歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝b的动作。3.分角色演唱。将幼儿分成五个组.每组分别扮演一种角色.轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中。这样变化的方式很受幼儿欢迎。(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作1.分段练习表演师：老公公是什么样子的?他说话的声音是怎么样的?幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。
41、最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌唱表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。(1)学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)(2)学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路、语调高)(3)学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)2.整体表演，巩固各角色的动作。在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整地表演一遍，加深对角色形象的巩固。本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿
42、，而是让他们自由模仿。唤起他们的生活经验，因为这些形象都是幼儿熟悉的，易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们巩固角色先后的顺序.更是帮助幼儿准确地掌握每个角色的特征，再进行完整表演是对角色特征更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。(四)分角色表演1.集体中分角色表演教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求：(1)各角色要大声应答“哎，来啦!”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面：(2)努力做到从第一个强拍开始做拔萝b动作。2.自由结对分角色表演请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，进行表演。表演要求同上。在这个环节中，
43、充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演。照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌唱表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的兴趣.充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的机会。尊重了每一位幼儿的选择。(五)结束师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看!集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢?师：如果你有这么大一个萝卜，你会用它干什么呢?通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。(六)活动延伸1.将头饰投放到表演区.供幼儿区
44、域活动时进行表演。2.开展区域活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。陶老师要求学生在1课时内用秸秆制作建筑模型，并组合成一个主题社区，下列选项中，较为合适的教学组织方式是（）A.个人独立完成B.班级集体完成C.年级合作完成D.同桌协作完成答案：B解析：教学实施。 B。由于时间比较短而工作量相对比较大，所以需要同学间合作完成，通过四个选项的对比只有B选项班级集体完成最符合要求。21年教师资格考试真题精选及答案9节 第6节一般来说，学习策略的类型可分为()A.认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略答案：A,C,D解析： 布洛卡区和温尔尼克区的位置及功能正确
45、答案：法国医生布洛卡18 61年解剖尸体发现，身体右侧瘫痪的人大脑左半球发生病变，同时患有不能说话的“失语症”，这证明左半球包含语言中枢其位于额叶后下部，后来人们把这一区域称为布洛卡区，又称运动性言语中枢此外，温尔尼克区也是言语中枢，又称听觉性言语中枢，它位于颞叶的后下部但这两个区域的功能不同，前者用来形成句子，损害它会影响表达能力，但不影响理解；后者则是用来理解语言，损害它说话虽流畅但却不理解语言的意义两者由被称作弓状纤维束的神经束连接起来，当弓状纤维受损时，理解力不会受到损害且言语很流利，但是却不能把所理解到的讲出来在对学生进行德育时，采取循循善诱，以理服人的方法，从提高学生认识人手。调动
46、他们的主动性，使他们积极向上。这里贯彻的是()原则。A.导向性B.疏导性C.一致性D.连贯性答案：B解析：疏导性原则是指对学生进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德按教育目的的要求发展。 在中国，所有公民都在宪法的庇护之下，相反，在穷人得不到充分保护的资源语境下奢谈“保护富人”是相当危险而诡异的它很可能对“贫富关
47、系”造成舆情上的断裂与伤害。某种意义上说，在中国市场经济的舞台上，以企业家为代表的“富人”群体的逐利本性与穷人的挣扎生存相比，似乎更值得我们警惕。 作者通过这段文字想表达的观点是（ ）。A奢谈保护富人是不对的 B保护穷人利益是根本 C要遏制为富不仁的现象 D要在公平的前提下讨论贫富问题正确答案：A文段认为“在穷人得不到充分保护的资源语境下奢谈保护富人是相当危险而诡异的”，是对“应该优先保护富人”这一观点的反驳，可见作者是反对优先保护富人的，A项符合题意。B、D三项没有抓住“保护富人”这一论述主题。故选A。找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填人数列“1、3、6、11（）、32”空缺处的数字，正确的是（）。A.18B.19C.20D.21答案：B解析：观察题干中数字可得出规律：前两个数的和加2等于第三个数，即1+3+2=6，3+6+2=11，6+11+2=19。11+19+2=32。故应填入19。 帮助学生形成对教师、集体的积极的_或_是使学生接受道德教育的前提。正确答案：态度定势，心理准备；史载“大小之官，咸由吏部”“纤介之迹，皆属考功”。与文中所述相关的是（ ）。A.世卿世禄制B.察举制C.九品中正制D.科举制答案：D解析：知识点:中国古代选官制度。题干中史料所呈现的现象发生在隋朝以后，“大小官员都由吏部（中央）任命，官员大大小