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1、湘教版七年级地理上册世界的海陆分布第一课时教学案七年级上册世界的海陆分布第一课时导学案湘教版 七年级上册世界的海陆分布第一课时导学案湘教版 教学目标：1、运用海陆分布图和相关数据，描述世界的海陆分布特点。2、运用地图辨别大陆、岛屿、大洲。3、初步形成七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出并精确填写七大洲和四大洋。4、通过学习世界的海陆分布，培育视察、想象、动手实力、填图技能和辩证唯物观。教学重难点：七大洲的轮廓特征、空间分布，大洲的分界线。教学方法：学案导学，合作探究（以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。依据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能
2、给学生供应动脑、动手、动口的机会，发挥老师主导作用，体现学生主体地位。）一、创设情境，导入新课：我们知道人类共同生活的家园是地球，但是有人却说是水球，他们谁说得对？为什么会有不同的说法呢？地球表面的海陆分布状况如何？这节课我们就来解决这些问题。二、自主学习、合作探究：学习任务（一）1、自主学习：读“海洋与陆地”一框全部内容，完成下列要求。世界上海洋和陆地各占全球总面积的百分比是多少？读图2-18，看一看北半球的陆地面积大还是海洋面积大？读图2-19，分析东半球的陆地面积大还是海洋面积大？2、小组沟通：小组内沟通以上问题，提出疑问3、合作探究：辩论：假如让你重新为地球命名，地球应当被称为“水球”
3、还是“地球”？说出你的理由。两种叫法都可以，只是思索问题的角度不同。由于人们最先相识陆地，所以叫地球，是长期形成的习惯。由于海洋面积大于陆地面积，所以叫水球。通过辩论，培育学生的辩证唯物主义。（注：任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积）由于人们最先相识陆地，所以叫地球，是长期形成的习惯。由于海洋面积大于陆地面积，所以叫水球。两种叫法都可以。学习任务（二）1、自主学习：读课本22页最终一段及23页的内容，完成下列要求。什么叫大陆？什么叫岛屿？什么叫大洲？在世界地形图上找到主要的大陆、岛屿、大洲。思索大陆和岛屿有什么区分。读图2-20，相识七大洲的轮廓特征，并按面积大小依次记住七大洲。
4、2、合作沟通：小组内沟通以上问题，提出疑问。3、合作探究：读图2-18，说出南北半球的大洲和大洋的名称。找出北冰洋四周的大洲。读图2-19，分别说出太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？北美洲和南美洲位于哪个半球？亚洲、欧洲和非洲位于哪个半球？赤道横穿那几个大洲的大陆？题要学会看南北半球图，北半球图的中心位置是北极，南半球的中心位置是南极，两图中的大圆是赤道。在南北半球和东西半球图上，绿色的表示陆地，蓝色的表示海洋。全在北半球的大洲是欧洲和北美洲；全在南半球的大洲是南极洲；纬度最高、跨经度最广的大洲是南极洲；赤道穿过的大洲是非洲、亚洲、大洋洲和南极洲。北冰洋四周的大洲有亚洲、欧洲、北美洲。太平洋沿
5、岸有亚洲、大洋洲、南极洲、北美洲、南美洲；北冰洋沿岸的大洲有欧洲、亚洲、北美洲；北美洲和南美洲在西半球；亚洲、欧洲、非洲位于东半球；赤道穿过南美洲、非洲大陆。学习任务（三）：1、自主学习：仔细视察图2-21至2-26完成下列要求：完成填充图P8二.1题找出亚洲与欧洲、亚洲与非洲、北美洲和南美洲的分界线。2、小组沟通：小组内沟通以上问题，提出疑问。3、合作探究：不同的大洲之间一般以什么作为分界线？教材P25活动题2你能找出以海峡作为分界线的大洲吗？回顾山脉、流运、洲界的图例，学会从地图上读取作为大洲分界线的地理事物。学会运用比较法比较苏伊士运输河、巴拿马运输河的位置（从沟通的海洋、两侧的大洲两方
6、面入手），培育读图实力。不同的大洲之间，一般以山脉、河流、运输河、海峡作为分界线略亚洲与北美洲以白令海峡为分界线，欧洲与非洲以直布罗陀海峡为分界线等。三、学以致用，拓展延长1、分辨轮廓：展示七大洲的轮廓图，快速说出大洲的名称。2、指图竞赛：快速在世界海陆分布图上找到七大洲和四大洋，看看哪组找得最快、最准。3、拼图嬉戏：用硬纸片剪出的七大洲的轮廓图，在课桌上拼成世界地图，并说出每个大洲和大洋的名称。四、总结梳理，归纳方法本节课主要学习了世界的海陆分布特点，其中七大洲的轮廓和分布特征是这节课的重点，我们要学会运用地图建立起大洲和大洋的空间方位，这将为我们后面世界地理的学习，打下坚实的基础。五、巩固
7、训练实力训练P20例1P214、5、9、11P223、5、11（3）六、附板书设计世界的海陆分布一、海陆分布特点大陆、岛屿、大洲三分陆地七分海洋2、名称与分布二、七大洲3、轮廓特征1、基本概念4、大洲分界线教学反思：1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：。2、我学到的主要学问和技能：。3、我学到的主要方法：。4、我还存在的疑难问题是：。 七年级地理上册海陆分布学案 七年级地理上册海陆分布学案 2.1相识地图2.2运用地图第三章陆地和海洋人类生存的基本空间3.1海陆分布 2、运用概念，辩认图形学生活动3，老师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图，检查学生理解概念，运用概念的状况。概
8、念大洲大陆和它旁边的岛屿大陆面积广阔的陆地岛屿面积较小的陆地半岛陆地伸进海洋的部分海峡沟通两个海洋的狭窄水道大陆、岛屿、半岛示意图（古人云：学以致用，老师在课堂上要随时检查学生的学习学问与运用学问的实力。）东、西半球图”，了解大洲、大洋的名称。（1）、哪几个大洲主要分布在东半球？哪几个大洲主要分布在西半球？亚洲、欧洲、大洋州、非洲主要分布在东半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。（2）、赤道横穿哪几个洲的大陆？哪几个洲的全部或大部分分布在北半球？哪几个洲的全部或大部分分布在南半球？赤道横穿南美洲、非洲大陆，欧洲、北美洲全部在北半球，非洲、亚洲大部分在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋州大
9、部分在南半球。（3）、读“东、西半球图”找出四大洋的名称与位置，并比较它们面积的大小。（通过师生活动、生生互动，了解七大洲、四大洋在地球上的位置与大小，赐予学生相互沟通的机会，形成教学问题场与教学情景场的叠加。）比一比、认一认，看谁能精确、快速地说出老师在黑板上画出的简易地图上的七大洲、四大洋的名称、相对位置与面积的大小。 湘教版七年级地理上册世界的海陆分布其次课时教学案 湘教版七年级地理上册世界的海陆分布其次课时教学案 教学目标： 1、运用地图举出实例理解洋、海、海峡的概念。简洁说出洋和海的区分。 2、运用海陆分布图，记住四大洋的名称、相识基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找并精确填注
10、四大洋。并能说明四大洋各自的特点。 3、通过学习世界的七大洲和四大洋的相互位置关系，培育视察、想象、动手绘图实力，填图技能和辩证唯物观。 教学重难点： 重点是四大洋的空间分布及特征。难点是区分洋、海、海峡的概念 教学方法： 学案导学，合作探究(以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。依据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生供应动脑、动手、动口的机会，发挥老师主导作用，体现学生主体地位。) 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 听经典老歌大海啊家乡。俗话说“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，同学们通过上一节课的学习相识了地球表面占三分的陆地状况，那么，占地球表面七分
11、的海洋又是什么状况呢？这节课就让我带领大家去遨游广袤的海洋，揭开海洋的神奇面纱。 二、自主学习、合作探究： 学习任务（一） 1、自主学习：读课本P.25“四大洋”一框第一、六段内容，完成下列要求。 什么是洋？什么是海？什么是海峡？各举一例。 在教材P.32上读图2-45，说出图中显示的洋、海和海峡的名称？ 2、合作沟通：小组内沟通以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 如何区分海与洋？ 里海是真正意义上的海吗？为什么？。 从所在位置，面积、深度、从属关系等方面区分。 海是大洋的边缘部分，它与大洋是相通的。而里海既不位于大洋的边缘，也不与大洋相通，所以里海并不是真正意义上的海。 洋是海洋的主体部分
12、，离大陆较远；面积广袤，深度多在2000米以上。而海是大洋的边缘部分，与大洋相比，海的面积和深度 都较小，离大陆近，由半岛或岛屿与大洋隔离开来。里海位于大陆内部，是世界上最大的湖泊，与世界上其他的海洋不相通。虽然叫海，但并不是真正意义上的海，而是一个内陆湖。 学习任务（二）： 1、自主学习：读课本P.25“四大洋”一框其次-五段内容，完成下列要求 读图2-27按面积大小说出四大洋的名称？ 在地图册P2-3上找出四大洋相识轮廓及位置。 结合课本内容及海陆轮廓图，说出四大洋各自的特征。 2、合作沟通：小组内沟通以上问题，提出疑问。 3合作探究： 总结四大洋各自的特征一般从哪几方面入手？ 在地图册P
13、2-3上，找出北冰洋四周的大洲和南极洲四周的大洋。 驾驭方法比驾驭学问更重要，可以从四大洋的特征上总结出。 题要学会看世界轮廓图，发挥空间想象力，按依次说出。 总结四大洋各自的特征一般从位置、面积、轮廓、深度等方面入手。 北冰洋四周的大洲是欧洲、亚洲、北美洲（逆时针），南极洲四周的大洋是太平洋、大西洋、印度洋（顺时针）。 三、学以致用，拓展延长 1分辨轮廓：展示四大洋的轮廓图，快速说出四大洋的名称。 2绘图竞赛：仿照图2-28快速绘制全球海陆轮廓略图并在相应位置填注七大洲和四大洋名称，看看哪组绘得最快、填得最准。（绘图时要留意赤道、南北回来线、南北极圈穿过大洲的位置。） 3拼图嬉戏：用硬纸片剪
14、出的七大洲、四大洋的轮廓图，在课桌上拼成世界地图，并说出每个大洲和大洋的名称。 四、总结梳理，归纳方法 本节课主要学习了四大洋名称、位置及特点，区分了洋、海、海峡的概念，其中四大洋位置及特点是这节课的重点，区分洋、海、海峡的概念是这节课的难点。我们要学会运用地图建立起大洲和大洋的空间方位，这将为我们后面世界地理的学习，打下坚实的基础。 五、巩固练习，达标检测： 填充图P8二、1、2（2） 实力训练P216、7、10、P2212、5、6、7、10（2）、12 六、附板书设计： 世界的海陆分布（其次课时） 三、四大洋 1、洋、海、海峡的概念 2、四大洋的名称及分布 教学反思： 1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：。 2、我学到的主要学问和技能： 。 3、我学到的主要方法： 。 4、我还存在的疑难问题是： 。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页