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1、三年级语文下册第五课翠鸟教学设计（人教版）三年级上册unit2LookatMe第五课时教案三年级上册unit2LookatMe第五课时教案Unit2LookatMe第五课时一、教学目标：1能听懂、会说身体部位的单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。2能够听懂并作相应的动作Clapyourhands.等。3能够听懂、会唱英语歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。二、教学内容：1Letslearn部分在A部分Letslearn的基础上接着学习身体部位的单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。要求学生能够听、说、认读。2
2、Letsdo部分要求学生能依据指令做动作。3C部分Letssing通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关身体部位的词汇。三、教学重难点：1教学重点：听、说、认读6个单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。2教学难点：音形相近词head与hand的发音区分；拓展教学：shoulders,knees,toes。四、教学打算：body,finger,leg,arm,foot,hand的单词卡片、磁带、录音机。五、教学过程：教学环节老师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1Greetingwithstudents.Goodmorning.Nicetomeet
3、you.Ihavea.1Greetingwithteacher.尽量滚动复习学过的日常用语，给学生供应说英语的机会。2学生表演BLetstalk的对话。2学生分成两人一组介绍自己的卡通玩具、图画。复习巩固前一节课所学的语言。3播放ALetsdo的录音。Touchyourhead.全班边唱边做动作。3全班边唱边做ALetsdo。音频：ALetsdo活跃课堂气氛，并为后面接着学习身体部位做打算。4嬉戏“听听做做”。Listenandact:Touchyourhead.每排选一名代表，该生说：Touchyourhead.学生做动作。4保留做得对且快的一名，参与下一轮竞赛。通过竞赛嬉戏，提高学生的主动
4、性。5引导学生用Thisis.介绍自己身体部位。5边指边介绍自己身体部位：Look,thisismyhead.复习和巩固所学的人体部位。Presentation1呈现新词：arm,hand。老师手指自己的手、手臂，承上介绍引出：Thisismyhand.Thisismyarm.理解arm,hand，贴词卡。Letsread.ar,ar,ar-m;h,h,h-a-n-d.老师手指自己的头和手，带领学生留意区分听说head,hand。让学生视察嘴型。并用词卡带领学生区分认读head,hand。学生手指相应的部位区分说：Thisismyhand.Thisismyhead.1理解、仿照hand,arm
5、。学生视察老师的口型，读一读区分hand与head。图片：armhandfootlegfingerbody新授人体部位单词arm,hand。hand与head是形近词，学生很简单搞混，老师应当适当讲解口型要领。2教学动作。T:Look,whatdoIdo?Ss:拍手。T:Yes!Clapmyhands.引导全班边做动作边说：Hands,hands,clapyourhands.T:Look,whatdoIdonow?Ss:挥手。T:Yes!Wavemyarms.引导全班边做动作边说：Arms,arms,waveyourarms.2看老师的动作，进行理解、听说并跟随老师做动作。3以同样的方式呈现教
6、学新词foot和leg，并学习相应动作Stampyourfoot.Crossyourlegs.3学习、理解仿照foot和leg，并做相应的动作。4巩固新授4个单词。Game：4个动作，小组听听做做竞赛。4小组竞赛，听听做做快速反应。通过快速反应嬉戏，提高学生主动性。5呈现新词：finger,body。T:Nowletshavearest.Look,Icansnapmyfingers.（贴词卡）T:Whocansnapyourfingers?S:Icansnapmyfingers.T:Look,Icanshakemybody.（贴词卡）T:Letsshakeourbodies.5边打响指，边学f
7、inger。边运动，边学body。让学生学打响指和扭屁股，他们会乐个不停，课堂气氛会变得轻松。6给学生听Letslearn部分的录音，让学生跟读生词。老师播放课件。6仔细观看课件，认读单词，跟读录音。音频：LetslearnPractise1嬉戏“Whatsmissing?”。读单词，当老师拿掉其中一张单词卡片时，学生读完一轮能快速推断少了哪张。1学生聚精会神，仔细看老师手中的卡片，竭力记忆，快速反应。在嬉戏中操练单词，用快速记忆的方式集中学生的留意力。2Game：老师说Touchyourhands.学生快速指着hand，并大声说Myhand。2听听指指说说，快速反应嬉戏。Consolidat
8、ion1播放Letsdo的磁带。1跟着磁带边说边做Letsdo。音频：Letsdo为巩固单词，以TPR形式进行。2老师示范发出口令：Crossyourlegs.等，学生做动作。四人小组操练。2学生相互发指令做动作。3FunTime：让学生用Thisis.介绍自己的14个身体部位。3学生边看课件或评价表中“骨瘦如柴”的人边介绍身体部位。教化学生要多运动，留意健康饮食，才能身体强壮。4唱歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。先把生词扫清，然后让学生跟音乐齐唱，最终起立做动作唱。4听歌曲录音，学唱歌曲。学习与身体部位相关的歌曲，通过欢快的音乐削减学习疲惫感。六、板书设计：U
9、nit2LookatMeLesson5Look!Thisismy.handarmlegfootfingerbody七、Homework:1听课本第18页录音并跟读。2表演Letsdo中的内容给爸爸妈妈看。三年级上册Unit1Hello！第五课时学案 三年级上册Unit1Hello！第五课时学案 TheFifthPeriod一、教学内容三上Unit1Hello整个单元二、教学目标1.复习巩固StorytimeCartoontime2.进一步正确、娴熟运用交际用语：Hi/Hello,Im(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.3.熟知词汇Miss，cla
10、ss，I，Im=Iam4.复习巩固字母Aa，Bb，Cc，Dd的读音和字形5.唱编歌曲Goodmorning6.渗透音素概念。三、教学重难点1.引导学生进一步正确、娴熟运用交际用语：Hi/Hello,Im(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.2.熟知词汇Miss，class，I，Im=Iam3.帮助学生辨别Bb和Dd的读音和字形4.渗透音素概念。四、教学打算配套小练PPT五、教学过程Step1Freetalk师生间、生师间、生生间进行简洁的日常问候。Step2Reviewthesong1.全班齐唱歌曲Goodmorning2.采纳小组合作，用Good
11、afternoon，Goodevening来替换歌中歌词。Step3Reviewtheletters1.DailyworkAaforapple,/apple;Bbforbee,/b/b/bee;Ccforcat,/k/k/cat;Ddfordog,/d/d/dog.2.Listenandshow(1)T随机说一个字母，学生重复读音并书空。留意：加强Bb、Dd字母的操练帮助学生加深记忆。(2)将主动权还给学生，由个别学生发令，其他学生重复读音并书空。3.Quickresponse(1)PPT快速出现字母，要求学生说出其相对应的大小写。(2)PPT快速出现字母，要求学生说出其左邻右舍。4.Find
12、friends读一读，分一分。依据字母的读音将下列苹果放入不同的篮框内。(1)先请学生朗读字母Aa和Bb，学生不难发觉这两个字母的发音没有相同的部分。Aa/ei/Bb/bi:/(2)同法比较字母Cc和Aa，Bb的发音。Cc/si:/(3)同法比较字母Dd和Aa，Bb,Cc的发音。Dd/di:/老师总结：四个字母中Bb，Cc，Dd含有相同的音素/i:/。Step4Reviewthewords，charactersanddailyexpressionsbyusingthegame“Bomb”.(1)将学生分成两大组，一组快速说出看到的英文单词，一组快速说出其相对应的中文意思。以此复习词汇“Miss
13、，class,I,good,morning,afternoon,evening,my,dear”(2)学生快速说出所看到的人物。以此复习人物“MissLi，LiuTao，Mike,SuHai,SamandBobby”.(3)出示不同人物和场景，复习日常交际用语。最终一个场景设置成为Storytime的第一幅图，以此绽开对Storytime的复习。Step5ReviewStorytimeCartoontime1.Review“Storytime”(1)出示Storytime场景图，四人一组表演故事。(2)学生以Storytime为范本，自由创编对话。2.Review“Cartoontime”(1
14、)出示Cartoontime场景图，学生表演对话。(2)学生以Cartoontime为范本，自由创编对话。场景时间可以是下午或晚上，人物也可自由设置。Step6Trytouse.1.看图，依据情景从所给的选项中选出恰当的句子补全对话，填序号。2.周末，你去动物园玩，望见很多家长带着他们的孩子来玩，你很想交一些新的小伙伴，那你该怎么跟他们打招呼，又该怎样介绍自己呢？Step7Homework1.熟读StorytimeCartoontime，打算过关。2.完成单元配套小练。 人教版三年级语文下册翠鸟教学设计 【课文说明】 课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出“我们”对翠鸟的 宠
15、爱之情。 【教学目标】 1、通过学习课文，使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性，激发学生宠爱动物，酷爱大自然的思想感情。 2、在读清每句话的意思的基础上，理解一段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。 3、学习用“总、分”的方法写一段话的方法。 4、练习背诵其次段。 【教学重点】 分清主次，找出段的主要内容。 【教学难点】 理解其次段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。 【教学过程】 一、导人新课 板书课题：翠鸟 齐读课题。 你想知道什么?学生质疑。 我们就带着大家的问提，深化学习课文。 二、出示教学目标 三、学习第一自然段 1、默读思索：这一段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点? 2、课文按什么依次介
16、绍翠鸟身上羽毛的颜色的? 3、读一读有“艳丽”一词的句予，联系上下文理解“艳丽”一。词的意思。课文是怎样把翠鸟 “颜色特别艳丽”讲详细的? 4、课文描述翠鸟羽毛的颜色的几个比方句表达了作者什么样的感情? 5、这一自然段讲了哪几层意思，主要告知我们什么? 6、指导有语气朗读课文。 四、学习其次自然段 1、自由朗读，思索，这一段有几甸话? 2、指名读一读，说一说，每句话讲的什么意思? “疾飞”、“一挤眼”、“又”、“轻轻地停”说明什么? “尽管可还是”说明什么? “苇秆摇摆，水波荡漾”都与翠鸟的哪些动作有关?这句话说明白什么? 3、分组探讨：(投影) 这一段讲了几层意思? 这一段主要讲了什么内容?
17、 4、指导有语气地朗读裸文。 5、按“等待、发觉、叼走”的依次说一说翠鸟捉鱼的过程。 (投影)填课文内容填空： 五、学习第三自然殷 1、齐读第三段。 2、这段讲了几层意思?主要告知我们什么? 3、从哪些地方可以看出“我们”宠爱翠鸟? 4、指导有语气朗读课文。 六、放录象，进一步体会翠鸟的外形和活动特点 七、齐读全文 八、小结 【板书设计】 颜色艳丽小巧玲拢 翠鸟目光锋利动作灵敏 住在石壁上不简单捉 【习题】 1、依据意思写词语： 又显明又漂亮() 飞得很快() 眼睛感觉灵敏() 只可以看到，但看起来不很清晰() 形容时间极短() 2、在括号里填上合适的词语： 颜色()羽毛()眼睛()水波()
18、更多三年级教案资料共享： 1、三年级语文风筝教案设计 2、小学三年级古诗望天门山教学设计 3、三年级语文花钟教案设计 4、三年级语文蜜蜂教案设计 5、三年级语文玩出了名堂教案设计 6、金色的草地教案设计 7、三年级语文上册听听，秋的声音教案 8、蜜蜂教案教学设计（三年级语文上册） 第五课:生命的药方第五课:生命的药方 教学时间 2课时 教学目标 1.运用已有的识字方法自主学会本课生字. 2.正确,流利,有感情地朗读课文. 3.联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友情. 教学打算 老师:搜集艾滋病人生活状况的相关资料,打算一首温柔的
19、钢琴曲和挚友别哭的歌曲. 学生:搜集关于友情,生命话题的诗句或名言,有关艾滋病的简短材料. 教学重难点 重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容. 难点:了解”生命药方”的意义,感受艾迪的友情超越了生与死的界线,闪烁着人性的光辉 教学过程 一,揭题导入 1.听着同学们洪亮的声音,看着你们花一样的笑脸,我感受到了生命是如此美妙.那么当生命面临威逼的时候,什么才是挽救它的良方呢今日我们将要学习的新课文或许能带给你与以往不一样的感悟.齐读课题:生命的药方. 2.质疑:读了课题,你有什么想说的吗(什么是”生命的药方”为什么叫”生命的药方”这”药方”能治好艾滋病吗)让我们带着这些问题走进课
20、文. 二,初读课文,整体感悟课文 1.自读课文,把语句读通顺,读流利,有不相识的字词自学完成,也可以问老师. 词语反馈(课件或卡片出示):杳无音讯,发颤,兴奋不已,摸脉,泪如泉涌,输血,艾滋病,阻挡,偶然,帐篷,微弱. 2.再次读课文,边读边思索:在艾迪和德诺之间发生了哪些感人的故事练习用自己的话概括地说一说. 用简短的几个字来概括:熬草药,找医生,做嬉戏. 三,精读,理解内容,进行情感体会 (一)感受德诺的情感改变. 小小年纪的德诺不幸染上了艾滋病,他不仅要忍受病痛带来的熬煎,在心理上也要忍受常人所不能品尝的苦痛. 1.课件出示:第1段. (1)指名读. (2)从这一段中你体会到德诺要忍受怎
21、样的苦痛呢(忍受着孤独带来的苦痛.) 从哪个词你体会到了他特别孤独,特别无助.”全都”躲着他 让学生沟通关于艾滋病的学问和艾滋病人的遭受. 联系课文内容,设想一下,此时德诺会想些什么呢 2.德诺的内心是多么的苦痛,联系下文想一想,德诺患病后这种内心的孤独与苦痛还在课文哪些地方能看出来让学生勾画出相关句子,沟通探讨. (1)一天夜里,德诺冷得直发颤.他用微弱的声音告知艾迪,他找不到回来的路.(表现了德诺恐惊死亡,内心世界特别孤独无依.) (2)德诺的妈妈告知艾迪:”德诺患病后,最怕的其实是孤独”(母亲最了解德诺,明白他内心的苦闷.) 3.师:虽然他是不幸的,伙伴们全都躲着他,但他又是幸运的.你从
22、哪儿可以看出来品读”只有大他4岁的艾迪照旧像以前一样跟他玩耍,并决心要为他找到治疗艾滋病的药方”,抓住”照旧”“决心”等词,感受艾迪带给他的唯一希望和劝慰! 师:面对不幸染上艾滋病的德诺,作为他唯一的伙伴,艾迪是如何做的呢 (二)合作述情. 1.自由再读课文,看看艾迪是如何给他欢乐,给他友情,使他因为有艾迪而满意的.勾画求医过程这部分里使自己感动的句子. 2.四人小组沟通.出示要求:(1)读勾画出的句子.(2)说说自己的感受. 3.全班沟通出示有关句子:品读,引导体会情感. (1)艾迪告知德诺,把这些野菊花熬成汤喝,能减轻他的病痛.(想方法治病,给德诺治疗的帮助) (2)艾迪的妈妈不让他去找德
23、诺,她但这并不能阻挡两个孩子的友情.(艾迪对这份友情的执著) (3)艾迪在杂志上看到了一个消息(不放弃治疗,”兴奋不已”又看到了希望) (4)一天夜里,德诺想想艾迪的臭鞋还在你的手里,艾迪确定就在旁边.(感受艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要.可想而知,艾迪在德诺心中的位置.艾迪把自己的球鞋送给德诺,给他劝慰.同时表达出这样的意思:无论发生什么事情,不管遇到什么状况,我都会陪伴着你,你恒久不会孤寂.) (5)艾迪照旧经常去病房看他.两个好挚友在一起的时候病房便充溢了欢乐.(放弃求医后,艾迪陪德诺嬉戏,陪他度过生命中最终的时间,艾迪带给德诺无限的欢乐.) 小结:在生命受到考验的时候,德诺在
24、艾迪的激励下,没有放弃与生命的抗争.在病房里,依旧会传出笑声. 说话训练:引导学生激起怜悯心,情愿为伙伴献出一份爱心. 出示: 假如我是艾迪我也会(); 假如我是医生,我会(); 假如我是(),我会(); (三)感情升华. 1.艾迪为德诺找到生命的药方了吗 2.学习第89段. (1)艾迪陪着德诺的妈妈回家.两人一路无语,直到分手的时候,艾迪才抽泣着说:”我很难受,没能为德诺找到治病的药.” 点拨:艾迪说的”药”指的是什么药(治病的药.) (2)德诺的妈妈泪如泉涌. 点拨:感受”泪如泉涌”.这是感谢的泪水,是华蜜的泪水,尽管儿子离她而去,但儿子去得安稳,华蜜,满意. (3)”不,艾迪,你找到了.
25、”她紧紧地搂住艾迪,”德诺患病后,最怕的其实是孤独.而你给了他欢乐,给了他友情,他始终为有你这个挚友而满意” 点拨:德诺妈妈说找到了的药方指的是什么(友情,友情) (板书:真挚的友情)生命有时是脆弱的,但友情可以让它坚毅;疾病有时没有药方,但是对于生命本身而言友情是一剂特殊的”药方”. (4)什么是友情艾迪为我们做出了最好的诠释. 两个孩子在人人畏惧的艾滋病面前,用他们友情的力气扬起了生命之帆.虽然德诺最终并没战胜病魔,但是友情给了他无尽的劝慰.(通过沟通搜集的有关格言,引导学生正确理解友情) 所谓友情,就是一颗心在两个身体里. 友情是快乐倍增,使苦痛减半. 友情是宁神药,是兴奋剂;友情是大海
26、中的灯塔,沙漠里的绿洲. 友情使生命坚毅,爱与被爱都是生活中最大的华蜜. 3.师:三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那双球鞋.此时拥有挚友真挚友情的德诺,抱着艾迪的球鞋,静静地走了,安详地离开了这个漂亮的世界.有艾迪球鞋的陪伴,我想,德诺已死而无憾.虽然他已经去世,但我们信任他仍能感受到来自艾迪的友情.但假如没有艾迪的友情,你能想象出那又是一番怎样的情景呢(或许德诺会无比悲伤,缺憾地离开这个世界.没有友情的支持,或许德诺不会坚持这么久) 四,练习 1.课文读到这儿,信任德诺和艾迪之间的真挚友情已深深地打动了我们.关于友情,同学们肯定有许多话想说,请大家结合课文内容,联系
27、生活体验以及课前积累,说说你的感受. 2.沟通. 五,布置作业 人间真情还有很多,打动我们的不仅仅是友情,还可以是浓浓的亲情,质朴的邻里之情,难以忘怀的乡情今日的作业就是回忆生活中令你感动的真情,依照本文的写法,选择几件典型的小事,来表达你的真情实感 三年级英语上册Unit3Lookatme第五课时学案 三年级英语上册Unit3Lookatme第五课时学案 第五课时 教学目标? 能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位。 教学重难点? 进一步学习身体各部位的名词head?body,leg,arm,hand,foot。
28、 1.1、Letsdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或精确说出能依据指令正确理解并做出快速的反应。 2.head和hand发音易混淆。 教学打算? 1单词卡片。 2教材相配套的教学录音带。 教学过程? 一?热身/复习?Warm-up/Revision? 1.老师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。 2.学生试唱此歌曲。 3.智力画谜看头像说单词。 4.学生表演上节课所练的对话。? 二?呈现新课?Presentation? 1.由嬉戏Simonsays导入到身体各部位的学习。 2.认读body,leg,a
29、rm,hand,finger,foot的卡片和图片。留意辅导学生的发音?区分head和hand的发音。 3.学生听Letslearn部分的录音?一边听?一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 4.老师通过示范?强调clap,wave,shake,stamp的动作。 5.让学生站起来?听Letsdo部分的录音。老师带领学生做动作?并用动作区分handandhands. 三?趣味操练Practice? 1.邀请几位学生表演Letsdo部分的内容。 2.嬉戏?传口令。 3.Singanddo?老师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做
30、动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。 四扩展性活动Add-activities?听录音?朗读单词 第六课时 教学目标 1.复习本单元所学单词和字母?学习本课歌谣?进一步让学生了解英语的语音语调。 2.做本课的听力练习?训练听力的同时检查学生对本课内容的驾驭状况。 教学重难点 复习本单元学问?做听力练习?学习有节奏、有韵律的歌谣 歌谣的学习以韵律为主?目的是进一步让学生了解英语的语音语调。 教学打算? 1字母卡片。 2教材相配套的教学录音带。 教学过程? 一?热身/复习Warm-up/Revision? 1.师生共同唱歌曲Ifyouarehappy复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作?
31、表演歌曲。在唱歌曲时?激励学生张口试唱?能唱一句的唱两句话?能唱两句的唱三句。 2.用老师打算身体各部位图片和单词卡再次复习单词。 3.用学生曾画过的身体图案的画儿分小组练习单词。老师还可以在可能的状况下为学生打算身体各部分的拼图让学生说说是身体的哪个部位?应拼在什么位置。 4.Simonsays老师发出指令,学生执行指令。规则是:假如指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下。 二呈现新课Presentation 1.老师带领学生接着做Showmeyour的嬉戏,边做边用体态语提示学生留意他们的物品。之后老师说Closeyoureyes.示意将部分物品藏起,引出Whereisyou
32、rpencil/pen/?老师示意学生找,找到后说Hereitis!。老师示范后找学生进行。 2.师生共同拿出打算好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中?老师要求学生同做。老师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子,引导学生说pencil。在从包中拿出铅笔回答:Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习。 3.老师播放Letschant部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱。 4.老师略讲歌谣的词意,引导学生逐步跟唱。留意此时老师不要急于学会,自然习得的形式进行即可。 三趣味操练Practice 1.操练Readandcount数一数填一填。 2
33、.听录音让学生跟着重复,边说边加动作。 3.听力练习Listenandnumber要求学生依据听到的句子,圈出相应的图A或图B。 4.FindandsayIseeE,i。 (四)扩展性活动Add-activities 1.要求学生听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。 2.将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。 第五课春的消息教案学案 二年级语文学科教案、学案一体化设计 课型新授课课题5、春的消息课时2课时设计人 教学目标设计1、能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、绽开想象，说说自己对诗歌的理解，并讲解并描述自己还捕获到了哪些春天的消息，与大家一起沟通。 3、让学生感受到要
34、珍惜春天的大好时间，用有意义的行动充溢整个春天。教学方法设计1、1、通过多种手段引导学生进入春天的世界。 2、分段落精读诗歌，通过个别朗读、启发思索、探讨、竞赛等各种方式让学生充分参加，师生互动进行诗歌的学习和理解。 教学程序设计教材处理设计师生活动设计 依据诗歌特点和儿童情感的特点，采纳“走进春天找寻春天感受春天回味春天再找春天写写春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入，激起找寻春天的爱好。接着在不断的品读中感悟春天的漂亮。再阅读课外春的文章，使得对春天的感知更加丰富。在课后拓展中，让学生给春的挚友回信的形式，去当一当小保藏家，小作家，小歌手，小画家，让课堂无限延长，让孩子们在课后还能去
35、找寻春的消息。这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清爽美丽的语言引导人们去观赏大地回春的动人景象，给大自然的景色给予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色调，让全部的小生物都成了孩子们密切的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。 全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中找寻、感受春的消息，直至尽情地游戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。 第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美妙跃然纸上； 其次小节总写换了春装的孩子们欢乐着投入大自然的怀抱找寻春天的消息； 第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四
36、幅戏春图：捉、放飘舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是挚友般的密切。枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒脸蛋的嫩草一切都是那么生气勃勃，让喜爱春天的孩子沉醉于春的消息之中。 诗中的孩子们在大自然中欢乐，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情怀，浓浓的爱意，从而更加酷爱大自然，酷爱我们这个世界！播放春天在哪里的音乐，学生一起唱。 谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？ 在学生说出春的消息后，老师适当点拨，总结，让学生回味。在这一部分学生选的哪一段，老师就带领学生先学习这一段。 感受漂亮的春天。 （1）你看，春天已经来到！（观赏春天图片）
37、（2）小挚友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的挚友吧。（齐读这一小节） 教学程序设计教学处理设计师生活动设计 出示图片，学生相识雏菊 看到第一朵雏菊，你会怎么样呢？（学生用肢体语言来表达自己的情感：兴奋、兴奋） 沟通：你找到了哪些春的消息可以告知春的挚友呢？（学生读一读横的句子） 画春天。用自己五彩的笔画出你心中的春天。 板书设计春的消息 枝条变绿 小鸟换羽毛 蝴蝶飘舞 雏菊开放课后反思1、让学生在美丽的诗歌中、好听的音乐中培育审美情趣，激发对春天的酷爱，让大家带着喜悦的心情走进春天。 2、让学生通过自主选取喜爱的段落的方法进行品读、感悟，激发学生神游春景，培育学生捕获细微
38、环节的爱好和实力，引导学生身临其境地感悟诗歌所表达的感情，赏析诗歌的精彩之处，激发学生对春天的酷爱。 3、设计了当小诗人这一环节，让学生绽开合理的想象，专心灵去拥抱春天。 三年级英语上册Unit2Colours第五课时学案 三年级上册Unit2Colours第五课时学案第五课时 1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生相互问候 （2）嬉戏：接力问候赛 老师拿出打算好的小球，建议道：Letsplayagame.导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！老师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?接
39、球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?其次个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。 （3）老师建议：T:Letssingasong.S:Great.师生同唱歌曲“TeddyBear”，边唱边做动作。 （4）嬉戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持嬉戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏 2
40、呈现新课(Presentation) （1）在猜颜色嬉戏中，老师有意在最终出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，老师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，老师要提示学生张开口，发好音。 （2）老师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,orange。 （3）利用颜色卡片，老师再次带读white,black,brown,pink,orange，提示white,black,brown的发音。 （4）学生听Letslearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力
41、。 （5）嬉戏BINGO老师让学生将自己喜爱的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，老师随意说颜色，学生假如听到老师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为嬉戏的成功者，老师可发小奖品。 3趣味操练(Practice) （1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange （2）老师拿出打算好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 （3）让学生听Letsdo部分
42、的录音，依据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。 4课堂评价(Assessment)做本单元第5部分的练习。 第五课时“商的改变规律”教学设计 第五课时“商的改变规律”教学设计 教学内容：教材第93页例5教学目标：1、使学生结合详细情境，通过计算、视察、比较，发觉商随除数（或被除数）改变而改变的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。2、培育学生初步的抽象概括实力和用数学语言表达数学结论的实力。3、使学生体会数学来自生活实际的须要，进一步产生对数学的新奇心与爱好。教学重点：发觉规律，驾驭规律教学难点：利用商的改变规律进行简便计算。教学打算：课件，实物投影教学过程：一、情境激趣，揭示
43、新课1、师：同学们，你们喜爱孙悟空吗？你们知道孙悟空有一项特殊厉害的本事是什么呢？（生：七十二变）不管孙悟空怎么变，它还是谁？（生：孙悟空）2、师揭示新课：数学学问也有这些变与不变的现象，今日我们就一起来探讨这些改变规律。二、探究体验，建构新知（一）探究商随除数（或被除数）改变而改变的规律。1、课件出示情境-：星期天，谭老师到体育用品商店去买球，乒乓球每个2元，足球每个20元，篮球每个40元，用200元买其中一种球，可以分别买多少个？情境二：在学校实行的冬季趣味运动会“定点投篮”项目中，每8人一组，16人可以分成多少组？160人呢？320人呢？（实物投影）展示：A2002100B1682200
44、20101608202004053208402、组织小组探讨：在刚才两组算式中，藏着很有价值的数学学问，细致视察，你发觉了什么？每一小组可选择自己感爱好的一组算式进行探讨。小组探讨：（1）细致视察被除数、除数、商，你发觉了什么？（2）从上到下任选两个式子比较，什么相同，什么不相同，什么发生了改变？（3）从下往上看，任选式子比较，什么相同，什么不相同？什么发生了改变？怎样改变？3、汇报沟通，总结归纳商随被除数（或除数）娈化的规律。探讨A组题的学生汇报：探讨B组算式的学生汇报：4、师：通过刚才大家的发觉与沟通，我们看到在被除数不变时，商随着除数的改变而改变;在除数不变时，商又随着被除数的改变而改变，假如要使商不变，同学们猜一猜被除数、除数该怎样改变？（二）探究商不变的规律。1、情境三：故事“猴王分桃”引入