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1、部编版三年级语文下册语文园地六教案及作业题部编版三年级上册语文园地二教案及作业题 语文园地【教学目标】1.沟通平台，沟通和总结理解词语的方法。2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。3.书写提示，学会运用钢笔写字，留意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，留意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整齐。4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。【教学重点】先看后写再比照，写的时候要留意正确的坐姿和握姿；积累成语。【教学难点】学会运用各种方法理解词语。【教学课时】1课时 一、揭题导入今日我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、沟通平台板块一：沟通平台（课件出示2
2、） 1.读书的时候假如遇到不理解的词语，你会怎样做？2.小组沟通，看看哪个小组总结的方法多。3.小组派代表做汇报发言，老师评议，并小结。（课件出示3）（1）查字典理解词语。（2）运用组合法理解词语。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是英勇的意思，“忠勇”就可说明为忠诚英勇。又如“艰难险阻”一词，“艰难”是困难，“险阻”是险恶有阻碍的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要留意的是，分开说明字义或词义时，必需非常精确，否则在合起来理解时就会出差错，如:“爱不释手”中的“释”应
3、当是放下，假如错误地理解为说明的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人稀里糊涂了。（3）运用换词法理解词语。汉语中的词汇特别丰富，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很困难。”中的“困难”可以用“不简洁”来代替。（4）联系上下文理解词语。读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来说明要说明的词语或句子。（5）在详细的语言环境中推敲揣摩把握改变。有些词在实际运用时，词义有了改变。对这些富有表现力的词语，要联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握改变。例如:他借到一本杂志，贪欲地读起来。“贪欲”的本义是贪得无厌。放到句子里
4、怎么也说不通。这时想一想句子讲了什么，然后再思索贪欲的意思，就能领悟这里的贪欲是不知满意，用心入迷的意思了。（6）同义词法。遇到不理解的词时，可以找这个词的同义词，如“漂亮”一词，它的同义词是“好看、美丽”等。（板书：理解词语：查字典组合法换词法联系上下文同义词法）5.老师小结：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。很多课外读物词语丰富，当看到自己喜爱的词，很生动的不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并自己试着琢磨一下，如何用于自己的文章。摘记法也是积累词语的重要方法。俗话说得好：好记性不如烂笔头。在阅读中随时随地积累，把读书时发觉
5、的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上，在造句、作文的时候，常常翻阅，适时运用，这对我们驾驭词语，提高运用词语的实力很有帮助。此外，在阅读过程中，让学生把自己须要的，喜爱的内容或图画剪下来，然后，贴到本子上，可以为所欲为地去贴；还可以配上自己画的插图。这样学生在剪剪贴贴、画画中获得了学问，积累了词语。学生驾驭了积累词语的方法，就能在实践中乐此不疲，进行广泛的阅读和摘记。（二）词句段运用板块二：词句段运用1.词语积累。（课件出示4）（1）你会用哪些词语形容不同的季节。（2）小组沟通，组长记录。（3）小组用实物投影汇报沟通。（4）老师评议，举荐积累。（课件出示5）形容春天的词语。春暖花开春风送暖春
6、风拂面满面春风春光无限四季回春绿草如荫春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春意盎然花红柳绿鸟语花香莺歌燕舞百花齐放万紫千红繁花似锦含苞待放春光明媚（课件出示6）形容夏天的词语。赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背烈日中天鸟语蝉鸣万木葱郁枝繁叶茂莲叶满池浓阴蔽日（课件出示7）形容秋天的词语。秋高气爽金秋季节层林尽染五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋秋雨绵绵秋意深浓枫林如火秋风习习春兰秋菊春华秋实春花秋月秋雨绵绵天高云秋风送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人金桂飘香果实累累（课件出示8）形容冬天的词语。冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风咆哮滴水成冰寒
7、冬腊月漫天风雪雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪冰天雪地风雪交加傲雪凌霜天寒地冻粉妆玉砌（板书：春夏秋冬的词语）（5）指名读，齐读，男女竞赛读。2.句子积累。（课件出示9）说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？听了老师的这番话，我向往着即将到来的一天，期盼着在活动中有精彩的表现。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑担心，胆怯爸爸妈妈会责怪他。（2）学生自由读，指名读，师生评议。（3）分小组合作沟通，看能用什么方法理解加点的词语。（4）小组代表发言，相互沟通，说说词语的意思和理解词语的方法，老师评议并小结。（课件出示10）1.查字典理解词语。向往：就是对将来的美妙生活的期盼与憧憬。忐忑担心：忐忑，
8、心神不定。指心里忐忑不安安定不下来，形容心神不定。2.在详细的语言环境中推敲揣摩把握改变。听了老师这番话，我向往着即将到来的一天，期盼着在活动中有精彩的表现。想一想句子讲了什么，如“即将到来的一天”“期盼着在活动中有精彩的表现”，然后再思索“向往”的意思，就能领悟“向往”在这里是对将来的美妙生活的期盼与憧憬的意思了。3.运用组合法理解词语。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑担心，胆怯爸爸妈妈会责怪他。“忐忑担心”一词，“忐忑”有心神不定的意思，“担心”是心里忐忑不安安定不下来的意思，“忐忑担心”就可说明为心里忐忑不安安定不下来，形容心神不定。（三）书写指导。（出示课件11）1.视察生字在田字格
9、中的位置，笔画笔顺。2.学生根据提示“横平竖直”书写，老师巡察，强调写字姿态和握笔姿态，个别指导。（板书：横平竖直）3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特殊须要留意的两点。（板书：规范正确整齐）（1）一是笔画要写规范、正确、整齐。（2）二是字的大小要适中。（四）日积月累1.（课件出示12）文中的词语。shung 2.师范读，学生跟读，自由朗读。3.以上词语都是描写什么季节的成语？（秋天）（板书：秋天的成语）4.它们的意思分别是什么？（课件出示13、14）秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比方通过个别的微小的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与
10、结果。五谷丰登：登：成熟。指年成好，粮食丰收。天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。金桂飘香：金桂,是桂花的一种,颜色是黄色,所以称“金桂”。而桂花开在九月,也就是秋季,所以“金桂飘香的季节”就代指秋季,“金桂飘香”就象征着秋天。果实累累：累累，连续成串。形容果实多。秋风习习：和煦的秋风暖暖地，渐渐吹动的样子。用于晚秋的景色。层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红,像染过一样。春华秋实：华，花。春天开花,秋天结果。5.自由朗读，积累背诵。 【设计意图：师生共同总结理解词语的方法，为下面的理解词语做打算。】 【设计意图：老师在教学生写字时，先视察，接着跟老师范写，再临写。给足时
11、间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。】 【课堂作业新设计】1.分别写几个描写不同季节的词语。（1）形容春天的词语。（2）形容夏天的词语。（3）形容秋天的词语。（4）形容冬天的词语。2.把下面的词语补充完整。秋（）气（）天（）云（）（）（）习习（）（）知秋金桂（）（）层林（）（）（）谷（）登果实（）（）（）华（）实 参考答案1.（1）春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无限四季回春绿草如荫春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春意盎然花红柳绿鸟语花香（2）赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背烈日中天鸟语蝉鸣万木葱郁枝繁叶茂（3）秋高气爽金秋季节层林尽
12、染五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋秋雨绵绵秋意深浓枫林如火秋风习习春兰秋菊（4）冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风咆哮滴水成冰寒冬腊月漫天风雪雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪冰天雪地风雪交加傲雪凌霜2.高爽高淡秋风一叶飘香尽染五丰累累春秋【板书设计】语文园地理解词语：查字典组合法换词法联系上下文同义词法书写提示：横平竖直规范正确整齐秋天的成语春夏秋冬的词语 【课后反思】胜利之处：1.本练习的一个重点是学会理解词语。教学时，采纳先让学生自主沟通、小组展示，最终师生共同总结理解词语的方法，为学生营造轻松开心的学习氛围，激发了学生的学习爱好，培育了学生自主、合作、探究的实力。2.教学“书写
13、提示”时，引导学生在视察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，老师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，激励进取，极大地激发了学生写字的主动性。不足之处：我们应当大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创建性地运用教材，进行创建性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。 备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是沟通平台、词句段运用、书写提示、日积月累。沟通平台版块是总结沟通理解词语的方法，词句段运用是沟通积累四季的词语，实践练习如何理解词语；书写提示部分，出示了8个字，学会把字写得横平竖直；日积月累部分学习9个表示秋
14、天的成语。【与文章相关的资料介绍】1.描写秋天的成语有哪些？金秋季节景色宜人层林尽染叠翠流金天高去淡大雁南飞五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风萧瑟秋雨绵绵秋意深浓秋兰飘香秋风过耳丹枫迎秋秋风习习秋高气爽秋风过耳枫林如火2.描写秋天的古诗有哪些？山居秋暝唐王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 秋夕唐杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 部编版三年级语文下册语文园地一教案作
15、业题及答案语文园地【教学目标】1.沟通平台，积累课文中美丽生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。2.识字加油站，归类识字，相识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗忆江南，帮助小学生积累古诗。【教学重点】1.采纳多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。2.自主阅读词语和句子，沟通不会的问题，学会积累语句。【教学难点】1.采纳多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2借助拼音自主阅读词语和句子，沟通不会的问题。【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今日我们学习语文园地的内容。（
16、板书：语文园地）二、沟通平台板块一：沟通平台课文中有很多美丽生动的句子，须要我们细细体会。1.（课件出示2）小燕子的翼尖或剪尾，间或沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。（1）小组学生围绕上面一句话进行沟通，探究自己从这句话中体会到了什么？（板书：体会好句子）（2）小组派代表做汇报发言。预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻快。预设：读这句话，我感到语言很美，小圆圈一圈一圈地荡漾开去感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。2.（课件出示3）有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得立刻要裂开似的。从这句话你认为作者写得好在哪里？作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。特别生动，传神。你认为作者有
17、了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？（作者运用了夸张的修辞手法，饱胀得立刻要裂开似的，很有代入感，逼真、很有画面感。）3.（课件出示4）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。找出文中的动作动词，说说写得怎么样？小组派代表做汇报发言。（1）这些动词分别是落下来、折好、收拢，很有条理。（2）这些动作写得特别细致，尤其修辞语的运用（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅显得描写就特别细致，妥当，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。4.老师小结：要想把语言写得美丽生动要描写细致、多运用一些恰当的修饰语，运用肯定的修辞手法，比如比方、拟人
18、、夸张等，还要写得有画面感，写详细、生动。（板书：描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感）（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示5）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。留意读准平舌音资，翘舌音掷，边音捞、缭、络，前鼻音援，后鼻音贡。3.小组同学对比读，相互沟通，组长记录小组同学的发觉。4.小组派代表汇报沟通，老师小结。（1）复习形声字：（课件出示6）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。本题呈现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。如第一组的三个生字援、掷、捞形旁都是扌，表示与手有关，其次组的缚、缭、络偏旁都是纟，表示与丝线、绳索有关；第三组资、贡、贷偏旁都是贝，
19、表示和钱财有关。（板书：形声字形旁表义）（2）本题形声字的分类。（课件出示7）左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络下形上声:资、贡、贷5.小组沟通，再找一些这样的汉字进行识字练习。6.全班沟通，老师小结。（课件出示8）左形右声，如：清河淌油上声下形，如：忘想感态三、词句段运用板块二：词句段运用1.辨别运用近义词（课件出示9）读一读，指名读，齐读，男女竞赛读。所选的词语都是近义词，看看适合选择哪一个。（板书：近义词）2.说一说，小组沟通，读读句子，看看选择什么词语填空。3.小组代表发言：每组词语都是近义词，要依据语境，选择恰当的填空：第一小题，形容细小的水纹的动态，应当选择荡漾；其次小题，形容歌曲，
20、应当是轻快的歌曲较为恰当；第三小题，应选灵敏，因为是形容小狗的鼻子的。（二）句子积累。（课件出示10）1.学生自由读，指名读，师生评议。2.说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？（板书：抓住动物特点）小组沟通，代表展示，师生评议。第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的羽毛、尾巴、翅膀的特点来写的，描写依次是从整体到部分再到整体。其次句描写独角仙的外形，抓住了甲壳、头部的角的特点写的，从颜色、形态、质感等方面来写。3.照样子，写写自己喜爱或熟识的小动物的外形。（课件出示11）示例：松鼠是一种漂亮的小动物，很讨人喜爱.它四肢敏捷，行动灵敏。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色
21、的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得特别美丽。四、日积月累板块三：日积月累1.出示古诗，学习生字。（课件出示12）忆江南【唐白居易】江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？2.师范读，学生跟读。相互沟通识记生字。自由朗读。3.老师简介：忆江南是一首词，是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的宠爱和怀念之情。（板书：忆江南词）4.（课件出示13）词语说明谙（音安）：熟识。蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。5.看注释，小组合作，沟通体会诗句的意思。6.小组派代表参加全班沟通，老师小结。（课件出示14）译文：春日，朝阳照射下的江畔花朵，红
22、得胜似烈火；江水碧绿的颜色，只有蓝草可以相比。这一切，怎能不撩起我对江南的回忆？（课件出示15）创作背景：此词写江南春色，首句江南好，以一个既浅切又圆活的好字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与憧憬之情也尽寓其中。同时，唯因好之已甚，方能忆之不休，因此，此句又已暗逗结句能不忆江南，并与之相关阖。次句风景旧曾谙，点明江南风景之好，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。（课件出示16）作者简介：白居易772年846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代宏大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同提倡新乐府运动，
23、世称元白，与刘禹锡并称刘白。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有诗魔和诗王之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。7.读出韵味这首诗可以根据这个节奏读：（课件出示17）：江南/好，风景/旧曾谙。日出/江花/红胜火，春来/江水/绿如蓝。能不忆/江南？8.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。四、课堂小结：通过本节课的学习，我们学会了体会好句子，学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗忆江南。【设计意图：出示课文佳句，探究体会，例句的分析，使
24、得沟通的内容不再空洞，变得形象可感。】【设计意图：把相同偏旁的生字放到详细的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能】【设计意图：把近义词放在详细的语境中辨析运用，效果会特别明显，增加学生对这些词语的修饰作用和运用场合的理解辨析实力。】【设计意图：先理解和分析例句，了解描写动物的外形的方法，再训练写话，提高学生语言表达实力和分析理解实力。】【设计意图：学习古诗词，理解和分析古诗，增加学生学习古诗、理解古诗、诵读积累的实力。】【板书设计】语文园地体会好句子：描写细致运用修饰语、修辞手法有画面感形声字形旁表义近义词辨析抓住动物特点描写外形唐白居易忆江南【课后反思】胜利
25、之处：本堂课的设计内容较为丰富，先体会好句子，接着学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗忆江南。通过多媒体课件和生动好玩的活动调动学生的学习主动性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习实力的培育，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的学问，增加主动学习语文的意识。不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应当设计好玩的情境或嬉戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是沟通平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。沟通平台版块是通过读一些课文中出现
26、的美丽生动的句子；学会积累体会；识字加油站出示了三组字词，分别是三种不同偏旁的生字词，让我们更好地了解形声字形旁表义的特点，词句段分别支配了几组形近词的辨析运用，以及仿写动物外形的片段；日积月累部分学习袁枚唐代大诗人白居易的诗词忆江南，表达作者对江南的怀念和赞美之情。【与文章相关的资料介绍】描写江南的古诗词有哪些？1.泊船瓜洲【宋.王安石】京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？2.江南逢李龟年【唐.杜甫】岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花季节又逢君。3.江南【汉.汉无名氏】江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲
27、叶北。4.赠范晔【南北朝.陆凯】折花逢驿使，寄与陇头人。江南无全部，聊寄一枝春。5.菩萨蛮【唐.韦庄】人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。部编版三年级上册语文园地八教案及作业题 语文园地 【教学目标】 1.沟通默读的学问，学会默读的方法。 2.相识带有目字旁的字及这些字组成的词语。 3.词句段运用，学会区分近义词，并会运用；学会给词语分类。 4.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。【教学重点】 1.采纳多种形式的朗读和背诵。了解名言的大意。 2.自主阅读词语和句子，沟通不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】 感情朗
28、读句子，理解名言的大意。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、揭题导入 今日我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、沟通平台 板块一：沟通平台 1.谈话导入：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读实力的重要方法。 2.小组学生沟通：自己在平常是怎样默读的？ 3.小组代表作汇报发言，老师小结。 （课件出示2） 默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思索。起先学习默读时，有人经常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领悟意思。这没关系，不过要渐渐订正。 默读时，我们还要留意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成
29、不求甚解的不良习惯。心到，就是集中留意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题，联系上下文进一步思索，或者向别人请教。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以画出重点词句，或标出段中的层次，登记自己不懂的问题，提高默读的效果。 最终，我们在默读时，还要留意速度，所以在平常的阅读时要坚固娴熟地驾驭字词，默读时不能把留意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要留意削减眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。 （板书：默读：不发声不指读留意速度 画出不相识的字词带着问题边读边思索） 4.
30、了解默读的好处和适用范围。 默读时由于省去了发音的动作，所以速度快，不相互影响，保证环境的宁静，便于更集中地思索、理解读物的内容，并且不易疲惫，易于长久。默读应用范围非常广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。 三、识字加油站 板块二：识字加油站（课件出示3） 1.学生自由读课本上的字词，做到发音精确。 留意读准翘舌音“眨瞅”，后鼻音“瞪眶”。 2.多元识记生字“眨瞪瞅眶睹”。 形声字结构特点识记：这几个字都是“目”做形旁，表示和眼睛有关，右边的部分是声旁，表示声音。（板书：目字旁的字和眼睛有关） 3.小组同学相互合作，组长随意说出与“目”有关的字，其他学生用字组词，用词造句
31、。 4.你还相识哪些“目”字旁的字？并组词。 看：望见盼：盼望盲：盲人睛：眼睛 四、词句段运用 板块三：词句段运用（课件出示4） 读读想想，下面几个句子中加点的词语可以相互调换吗？选择一个词语写一句话。 . 1.读读想想。 （1）学生自由读课本上的句子，思索句子中加点的词语可以相互交换吗？ （2）小组沟通，组长整理。 （3）小组代表发言，老师小结：这些词语虽然意思相近，但在详细的语言环境中不能混用。 （课件出示5） 接着：完成一件事，中途停下来，之后又从这里起先。 例句：我今日得接着做昨天没有完成的工作。 连续：一次过完成的。 例句：在高校我连续二年英语考了第一名。 接连：一个一个地。 例句：
32、下课了，同学们接连走出了教室。 （板书：接着：停下来又起先连续：一次完成接连：一个一个地） （4）熟读句子，深化体会。 2.整理购物清单。 （1）学生识字读词，练习分类。 （2）小组沟通，组长整理答案。 （3）利用实物投影展示沟通。 （4）老师小结：分类列出要买的东西，购物时既便利又不会遗漏。 （课件出示6） 海鲜类：鲫鱼 水果类：橙子 洗化类：牙刷沐浴液 日常生活类：菜板垃圾桶衣架毛毯棉拖鞋枕头 电器类：充电器 食品类：馒头饼干速冻饺子 五、日积月累 板块四：日积月累 1.学生自由朗读，沟通自己的理解。 （这些名言都是关于仁爱和交往的。） （板书：仁爱与交往） 2.全班沟通，老师小结。 3.
33、（课件出示7） （1）爱人若爱其身。（爱别人就像爱自己。） （2）不迁怒，不贰过。（不会迁怒于人，不会犯两次同样的错误。） （3）仁者爱人，有礼者敬人。（慈爱的人爱人，有礼貌的人敬重人。） （4）与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。（赠人美妙的言辞,比布帛还要暖和；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严峻。） 4.学生朗读，背诵积累。 【设计意图：充分调动学生已有的学问阅历进入沟通平台的学习，。多媒体展示默读的要求就留意事项，吸引学生的留意力，激起学生阅读文本的欲望。】 【设计意图：又一次复习形声字的形旁表义的特点，弄清形声字形旁表示的意义。帮助学生学会这种形声字构字特点的识字方法。】 【设计意
34、图：展示分别带有三个近义词的句子，学会区分其意义，并能正确运用。】 【设计意图：学习几句关于仁爱的名言，学会积累诗文，学会如何与四周的人和谐相处。】 【课堂作业新设计】 一、照样子写几个和“目”字有关的字。 盯瞪 二、选词填空。 接着连续接连持续 1九点钟，参与会议的代表()进了会场。 2那哀痛的日子()了很久，他们不知如何劝慰我。 3他经常在试验室里()工作几十个小时。 4爱迪生钻研科学的决心没有动摇，()坚韧地做试验。 三、找出不是同一类的词语。 1.苹果橘子香蕉青菜梨 2.黄瓜菊花荷花梅花梨花 3.蝴蝶蜻蜓狮子蜜蜂萤火虫 4.东海南海上海黄海渤海 5.时间月光阳光星光灯光 6.茶壶茶杯茶
35、叶茶盘茶盅 7.白菜萝卜西瓜黄瓜西红柿 四、把下面的句子补充完整。 1.爱人若爱。 2.不迁怒，。 3.仁者爱人，。 4.，暖于布帛；，深于矛戟。 参考答案 一、盯盲相盹盼眉眨眠眩眶眼睁 二、1接连2持续3连续4接着 三、1.青菜2.黄瓜3.狮子4.上海5.时间6.茶叶7.西瓜 四、1.其身 2.不贰过 3.有礼者敬人 4.与人善言伤人之言 【板书设计】 语文园地 默读：不发声不指读留意速度 画出不相识的字词带着问题边读边思索 接着连续接连 海鲜类果类洗化类日常生活类电器类食品类 仁爱与交往的名言 【课后反思】 胜利之处： 本堂课的设计内容较为丰富，既关注了默读的训练，也关注了阅读积累，同时注
36、意引导学生在区分近义词，相识日常生活用品，学会分类，学习语文，突出了语文与生活的亲密联系。通过多媒体课件和生动好玩的活动调动学生的学习主动性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习实力的培育，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的学问，增加主动学习语文的意识。 不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应当设计好玩的情境或嬉戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。 备课素材 【教材分析】 这个语文园地有4项内容，分别是沟通平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。沟通平台版块是通过沟通如何默读的问题；识字加油站出示了5个目字旁的字词，进一步
37、巩固形声字的学问，词句段分别出示了3个带有近义词的句子，训练近义词的辨析和运用实力，日积月累部分学习4句名言，正确有节奏的朗读名言、背诵名言，理解和积累名言。 【与文章相关的资料介绍】 关于仁爱的名言： 仁以厚下，俭以足用。司马光仁爱和打人都先自家中起先。鲍蒙特和弗莱彻在一分仁爱之下隐藏着九分自私。英国教化家赫斯宾塞仁爱先从自己起先，公正先从别人起先。英国小说家狄更斯仁爱占上风时，新闻才得以变成爱情、真理和美德的传送工具。英国诗人威柯珀诗人、画家和艺术家们都在探究和褒扬生活中常见的仁爱行为。美国作家比切斯托汤姆叔叔的小屋对于一个病人来说，仁爱、温柔、兄弟般的怜悯，有时甚至比药物更灵。俄国作家陀
38、思妥耶夫斯基太阳能比风更快的脱下你的外套；仁厚、友善的方式比任何暴力更简单变更别人的心愿。美国人际关系学大师戴尔卡耐基仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是简单的，只有在患难的时候，才能望见挚友的真心。俄国作家克雷洛夫我们要交上好挚友，第一要有仁爱之心，情愿与人亲近，有结交挚友的意愿；其次，要有辨别实力。仁爱名言北京师范高校教授,文化学者于丹部编版三年级语文下册第八单元语文园地八教案及作业题 语文园地【教学目标】1.沟通平台，沟通复述的方法。2.识字加油站，归类识字，相识口字旁和言字旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。3.词句段运用，相识拟声词，在句中的作用；学习和了解带有反义词的题目；学
39、会转述别人的话。4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗大林寺桃花，帮助小学生积累古诗。【教学重点】1.采纳多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。2.自主阅读词语和句子，沟通不会的问题，学会积累语句。【教学难点】1.采纳多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2借助拼音自主阅读词语和句子，学会转述别人的话。【教学课时】3课时【教学过程】一、揭题导入今日我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）二、沟通平台板块一：沟通平台本单元我们训练了复述课文，复述须要留意些什么，复述的方法有哪些？1.（课件出示2）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。（1）小
40、组学生围绕上面一句话进行沟通，探究自己从这句话中体会到了什么？（2）小组派代表做汇报发言。预设：读这句话我体会到复述课文不能背诵课文，要用自己的话讲出来。2.（课件出示3）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按依次复述，重要情节也不会遗漏。从这句话你又学会了复述的那些方法？（可以借助表格，示意图复述课文。）借助表格、示意图复述课文，有什么好处？（能按依次复述，重要情节也不会遗漏。）3.老师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）（二）识字加油站板块二：识字加油站1
41、.（课件出示4）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。留意读准平舌音嗽，边音唠，前鼻音谚辩。3.小组同学对比读，相互沟通，组长记录小组同学的发觉。4.小组派代表汇报沟通，老师小结。（1）复习形声字：（课件出示5）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。（2）分析本题的形声字。本题呈现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。如第一组的三个生字咳嗽呕吐唠叨嘀形旁都是口，表示与嘴巴或嘴巴的动作有关，其次组的谚谣诫辩偏旁都是讠，表示与说话有关。（板书：形声字形旁表义口字旁言字旁）5.小组沟通，再找一些这样的汉字进行识字练习。6.全班沟通，老师小结。（课件出示6）带有口字旁和讠的字还有：
42、口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝言字旁：许谭谌谢计、讨、让三、词句段运用板块二：词句段运用1.学习运用拟声词（课件出示7）读一读，指名读，齐读，男女竞赛读。加点的短语含有拟声词。（板书：拟声词组的修饰作用）2.说一说，小组沟通，读读句子，说说加点的短语有什么特点，这样表达有什么好处。3.小组代表发言：噌的一下子梆的一声都是修饰后边的动词跳起来、落在地上的。噌的一下子说明顾客特别生气，火气很大的样子，梆的一声说明石头落地声很响，石头很重。4.类似的句子，我还会写：听到老师的指责，小红的脸唰一下子红了。他嗖地一下跑到了最前面。（二）带有反义词的题目。（课件出示8）1.学生自由读，指名读，师生
43、评议。2.说一说这些题目好玩吗，都有什么共同之处？小组沟通，代表展示，师生评议。预设：这些题目中的修饰语，都是一对反义词。预设：这些题目都是和的并列关系短语。（板书：含有反义词的并列关系的短语）3.照样子，写写这样的题目：大头儿子和小头爸爸。（三）学会转述。（课件出示9）读读上面的例句，说一说，转述别人的话和干脆引语有什么不同之处？2.小组沟通，代表展示：（1）转述别人的话时，冒号、引号，不用了。冒号变成了逗号。（2）转述别人的话时，人称发生了改变，第一人称我边成了第三人称他。（板书：转述：去掉冒号、引号，第一人称变成第三人称）3.仿按例句，把所给的句子改成转述别人的话。（1）裁缝又补充一句，
44、不过，他指的是明年冬天。（2）老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！四、日积月累板块三：日积月累1.出示古诗，学习生字。（课件出示10）大林寺桃花【唐白居易】人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。2.师范读，学生跟读。相互沟通识记生字。自由朗读。3.老师简介：忆江南是一首词，是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的宠爱和怀念之情。（板书：白居易大林寺桃花）4.（课件出示11）词语说明（1）大林寺：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为我国佛教胜地之一。（2）人间：指庐山下的平地村落。（3）芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景
45、色。（4）尽：指花凋谢了。（5）山寺：指大林寺。（6）始：才；刚刚。（7）长恨：经常惋惜。（8）春归：春天回去了。（9）觅：找寻。（10）不知：岂料、想不到。（11）转：反。（12）此中：这深山的寺庙里。5.看注释，小组合作，沟通体会诗句的意思。6.小组派代表参加全班沟通，老师小结。（课件出示12）译文：四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候，高山古寺之中的桃花竟刚刚才盛放。我经常为春天的逝去，为其无处寻找而伤感，此时重新遇到春景后，喜不自胜，猛然醒悟：没想到春天反倒在这深山寺庙之中了。（课件出示13）作者简介：白居易(772年846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁
46、居下邽，生于河南新郑。是唐代宏大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同提倡新乐府运动，世称元白，与刘禹锡并称刘白。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有诗魔和诗王之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。7.读出韵味这首诗可以根据这个节奏读：（课件出示14）：人间/四月/芳菲尽，山寺/桃花/始盛开。长恨/春归/无觅处，不知/转入/此中来。8.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。四、课堂小结：通过本节课的学习，我们学会了复述，学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，
47、学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，学习理解了古诗大林寺桃花。【设计意图：沟通复述的方法，分析复述的方法，总结了本单元所用的复述的学问。】【设计意图：把相同偏旁的生字放到详细的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能】【设计意图：把拟声词放在详细的语境中运用，增加学生对这些词语修饰作用的理解。】【设计意图：理解分析干脆引用和间接引用的区分，学会转述别人的话。】【设计意图：学习古诗词，理解和分析古诗，增加学生学习古诗、理解古诗、诵读积累的实力。】【板书设计】语文园地复述：用自己的话；借助表格，示意图复述形声字形旁表义口字旁言
48、字旁拟声词组的修饰作用含有反义词的并列关系的短语转述：去掉冒号、引号，第一人称变成第三人称白居易大林寺桃花【课后反思】胜利之处：本堂课的设计内容较为丰富，学会了复述，学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，学习理解了古诗大林寺桃花。通过问题的奇妙设计，调动了学生的学习主动性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习实力的培育，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的学问，增加主动学习语文的意识。不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，老师应当留意趣味性的引导。备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内