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1、幼儿园小班音乐活动：快跳起来小班音乐教案 快跳起来（2篇） 教案一： 作品分析： 快跳起来是一首旋律欢快、节奏感较强的歌曲。歌词短小且重复，特别符合小班幼儿的年龄特点。在歌词的衬托下，歌曲富有跳动的感觉，能够给孩子们传递欢乐的跳起来的心情。 设计思路： 小班的孩子喜爱富有情境的嬉戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们特别感爱好的。因此，我创设了森林里动物们玩跳跳床的嬉戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩好玩起来，从而调动了孩子们参加活动的主动性，激发了他们跳动的愿望。 为帮助孩子们突破随歌曲节奏跳动的难点，我通过皮球跳动、图谱引导和肢体感受三个环节帮助孩子们从直观到详细形象再到自身动
2、作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩跳动的嬉戏，既听从了孩子们的心理需求，又特别直观、详细形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏；其次环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟识歌词、感知节奏；第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳动的节奏和心情。在活动的最终，创设了好玩的跳跳床嬉戏情境，充分调动了孩子们参加活动的主动性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。 教学策略： 1、嬉戏情境法 2、直观感受法 3、图谱引导法 4、按部就班法 活动目标： 1、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。（重点） 2、能跟随歌曲的节奏跳动。（难点） 活动打算
3、： 1、物质打算：音乐、图谱、皮球、废旧广告布。 2、阅历打算：和幼儿玩节奏嬉戏。 活动过程： 1、情境激趣，学习体验歌曲节奏 （1）情境导入，完整观赏音乐。 （2）出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳动的心情，找寻跳起来的感觉。 （3）通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。 （4）利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。 2、情境深化，引导幼儿随歌曲节奏跳动 （1）幼儿随歌曲节奏自主仿照小动物跳动，表现歌曲的节奏及跳动感。 （2）幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳动。 3、情境升华，进一步发展幼儿随歌曲节奏跳动的实力，共享跳动的欢乐。 （1）借用跳跳床（广告布），激发幼儿跳动的欲
4、望，进一步练习随歌曲节奏跳动。 （2）增加嬉戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳动。 （3）共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳动的欢快心情。 4、结束活动 老师和幼儿和欢乐的嬉戏情境中自然结束活动。 教案二： 活动目标： 1.用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，昌盛跳起来的愿望。 2.能随歌曲的节奏跳动 活动打算： 图谱、快跳起来音乐磁带、大皮球一个。 活动过程： 一、嬉戏导入 师：我们班的小挚友最爱做嬉戏是吧?今日，我们一起来做个手指嬉戏吧。幼儿和老师伸出食指做手指嬉戏做早操，做早操，做早操，早上起床做早操。第一遍速度慢，其次遍速度快。让幼儿初步感受节奏的快慢。 二、让幼儿学会慢跳和快跳、有
5、节奏地跳 1.师幼谈话，引起幼儿学习爱好。 师：小挚友都喜爱玩嬉戏对吗?你们玩过跳跳床的嬉戏吗?怎么玩?在漂亮的大森林里有一跳跳床，小动物都来参与跳跳床竞赛，细致听一听都有谁来了，完整播放音乐，幼儿观赏并回到问题。提问：谁来了? 2.出示大皮球。让幼儿学习跟大皮球慢跳、快跳。 师：今日还有一位喜爱跳的挚友也来了，你们看皮球会一下一下地跳，你们会跳吗?站起来和小皮球一起跳，渐渐地跳，快快地跳，重复两遍。 3.播放音乐，大皮球跟随音乐有节奏的跳。 师：你看，大皮球还能跟着音乐一起跳呢，大皮球跳得节奏是一样的吗?有什么不一样?什么时候跳的快、什么时候跳的慢。老师边拍边唱验证究竟哪句快，哪句慢。 三、
6、出示图谱，让幼儿跟随图谱学习有节奏的跳 1.出示图谱老师依据图谱演唱歌曲一遍，边唱边指图谱。 师：老师把大皮球跟音乐跳的节奏用图谱记了下来，我们来看一下。师唱看图谱并拍节奏，幼儿一起伸手跟老师拍节奏。师幼同唱并拍节奏，反复练习驾驭节奏。 2.老师启发幼儿拍打身体的各部位来熟识歌曲的旋律、节奏。 师：这个大皮球太淘气了，跳到老师手上了，把老师的手当做跳跳床了，你们的大皮球呢?师幼一起跟音乐有节奏的拍，想想大皮球还会跳到哪个部位?(胳膊、肩膀、头、腿)好，现在大皮球跳到腿上了，师幼一起拍。小皮球打算爬山了，脚底是山顶，哪里是山顶呢。师幼一起跟音乐拍节奏。 3.播放音乐，老师和幼儿有节奏的跳动。 师
7、：学学小动物一起跳，想学什么小动物?现在找到好挚友一起跳一跳，可以是2个、3个、4个，找好了吗?一起跟着音乐跳。 四、幼儿随音乐嬉戏，并能依据乐曲的旋律快跳、慢跳 师：我们玩灰太狼的嬉戏时，灰太狼要捉我们，我们应当怎样跳，这时候的音乐是怎样的，那灰太狼回家了，我们可以怎样跳?这时候的音乐呢?要听好音乐哦，不要被灰太狼抓走了，让我们变成小兔子和小青蛙一起上山玩去喽!听音乐变快了，灰太狼来了，我们要快快地跳，灰太狼回家了，我们又可以渐渐地出来玩一玩了，听节奏又快了，快躲起来，灰太狼又走了，我们又可以出来玩了，灰太狼没抓到我们，我们成功了。 五、放松活动 师：让我们一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，
8、扭扭屁股，扭扭腰，转转头。 幼儿园小班科学教案：皮球跳起来 活动目标 1、通过玩球、拍球活动、知道有气的 球跳得高、没气的球跳不起来。 2、视察手动充气工具充气的过程，感知皮球的外表改变。 3、喜爱参加科学小嬉戏，对科学活动感爱好。 活动打算 1、阅历打算：幼儿玩过有气的球，尝试拍、滚过球。 2、物质打算：瘪球三个，手动充气工具一个。 活动过程： 1、玩球活动。 (1)老师（出示瘪皮球）:这是什么?（皮球）你以前玩过吗? (2)请几个幼儿上来玩一玩瘪皮球，其他幼儿视察。 老师:今日玩的皮球和我们以前玩的皮球有什么不一样？（这个皮球拍不起来） 2、感受空气。 (1)今日我们玩的皮球为什么拍不起来
9、呢？（因为它没气了） (2)相识充气工具，感受充气工具里出来的气体。 老师出示手动充气工具，让幼儿相识这是给皮球充气的。用手动充气工具，在幼儿的表面皮肤（脸上、手上）打气，让幼儿感受充气工具里出来的气。 3、给皮球充气，感受球渐渐变鼓的过程，知道手动充气的方法。 (1)老师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢?我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。 (2)老师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气，让幼儿幼儿双手捧着皮球，感知皮球慢慢鼓起来的过程。 4、幼儿玩球，感受足够气体的皮球跳得高。 (1)老师：现在充溢气的皮球和刚才的一样吗？有什么不一样的呀？(现在的有气，能跳起来；刚才的没气球跳
10、不起来。) (2)老师:现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有方法能让皮球宝宝跳得高一点? 老师与幼儿一起探讨，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。 (3)请个别幼儿尝试操作。 5、嬉戏：比一比，谁的皮球跳得高？ 老师把皮球都放掉气，幼儿来给它充气，然后拍皮球。比一比，谁的皮球跳得最高？ 嬉戏可进行34遍。 幼儿园小班科学活动：圆形滚得快 活动目标： 1、通过视察和操作活动，发觉圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。 2、培育对探究活动的爱好，发展视察实力。 活动打算： 1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。 2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能
11、滚的物体若干。 3、活动前搭好每人一组斜板。 活动打算： 一、组织幼儿操作和视察： 1、小挚友你们喜爱滑滑梯吗？ 2、很多积木也想来滑滑梯，看看是哪些形态的积木？ 3、请小挚友把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快？等会儿讲给大家听好吗？ 二、幼儿操作，老师巡回指导。 三、探讨并提出下一步操作要求： 1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快？ 2、这次实行个滑滑梯竞赛，三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿讲给大家听好吗？ 四、幼儿操作、老师巡回指导。 五、探讨： 1、刚才你的积木滑滑梯竞赛时，谁滑得最快？ 2、老师也来玩滑滑梯竞
12、赛，请小挚友当裁判，看谁滑得最快。 3、老师总结： 圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。 六、延长活动： 1、老师这儿还有很多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的东西。 2、你选的是什么？你怎么知道它滚得快的？ 3、请小挚友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！ 幼儿园小班音乐活动：夏 活动目标： 1、学唱歌曲夏，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。 2、用拍节奏的方法驾驭歌曲节奏。 3、能留意倾听同伴与老师的歌声，较协调一样地唱歌。 活动打算： 1、初步了解夏天的气候特征和自然现象（前期丰富） 2、小挚
13、友漫步下雨啦的音乐 活动过程： 一、嬉戏小挚友漫步导入 老师与幼儿一起跟随音乐，表现小挚友睡觉起床漫步打雷下雨回家的一系列动态 （在此过程中激励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的主动心情） 二、学习歌曲 1、提问引起爱好，学习歌词 （1）打雷啦，会发出什么样的声音呢？谁来学一学？（驾驭轰隆隆） （2）哗啦啦，是什么声音啊？是下大雨还是小雨呢？（哗啦啦，下大雨） （3）下大雨啦，小青蛙会干什么呢？（呱呱呱呱叫） 2、跟随节奏念歌词 （1）跟随老师的节奏学念歌词 （2）重点练习X X X和X X X的节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。 3、学习歌曲夏 在旋律
14、的伴奏下唱出歌曲夏，激励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲 三、结束放松嬉戏下雨啦 在有雨声的音乐中参加音乐活动，体验即兴舞蹈的欢乐与奔放。 幼儿园小班音乐活动：开车歌 活动目标： 1、通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停止。 2、尝试让幼儿在嬉戏的过程中，能够相互合作的实力。 活动打算： 1、开车歌音乐。 2、小呼啦圈。 3、汽车、火车的牌子。 4、交通信号灯（红灯、绿灯） 活动过程： 1、谈话导入 (1) “有谁是坐汽车来幼儿园的？” “通常是谁在开车呢？” “他是怎么开车的？”“什么时候车子会停下来呢？” 请幼儿自由表达自己的想法。 (2)、和幼儿探讨：车子遇到红绿交通灯时，该
15、怎么做。（提示：红灯停、绿灯行） 2、观赏开车歌 请幼儿细致听，然后探讨：歌曲旋律中的那个地方像是车子遇见红灯了。 请幼儿坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。 3、观看图片,讲解规则 (1) 当看到汽车图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客。 (2) 当看到火车牌子时，请幼儿6人一组，1人当司机，5人当乘客。到老师所指定的公路上开车。 4、开车嬉戏 (1)老师与幼儿共同嬉戏，引导幼儿留意依据音乐进行嬉戏。 (2)老师退出嬉戏并出示不同种类的车型，幼儿按要求分组，听开车歌进行嬉戏。 (让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮番扮演司机与乘客。) 幼儿园小班音乐活动：扮家家 【设计意图】
16、 孩子特别喜爱玩娃娃家的嬉戏，喜爱模拟爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作，幼儿有肯定的生活阅历。因此我将歌曲融于幼儿喜爱的娃娃家嬉戏，让幼儿在嬉戏中学会歌曲，体验歌曲开心的心情，尝试替换歌词，感受歌曲中的说唱情趣，能依据角色较精确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。我设计了本次教学活动活动。 【活动目标】 1、感受歌曲中的说唱情趣，能依据角色较精确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。 2、能依据歌曲创编表演动作。 3、通过活动对幼儿进行情感教化。 【活动打算】 音乐磁带 玩具娃娃 【活动过程】 一、起先部分：老师组织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。 二、基本部分： 1、老师用谈话导入课题，引起幼儿学习爱好（出
17、示小客人） 谈话：小挚友都玩过扮家家吗？扮家家里都有谁啊？做了什么事情呢？老师有意识地渗透歌词内容。 2、老师：这个布娃娃把扮家家的嬉戏编成了一首歌曲，小挚友一起来听听吧。 老师清唱，声音洪亮、清楚。 老师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。 请幼儿集体朗诵一遍歌词。 3、播放歌曲磁带。 老师：小挚友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿细致倾听歌曲。 4、老师弹琴，教唱歌曲一遍。 老师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小挚友唱的声音又大又好听。 分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小挚友一起唱。什么地方男孩唱，
18、什么地方女孩唱。反复唱2遍。 5、依据歌词创编动作。 引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。小挚友，炒小菜用什么动作表示？喂饭怎么做？ 请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。 全体幼儿边听音乐边表演 6、尝试替换歌词。 老师：小挚友，炒小菜还可以是什么菜呢？幼儿相互探讨（花菜、芹菜等），那我们把它变一变。（老师示范替换） 老师弹琴，幼儿边唱边替换歌词，让幼儿体验替换歌词的乐趣。 三、结束部分：老师小结：今日小挚友们表现的特别棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角接着玩扮家家吧。 【活动延长】 在区角活动中，放上各种塑料蔬菜和娃娃家用具，幼儿可以随时边玩边唱扮家家。 幼儿园小班音乐活动
19、：过公路活动名称：过公路 活动目标： 1、通过身体动作感受小姑娘、老爷爷和警察叔叔三个不同的音乐形象。 2、培育宁静倾听音乐的习惯。活动打算： Ppt，音乐，活动过程： 一、出示斑马线，说说“过公路” 师：瞧，这是什么？什么时候须要它？ 师：我们在过公路的时候要走在斑马线上。那么公路上有谁？有哪些人过公路呢？他们走路的样子有什么不一样？ 师：公路上有警察，每天都有很多人要过公路，有小姑娘，还有老爷爷。二、听赏音乐 1、师：音乐就似乎我们人在说话，接下来的这段音乐里就讲解并描述了几位不同的人过公路的故事，让我们细致地听一听，谁先过公路？谁后过公路？ 2、引导幼儿倾听音乐，并用踮脚尖和捶捶背的动作
20、表示小姑娘和老爷爷，用敬礼的动作表示警察叔叔。 3、幼儿探讨，并用身体动作表演 师：在音乐里，你听见谁先来过公路的呀？（幼儿探讨，尝试动作表现） 小结：最先来过公路的可能是一位小姑娘，他走起路来蹦蹦跳跳，很轻松。 师：接下来又是谁来过公路了？（幼儿探讨，尝试动作表现） 小结：接下来过公路的可能是一位老爷爷，他走起路来渐渐悠悠，很吃力。 师：最终，是谁走过来了？（幼儿探讨，尝试动作表现） 小结：最终可能是警察叔叔走过来了，他走起路来精神饱满，步伐有力。三、听故事理解音乐 1、老师配乐讲故事幼儿园教案网 一天早晨，小姑娘背着书包蹦蹦跳跳的去上幼儿园，来到斑马线前，小姑娘等到绿灯了便兴奋地过公路。就
21、在她打算要穿过公路的时候，小姑娘突然望见有位老爷爷正拄着拐杖，弯着腰想要过公路。小姑娘赶忙说：“老爷爷，别焦急，我来帮助您。”说着，小姑娘跑过去搀扶着老爷爷一步一步的过公路。哎呀，不好啦，信号灯立刻要变成红灯啦，老爷爷和小姑娘还在公路中间走呢！这可怎么办呀？就在这紧急时刻，一位警察叔叔走过来了，他有礼貌的向老爷爷和小姑娘敬了个礼，然后对着两边的车辆做手势，示意车辆接着等待。老爷爷和小姑娘在警察叔叔的帮助下顺当穿过公路，他们对警察叔叔说：“感谢您！”2、师幼共同扮演角色，用动作表现小姑娘、老爷爷和警察叔叔的不同。 幼儿园小班音乐活动：小手爬爬 活动目标 1、理解歌词内容，较合拍地做律动小手爬。
22、2、在老师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。 3、能较主动地参加仿编活动，体验活动的欢乐。 活动打算 幼儿已有合拍做动作的阅历。 活动过程 一、 复习律动拍手点头 1、集体复习，老师与幼儿随着音乐做动作。 2、仿编，“拍拍小手点点头很欢乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（老师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。） 二、 老师示范。 1、老师以较慢的速度边唱边示范。 2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？ 三、幼儿学做律动。 1、和着老师的歌声，一拍一下地拍手。 2、跟着老师边唱歌边拍手。 4、老师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。 四 幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地
23、方？小手向下爬，又爬到了什么地方？” 1、老师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。 2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。 五、 复习活动。 “喵！小花猫发觉小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！“边唱歌边表演咪咪小花猫然后走出教室。 幼儿园小班科学活动：让玩具动起来 活动目标 1、能主动探究玩具是靠惯性、发条、电能等动力动起来的。 2、乐于参与探究活动，并有良好的操作习惯。 3、能用恰当的词句，简洁讲解并描述探究的过程与结果。 活动打算 惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械玩具（发条）以及遥控、声控玩具。 活动过程 一、幼儿玩自己带来的玩具，初步探究玩具的不同玩法。 （1）幼儿自由的玩自己带来的玩具。
24、 （2）请幼儿说说玩的是什么玩具，是怎么玩的。 （3） 将幼儿带来的玩具按不同的玩法分类摆放。 二、幼儿交换玩具玩，进一步探究各种玩具的不同玩法。 （1）请幼儿讲几类玩具都玩到，加深对玩具不同玩法的体验。 （2）请幼儿说说自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。 三、引导幼儿深化探讨玩具动起来的不同方式。 （1）出示打开的发条玩具供幼儿视察。 提问：为什么拧了发条玩具就会动起来？ （2）出示打开的电动玩具供幼儿视察。 提问：为什么打开开关玩具就会动起来？幼儿探讨后，老师出示电动玩具证明。电动玩具有电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。 （3）接上电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。 小结：现在我们
25、知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。 四、供应先进的玩具供幼儿视察操作。 （1）视察遥控玩具。 老师打开开关让幼儿视察玩具是否会动，然后问幼儿：玩具为什么会动？ 老师操作遥控玩具后提问：让它动起来的是什么？这种玩具叫什么玩具？ （2）供应会录音的娃娃供幼儿视察。 让幼儿对娃娃说话并视察其反应。让幼儿知道娃娃身后有个小录音机，所以他会说出跟幼儿相同的话。 五、结束活动。 小结：这些玩具真好玩，它们都是工人叔叔和阿姨为了让小挚友玩得快乐而设计制造出来的，假如你们发觉了其他新的玩具，可以向大家介绍。 延长：带幼儿到室外玩玩具。 幼儿园小班社会教案：
26、看谁认得快 幼儿园小班社会教案：看谁认得快 上海市嘉定区试验幼儿园：实幼小班组 活动目标： 1、知道自己的毛巾、杯架和晨检牌上的贴纸标记，并能快速认出自己的标记。 2、懂得要爱清洁、讲卫生，会用自己专用的茶杯和毛巾。 活动打算： 每人四张个人的大头贴照片（贴于毛巾架、杯架、橱柜和晨检牌上） 活动过程： 一、了解标记的作用 向幼儿介绍一日的生活内容。重点告知幼儿每天要吃点心、吃饭、喝水。在吃东西前要洗洗手，洗了手要用自己的毛巾擦干。一样的毛巾怎么能看出哪条是我的呢？引出标记。 二、选标记，初步相识所选标记。在相应的位置粘贴标记。 1、介绍各种标记图，并让幼儿选择出自己喜爱的一种标记，老师帮助贴在
27、毛巾架上。（在图上注明幼儿的姓名，避开搞错） 幼儿拿出自己的大头贴照片，剥下粘纸，最终粘贴在老师指定的位置上。 提示：有序地排队；不乱扔纸屑。 2、幼儿挂一条毛巾在自己的标记图下。 3、出现其次套标记图，让幼儿找出自己选的标记（要与上一个相同），老师帮助贴在茶杯架上。 三、嬉戏：看谁认得快 1、找物 如老师可以说：“我们要玩嬉戏找毛巾，小挚友跟老师一起念儿歌：毛巾毛巾在哪里，请你快快找出来，123当说完123，请到的一组小挚友要去找毛巾，找到以后，点点毛巾，并告知老师，我的毛巾找到了。” 嬉戏的形式：从个别小组（4-5人为宜，两位老师分组进行找标记嬉戏，削减幼儿等待时间） 2、找领居 如老师可
28、说：“看看，你的毛巾旁边是谁的毛巾，请把小挚友的名字告知老师或是小挚友。” 活动小贴示： 1、在家访时便可发放贴纸，这样幼儿们便能很快地熟识驾驭。此外，贴幼儿的大头贴也不妨是个好方法。 2、幼儿粘贴时会忽视图片的摆放位置,如整齐、对应相应的物品，老师可以做适当地提示或者是示范。 幼儿园小班音乐活动：小老鼠上灯台执教：瑞安市宁益乡幼儿园 王雯雯活动目标：1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解嬉戏规则，在老师带领下学习分角色嬉戏。 2、借助灯台图片理解嬉戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。 3、乐意参与嬉戏活动，体验嬉戏“猫来了”的惊慌心情和快速跑回家的欢乐心情。 活动打算：1、故事卡片小老鼠上灯
29、台 2、座位排成半圆形 3、猫的头饰一个 活动过程： 一、练声，律动 二、幼儿听故事，理解歌曲小老鼠上灯台的内容 1、幼儿边看图片，边倾听老师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事 2、老师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话 师：小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最终小老鼠是怎样从灯台上下来的？ 三、幼儿倾听老师范，唱小老鼠上灯台，初步熟识歌曲旋律和歌词内容 1、幼儿听老师完整范唱歌曲 师：王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。 2、老师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答 师：你听到歌曲里唱了什么？ （老师将幼儿的回答唱出来） 3、老师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律 师：王老
30、师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！ 四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作 1、老师引导幼儿创编上灯台的动作 2、老师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作 3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景 师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？ 4、幼儿边倾听老师演唱，边跟着老师做表演动作 5、幼儿边表演，边跟随老师做歌表演动作 五、幼儿理解嬉戏规则，学玩嬉戏“小老鼠上灯台” 1、老师说明嬉戏规则 师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是肯定要当心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己
31、的小凳子上，这样老猫就抓不到你们了 2、老师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，依据规则进行练习 3、老师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同嬉戏“小老鼠上灯台” 幼儿园小班音乐活动设计：健康歌 【设计意图】 几年前一首“健康歌”给当时年幼的我们留下了深刻的记忆，今日我们的幼儿园的又放起了这首喜闻乐见的歌曲，看着孩子健康的舞蹈，机智的坐着歌曲里的动作，我会心的笑了！幼儿园通过这次健康教案活动设计，充分的发挥了孩子们与音乐协作的天赋。 【活动目标】 1.感受歌曲活泼 欢快的心情。能较清晰地演唱歌曲，并唱准休止符。 2.能依据歌词创编动作，进行歌表演。 3.感受运动身体的欢乐。 【活动打算】 1.健康歌磁带 2.小猫
32、、小狗、小鸡卡片 【活动过程】 一、 观赏歌曲。 老师放健康歌录音，让幼儿观赏，提问幼儿这是什么音乐？你听了这首歌想干什么？歌曲中唱到我们身体的哪些部位在运动？ 二、学习歌曲 1.引导幼儿细致听一听歌里唱的是什么，把刚才听到的歌曲的歌词来按节奏朗诵，让幼儿知道有的地方要停顿，不能发出声音。 2.练声 1=C 5 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5 |3 3 3 5 5 5| 3 3 2 2 | 1- | 我爱 我的 小 鸡 小鸡 怎样 叫 ？ 叽叽 叽 叽叽叽 叽叽 叽叽 叽 我爱 我的 小 猫 小猫 怎样 叫 ？ 喵喵 喵 喵喵喵 喵喵 喵喵 喵 我爱 我的 小 狗 小狗 怎样 叫
33、？ 汪汪 汪 汪汪汪 汪汪 汪汪 汪 3.老师弹琴，幼儿跟着唱歌。 三、进行创编动作 1.老师放录音，幼儿自由运动身体，创编动作。依据歌词老师和幼儿一起探讨，谁做的动作好，就用谁的，来调动幼儿创编的主动性，最终，创编出适合幼儿表演的健康歌。 2.引导幼儿跟音乐磁带欢乐的边唱边做创编的动作，比比谁的动作最美丽最有力。 3.我们身体上还有什么地方也须要常常的做运动? 说了那么多的地方,能不能听着音乐做做看?什么时候做?我来做望远镜,找找你们有几种不一样的运动身体的方法。 4.集体初步尝试 四、老师小结：今日我们用这首好听的健康歌运动了身体，小挚友们兴奋吗？我们要常常熬炼身体，每天运动我们的身体。我
34、们身体才会长的棒，不简单生病。 【活动延长】 启发幼儿说出多种运动身体的方法，如：拍球、跳绳、滑滑梯、跑步等。 幼儿园小班音乐活动：会唱歌的罐宝宝 【设计意图】 幼儿生活的环境中有很多随处可见、取材简便的自然物，这些都是我们开展幼儿园教化的珍贵资源。就说随处可见的废旧易拉罐，它可以制作出各种各样的玩具，让孩子们在玩的过程中既能学到科学学问，同时也能体验到嬉戏和动手制作的乐趣，因此我设计了这节会唱歌的罐宝宝这个活动。 【活动目标】 1.知道不同的物品装在罐里发出的声音不同。 2.学习动手制作响罐。 【活动打算】 1、和孩子们共同收集很多沙子、石子、豆子和易拉罐。 2、制作好的六个美丽可爱的罐宝宝
35、，还有三个手拿罐宝宝表演的大班小挚友。 3、音乐磁带喜洋洋。 【活动过程】 （一）导入活动 1、入场：边说边做动作，师说：“春天到，天气好。小挚友们乐陶陶，幼儿园里开音乐会，邀请咱们去瞧一瞧。走啰动身了，一二三，跳跳跳。四五六，跑跑跑。七八九，快快走，快走啰”。 2、进入会场后，师说：“小挚友，你们瞧，音乐会场已经到。快快去把座位找，找到以后快坐好，安宁静静把节目瞧。”请出三个手拿可爱罐宝宝的小挚友表演舞蹈喜洋洋，观看后引发小挚友对美丽罐宝宝的爱好。 引导小挚友问：“你们手中拿的是什么美丽的玩具？太好玩了。” 三个小挚友说：“会唱歌的罐宝宝，你们喜爱送给你们吧！” 3、组织幼儿嬉戏：猜猜罐子里
36、装的是什么？ （1）不打开，有什么方法知道里面装的是什么？老师现场投放幼儿所揣测的材料，让小挚友初步感知罐宝宝。在摇一摇，晃一晃，引导幼儿对比听的过程中，总结出高音罐宝宝，中音罐宝宝，低音罐宝宝。 （2）引导幼儿打开罐宝宝，看里面原委装的是什么材料。 师说：“这么好听的歌声，是谁躲在里面唱出来的呢？”幼说：“咱们打开瞧一瞧就知道了。” 引导小挚友轻轻的把罐宝宝打开，看到里面有石子、豆子、沙子。 4、帮助幼儿制作会唱歌的罐宝宝。 （1）引起幼儿制作的爱好。 师说：“噢！原来是它们躲在里面唱歌呀，歌声真好听！你们想不想做一个会唱歌的罐宝宝？” 幼说：“想，现在就做。” 师说：“小挚友快来瞧，材料早
37、已打算好。罐宝宝只有吃饱才能唱得好。” 把打算的材料以变魔术的形式呈现出来，让孩子自由选择材料，以喂罐宝宝的嬉戏形式，制作会唱歌的罐宝宝。 （2）幼儿操作，老师巡回视察指导 在做的过程中，引导幼儿知道一个罐宝宝只放一种材料，并说出制作的留意事项。如：“做的时候要记牢，左手拿罐宝宝倒不了，右手捏紧掉不了，一个一个往里装，123 罐宝宝一会就吃饱。” “小挚友你们瞧，食物怎么往外跑，动动脑筋想想看，罐宝宝的嘴巴怎样才能闭的牢？”引导小挚友给罐宝宝封好口。如用胶带粘等方法。 5、自由展示自己的作品。请幼儿相互猜一猜：好挚友制作的会唱歌的罐宝宝装的是什么？进一步感知不同物品装在罐子里发出的声音不同。
38、（1）感知不同物品装在罐子里发出的声音不同。 师说：“你们小手真灵活，会唱歌的罐宝宝做得好，咱们大家来竞赛，听听谁的罐宝宝唱得妙。” （2）自由展示，感受胜利的喜悦。 播放“喜洋洋”的音乐，让小挚友在音乐声中尽情的玩罐宝宝，并相互展示自己的作品。 师说：“罐宝宝的歌声真好听，组成一个合唱队让他们把美丽的歌声唱起来！” 【活动延长】 将制作的罐宝宝投放到表演区，玩打击乐“罐子交响曲”。还可以引导幼儿分别在两个罐宝宝中放入不同数量的材料，去玩一玩、听一听、从而发觉罐宝宝中放入数量不同的材料，也能发出不同的声音。 幼儿园大班音乐活动 教材分析： 这首歌曲调幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。整首作品以
39、蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一事务为主线，以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。幼儿通过活动，不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、创建力和社会交往等多方面实力的培育。 由于这首歌的歌词较长，演唱风格又是孩子们不常接触的戏曲类型，因此要分三个课时来进行，我本次执教的是其次课时。 活动目标： 1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。 2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。 3、懂得不能随意说大话的道理。 活动打算： 幼儿事先学会与老师分角色朗诵歌词 歌曲原声带和伴奏带、录音机 活动过程： 一、朗诵歌词导入 老师与幼儿一起有节奏的朗诵歌词。 二、观赏歌曲，了解歌曲的风
40、格 1、完整听音乐一遍，提问：这首歌好玩吗？ 2、哪个地方好玩？拖长腔、儿化音 3、跟我们以前学的歌有什么不一样？听起来像唱戏 三、学唱歌曲 1、提问：这首歌是不是从头到尾始终都在唱呢？老师范唱，幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话。 2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的？幼儿学唱前四句，并总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去之后分角色演唱第一段。 3、提问：吹牛皮是什么样子？幼儿仿照吹牛皮时得意的样子之后换角色演唱。 4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来了？大公鸡是怎么把他们吃下去的？幼儿学唱最终一段 四、以不同形式演唱歌曲 1、小结学唱歌曲部分。 2、完整演唱一遍，要求要把歌词唱清晰。 3、自己选择角色演唱一遍，要求表现出得意神情。 五、嬉戏中提升阅历 1、老师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，进行嬉戏。 2、探讨：吹牛皮有什么不好。 3、小结：以后都不做吹牛皮的人。 中国幼儿老师网 marrina 编辑 第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页