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1、幼儿园大班音乐活动设计：手指谣（优质课）幼儿园大班音乐优质课：声音与踪迹（优质课） 幼儿园大班音乐教案：声音与踪迹（优质课） 【设计意图】 一个音乐活动如何吸引孩子，如何体现孩子的参加性和创建性，这是我们常常思索的问题。设计这一音乐活动，意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果。活动以故事为线索，按部就班地开展，发展幼儿对声音的感受力与想像力。 【活动目标】 1尝试用不同的乐器表现不同的声音，促进幼儿对图形记谱形式的基本理解。 2通过对动作的体验，帮助孩子了解不同的声音效果。 【活动打算】 1乐器：大鼓、手鼓、响板、木琴；手偶：灰老鼠、蓝老鼠、小猫。 2几个乒乓球，画有一些蓝色脚印的图形
2、记谱，给孩子们制作图形谱的材料：大圆点、小圆点、直线、波浪线。 【活动过程】 1故事导人。 (带手偶)老师有表情地讲解并描述故事：有一只灰老鼠住在桥底，一天，它在桥下等它的客人。等着等着，突然它听到桥上有“咚咚、咚咚”的声音(双手有节奏地拍膝盖Ill，仿照胖子走路的声音)，“哦，原来是一个胖子从桥上经过，他不是我的客人。”过了一会儿，灰老鼠听到一个很轻的声音(双手在地板上轻轻拍打，仿照小猫的脚步声)，“噢，是一只猫，它可不是我的挚友。”又等了一会儿，灰老鼠听见“咕噜、咕噜”的声音(搓手仿照球滚动的声音)，“这只皮球也不是来看我的。”灰老鼠接着等，这时候它听到了“吱吱、吱吱”的声音(用指尖在地板
3、上轻轻地敲，仿照老鼠的脚步声)，“嗯，我的挚友来了。”(老师出示另一只蓝老鼠手偶。) 2感受声音与动作的关系。 老师再讲一遍故事，同时请小挚友分别扮演胖子、小猫、球、小老鼠，用手、脚和声音仿照他们从桥上经过的情形，引导幼儿用动作表现故事情节。 3激励幼儿尝试用不同的乐器给动作伴奏。 (1)老师出示大鼓、手鼓、响板、木琴和几个乒乓球，请小挚友帮助老师确定大胖子先生、小猫咪、球和蓝老鼠分别适用哪些乐器来表现。 (2)幼儿选择合适的乐器，并用乐器仿照胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音。 4嬉戏：音乐和动作。 将幼儿分成两组，一组用乐器表现胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音，另一组用动作表现胖
4、子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音，交换嬉戏。 5续讲故事。 灰老鼠问蓝老鼠在路上望见了什么，蓝老鼠说：“我望见有人在桥上洒了油漆，全部过路的都留下了蓝色的脚印，有胖子的、小猫的、球的，还有我的蓝脚印，我把这些脚印画下来了。” 引导幼儿看“大桥上的蓝脚印”图，理解图形记谱的形式。 (1)老师拿出一幅“大桥上的蓝脚印”图，让孩子们描述，说说都有谁的脚印。 (2)请小挚友听老师的指挥，用各种乐器尝试演奏这段大桥上的“音乐”。 6试创作“桥的音乐”。 (1)发给幼儿制作图形谱的材料(大圆点、小圆点、直线、波浪线)，幼儿分组进行创作。 (2)请幼儿演奏及观赏各自创作的“桥的音乐”。 【设计评析】 用
5、乐器表现故事中的声音，让孩子简单理解、想像，使故事里的人物形象更加显明。整个活动按部就班地绽开，从用乐器仿照故事里的声音效果过渡到用乐器与图谱结合，使孩子很自然地了解图形记谱的形式。 幼儿园大班音乐优质课教案：音乐喷泉 设计意图： 假日过后，几个孩子兴致勃勃地谈论着广场上的音乐喷泉，后来越来越多的孩子参加争论，他们都对音乐喷泉的奇妙、好玩赞叹不已，有些孩子还连说带比划。我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗?于是，我设计了本次活动。 目标： 1主动参加活动，能创建性地用较美丽的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。 2体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作来表达自己的感受
6、。 3感受合作的乐趣。 打算： 1音乐磁带，录音机，喷泉录像。 2幼儿现场视察过音乐喷泉，有肢体活动的阅历。 过程： 一、简短谈话，引起回忆 师：你们见过音乐喷泉吗?它是什么样子的? 幼：有些像水母的脚，有些像火箭。 幼：在音乐伴奏下喷泉就像在跳舞。 幼：音乐响它就喷得高，音乐轻它就喷得低。 师：你们看得真细致，喷泉还像什么呢? 幼：像皇冠。 幼：有的像楼梯，有的像金字塔。 幼：还有的像桥。 二、感受音乐，引发联想 师：音乐喷泉真好玩，今日我们就来表演好玩的音乐喷泉吧。 (师幼共同观赏音乐出水芙蓉，有的幼儿边听边做动作，老师刚好赐予确定与回应。) 师：喷泉凹凸与什么有关? 幼：与音乐的轻重有关
7、。 师：音乐温柔舒缓的时候喷泉是怎样的? 幼：低低的。 幼：渐渐的。 师：可以用什么样的动作表示? (幼儿自由表现，如用手在胸前交叉舞动等。) 师：音乐剧烈的时候喷泉会怎么样? 幼：喷得很高。 师：可以用什么样的动作来表示?(幼儿自由表现，如做双手快速向上举的动作等。) 三、倾听音乐，自由表现 1自由表现。 师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们依据音乐强弱，用动作表现喷泉喷水的样子。(幼儿随音乐自由表现，有的跪在地上用手做起伏动作，有的坐在地上做蹬腿动作，有的不停地扭动身体，有的做下腰动作。) 2探讨创编。 师：我们来看看你的喷泉是怎么喷的? (一幼儿演示双手由低到高交替摇摆的动作。) 师：
8、为什么一起先你的手离地面很低，后来渐渐高起来了? 幼：因为一起先音乐很轻，后来音乐响起来了。 师：水喷得高还可以怎么表现呢? (幼儿集体探讨、创编，大多数人用手和腰来表现。) 师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用哪些身体部位来表现喷泉?我们听着音乐试试看。 (幼儿有的双脚并拢向上提，有的全身扭动、转圈、跳动，男孩做的动作比较有力。) 四、观看录像，合作表现 师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片。 1视察喷泉是如何随音乐强弱而改变的。 师：喷泉是怎么改变的? 幼：音乐响起来时，喷泉像火箭一样喷得很高。 幼：音乐轻下来时，喷泉像荷花一样。 2定格视察音乐喷泉的改变。 师：刚才的喷泉是怎样
9、改变的? 幼：像水母一样，一会儿合拢，一会儿打开。 师：你们会做水母一样的喷泉吗? 3尝试合作表现。 师：请你找几个好挚友商议一下做怎样的喷泉，用什么动作来做。 (幼儿找到合作同伴，并商议做什么造型，如何分工。) 师：音乐喷泉起先表演。 (幼儿随音乐起先表现。有的组围成圆圈上下起伏，有的组像花一样开合，音乐强的时候他们还会用起伏、扭动、转动等动作来表现。) 师：你们刚才是怎么改变动作的? 幼：听见音乐强起来了，我们就喊“一、二、三”一起跳。 幼：起先我们都跪在地上做动作，后来音乐变响，我们就渐渐站起来了。 师：刚才，每个组做的动作都不一样，说明大家很动脑筋。下面请大家想一想喷泉还有哪些改变，怎
10、么来表现。 4再次合作表现。 师：请听清晰音乐的强弱，喷泉要起先表演了。 (表演时，有的组围成圈，一个幼儿站在中间随着音乐的改变做由低到高的动作，外圈幼儿随音乐一起下腰，像一朵荷花；有的组随音乐做上下起伏的动作，音乐剧烈时就一起跳动，等等。) 延长活动： 可引导全体幼儿合作表现此起彼伏、更为困难的喷泉造型。 幼儿园大班音乐优质课教案 570) this.width=570; border=undefined 活动目标 1尝试用绘画的形式创编部分歌词，并大胆演唱。 2喜爱创编歌词活动，体验创编的乐趣。 3感受、表现暖和的友情。 活动打算 故事挂图四幅。若干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份
11、。 活动过程 1回忆歌曲。导入创编 师：我们一起来听一首熟识的歌曲猜猜它的歌名叫什么?乌龟妈妈和它的宝宝在做什么? 师：我们一起来玩两只乌龟的嬉戏。 (幼儿在熟识的音乐旋律及老师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受音乐，并能随着音乐再现不同母爱的表达方式或抱一抱，或亲一亲主动地予以情感回应。) 师：我们小挚友的健康成长不仅须要妈妈的爱。而且须要挚友之间的友爱。我们每个人都有好挚友，你和好挚友在一起会做什么呢? 幼：我会和好挚友一起眺舞、一起去打篮球、一起共享食品、一起看图书、一起玩玩具 (设问式的情感沟通，目的明确，引发幼儿情感共鸣，将亲情迁移到友情，过渡自然。) 师：相同的旋律换上新词就是一首
12、新歌，今日我们把两只乌龟改编成新歌两个好挚友，把你和好挚友一起做的快乐的事情编唱到新歌里。 2编歌词 幼儿依据旋律画出自己创编的歌词。 老师巡察并指导：了解幼儿绘画内容；帮助幼儿按节奏(xx xxIx一)规范、整理歌词。 (由于口头创编简单遗忘歌词，所以让幼儿尝试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引领下。每位幼儿都能依据自己的生活阅历，表达自己与好挚友之间相处的生活情景，思维活跃，创编出不同的歌词，如，我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起共享水果吃、我们一起去爬九峰山幼儿边唱边画，获得了创编歌词的好方法。) 3集体演唱 看图完整演唱幼儿创编的歌词。 附：创编歌曲：两
13、个好挚友(原曲调为D调幼儿相宜曲调为C调) 4幼儿找挚友共同表演歌曲内容。 (幼儿结合图文、绘画及其节奏的示意。自主学习改编歌词。在宽松、自主、开心的学习氛围下，幼儿越编越自信越编内容越多，为不同实力水平的幼儿供应了大胆创建并体验胜利与欢乐的机会。孩子们通过与同伴的合作表演，增进了相互间的友情，并运用肢体 语言表现同伴间的相亲相爱，体验合作表演的乐趣。) 敬爱的，Xxx(好挚友)，我们一起)a(Xx I X) 敬爱的，Xxx(好挚友)，我们一起)。(XX l X ) 敬爱的，xxX(好挚友)，我们一起)。(Xx I X 敬爱的，xxx(好挚友)，我们一起)。(xx I x ) 我和你渐渐渐渐地
14、追随，来到了幼JL园做嬉戏。 大家一起玩，小手拉小手，我们一起嬉戏真欢乐。 中国幼儿老师网 marrina 编辑 大班音乐活动教案 手指谣 活动目标： 1、通过幼儿视察以及幼儿手形的变更，发展幼儿丰富的想象力。 2、能够依据音乐形式创编歌曲。 活动预备： 四幅示范画 活动过程： 1、与幼儿进行沟通，培育感情。 -小挚友谁最喜爱老师可以来抱抱老师，谁情愿做老师的大树桩（幼儿盘腿坐地） 2、手的嬉戏。 -老师伸出手，说：这是我的手，小挚友你们的手呢？（小挚友伸出手。） -老师提问小挚友：你的手可以干什么？（小挚友用手做造型）。老师的手可以变好多东西，小挚友看一看。老师一边绕线转手一边用手变造型。我
15、用小手变小伞。边拍手边做，老师演示完后，小挚友用手来做动作 -老师与幼儿一同跟音乐变换手形。 -比一比谁的小手变的东西最多。 老师：我用小手。 幼儿：变 。 3、学唱并创编歌曲。 -小挚友的手能变这么多的东西，老师的手也痒了（出示四幅图画）。 -老师示范演唱其中一幅我用小手变小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊呜啊呜啊呜呜！（唱完后提问幼儿，我用小手变成了什么，我是怎么叫的？加上动作演唱）。 -小挚友跟老师一起有节奏的学老虎叫， x xx-xx xxx xx- 啊 呜 啊呜 啊呜 啊 呜 呜 -小挚友和老师边唱边做动作。 -提问幼儿：老师可以把我变的小山，小老虎唱到歌里，小挚友可不行以把你
16、们小手变的东西放到歌里去唱呢？（老师辅导幼儿编歌） -单独请幼儿编歌我用小手变小花，两只小手变小花，小花小花真美丽，小花小花真美丽，唦唦唦唦唦唦唦。 我用小手变贝壳，两只小手变贝壳，贝壳贝壳吃吃吃，贝壳贝壳吃吃吃，掉进海里哗啦啦。 -多次单独请幼儿编歌，先说出歌词在唱出来（老师辅导）。 -幼儿独立编出歌词并表彰出来。 4、结束部分。 -表彰歌词编的好的幼儿。 活动自评： 这是一次生动、活泼的音乐课，幼儿活动心情昂扬。在本节课上老师成为幼儿活动的参加者、合作者，并随时赐予指导。让幼儿充分发挥想象力，自主进行编歌，进步了幼儿的语言表达实力和形象思维实力，在嬉戏过程中，幼儿渐渐熟识乐曲旋律，达到能唱
17、、能编的效果。 附： 手 指 谣 1F 2/4 5 4 3 - 2 1 7 6 - 5 7 - 1 - - 3 3 5 - 3 1 - 5 5 6 - 5 - - 两 只 小 手 做小 山， 2 2 3 - 4 3 - 2 2 3 - 2 - - 山 上 有 只 大老 虎， 5 4 3 - 2 1 7 6 - 5 5 6 - 5 - - 山 上 有 只 大老 虎， 5 4 3 - 2 1 7 6 - 5 7 - 1 - 啊 呜 啊 呜 啊呜 啊 呜 呜。 幼儿园大班音乐优质课：欢乐皮影人 活动目标： 1、理解并能用动作表现作品的ABA结构。 2、能改变方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。
18、3、在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够快速限制自己的身体并做出有创意的造型。 4、初步了解皮影戏的特点，产生宠爱民间艺术的情感。 活动打算： 1、欢乐皮影人音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。 2、幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈俏夕阳VCD，了解皮影戏的特点。 3、熟识A段音乐并探究过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。 活动过程： 一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室 二、自主探究皮影人的造型动作 (一)观赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。 1、观赏B段音乐。 师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?细致听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么? (幼儿随着音乐自由表演，有
19、的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摇摆表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型) 2、老师引导幼儿分析一个幼儿的造型。 师：刚才老师看到有个小挚友的动作特殊合拍，我们请他上来表演给大家看看。 (播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。) 师：这位皮影人在表演什么? 师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。 (老师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。) 师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。 (幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，老师有意识地用体态语提示幼
20、儿在旋律停止、出现节奏X X X | 0 X X| 时停住并摆造型。) 师：现在谁来表演给大家看看? (播放B段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿仿照他们的造型动作。) 3、改变方位创编各种皮影人的造型动作。 师：大家看这位小挚友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型? 请每个小挚友找个空位置摆出自己喜爱的造型动作，留意运用身体的各个关节向不同方向造型。 4、随乐创编各种皮影人造型动作。 师：现在我们跟着音乐来试一试，留意要利用各个关节变出各种各样的造型。 (播放四句乐曲，幼儿随乐造型。) 5、合着音乐完整地创编B段造型动作。 (二)观赏A段音乐，引导幼儿
21、表现皮影人走回去的动作。 师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人打算回家了。 (放A段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。) 三、嬉戏：欢乐的皮影人 1师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。 师：现在我们将皮影人的嬉戏完整地玩一遍。请小挚友排成两排。每一位皮影人打算一个自己最喜爱的出场动作。 2观看表演。 师：今日老师打算了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小挚友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏? 师：刚才老师看到有几位小挚友的影子特殊好看，也特殊好玩。这是因为他的动作幅度大
22、，特殊夸张(老师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的嬉戏完整地表演一遍。 延长活动： 在日常嬉戏中，老师进一步引导幼儿探究皮影人的各种动作及合作造型。 幼儿园大班音乐优质课教案：小小配音师 幼儿园大班音乐教案：小小配音师 活动目标 1激发对生活中各种声音的爱好，学习用自然物所发出的音响为录像画面配音。 2提高对音乐节奏的感受力和表现力。 活动打算 1拍摄一组幼儿熟识的漂亮、好玩的画面，制成碟片。 2废旧物品若干，动画片一张。 3幼儿对各种自然物体的声音有肯定的阅历积累。 活动过程 一、自由探究、尝试 1出示各种废旧物品，让幼儿自由、自主地探究、发觉。提问：生活中的这些废旧物品都
23、能发出哪些奇异的声音? 2启发幼儿尝试、辨别各种物品在不同状态下所发出的不同音响效果。如塑料袋轻轻地摇摆、重重地摇摆，或放在手里搓揉的音响差别；手敲纸盒、纸盒敲纸盒，或石块敲纸盒的音响差别，等等。 二、为画面配音 1放碟片，引导幼儿看屏幕上的画面(没有配声音)。画面上出现了位于幼儿园旁边的古朴高雅的木桥，长长的桥廊上相继出现了孩子、阿姨、老爷爷；桥下流水潺潺，小鸭戏水；桥头的树上有很多小鸟飞来飞去。 2提问：你看到了什么?听到了什么?你觉得这漂亮动人的画面缺少了点什么?我们来做配音师，用面前的这些物品来给画面配音，好不好? 3声音与画面匹配。引导幼儿边玩各种物品边联想，什么物品在怎样的动态下发
24、出什么声音、节奏，最适合给哪个画面配音。 4集体探讨、沟通。幼儿相互探讨、沟通自己的发觉和配音。如用手击打硬纸盒，可以给在木桥上走路的人配音，并用不同的节奏型分别为小孩、阿姨、老人配快慢不同的脚步声；摇摆塑料袋可以给流水或风吹树叶配音；用石头相互击打可以给高跟鞋走在木桥上配音；用竹筒相互敲击可以给鸭子的叫声配音，等等。 5分三段放碟片，请幼儿按不同的音响分组为画面配音。 6请全班幼儿为画面完整地、连贯地配音12遍。 三、自我观赏、评价 1老师为幼儿录制配音。 2放录音给幼儿听，并请幼儿边听、边看、边想，配音效果好不好?像不像?是否有更改的地方? 3再次完整观赏带配音的画面。 活动延长 引导幼儿
25、用身体的各个部位，如嘴、手、脚等为动画片配音。 评析 本活动方案在实施过程中，幼儿始终处在主动、主动的学习状态中，留意力特别集中，探究、创建的热忱很高，胜利之处主要体现在： 1活动的设计体现了真正“为了孩子发展”的新课程理念，其教化价值取向，强调的是让孩子们在活动中获得阅历，获得发展，获得学会学习的实力，而不是被动地接受传统的、成人的学问和技能。 2活动过程中，老师的角色发生了质的改变，其行为从居高临下的“灌输者”和“指导者”变为儿童学习的“支持者”和“合作伙伴”。 3教材内容取之于幼儿生活。活动中供幼儿操作的废旧材料都是日常生活中幼儿常常接触的、特别熟识的和感爱好的。让幼儿配音的画面取之于幼
26、儿园旁边的风景点，是幼儿每天路过的或常常看到的，且在视觉上富有音乐节奏的美感。 4教学方法充分体现“做中学、做中教、做中求进步”的观点。 幼儿园中班音乐优质课教案 570) this.width=570; align=right border=undefined设计思路 新背景下，我们已尝试着将唱唱演演、肢体造型的表现、听赏乐曲等音乐活动融入主题内容之中。打击乐演奏如何与主题内容自然地整合呢? 在主题活动“我的动物挚友”中，我发觉串铃摇动时的声音很像小蜜蜂飞来飞去时的“嗡嗡”声。因此，我就试着依据小班幼儿的年龄特点，借助好玩的故事情节，绽开了大象与小蜜蜂之间的演奏嬉戏。同时，随着故事情节的改变
27、，我还隐性地投放了多音滚筒、大鼓这两种乐器，使幼儿在听听玩玩的过程中充分感受乐器带来的奇异声响。 活动目标 1在好玩的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蜜蜂的欢乐； 2乐意唱唱动物的歌，仿照动物的动作。 活动打算 1阅历打算：幼儿对一些动物的外形特征已有肯定的了解。 2材料打算：多媒体课件大象和小蜜蜂，象走、小蜜蜂叫声的录音，串铃(幼儿人手一个)，多音滚筒一个，大鼓一个，立体制作的大象一头。 活动过程 一、 听赏低沉缓慢的音乐，感受大象的音乐形象 师：这是什么地方?谁来了?(多媒体演示森林的背景画面，出现低沉缓慢的音乐。) 师：大大的动物走路时会发出怎样的声音?(请幼儿用肢体
28、动作表现，在音乐的节拍中加入鼓声，让幼儿感受。) 师：谁来到了草地上?你为什么觉得是大象？(出示大象的背影，请幼儿猜猜讲讲，做做大象的动作。) 师：今日，天气真好呀!大象在草地上漫步，走着走着走累了，就在大树底下睡着了(边讲边演示多媒体动画，引入故事情境。) 师：今日的大象和平常有什么不一样?(穿了一件花背心。) 二、 听辨蜜蜂的叫声，感受串铃的声音 师：听!可能是谁?(播放蜜蜂的叫声，请幼儿听听猜猜。) 师：哪个音乐魔盒的声音像小蜜蜂飞来的声音呢?(老师分别用圆舞板和串铃在一个空盒子里发出声音，请幼儿听辨。) 幼儿玩串铃，伴随音乐哼唱由 伦敦桥，快倒啦改编的歌曲我是一只小蜜蜂我是一只小蜜蜂，
29、飞呀飞，飞呀飞!我是一只小蜜蜂，快快飞呀。 三、深化故事情境，体验玩串铃的欢乐 师：小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做?(请幼儿想一想、做一做。) 师：小蜜蜂在草地上飞呀飞，突然发觉前面有很多漂亮的小花，红的、黄的、蓝的、紫的真是一个漂亮的小花园呀！我去采蜜吧!(边讲边演示媒体动画。) 师：小蜜蜂飞到大象身上，大象会怎样?(请幼儿大胆地想象大象的动作，感受刮奏蛙鸣筒。老师依据幼儿的想象，随着大象甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等动作配上刮奏。) 老师出示纸做的立体大象，请幼儿扮小蜜蜂进行嬉戏随着背景音乐，“小蜜蜂”一边玩串铃一边哼唱，飞到“小花园”(大象的花衣裳)采蜜。当出现刮奏时，“小蜜蜂”马
30、上飞回，停止呜叫(串铃停止)。 师：小蜜蜂又飞来了，听!有什么改变?你的串铃能变出几只小蜜蜂？(由轻至响地播放蜜蜂的叫声，请幼儿倾听声音的轻和响，并用串铃演奏出声音的轻响改变。) 师：这是什么声音？这么多小蜜蜂飞来，大象又会怎样？(老师即兴将歌词“我是一只小蜜蜂”改唱为“很多蜜蜂飞来了”，请幼儿用串铃表现，并将刮奏改为大鼓，激励幼儿想象并仿照鼓声和表现大象的动作。) 师：(媒体演示大象跺脚的动作)越来越多的小蜜蜂飞来了，大象忍不住啦!“嘣！”大象跺了跺脚说，“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花园，你们到别处去采蜜吧!”(引导幼儿说：“对不起，大象!我们打搅你了。”“小蜜蜂”边玩串铃边
31、飞向真正的小花园) 幼儿园大班音乐优质课教案：主题背景下音乐教学 在课程整合的背景下，如何正确理解音乐活动与主题的关系?如何同时兼顾推动主题发展和提升幼儿音乐素养的双重目标?以下是上海市近期公开展示的幼儿音乐活动的部分优秀教案，希望能对您理解与设计主题背景下的音乐活动有所启发。 主题背景下的音乐教化活动 大班音乐活动设计欢乐的苏格兰舞 黄浦区好小囡幼儿园 李桦 设计思路 由于我班幼儿的舞蹈表现欲望强，所以在开展主题活动时我非常注意为他们创设表达表现的机会，特殊是用音乐、舞蹈表达的机会。每次，他们都特别投入，自由地创建、大胆地想象。针对幼儿的这些特点，我始终在思索：如何充分挖掘有效的教化资源开展
32、音乐教化活动? 在每周的休闲主题活动中，我班幼儿对电视节目美食天地的活动室产生了深厚的爱好。幼儿亲自做起了韩国泡菜，还唱起大长今的主题曲，跳起了朝鲜舞，还有一些幼儿穿着和服做起了寿司。跳起了日本的民族舞蹈。看到幼儿对各国的文化有如此深厚的爱好，我觉得这是一个让幼儿了解多元文化的好契机，便在家长的协作下开展了“我们去旅游”的主题活动。在以前的活动中，幼儿已经“去”了中国、日本和西班牙等地，了解了祖国和其他各国的名胜古迹、漂亮风光、饮食、文化和音乐等状况。这次的旅游地点是苏格兰，幼儿已在其他活动中了解了苏格兰的服装、闻名的风景，观赏了具有苏格兰特色的音乐，有的幼儿还在区角活动中学习了苏格兰舞蹈。
33、苏格兰舞蹈的特点是脚步动作比较多，在跳舞的过程中人们都是结伴舞蹈的，许多舞蹈动作都是在行进中进行的，这也是本次活动的重点和难点。依据幼儿前期活动的铺垫，我制订了本次活动的目标与内容。 活动目标 1在个体学习苏格兰舞蹈的基础上，探究并尝试结伴舞蹈，体验其中的欢乐； 2在舞蹈的情境中，进一步感受各地民族舞蹈的风情。 活动打算 主题活动中的相关阅历；多媒体DVD。 活动过程 一、进入情景，欢乐舞蹈 师：五一节就要到了，各国各地的人们都来上海旅游了。看看、听听，谁来了?(让幼儿自由参加表演，如新疆舞、斗牛士、秧歌舞、苏格兰舞等，充分地表达表现，在舞蹈的互动中相互观赏、相互激励，再次重温各国各地舞蹈的风
34、格和特点。) 二、探究并尝试结伴舞蹈 1欣赏苏格兰舞蹈(播放多媒体DVD)发觉结伴舞蹈的特点。 师：他们跳的苏格兰舞和我们跳的一样吗?(引导幼儿绽开探讨。发觉苏格兰舞的特点：更加欢快，结伴跳舞，能在行进中跳动，还能一边跳一边换舞伴。) 2幼儿自由结伴，探究结伴舞蹈。(老师重点视察幼儿结伴舞蹈的不同方式。) 3共享沟通，归纳提升，丰富幼儿结伴表演的舞蹈动作。师结伴围成圆圈跳，头晕怎么办?(老师重点提升阅历：眼神的凝视方向及改变动作的结伴舞蹈。) 4老师示范结伴表演(左右行进跳)，激励幼儿体验尝试。 三、大家一起跳起来 1自主装扮，运用区角活动中制作的背心、裙子等把自己装扮成“苏格兰人”。 2随着
35、音乐，全体幼儿分别一人跳，二人或多人结伴跳，全体围成圆圈一起跳。 3邀请客人一起跳，在欢快的舞蹈中结束。这一环节旨在通过多种形式让幼儿在舞蹈的过程中获得胜利感和满意感。为了达到更好的家园互动效果，我们还请幼儿做小老师教爸爸妈妈一起来跳舞，作为后续活动。 中班音乐活动设计搬新家 黄埔区学前幼儿园 严蕾 黄浦区学前幼儿园 严蕾 设计思路 在“我爱我家”主题开展过程中，我们为幼儿创设了一种家的氛围，让幼儿产生爱的体验。我想，音乐活动也可以协作这一主题，丰富幼儿的情感。因此，我就想以大头儿子和小头爸爸这两个幼儿耳熟能详的动画人物为主子公，创设一个活动情景作为本次活动的载体。一方面，活动中的律动动作大部
36、分是双人动作，如亲一亲、抱一抱、压跷跷板等，既能在日常生活中幼儿与父母身上找到痕迹，又能体现亲子感情，所以用大头儿子和小头爸爸贯穿整个活动，可以自然地激发幼儿对家人、对亲情的认知和体验。 在音乐活动中如何让幼儿表现人物的动态和阅历呢？在详细的实践过程中，我尝试为幼儿供应能表现各种生活阅历的机会和形式。拿擦窗、用吸尘器、拖地板等几个动作来说，设计这些动作都有明确的指向性擦窗动作的解析是为了表现空间和动态：用吸尘器的动作解析是为了集中表现肢体动作的改变：拖地板的动作解析相对集中于生活阅历的表达。我想通过空间动态、肢体动作、阅历表达这几个不同的辐射面丰富幼儿表现的阅历。 如何找到生活与音乐的联系点呢
37、?音乐离我们其实并不遥远，如我们心情开心时、做家务时，都会不由自主地哼唱，坐在桌前指间都会敲击出一连串有节奏的声响。所以，我想，幼儿的听辨音乐活动也可以将音乐元素与他们日常的生活阅历结合起来。 本次活动就是利用幼儿在搬家(或搬东西)时积累的阅历，通过夸张的动作、配上节奏和力度的改变，以音乐活动的形式来表现搬家时的场面。如请幼儿通过听辨沉重、灵巧的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么物件，让幼儿将对音乐的感受与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。另外，以前我们曾经利用音乐活动夸过教室、好挚友等，为了让幼儿迁移已有阅历，我们结合幼儿喜爱的祥瑞三宝让他们来夸夸新
38、家，让幼儿在音乐中体验家的温馨和家人之间的亲情，回来爱的感受这个大目标。 活动目标 用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度改变，体验搬新家的欢乐。 活动打算 与主题相关的阅历：多媒体课件、音乐录音。 活动过程 一、唱唱跳跳 师：大头儿子和小头爸爸最近遇到一件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧!(和幼儿一起跳律动操大头儿子和小头爸爸。) 二、说说做做 1出示幼儿作品，引出搬新家。 师：你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋? 2出示乱糟糟的家的画面，引发幼儿大扫除的愿望。 师：我们跟着音乐来进行大扫除吧!(和幼儿一起跟着音乐用动作表现劳动的情景。) 3解析个别动作。 如
39、擦窗表现空间和姿态：运用吸尘器表达肢体的不同动作：拖地板提升生活阅历。 师：(出示整理干净的房间图片，用哼唱的形式小结)我们今日大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变干净。 4出现搬家卡车画面，引出搬家情景。 师：猜猜先搬什么?(播放低沉、缓慢的音乐，与幼儿探讨怎样表现搬大大、重重的东西：播放轻快、跳动的音乐，探讨如何表现搬小小、轻轻的东西。) 师：(出示美丽的新家，以哼唱形式小结)你搬我搬大家搬，家具放整齐。大家一起来劳动，新家更漂亮。 5老师表演舞蹈。在前面探讨、表演的基础上连贯地表演，让幼儿在理解的基础上完整地感受舞蹈语言的魅力。 三、唱唱乐乐 伴随着祥瑞三宝的旋律，与幼儿一起对唱我
40、们的新家。在欢乐、温馨的情感氛围中结束活动。 更多相关的活动设计，请点击： 中班音乐活动设计池塘里的小青蛙 黄埔区温州路幼儿园 余泓 小班音乐设计大象和小蜜蜂 黄埔区荷花池幼儿园 黄颖岚 小班音乐设计面对怕水的孩子 浦东新区教化发展探讨所 王正可 幼儿园整合活动欢乐手指谣 幼儿园整合活动欢乐手指谣 活动目标：1、幼儿相识红、黄、绿、蓝四色。 2、复习点数15。 3、知道一些重要节日，如国庆节、元旦节、春节、儿童节等。 4、发展幼儿十指协调实力。 5、让幼儿区分“1”和“很多”。 活动打算：1、红、黄、绿、蓝四色调条若干，可用皱纹纸做成（长度约为手指尖到肘关节） 2、小篮子若干，依据幼儿人数定 3、嘉奖品，（自定） 4、好听的音乐 5、一些标记 活动过程： 一、 起先部分 组织教学（小挚友，你们好，把你们的头抬起来，让我看到你们美丽的脸蛋！知道我是谁吗？我是某老师，问老师好。真乖！我就是听说你们这个班的小挚友最聪慧，最听话，所以呀今日某老师才来和你们一起玩嬉戏，小挚友们想不想和我一起玩嬉戏？那好，告知我，哪个小挚友可以来拍拍我的手？或亲亲脸、抱一抱，我真是太兴奋了，我给你们带来了许多好玩的东西，看！）出示嘉奖品，激起幼儿爱好