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1、人教版二年级下册数学三位数的数法教案二年级下册三位数减三位数退位减法教案苏教版 二年级下册三位数减三位数退位减法教案苏教版 教学目标1、经验探究三位数减三位数退位减法的过程，驾驭三位数减三位数的计算方法。2、发展自主探究的意志，获得胜利的体验，增加对数学学习的信念和爱好。教学打算挂图、小黑板335210（2）儿童小说比童话多多少本？335185（3）民间故事比童话少多少本？210185学生依据情境提出问题并说出算式二、自主探究，领悟算法1、计算335-210，复习旧知335210，你会算吗？请小挚友们算一算335210，并验算。思索：不退位减法的计算，验算方法2、尝试计算335-1853351
2、85怎么算呢？小挚友们用自己的方法算一算，算好后与同桌说一说你是怎么算的？指名板演刚才在计算时，大家都遇到了十位上的3减8不够减，你们是怎么办的？在百位上的数相减时，要留意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？3、计算210-185师：210185你会运用我们今日学习到的学问算一算吗？指名板演，并向全班同学说明自己的计算过程和方法。同桌相互说一说是怎么计算的学生一起验算两题，总结减法的计算过程。4、比较335210与335185，210185的不同，揭示课题。5、老师小结：和以前学习的两位数减法一样，当不够减从前位退一当十。三、应用新知，巩固课化1做“想想做做”第1题。由学生独
3、立完成，统计做对的人数以便了解学生对本课学问的驾驭状况。2做“想想做做”第3题。采纳同桌合作的方式完成：先各自看算式，找出错在哪里，再把错误之处说给同桌听，然后共同改正。3做“想想做做”第4题。老师先引导学生看懂图意，再让学生独立解答。四、全课总结提问：这节课学习了什么学问?你是怎样学会的?你有什么收获?还有什么不明白的问题？五、作业“想想做做”第2题教后记： 苏教版二年级数学下册三位数连加教案三位数连加教学目标：l、经验自主探究三个数连加计算方法的过程，驾驭三个三位数连加的计算方法。2、在解决实际问题中，进一步体验数学与生活的联系，增加数学意识，激发数学爱好。3、培育自主探究、合作学习、勇于
4、创新的意识，教学重、难点：1、驾驭三个数连加的笔算方法，会正确计算。2、保证计算具有较高的正确率。教学资源：挂图、投影教学过程：一、创设问题情境，激发学习爱好（一）复习口算6+97+68+84+74+77+93+9+44+8+86+8+93+9+74+6+86+8+21、把得数写在自备本上，完成后集体校对。2、3+9+4是怎么想的？3+9+7又是怎么算的？（提出凑整的简便算法。）3、还有哪几题可以用凑整的方法简便运算？怎么算？（二）情境导入谈话:六一节快到了，小明和同学们都收到了节日礼物，可他们想起了山区的小挚友们很可能没有节口礼物，于是，他们提出倡议，开展“献爱心”。活动，给山区的小挚友捐书
5、。你们想知道各班捐书的状况吗?各年级捐书状况统计年级一二三四五六本数85143126178194236你能帮小朋他们算算一、二、三年级一共捐了多少本书吗？:算式怎样列？学生问答，老师板书:85+143+126接着提问:那么85十143+126等于几呢?该怎样计算呢?二、主动探究，解决问题1、学生列式。视察今日的算式有什么特点？（板书课题：三位数连加）2、自主探讨，找寻解决问题的方法。(1)学生尝试在本子上计算，老师巡察、指导。（2）老师用实物报影展示学生的计算方法。假如三种竖式都有学生做出，就让学生比较哪种竖式的写法简便，说一说你喜爱哪一种方法?(板书:连加)假如学生只出现第一种分步计算的竖式
6、，老师可这样引导:小挚友，你会把这两个竖式并在一起吗?先同桌探讨，然后沟通得出其次种连加竖式(投影出示)假如第三种(只列一个竖式)没有学生做出，老师可以这样设计：小红还有一种方法，你想知道她是怎样做的吗7(投影出示)让学生视察竖式的写法，然后通过比较三种方法，让学生感受到只列一个竖式比较简便。指导竖式写法：一般只写一个加号，写在最终一个加数的前面。3、动手实践，体会算法的多样化。提问:你能用第三种形式算出四、五、六年级-一共捐了多少本吗?(让学生独立做-做)提问：谁情愿把你的算法说给大家听一听？(老师依据学生回答板书竖式)在学生的回答中可能出现两种算法。第-种算法:把各位上的数依次相加，算到十
7、位时，老师提问十位上的数相加满20，怎么办?(强调向前一位进2，假如更多的数相加得数满30呢？然后得出共识:哪一位上的数相加满几十，就向前一位进几)其次种算法:把各位上能凑满10的数先加。(可让学生自己来分析。并组织学生探讨:哪种算法好，为什么？）假如没有出现这种算法，可引导学生视察个位上哪两个数先们比较便利?十位上呢？小结:在计算连加时，可以把能凑满10的数先加，这样可以使计算简便，又不易出错。4、小组合作，合理敏捷地进行笔算。提问:看了这张表，你还能提出哪些连加问题?用你喜爱的算法去计算一下。(1)小组学习。老师提出合作要求:在小组内每人提出一个连加问题其他学生列式计算。(2)组内沟通。(
8、重点说说凑十的方法)(3)全班沟通。(表扬合作主动、仔细的学生和小组)5、初步小结。小挚友，我们提出了许多连加的问题，并熊敏捷地运用不同的方法来解答，大家学得真不错。不过，老师还想问问大家，你觉得在做连加时特殊要留意些什么呢?(数位要对齐，哪一位上相加满几十就向前一位进几，能凑满10的可先加)三、组织练习，巩固新知1、做想想做做第1题。独立做题，三人板演，共同订正。2、做想想做做第2题。独立做题，在小组内相互订正。3、做想想做做第3、4题。投影显示题中插图，先引导学生看图，说出图意，再列式计算。要求学生说说列竖式计算时每一位上怎样加简便。4、做想想做做第5题。让学生独立做题，做后在班内沟通列算
9、式的理由和计算结果。四、总结、发散这节课你学会了什么新本事?你觉得学了这种本事有没有用呢？（让学生举诞生活中的实际例子来说一说)用今日的方法还能算出四个、五个年级，甚至全校捐书的本数，有爱好吗?回去试试。教学板书：三位数连加一、二、三年级一共借书多少本？85+143+126=354（本）四、五、六年级一共借书多少本？178+194+236=608（本）人教版三年级上册三位数加三位数（1）数学教案 人教版三年级上册三位数加三位数（1）数学教案 第4单元 万以内的加法和减法（二） 1、加法 第1课时 三位数加三位数（1） 【教学内容】 教材第3637页例1、例2。 【教学目标】 1.驾驭三位加三位
10、数不连续进位的计算方法，能迁移、类推出万以内加法的计算法则。 2.培育学生仔细、细心的学习习惯，提高计算实力。 【教学重难点】 重 点：理解和驾驭三位数加三位数的计算方法。 难 点：迁移、类推出万以内加法的计算法则，并能正确地计算。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 同学们，我国幅员宽阔，地大物博，自然条件困难，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍惜野生动物。（课件出示第36页主题图和统计表） 提问： 1.从统计表中你得到些什么信息？ 2.你能提出用加法计算的问题吗？ 指名回答问题，提出问题，师选择主要的两个问题板书或课件出示
11、： （1）我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？ （2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 你能列出算式吗？ 学生说，老师板书：271+22= 271+31= 二、小组合作，自主探究 1.合作探究。 试算第一题：271122，小组内沟通探讨，看看应当怎样算。 2.汇报沟通。 （1）学生沟通算法，说说你喜爱哪种算法。 （2）让学生看教材第37页例1的内容，指名学生说说教材中采纳的是什么方法。 学生说算法，老师板书相应竖式，并作重点讲解。 先要把相同数位对齐，然后从个位加起。 3.计算27131。 学生先试算，小组内沟通。引导学生：十位上73=10，十位上满十在百位上进一，在十位上写0。 4.想
12、一想：271903，怎样计算？百位上相加满十怎么办？ 小组合作，探讨沟通，再独立完成竖式。 【老师归纳】三位数加三位数的计算方法：相同的数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。 三、巩固应用，发展实力 1.完成第37页做一做。 学生独立完成，然后指名板演，最终集体订正。 2.练习八第2题。 指名说说你是怎样估的？然后小组分工合作完成，沟通检查结果，然后集体订正。 3.练习八第1、3题。 学生独立完成，小组内沟通检查。 四、课堂小结 这节课你学会了什么？计算万以内的加法要留意什么？ 【教学反思】 本课在新授课时，留下足够的时间让学生独立思索，独立完成，然后通过小组充分探讨，最
13、终得出三位数加三位数的估算和笔算的方法，充分展示了学生获得学问的过程。这节课是在老师的点拨指导下，通过主动探究，沟通合作中学会的，而不是老师把学问强加给学生的。在这种活动中学生不仅获得了学问，更重要的是提升了实力，培育了主体参加意识。 人教版三年级上册三位数减三位数（1）数学教案 人教版三年级上册三位数减三位数（1）数学教案 第4单元 万以内的加法和减法（二） 2、减法 第1课时 三位数减三位数（1） 【教学内容】 教材第41页例1、例2。 【教学目标】 1.初步理解和驾驭三位数减三位数的计算方法，能类推出万以内数的减法计算方法，并能正确计算三位数减三位数。 2.培育学生仔细、细心的习惯，提高
14、计算实力。 【教学重难点】 重 点：理解和驾驭三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。 难 点：理解三位数减三位数连续退位的算理。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 同学们，喜爱看电视动画片吗？电视动画片已成为广阔少年儿童成长过程中不行或缺的、喜闻乐见的精神食粮。下面是我国国产电视动画片生产状况统计表。 （出示第41页统计表） 从统计表中你了解到了哪些信息？你能提出用减法计算的问题吗？ 指名回答问题，并出示第41页例1、例2两个问题。 怎样列式？你会计算吗？这就是我们今日要学习的内容：三位数减三位数。 （板书课题：三位数减三位数） 二、自主探究，学习新知 1.学习例1。 （1）435-3
15、22= 。 （2）你想怎样计算？竖式怎么写？指名学生回答，并板书竖式： （3）应当从哪一位减起呢？你会算吗？（学生试着计算，同时指名板演） （4）集体订正，老师概括说明：列竖式计算三位数减三位数时，要把相同数位对齐，从个位减起。 2.学习例2。 （1）依据问题列出算式：43586，我们也列竖式计算。 （2）学生试算，小组内沟通。 （3）指名板演，集体订正。 （4）议一议：哪一步简单出错？应留意什么？（个位上不够减从百位上退1当作10，退位后要点退位点，十位上的数字不要忘了减去退位1。） 3.比较例1、例2的相同点和不同点，让学生明确例2是连续2次退位。 4.归纳总结。 （1）小组内探讨：计算万
16、以内的减法要留意什么？ （2）小组代表汇报探讨结果，老师总结。 计算万以内的减法，先要把相同数位对齐，然后从个位减起。不管哪一位上的数不够减，都要从前一位退1作10再减。 三、解决问题，巩固提高 1.第41页做一做。 学生独立练习，看谁计算最细心，算得又快又精确。做完后小组内沟通检查，同时指名板演，然后集体订正。 2.练习九第1题。 小组内先说一说十位、百位各怎样减，再独立计算。指名板演，集体订正。 3.练习九第2题。 引导学生理解题意，留意所求两个问题的区分。求这时园内有多少位游客，须要用到哪几个条件？求园内全天来了多少位游客，又该用哪几个条件？各须要几步计算？怎样列式？学生小组内沟通探讨后
17、，再独立完成。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 【教学反思】 本节课探究三位数退位减法之前，联系三位数减三位数不退位减法的方法。通过对比使学生产生认知上的冲突，突出“退位减法”中如何退位这一难点，通过对比使学生建立学问间的联系，逐步形成学问系统。突出算理，重视方法，通过尝试计算、同桌互讲等多种方式，逐步突破难点，帮助学生理解算理，从而更好地驾驭方法。加强了学生自主发觉的主动性，使学生获得了胜利的体验。 人教版三年级上册三位数加三位数（2）数学教案 人教版三年级上册三位数加三位数（2）数学教案 第4单元 万以内的加法和减法（二） 1、加法 第2课时 三位数加三位数（2） 【教学内容】 教材第
18、38页例3。 【教学目标】 1.驾驭三位数加三位数连续进位的计算方法和验算方法，能正确地计算万以内的加法。 2.进一步提高学生计算实力，教化学生要养成验算的好习惯。 【教学重难点】 重 点：理解连续进位的算理，驾驭加法验算的方法。 难 点：能选择合适的方法正确地进行计算。 【教学过程】 一、复习 列竖式计算。 5977=8568=445238= 1.指名学生板演，其余学生做在练习本上。 2.学生完成后，让学生说一说计算方法及计算时要留意什么，然后集体订正。 二、探究新知 1.导入新课，教学例3。 今日我们接着学习三位数加三位数的计算方法。 出示例3。 （1）从题中你对我国的湿地又有什么相识？会
19、列式解答题中的问题吗？ (2)引导学生理解题意，列出算式。 老师板书：445298=。 2.计算。 老师：刚才445+238同学们都会计算，这道题你会算吗？试着算一算。 学生独立完成。指名学生说一说你是怎样算的？（依据学生的回答，把例题中的两种算法用课件展示出来） 3.验算。 老师：这两种方法一种是口算，一种是列竖式计算，算得对不对呢？你会验算吗？想一想，该怎样验算？ 4.归纳小结。 老师：比较445+238和445+298，两个算式的计算有什么联系和区分？在计算三位数加三位数时要留意什么？ 小组内探讨沟通后，由小组代表汇报。 【老师归纳】列竖式计算三位数加三位数时，不管哪一位上相加满十，都要
20、向前一位进1，验算时交换两个加数的位置，再算一遍。 5.反馈练习。 教材第38页做一做。 学生独立练习并指名板演，集体订正。 三、巩固应用，发展实力 1.练习八第4题。 学生独立练习，看谁计算得又准又快。 2.练习八第5题。 （1）小组内探讨沟通，推断出对错，并说说错在哪里，然后学生独立改正。 （2）小组代表汇报推断结果。 3.练习八第6、7题。 学生先独立完成第6题连线，然后探讨：哪两个数相加得1000？你发觉了什么规律？（得出“前位凑9，后位凑10”的规律） 4.练习八第9题。 走哪条路最近？小组内沟通，说说理由。然后自己找到解决方案并解答。 指名汇报方法和结果，老师评判。 5.练习八第1
21、0题。 引导学生理解题意，小组内探讨解答方法，然后检验等式是否成立。 指名说一说结果，师进行评判。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 人教版三年级上册三位数减三位数（2）数学教案 人教版三年级上册三位数减三位数（2）数学教案 第4单元 万以内的加法和减法（二） 2、减法 第2课时 三位数减三位数（2） 【教学内容】 教材第42页例3。 【教学目标】 1.初步理解和驾驭被减数中间、末尾有0的连续退位减法，并会正确地计算。 2.驾驭减法的验算方法，能用不同的方法验算减法。 3.培育学生的计算实力和仔细、细心的好习惯。 【教学重难点】 理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算理。驾驭减法的验算方法，
22、并能正确地计算和验算。 【教学过程】 一、复习旧知，引入新课 1.列竖式计算下面各题。 463-158=321-78=728-445= 指名板演，其余学生独立练习，然后集体订正。 2.提问：列竖式时要留意哪些问题？以463158为例说一说你是怎样计算的。 指名学生回答后，师生一起回顾三位数减三位数（退位减）的计算方法。 3.今日我们接着学习三位数减三位数的计算方法。 出示例3。 二、尝摸索究，体会领悟 1.指名读题，提问：你知道哪些信息？要求什么问题？该怎样列式？ 指名回答，板书算式：403-158=。 2.和刚才做的第一题比一比，两道算式哪里不同？个位3减8不够减怎么办？十位上是0，该怎样退
23、1呢？ 小组探讨沟通，然后学生尝试计算。 三、动手操作 同学们提出了各种看法，下面我们一同用拨珠子的方法来探讨解决这个问题。 小组为单位，师生共同探讨并操作。 （1）先在计数器上拨出403。 （2）减去158，个位上3减8不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办？ （3）启发学生思索：百位上的1颗珠子表示1个百，1个百等于几个十？ （4）百位上拨去1颗珠子，十位上就要拨上10颗珠子，十位上现在有珠子了，再从十位退1颗珠子，个位上也要拨上10颗珠子，这样个位上现在一共就有103=13颗珠子，从个位上13颗珠子里拨去8颗珠子还剩5颗；十位退1颗给个位后还剩9颗珠子，再从9颗里拨去5颗还剩4颗；百位
24、上4退1给十位后还剩3颗，从3颗里拨去1颗还剩2颗。 得出结论：403158=245。 四、借助表象，突破难点 假如没有计数器，列竖式又该怎样计算呢？（学生边回答，老师一步步写完竖式） 1.沟通联系，理解算理。 （1）解决第一个难点：连续退位。 老师：个位3减8不够减，刚才我们拨珠子时是怎样做的？ 让学生说一说：列竖式计算时，个位不够减从十位退1，十位是0又要从百位退1作10个十，再从十位上退1到个位作10个一，10和个位上的3合起来是13，再用13减8得5。 （2）解决其次个难点：理解被减数十位上是几。 老师：联系拨珠子的过程想一想，现在被减数十位上是几？你是怎样想的？ 引导学生思索，小组探
25、讨沟通。 【老师小结】百位上退1到十位是10个十，十位就有10个十，再退给个位1个十，还剩9个十，所以十位现在是9，9减8得1。 （3）被减数百位上现在是几？ （百位退1后还有3，3减1得2） 2.这样计算究竟对不对呢？我们还可以进行检验。怎样验算减法？ 小组沟通，说一说，做一做。 选择两种不同的方法指名板演，说一说你是怎样想的？ 订正后小结：验算减法，可以用被减数减差，看是不是等于减数；也可以用加法验算，用差加减数，看是不是等于被减数。 五、巩固深化，形成技能 1.第42页做一做。 想一想，拨一拨，再计算。（有困难的可以小组内合作沟通完成） 提示学生留意第一题500268，被减数中间和末尾都
26、是0，又该怎样计算？要留意什么？ 指名板演，说计算过程，然后集体订正。 2.练习九第3题。 想一想，怎样求加数？怎样求和？求差、减数、被减数又该用什么方法计算呢？ 学生独立列竖式计算，把得数填在表里，然后集体订正。 老师归纳求几种不同的数的方法。 3.练习九第4题。 学生独立完成，组织反馈。 六、课堂小结 这节课你学习了哪些学问？学会了吗？ 【教学反思】 在教学中除了强调列竖式计算这一重点内容外，还激励学生主动思索，形成多种口算和心算的方法。学生探究多种算法的过程是经验数学化的过程，也是数学学问的自我构建过程，还是学生的创建性学习的过程。 小学教案：小学二年级上册数学三位数加法教案范文 【导语
27、】三位数加法是在学生已经驾驭了两位数加两位数的进位加法的基础上进行教学的，教案网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 1、使学生经验探究三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。 2、使学生了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。 3、使学生在探究算法的过程中，体会数学与生活的亲密联系，增加对数学学习的爱好，发展数学思索。 4、让学生感受到生活中到处有数学，增加数学意识，培育学生主动探究、合作沟通的良好习惯，提高获得信息、整理信息及处理信息和探究发觉的实力。 教学重点： 驾驭不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算。 教学难点： 理解不进位加法的计算方法。 教学
28、过程： 一、创设情境，启迪探究。 1、小挚友们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊？（爱心大义卖的活动） 2、你买了哪些物品呢？ 3、小挚友们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。 4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。（示信息） 5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息？（学生汇报商品价格信息状况） 6、那么你最想买那两样物品呢？求一共要付多少钱怎样列式？（学生汇报购买状况） 二、自学互动，进行探究。 （一）探究不进位加法的计算方法。 老师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢？ 怎么列式？126+132 = 1、（1）你想怎
29、么算，跟同桌说一说。 （2）生汇报多种计算方法（计数器算法、竖式算法）。 （3）生演示计数器算法。 （4）讲解竖式算法。 这道题在列竖式时要留意什么？ 2、探究验算： （1）同学们算的对不对呢？我们可以来验算。 （2）怎么验算呢？将这两个加数交换位置再算一遍。 （3）验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。 三、作业练习，反馈探究。 1、想想做做 第1题 2、想想做做 第3题 填表 3、小结：小挚友们，今日我们学习了什么内容啊？（揭示课题） 做笔算加法时须要留意什么？ 四、应用探究，培育特性 1、推断对错 2、探究图书馆借书问题（示P31 例题） 3、示评比“文明班级”表格，算一算哪个班能获得
30、“文明班级”称号。 4、算路程：从学校到公园走那一条路比较近呢？生算 5、很多小动物在玩套圈嬉戏，选择2个来算一算一共多少分？ 五、系统回顾，延长探究 1、小挚友们今日学得快乐吗？今日我们学习了什么 2、在我们的生活中有许多的数学学问和数学问题，我们平常要多用数学的眼光去视察。 篇二 教学目标： 1、认知目标：通过操作尝试，驾驭三位数横式计算的方法，会用不同的材料建构三位数加法模式。 2、实力目标：发展迁移实力、建模实力，注意培育学生算法思维的多样化，了解计算结果并不是的目标。 3、情感目标：在操作、沟通、探究与探讨中学会表达、倾听。 教学重点： 驾驭三位数横式计算的方法。 教学难点： 培育算
31、法思维的多样化。 教学过程： 一、复习引新 请你估计一下，学校的多功能厅大约有多少个座位？ 生活中还有数量须要用三位数表示吗？（说说数的组成） 二、探究新知 1. 课件引入“上海中小学生音乐会”。 学生搜集信息，老师出示信息： A看台356人，B看台247人。 两看台共坐了多少个同学？ 2. 说说解题方案、估计计算结果。 3. 学生尝试计算。 请同学们用自己喜爱的方法进行计算。 以4人小组为单位，利用手头的材料尝试计算（学具、卡纸、草稿纸） （巡察、指导） 4. 选择用不同的算法进行讲评、演示。（请学生沟通，老师做适当点拨、归纳与评价） 4种方法： 小组内选择一人进行汇报： （1） 67 个加
32、个 5040 十加十 300200 百加百 356247 =1390500 =603 （2）300200 百加百 5040 十加十 67 个加个 356247 =5009013 =603 （3）356247 =356200407 =556407 先加百 =5967 再加十 =603 最终加7 （4）356247 =356740200 =36340200 先加个 =403200 再加十 =603 最终加百 （在教学的过程中发觉：学生的解法远远不止书上介绍的几种，学生运用以往的学问阅历，发挥自己的聪慧才智，采纳了多种解法。） 三、用你喜爱的方法计算，并写出过程 开学时，我们学校实行了“手拉手，帮助
33、贫困小伙伴”的捐款活动，全校师生都踊跃参与了。（出示PPT课件）引出计算题： “一、二年级苗苗儿童团员共捐款多少元？” 有实力的学生自己独立完成，有困难的学生可相互探讨，寻求帮助。 “你还能提出什么问题吗？（请解答）” 老师巡察、辅导。 四、课堂总结 今日，我们学习了什么？你有什么要提示大家的吗？ 篇三 教学目标： 1、让学生驾驭三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。 2、联系生活情景进行估算，培育学生的估算意识。 3、培育学生依据详细状况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。 教学重点： 通过探究，驾驭三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独
34、进位加法笔算的方法。 教具打算： 电视机、多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知。 出示复习题 二、创设情景，提出问题。 老师：孩子们，我知道你们都比较喜爱熊出没，今日熊大、熊二、光头强也来到了我们的课堂，光头强今日运气不好，砍树被熊大、熊二发觉了了，今日你们就来代替熊大、熊二想方法让光头强不砍树，好吗？ 1、老师出示第一关。 要解决这个问题，用什么方法算，为什么？ 老师：算式怎么列？（220+260=）这就是我们今日要学习的三位数的加法。（板书课题） （1）学生独立尝试计算。 老师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？算完之后，把你的方法说给大家听。 （2）集体汇报，沟通方法。 （学生说，老师板
35、书） 老师：小挚友真了不得，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙，以后大家可以用自己喜爱的方法来计算这样的题目。 （3）老师演示用竖式计算的方法。 2、老师出示其次关： 老师：刚才我们通过计算，知道了买220支钢笔和260支铅笔共要480元，要求丰收小学共有学生多少人怎样列式？ （433+418） （1）估算。 请大家估一估，丰收小学共有学生多少人？ 老师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近精确数。 （2）学生尝试计算。 老师：你能算出433+418得多少吗？想方法试一试。算完的同学和同桌说说是怎
36、么算的。 （3）老师利用多媒体课件演示： 演示完后，请同学上台用竖式计算。随后再次利用多媒体演示竖式计算的方法，并提示学生在利用竖式计算时应当留意的地方。 （4）议一议：你觉得在计算中要留意什么？重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。 3、老师出示第三关： 本关让学生独立计算，集体汇报。 4、多媒体出示第四关，学生独立完成，请一个学生上台板演。 三、小结 孩子们，通过今日的学习我们已经学会了三位数的加法，还有什么问题，请大家在课余时间相互探讨，相互学习。 四、巩固新知 完成练习八14题。 三位数的加法三位数的加法第1课时三位数的加法（一）【教学内容】教科书第5
37、1页例1、例2及课堂活动，练习八14题。【教学目标】1?让学生驾驭三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。2?联系生活情景进行估算，培育学生的估算意识。3?培育学生依据详细状况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。【教学重点】通过探究，驾驭三位数加法的笔算方法。【教具打算】实际投影仪、多媒体课件。【教学过程】一、创设情景，提出问题老师：告知大家一个好消息，星星儿童用品商场开业了，里边琳琅满目的商品吸引了不少家长和孩子们。你们想跟老师一起去看看吗？播放儿童商场录像，依次出现服装、文具、玩具等儿童用品。最终随着各种物品出现一张价目表：滑板车220元/辆，儿
38、童录音机260元/部，自行车433元/辆，照相机418元/部。老师：你从这张价目表上知道了哪些信息？可以提出什么数学问题？（学生提出问题的同时，屏幕上依次出现这些问题）老师：同学们刚才提出了这么多的问题，今日这节课我们重点解决这两个问题：买1辆滑板车和1部录音机共要多少元？买1辆自行车和1部照相机共要多少元？（屏幕上只留下这两个问题）老师：（指着第1个问题）要解决这两个问题，用什么方法算，为什么？老师：算式怎么列？（220+260=）这就是我们今日要学习的三位数的加法。（板书课题）二、利用学问的迁移，自主探究新知1?教学例1（1）学生独立尝试计算。老师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？算完之
39、后，把你的方法说给同桌听。（2）集体汇报，沟通方法。（学生说，老师板书）老师：小挚友真了不得，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙，以后大家可以用自己喜爱的方法来计算这样的题目。2?教学例2老师：刚才我们通过计算，知道了买1辆滑板车和1部录音机共要480元，要求买1辆自行车和一部照相机一共要多少元怎样列式？（433+418）（1）估算。请大家估一估，买1辆自行车和1部照相机大约一共要多少元？老师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近精确数。（2）学生尝试计算。老师：你能算出433+418得多少吗？想
40、方法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。（3）学生集体汇报沟通算法。（学生说，老师板书）老师：没想到大家想出了这么多方法来计算这道题，真了不得！只不过用竖式计算这样的题目也是一项特别重要的本事，你们都会算吗？请在作业本上算一算，已经算完的说说是怎样算的。学生沟通他们用竖式计算的方法，老师板书竖式，边板书边追问个位上3+8满十怎么办，十位上该怎么算？（4）议一议：你觉得在计算中要留意什么？重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。3?练习：52页“试一试”三、巩固新知老师：小挚友通过动脑筋，学到了这么多的学问，真能干！请看，老师为你们打算了几个才智星，想要吗？只
41、要答对里面的题，星星就会属于你。（1）教科书第52页课堂活动第1题、第2题。（2）先估算，再计算：练习八的第2题。（3）用竖式计算：练习八的第3题。第1课时三位数的加法（一）（教学片断）【教学内容】教科书第51页例1。【教学过程】一、创设情景，提出问题课件出示：明明背着一个书包兴奋地向小挚友打招呼：嗨！小挚友们好，快到六一儿童节了，我给你们带了好多礼物来啦！你们想知道是什么礼物吗？课件出示：明明先拿了两大盒钢笔，盒子的面上清晰地写着：“钢笔”、“100支装”等字样；两小盒钢笔，盒子的面上写着“钢笔”、“10支”等字样。老师：你们知道明明一共带来的是多少支钢笔吗？你是怎么知道的？学生回答：有两个
42、大盒，就是200支，两个小盒，是20支，合起来就是220支。课件出示：明明又拿出了两大盒铅笔，每个盒子上面清晰地写着“铅笔”、“100支”等字样。还拿出6个小盒，每一个盒子面上清晰地写着“铅笔”、“10支”等字样。老师：你们知道一共有多少支铅笔吗？老师重点板书：两种笔一共有多少支？老师：要解决这个问题，用什么方法算，为什么？老师：算式怎么列？（220+260）这就是我们今日要学习的三位数的加法。（板书课题）二、利用学问的迁移，自主探究新知教学220+260（1）学生独立尝试计算。老师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？算完之后，把你的方法说给同桌听。（2）集体汇报，沟通方法（学生说，老师板书）。老师：小挚友们真能干，以后大家可以用自己喜爱的方法来计算这样的题目。假如是你们去买的话，肯定会得到礼物的。嘉奖给回答得很好的学生1支钢笔。第2课时三位数的加法（二）【教学内容】教科书第53页的例3、例4及课堂活动，练习八第510题。【教学目标】1?驾驭连续进位加法的计算方法，并能正确计算。2?能运用三位数