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1、新人教版二年级下册数学练习一教案人教版二年级下册数学笔算加法综合练习教案 人教版二年级下册数学笔算加法综合练习教案 教学目标 1、使学生进一步驾驭三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。 2、使学生在探究算法的过程中，体会数学与生活的亲密联系，增加数学学习的爱好，发展数学思索。 教学过程： 一、揭示课题 二、计算练习 1、笔算并验算 (出示)比一比，算一算 6+8 7+9 6+3 5+7 60+80 70+90 60+30 50+70 (口算沟通) Q：其次行的几道题你是怎样算的?(同桌说一说) 比一比，两组题有什么相同的地方和不同的地方? (学生比较异同) 强调：在计算时，哪一位上的数相加满
2、十，都要向前一位进一。 (板书)265+137 472+58 要求计算并验算(学生做在课堂本上) 2、练习五第2题 校对板演，集体订正 Q：计算中要留意些什么? 1)相同数位对齐; 2)从个位加起; 3)哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。 Q：怎样验算加法? 交换加数的位置再加一遍 3、用竖式计算，并验算。 428+172 94+707 546+215 学生独立完成，全班校对订正 三、解决实际问题的练习 4.从凉亭到葡萄园走哪条路比较近?(出示) 学生说说图意，在心里进行快速口算 Q：从凉亭到葡萄园走哪条路比较近? (同桌说一说，全班沟通) 凉亭到梅园哪条路近一些? (同桌说一说，全班沟通
3、) (出示) 学生说图意 5.Q：小明一共跳了多少下?小方呢? 怎样列式?(学生思索沟通，解决在课堂本上) 沟通校对，集体订正 Q：你还能提出什么问题?(提问，解答) 四、教后小记： 课题 三数连加 教学目标 1、经验自主探究三个数连加计算方法的过程，驾驭三个数连加的计算方法。 2、在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增加数学意识，激发数学爱好。 3、培育自主探究、合作学习、勇于创新的意识。 教学重点难点： 探究三个数连加的计算方法，激励算法多样化。 教学过程 一、创设情地，激发爱好 (出示“各年级借书状况统计表”) (学生经验提问和列式的过程) 引入：一、二、三年级一共借书多
4、少本? 要求列式：85+143+126 二、自主探究，解决问题 1、教学例题 要求：同桌说一说，你打算怎样算?(同桌沟通) 独立在随堂本上尝试(独立练习，同桌学习) (巡察)指名板演：1)两道竖式 2)两道竖式叠加 3)只列一个竖式的 2、动手实践，体验算法的多样化 3、小组合作，敏捷进行笔算 4、初步小结 校对板演，集体订正 Q：比较竖式的写法，说说你喜爱哪一种? (倾向于：只列一个竖式： 8 5 1 4 3 + 1 2 6 3 5 4 ) 学生小组沟通自己喜爱的算法，再全班沟通 (使学生感受到不同的竖式的好处和不足，选择适合自己的方法) Q：用你喜爱的算法，你能算出四、五、六年级一共借书多
5、少本吗?怎样列式? 探讨列式，独立尝试在随堂本上，同桌说说每一步是怎样算的。(独立计算，同桌沟通) (就178+194+236 1 7 8 1 9 4 + 2 3 6 进行探讨) Q：假如是这样列竖式，个位上先加哪两个数比较便利?十位上呢? 探讨沟通： 方法1、把各位上的数依次相加 方法2、把各位上能凑满10的数先加 Q：十位上的数相加满20，怎么办? 指出：哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几。 组织探讨方法1和方法2的优劣 (沟通明确：能凑成10的先相加) 小学二年级数学下册教案 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 新人教版二年级下册数学数据收集整理(2)教案 新
6、人教版二年级下册数学数据收集整理(2)教案 教学目标： 1、依据统计结果回答问题、发觉问题，进行简洁的预料和较为合理的推断。 2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习爱好，培育学生的应用意识，并接受其中的思想教化。 教学重点： 让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清晰又便利。 教学难点： 依据统计表提出问题并初步进行简洁的预料。 教法： 采纳讲授法、探讨法、发觉法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主子，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探究，探究中发展，发展中提高。 教学过程： 一、情境引入 老师谈话：同学们，新的学期已经起先了
7、几天，我们的学习生活正渐渐步入正轨，今日，老师要请你们帮忙，为老师评比一名数学科代表。 老师出示评比条件： 1、数学成果优秀。 2、数学成果一般，但特别希望能提高数学成果。 3、情愿为大家服务，乐意为数学老师服务。 师：你想举荐谁当数学科代表?(学生自由发言并说出理由。) 老师依据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。 二、互动新授 1、学习用记录的方法收集、整理数据。 (1)收集数据。 老师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法? 学生探讨，说说选择的方法。 老师提问：用我们上节课学习的举手
8、统计的方法可行吗?为什么? 小结：举手投票，存在许多人情因素，有时会出现其他同学不公允、不服气的状况，影响同学之间的和谐相处，那有没有更公允、公正的方法呢?(学生自由发言。) 出示小精灵的话：可以用投票的方式来确定谁能担当科代表。 老师讲解投票的方法，拿出打算好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。 学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。 (2)学习记录方法。 老师将收好的纸张放在讲台桌上。 师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想方法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，始终到把这些纸张记完。请小组探讨一下，你们打算用什么方法来统计数?(提示学生：纸张许多，
9、报得又很快，必需抓紧时间统计，最好能分工合作。) 指名学生说，确定学生的方法，如画、画、画正等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。 讲解并描述：记录完的探讨一下，哪种方法记得既清晰又便利，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。 完成统计表。 依据统计结果，应当选( )担当数学科代表。 (3)小结。 谈话：刚才同学们选择了自己喜爱的方法，你们能说说是怎样记的吗? 把你喜爱的方法说给大家听一听，要说出喜爱这种方法的理由。 2、教学例2. (1)过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参与竞赛，他们也是用投票的方式来确定谁参与竞赛。 多媒
10、体课件出示投票结果。 师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗?(画、画正、画) (2)填写统计表，分析数据。 把上面的统计结果填入下表。 学生收集、整理数据，填写表格。 回答问题： 依据统计结果，应当选谁参与竞赛?(陈小菲) 有两位同学缺勤没能参与投票，假如他们也投了票，结果可能会怎样?(让学生探讨可能性。) 指名学生回答，老师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会变更。 (3)从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法?(让学生自由说。) 老师：你喜爱哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。 三、巩固练习 完成教材练习一的第3题
11、。 出示统计表，从统计表中，你能看出天气状况吗? 1、依据统计图，完成统计表。 2、依据统计表逐题回答教材上的问题。 3、从统计表中你还知道什么? 四、课堂小结 师：这节课最让你兴奋的收获是什么? 学生自由发言。 老师小结：这节课，我们应用统计学问帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先感谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法-投票，并用自己喜爱的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容许多，有爱好的同学课后还可以选择一些内容进行统计。 板书设计 数据收集整理(二) 收集整理数据填写表格进行分析 小学二年级数学下册教案 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 新人
12、教版二年级下册数学数据收集整理(1)教案 新人教版二年级下册数学数据收集整理(1)教案 教学目标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题，同时能够进行简洁的分析。依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 使学生初步相识简洁的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简洁的分析。 教学难点： 引导学生通过合作探讨找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法： 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在详细的生活情境中让学生亲身经验发觉问题、提出问题、解决问题的过程。 教学过
13、程： 一、情境引入 老师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜爱我们校服的颜色吗?(指名35个学生说一说)。 师：有的同学喜爱这个颜色，有的同学不喜爱，假如我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。 (指名学生回答，并说明理由。) 老师引导：张三喜爱红色，学校就确定将校服做成红色的，怎么样?你有什么看法? 老师小结：你们刚才说的只是依据自己的喜好来确定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜爱的呢?(学生可能回答，调查全校学生喜爱的颜色。) 老师追问：假如我们现在要立刻把信息反馈给
14、服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。) 老师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜爱的颜色，也能代表全校大多数学生喜爱的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜爱哪种颜色。 二、互动新授 1、探讨收集数据的方法。 (1)老师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应当怎样调查呢?你有什么好的方法?(指名学生回答。) 学生探讨收集数据的方法。 (2)出示统计表。 可以用什么方法来完成这张统计表呢? (3)学生说出各种不同的
15、方法。(学生可能回答：把自己喜爱的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜爱的颜色，我们在自己的表中做记号，如画正;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中) (4)老师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最便利? 师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜爱哪种颜色就举手表示。 用举手数一数的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，老师说颜色，学生举手，老师数人数，学生填表格。 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么?(让学生自由发言，说出自己的发觉。) (1)师：从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜爱的人数
16、加起来，假如与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。) (2)师：喜爱说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么? 组织学生分析表格，老师依据分析的状况加以引导，突出统计的意义。 三、巩固拓展 1、完成教材第3页做一做，调查本班同学最喜爱去哪里春游。 (1)要完成这张表格，你打算怎么办? (要引导学生找出一些简单操作的方法：举手报名，汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。 (2)采纳比较简便的方法，师生合作完成数据的收集与整理(强调数据的精确性)，学生独立完成表格的填写。 (3)小组内探讨完成表格的分析。 最喜爱
17、去( )的人数最多，最喜爱去( )的人数最少。 最喜爱去植物园的右( )人。 你最喜爱去( )，喜爱去这里的同学有( )人。 你还能提出什么问题?(学生提问，全班进行反馈。) 2、完成教材练习一的第1题。 调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组。 (1)课件出示第1题的表格图。 用举手数一数的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，共同填表格。 (2)依据表格内容回答问题。 参与( )小组的人数最多，参与( )小组的人数最少。 我们班参与计算机小组的有( )人。 我喜爱( )小组，喜爱这个小组的有( )人。 四、课堂小结 师：通过今日的学习，同学们有哪些收获? 学生自由发言。 老师小结：这节课，我们
18、通过举手表决的方式统计了本班同学最喜爱的校服的颜色，最喜爱去哪里春游，最喜爱参与哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采纳这种方法。 板书设计： 数据收集整理(一) 学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适? 小学二年级数学下册教案 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 人教版二年级下册数学混合运算教案 人教版二年级下册数学混合运算教案 教学目标： 1、学问与技能：初步驾驭没有括号的两级两步运算式题的运算依次。 2、过程与方法：驾驭脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。 3、情感看法与价值观：培育学生思维的灵敏性及书写规范的好习惯。
19、 教学重点： 驾驭没有括号、含两级运算的两步式题的运算依次。 教学难点： 正确进行计算。 教学过程： 一、铺垫孕伏。 1、口算。 24+8 32-6 36 189 47-10 37+5 287 46 47-2 549 2、计算。 24+8-6 369 47-21+5 2876 订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算依次进行计算的。 老师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按依次运算。 二、探究新知。 我们计算的两步式题，都是干脆写出得数。为了看清晰运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式。 1
20、、教学例2。 (1)视察例2图，说说图意 (2)列式 43=12 12+7=19 43+7=19 7+(43)=19 7+43=19 引导学生明白：第一行是分步算式，其次行是综合算式。 (3)脱式计算 43+7 7+43 (4)提问：视察这两个算式，你发觉了什么? 在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。 因此算式7+(43)和算式7+43是一样的。 (5)脱式计算546-7 7+546 (6)在没有括号的算式里，有除法和加、减法，不管除法在前在后，都要先算除法。 2、小结 在没有括号的算式里，假如有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 三、巩固
21、练习 1、教材第48页做一做 强调：计算两步式题时，必需首先视察，确定先算什么，再算什么。 2、第50页练习十一第5题。 先计算算出结果，再进行比较。 四、总结 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按依次计算。 在没有括号的算式里，假如有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 五、布置作业 小学二年级数学下册教案 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 人教版二年级下册数学时分的相识教案 人教版二年级下册数学时分的相识教案 教学目标 1.使学生正确相识和驾驭看钟表的方法，相识时间单位“小时、分”及其进率，培育初步的时间观念. 2.培育
22、学生的视察实力、实际操作实力(包括学生自己动手制作钟面模型)和阅读课本的实力. 3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性. 教学过程 一、新课引入 1.听录音. 师：新课前，请大家听一段录音(播放音频：时间的脚步).谁能听出这是什么声音? 生：这是钟声. 师：对.这是时钟行走时发出的声音.我们要学习时间单位，就要相识钟面. 2.师：下面介绍三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容刚好间支配.(分别出示图片起床图、上课图、活动图) 请大家细致视察，按依次说出每幅画中小芳姐姐在做什么?她是在几点钟起先的?(老师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正.)
23、(1)小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉. (2)小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，仔细学习. (3)小芳姐姐每天下午4时参与课外熬炼，增加体质. 师：大家要向小芳姐姐学习，更好地支配和驾驭时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主子. 二、学习新课 1.师：人们为了驾驭时间，做时间的主子，独创了时钟. 2.视察时钟.老师在黑板上挂出一个时钟(或演示动画相识钟面)，用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，视察、了解钟面上各个部分及其名称. 请学生自由发言，要求知道：钟面上有112共十二个数，以及它们各自的位置.每个数之间有5格，一共有60格.钟面上有两根
24、指针，长的是分针，短的是时针. 3.视察、思索和探讨. (1)钟面上这两根指针是怎样走动的? 老师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走. (2)分针与时针是怎样表示时间的? 老师指导学生阅读课本第61页末段.理解“时针从一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟”的结论. (3)两针行走时它们的关系怎样? 老师把全班学生分成两大组，仔细观看动画相识钟面.一组同学视察时针的走动，另一组同学视察分针的走动;结合阅读课本第62页第一段，使学生懂得时针走了一个字是一小时，分针走了一圈是60分钟;这两根指针是同时走，同时停的，所以1小时=60分. 4.结合生活实际，领悟1小时、
25、1分钟分别大约有多久. (1)1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间. (2)1分钟有多久?请学生听一段美丽的音乐(播放音频“梁祝片段”).同时教化学生要珍惜每一分钟. 5.探讨. 理解和驾驭如何在钟面上用时针与分针表示时间. (1)“整点钟”的表示.分针指到12，时针指到几就是几点正. (2)“几点几分”的表示.结合学习课本第62页其次段，仔细理解“时针刚过数字几”的意思，从而导出结语. 6.归纳正确表示钟面时间的读、写方法，并小结.(老师把新课学习内容编成快板，用投影仪打出，师生共读.)时针走1字1小时，分针走1格1分钟.1小时=60分，60分就是1小时.时针刚过数字几，就是表示几
26、点多;要问多了多少分，请你细致看分针. 三、练习 1.基本练习. (1)说出钟面上所指时间.(老师演示动画时钟，全班抢答.) 1：00，5：30，7：15，12：45，12：46. (2)看卡片读时间. 8：25，11：50，12：00，6：55，4：53. (3)写出钟面上所指的时间.(老师演示动画时钟，学生写出时间.)5：10，6：05，2：31，7：59，9：02. 2.实践性练习. 老师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查. 6：00，4：30，9：45，10：10，11：55. 3.综合对比练习. 要求学生辨别接近整点钟和时、分针靠得比较近的钟面所指的时间. (1)按标出
27、的时间，在钟面上加上分针或时针. (2)看钟面，选择正确的时间填在方框里. 4.思索性练习. 说出钟面间所经过的时间. 四、总结(略) 五、质疑问难(略) 六、反馈练习. 1.配乐朗诵(或组织小品表演：拨时间) 放录音，在美丽抒情的音乐声中，朗诵声起. 世界上最珍贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财宝.让我们好好珍惜每一分钟吧! 2.师说时间，生拨数. 小喇叭起先广播：6：45 大风车：6：05 中心电视台新闻联播：7：00 有线1台的儿童动画片：6：00 (下课铃响) 师：(指着时钟)这节课是8：50上课，9：30下课.大家想想，这节课
28、上了多少时间? 生：上了40分钟. 师：对.这节课我们共同学习了40分钟.感谢大家，下课. 板书设计：略. 小学二年级数学下册教案 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 人教版二年级下册数学秒的相识教案 人教版二年级下册数学秒的相识教案 教学目标： 1.使同学相识时间单位秒，知道1分=60秒。 2.使同学初步建立1分、1秒的时间观念。 教具、学具打算：主题图课件(或挂图)、各种钟表，钟面模型，口算卡片。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：(课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59)这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告知大家，现在是几时几分吗?新年钟声就要敲响
29、了，让我们一起来倒计时。 师生一起倒计时：15，14，13，1。 师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒。(板书：秒)说一说，在哪些地方还用到时间单位秒? 同学可能会举例：火箭放射、跑步竞赛等。 二、自主探究，学习1分=60秒 1.探究计量“秒”的工具。 师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示)，你认为哪些钟表是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同学说一说。 组织小组探讨，同学广泛发表看法。可能会有以下的发觉： (1)电子表(或钟)。 (2)有秒针的钟表。 (3)秒表。 2.学习1分=60秒。 师：电子钟表、秒表以和有秒针的钟表都可以计量用“秒”做
30、单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发觉?(假犹如学有困难，老师就提示：分针走1格，秒针走多少?秒针走1圈，分针走多少?) 同学活动，老师巡察。 在反馈汇报的基础上，老师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分=60秒。 3.完成练习十五第1题，要求同学填写合适的时间单位。 三、体验1分钟有多长。 1.建立1分钟的观念。 师：1分钟究竟有多长呢?我们来细致地看一看。 老师接通钟面的电源，让同学静静地观看钟面上的秒针走一圈。 师：1分钟我们能做些什么呢?现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中随意选一件做，第4组
31、的同学想干什么就干什么。 反馈。 老师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做很多事情。 2.联系实际，完成练习十四第10题。 师：你跑50米须要多少时间?请在小组里说一说，小组长把每个同学的成果记录下来。比一比，谁跑得最快? 3.初步了解钟表历史。 师：假如没有这些钟表，我们又有什么方法知道时间在1分、1秒地过去呢? 在同学充足发表看法的基础上，老师播放课件，出示一些古代计时的工具。 师：有爱好的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。 四、课堂小结 小结后，要求同学完成练习十四第6题。 反馈。 师：你估计得怎样?回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。 小学二年级数学下册教案
32、提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 人教版二年级下册数学比较数的大小教案 人教版二年级下册数学比较数的大小教案 素养教化目标 (一)学问教学点 1.使同学加深对万以内数的相识; 2.驾驭万以内数的大小的比较方法; 3.会比较万以内数的大小。 (二)实力训练点 1.能娴熟地进行万以内数的大小比较; 2.初步培育同学的推断、推理实力。 (三)德育渗透点 1.培育同学学习数学的爱好; 2.培育同学仔细细致的习惯。 教学重点：比较万以内数的大小的方法。 教学难点：位数相同的数的大小比较。 教具、学具打算：投影片、小黑板、算盘等。 教学过程 一、辅垫孕伏 (一)口答：(投影出示)
33、 1.10个十是( )。10个百是( )。10个千是( )。 2.读出下面各数，并说说这些数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的?463 9528 4000 2089 9030 8006 3507 2800 3.比较下列各组数的大小，并说说你是怎样比较的? 6156 4547 10098 (二)写出下面各数。(小黑板出示) 四千零五十 四千五百 四千零五 五千四百 五千零四十 二、探究新知 (一)导入新课： 我们已经学习了万以内数的读法、写法和百以内数的大小比较，同学们视察：4050、4500、4005、5400、5040，这些数有什么相同点?这些数虽然都是四位数，并且都是由2个0、一
34、个4、一个5这些数字组成的，那么它们的大小一样吗?谁大谁小?今日我们就来探讨这些问题。 板书课题：比较数的大小。 1.位数不同的数的大小比较。 出示例11(1)比较1230和965的大小。(板书：1230、965)，师生在算盘上拨出1230和965两个数。 (1)提问：1230是几位数?965是几位数?你知道了什么? 引导同学知道：1230是四位数，965是三位数，位数不同。(板书：位数不同)1230的最高位是千位，965的最高位是百位。1230超越了1 千，965不够1千，四位数比三位数多一位数，所以1230和965比较，1230比965大，也就是，1350965。(板书：) (2)师生一起
35、小结：1230是四位数，超越了1千，965是三位数不够1千，所以1230965。 (3)反馈练习：在里填上或 6351001 2527934 练习后，同学们考虑：我们刚才比较了三组数的大小，那么位数不同的数你是怎样比较大小的? 引导同学说出：四位数比三位数大。 2.位数相同的数的大小比较： (1)出示例11(2)比较5640和8790的大小。(板书：5640 8790) 在算盘上拨出5640和8790两个数，视察两个数，发觉了什么? 两个数的位数相同，(板书、位数相同)5640的最高位是千位，有5个千，8790的最高位是千位，有8个千。 引导同学得出：5640和8790都是四位数，最高位是千位
36、，比较它们的最高位，5个千比8个千小，所以5640 反馈练习：比较大小。 80069528 40003507 通过例11(2)的教学和练习，使同学明确位数相同的数比较大小时，比较它们的最高位，最高位上的数大的那个数就大。 (2)教学例11(3) 第一辆汽车载了多少瓶汽水?(板书：3864) 其次辆汽车载了多少瓶汽水?(板书：3529) 哪辆汽车载的汽水多? 引导： 同学们在自身的算盘上拨出这两个数。 视察这两个数都是四位数，最高位有什么特点? (同学答后，老师在板书中3864、3529这两个数中3的下面加“.”) 3864和3529这两个数都是四位数，最高位也相同，这样的数怎样比较呢?同学们自
37、身试试看。老师巡回指导，指名同学说说你是怎样比较这两个数的大小的?针对同学存在的问题绽开探讨。 师生一起小结：比较两个四位数的大小时，也是从最高位比起，千位相同，看百位。3864的百位是8，3529的百位是5，8个百比5个百大，所以，38643529。(板书：8个百5个百和3864与3529之间的“”)。 假如把3864改成3564，又如何比较3564和3529的大小呢? 3524与3529呢? (3)提问：通过以上学习，谁来说一说位数相同的数怎样比较大小? 使同学相识到：比较两个四位数的大小，从最高位比起，千位相同，看百位，百位上哪个数大，那个数就大;假如百位也相同，看十位 (二)师生一起小
38、结 这节课我们学习了万以内数的大小比较(指板书)，谁来说一说位数不同的数是怎样比较大小的?位数相同的数又是怎样比较大小的? (三)看书质疑 看书第33页内容，并把书中空白填好，有不懂的问题提出来。 三、巩固发展 1.在下面的里填上“”或“ 398402 39405230 1020999 同学自身独立练习，然后集体订正，指名同学说说是怎样比较大小的? 2.比较下面各组数的大小，用手势表示“”或“ 744447 1000999 34587005 26002599 4992042 94379432 重点让同学说一说：34587005 94379432是怎样进行比较的。 3.填空： (1)三位数中最大
39、的数是( )，最小的数是( )。 (2)四位数中最大的数是( )，最小的数是( )。 (3)三位数中最大的数比四位数中的最小的数少( )。 4.找出下面一组数中最大的数和最小的数： 463 9528 4000 2089 9030 8006 3507 2800 最大的数是( )，最小的数是( ) 同学独立练习，同桌相互订正，指名同学说说你是怎样找到最大的数和最小的数的。 5.下面各数按从小到大的依次排列起来，排列的对吗?(投影出示) (1)1001941914893( ) (2)3050300530493500( ) 手势推断对错，并指名同学说出错误的缘由，通过此题练习，教化同学做题要仔细细致，看清晰题目要求。 6.现在你会比较4050、4500、4005、5400、5040的大小了吗?把它们按肯定的依次排列起来。 (此题是课始的复习题，留意有两种排列方法，从大到小或从小到大都可以) 四、全课小结 今日我们学习了比较数的大小，同学们想一想万以内数的大小的比较有几种状况?你是怎样比较万