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1、中班游戏教案：快乐的组合游戏小班嬉戏教案：欢乐的小鸭 设计意图 双休日的一天，我在公园里看到一家早教机构的老师利用大块彩色圆形的布带领孩子们做相识颜色的嬉戏，但孩子们对布的爱好远远超过相识色调的爱好，他们或躺、或坐，或打滚，或踩踏，特别快乐。由此引发了我的思索。何不利用布的特性，开发其铺垫、折叠、拉扯、包袱等功能，来调动小班幼儿参加体育活动的爱好，发展幼儿的动作呢?正好，我发觉园内手工制作室内堆放了一些幼儿园的宣扬标语条幅，有的已没有再次悬挂、运用的价值。我就拿来简洁拼接，做成了一块大大的长方形绸布。 活动目标 1、在跑、跳、钻、滚等运动中提升身体的灵敏性，促进大动作的协调发展。 2、体验运动
2、的乐趣，培育乐观开朗的特性。 3、体验和大家共同活动的欢乐。 活动重难点：练习不同姿态的翻滚。 活动打算 长约6米、宽约3米的大块长方形绸布，音乐。 活动过程 一、起先部分 1、幼儿或坐或蹲在红色长条布围成的鸭圈中，听到音乐几只鸭子下河洼，起身，仿照小鸭子进场。 2、伴随儿歌热身：一群鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪，拍拍翅膀，太阳晒晒，伸长颈项，爱吃青菜。 二、基本部分 1、基本动作练习。 师：“小鸭子要跟随妈妈去小河捉鱼虾，路上会遇到一些状况，你们要当心啊。” (1)“过河沟”，练习不同的跳：长布折成宽窄不同的长条，幼儿练习双脚跳、单脚跳、跨跳。 (2)“躲浪花”，练习低头钻跑。 师：“
3、小河里，大风卷起了浪花，孩子们，我们一起钻过去吧。”两老师抖动红布，幼儿目测其飘扬及落下的速度和距离，从“浪花”下穿过。 (3)“打雷，下雨了”，练习钻爬，头部抚触。 师：“听，什么声音?”幼儿钻人大红布下仿照躲避雷雨，老师拳头仿照雨滴轻轻拍打幼儿。 2、练习滚动。 师：“小露珠在荷叶上是怎么滚动的?”“小鸭子在河里是怎么捉到小鱼的呢?” (1)幼儿在红布上或场地上探究并练习滚动的不同方法。 (2)老师总结后，选择一种方法，幼儿依次由红布一端滚到另一端。 三、结束部分 1、“小小的船”，放松动作。 师：“天色不早了，天涯升起了月牙，水面上飘来一条小船。”全部幼儿坐在长条布上，面朝老师，手握两边
4、的布，左右摇摆，进行放松。 幼儿念儿歌：弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星、蓝蓝的天。 2、乘船回家，自然结束。 幼儿站于布侧，一手抓布，一手做游泳状，“游”出活动场地。 活动评析 (李萍) 1、紧抓爱好点，愉悦伴始终。刘老师组织的“欢乐的小鸭”活动。以小班幼儿最宠爱的动物小鸭子和鸭妈妈的游玩为主线，抓住小班幼儿喜爱仿照和好装扮的特点，以小鸭子跳泥沟，小鸭子躲浪花，小鸭子学露珠翻滚，小鸭子划船几个好玩的嬉戏练习动作，幼儿始终伴随着开心的心情体验，体现了老师擅长紧紧抓住幼儿爱好点的教化艺术。 2、教化无痕迹，目标在心中。活动中刘老师始终以嬉戏的口吻，嬉戏化的
5、情节，嬉戏化的场景和孩子一起玩，幼儿丝毫不感到被要求，被限制，被强制，而是主动遵守规则，主动练习动作，充分体现了老师心中有目标，教化无痕迹的境界。 3、体育嬉戏中，美育紧相融。整个活动，不同的场景伴以不同的背景音乐，让小鸭子们兴致盎然，孩子们在发展动作的同时受到音乐美的陶冶。 小班特色嬉戏教案 欢乐的小鸟 一、老师出示范图，引导幼儿视察。 师：请小挚友们看看，图上都有什么？它们在干什么？你们在哪里见过小鸟？你见过的小鸟是什么样的？ 二、老师讲解示范小鸟的粘贴及添画方法。 1师：那今日，老师也为小挚友们带来了一只小鸟，请你们来看看那，这只小鸟有什么特殊的地方？那你们想不想也来贴出一只小鸟？ 2师
6、：先贴一个圆形的头，在选出一张梯形或半圆形或三角形的几何图形，紧贴在圆形的后面，是小鸟的身体。两张图形肯定要连在一起，最终再贴上一个小三角形，做小鸟的尾巴。贴完图形后，再拿出彩色笔，添画上小鸟的眼睛、嘴巴和身上的花纹。还可以画上一棵大树让小鸟休息或做窝，树下可以添画小草小花，天上还可以添画上太阳、云朵等。 三、老师分发图画纸，组织幼儿自由粘贴。 1师：现在，请小挚友们选出自己喜爱图形进行粘贴，看谁完成的又快又好。 2老师巡察指导，激励幼儿大胆添画，并帮助几位实力弱的幼儿完成作业。 四、展示幼儿的作品，老师一一进行评价和观赏。 1请幼儿上来介绍一下自己的作品。 2指导幼儿整理自己的绘画材料。 大
7、班美术活动教案 欢乐的嬉戏 活动目标： 1.在回忆和观赏的基础上，尝试用绘画的方法表现出与同伴开心嬉戏的情景。 2.大胆地描绘自己与同伴创建性嬉戏时的不同站位，动作和表情。 3.能合理布局画面内容。 活动打算： 1.蜡笔等绘画工具和材料。 2.幼儿用书：欢乐的嬉戏 活动过程： 1.观赏幼儿用书中的图片，引导幼儿回忆与同伴进行创建性嬉戏时的情景。 帮助幼儿回忆创建性嬉戏时的情景。 师：刚才你和同伴玩了什么好玩的嬉戏？你们是怎么玩的？做了什么样的动作？玩嬉戏的心情是什么样的？表情怎样？相互学一学。 观赏创建性嬉戏时的图片，引导幼儿细致视察小挚友的动作和表情。 师：细致看看他们玩嬉戏的时候是什么样的
8、？小挚友跳起来的时候是什么样的？ 蹲下来的时候什么看不见了？坐着和站着的人有什么不一样的地方？ 不兴奋的时候又是什么样的呢？ 2.师幼共同探讨绘画创建性嬉戏场景的方法，引导幼儿大胆创作画。 老师与幼儿共同探讨表现创建性嬉戏场景的方法。 师：我们把创建性嬉戏的场景画下来吧。你想画什么样的嬉戏？玩这个嬉戏的时候你和同伴是什么样的？请你和你的同伴商议一下，在空的地方做一做刚才嬉戏时的动作。 激励幼儿大胆作画，老师进行个别指导。 重点指导：幼儿在表现蹲着，坐着，跪着的人物时可能会存在肯定的问题，老师可以激励幼儿依据自己的阅历和方法大胆的表现。 3.展示幼儿的作品，引导幼儿相互观赏和沟通。 引导幼儿观赏
9、大家的作品。 师：看看谁画的创建性嬉戏最有意思？为什么？你觉得哪个小挚友最快乐？ 哪个小挚友生气了？ 探讨幼儿在绘画中存在的问题，为以后创作积累阅历。 活动延长： 在日常活动中，老师可以带领幼儿多玩一些平安，好玩，宁静的创建性嬉戏，避开嬉戏内容的单一造成画面创意的雷同。 中班嬉戏教案：呼啦圈嬉戏新编 摇呼啦圈对于幼儿园里大多数孩子来说是困难的，但我们可以利用它们大大的环形特点，为我们幼儿园开展体育活动服务。现介绍几则新的嬉戏方法。 一、曲线走 目的：发展幼儿曲线走的实力。 打算：把四、五个呼啦圈平放在地上，呼啦圈之间留一小段距离，相互连成一条直线。布娃娃一个。 玩法：嬉戏起先，让幼儿抱住布娃娃
10、，从第一个呼啦圈的右边走到其次个呼啦圈左边，依次接着前进，直至最终一个呼啦圈，顺势再转回来走到第一个呼啦圈。 二、夹包射门 目的：发展幼儿的下肢力气和身体协调性。 打算：在场地上画一条起射线，然后在前方适当距离竖放一个呼啦圈，呼啦圈与起射线处在平行位置。 玩法：嬉戏起先，幼儿两脚夹住一个沙包，向前跳动。跳至起射线时，两脚将沙包向呼啦圈中心甩过去，看看能否射进门。 三、青蛙跳跳 目的：练习幼儿的双脚向前行进跳。 打算：在场地上画一条起跳线，距起跳线一米处平放一个呼啦圈，并每隔一米都平放一个呼啦圈（共5个左右）。 玩法：嬉戏起先，幼儿用双脚（或单脚）向前行跳进第一个呼啦圈中心后，再向前看跳，用同样
11、的方法跳过其次个、第三个等直至最终一个呼啦圈 提示：上述玩法熟识后，可把呼啦圈一个一个紧靠，摆成直线，幼儿从每个呼啦圈的中心连续行进跳。 四、鲤鱼跳龙门 目的：发展幼儿四肢的力气及敏捷性。 打算：把若干个呼啦圈放在地上，呼啦圈之间相距1、5米，成为一个个龙门。 玩法：嬉戏起先，幼儿下蹲，两臂从呼啦圈中心伸出，两手向前远离跳，双手着地瞬间，两脚蹬地、提臀收腹跳起，使两脚落在呼啦圈前方靠近手的位置，然后用手脚向前跳动，依次跳过其它呼啦圈。 五、投篮 目的：发展幼儿投掷实力 打算：用绳子把呼啦圈绑在栏杆上。 玩法：嬉戏起先，幼儿距离呼啦圈两米处，拿球向呼啦圈里投掷。 幼儿园中班手指嬉戏教案 欢乐手指
12、谣 欢乐手指谣 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 活动目标：1、幼儿相识红、黄、绿、蓝四色。 2、复习点数15。 3、知道一些重要节日，如国庆节、元旦节、春节、儿童节等。 4、发展幼儿十指协调实力。 5、让幼儿区分“1”和“很多”。 活动打算：1、红、黄、绿、蓝四色调条若干，可用皱纹纸做成（长度约为手指尖到肘关节） 2、小篮子若干，依据幼儿人数定 3、嘉奖品，（自定） 4、好听的音乐 5、一些标记 活动过程： 一、 起先部分 组织教学（小挚友，你们好，把你们的头抬起来，让我看到你们美丽的脸蛋！
13、知道我是谁吗？我是某老师，问老师好。真乖！我就是听说你们这个班的小挚友最聪慧，最听话，所以呀今日某老师才来和你们一起玩嬉戏，小挚友们想不想和我一起玩嬉戏？那好，告知我，哪个小挚友可以来拍拍我的手？或亲亲脸、抱一抱，我真是太兴奋了，我给你们带来了许多好玩的东西，看！）出示嘉奖品，激起幼儿爱好。（这些东西呀，老师全要送给你们，就看你们谁最棒！） 留意：此过程的目的是为了让老师和孩子相互熟识，拉进距离，老师的一切语言与行动都要表现出亲切、温顺，让幼儿在很短的时间内喜爱上老师，这样在后来的活动中才能主动协作。 二、 基本部分 1、 师拿各色调条抖动，（拿在三分之一处），问幼儿，象什么？主动引导幼儿发挥
14、想象，师可作适当提示，如花，什么花，美丽的花，幼儿学习“美丽”一词；本季节菊花开了，可引导幼儿说出菊花。 2、 幼儿相识颜色（小挚友们看，这都是些什么颜色呀？）逐个拿出彩条让儿说出什么色 。 （1）、红色：好，让幼儿找找自己身上和四周还有什么东西是红色的？激励幼儿大胆找，在听课的老师身上也可以找，（呀，小挚友好棒，找了这么多红色，想想看，还有什么是红色的）引导幼儿说出“火”，对幼儿进行平安意识教化，教幼儿了解火警电话“119”。 （2）、黄色，同上。了解平安标记，如小黄帽等。 （3）、蓝色，同上。 （4）、绿色，同上。可出示环保标记，让幼儿了解。 3、 师小结：（呀，这么多颜色放在一起就是五彩
15、缤纷，真美丽） 4、 引导幼儿点数15，数出五根彩条，幼儿点数一次。 5、 老师说给小挚友们变一个魔术，（将彩条撕起碎片装在小蓝里），并抓起来给幼儿看，彩条变成小彩片罗，引导幼儿想：你们在什么地方看到过这种彩片，知道什么时候可以撒这种彩片？如结婚、过节，过生日，兴奋时等等。 6、 问幼儿自己想不想变魔术？将幼儿分组去撕彩条，装在篮子里。 7、 （小挚友，你们变得许多了吗？到老师这里来，给我看看，竞赛看谁快？）让幼儿拿着篮子到自己身边来。 8、 （好，小挚友，我们刚才说了那么多可以撒彩片的时候，那现在我们也来撒，好不好？）师喊结婚了，和小挚友们一起撒，又喊过节了，过生日了等，说一个就撒一次，充分
16、调动幼儿的主动性，让幼儿心情地玩，撒！ 9、 （唉，好累，好累，某老师累了，你们呢）师作很累的样子，动作尽量夸张，目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来，（我们让小彩片也休息一下，它们也累了） 10、 待幼儿宁静下来之后，师从地上捡起一张彩片，大声问（咦！看老师捡到什么颜色的彩片了？）让幼儿找相同颜色的。目的 是复习颜色。 三、 结束部分 （小挚友，你们今日玩得兴奋吗？，我也是，跟你们在一起，某老师觉得好欢乐，那现在你们和我一起跳个舞，好不好？）放音乐，师生同乐，自然结束。最好是动感的音乐，幼儿跳起来才有激情。 强调：在上课的过程中，老师肯定要做到平和，冷静，随意，让幼儿感到放松，自然。如在找颜色一
17、块，让幼儿在听课的老师中找找，我们老师可说：“呀，你真聪慧，那么我们请这位老师举起你的手，让全部小挚友都望见你美丽的衣服）等。每个过程自然过渡，不必太强调幼儿遵守纪律，老师要把好度，能放得开，也能收得回。对幼儿出乎意料之外的回答，老师要赐予主动的确定，然后加以引导。 中班嬉戏：“喧闹的蚂蚁王国”嬉戏片断 中班嬉戏：“喧闹的蚂蚁王国”嬉戏片断 自然界中好玩的事物，如花草树木、风云雷电、飞禽走兽等等都能引起儿童的爱好，使他们无所顾虑地去发觉，去探究，去提问，去思索。在孩子们眼中，蚂蚁是好玩的、神奇的、可爱的、可以逗着玩的。蚂蚁活动常常能吸引幼儿的围观，引发很多的话题。日常活动中，我们带孩子们找寻和
18、捕获蚂蚁，有的孩子用饼干、苹果核、小糖果去引蚂蚁，有的用小草、小棍去逗弄蚂蚁，他们神情专注投入，极其仔细。由此我们认为，开展对蚂蚁的探究性活动能满意孩子们视察、探究的须要，提高幼儿的认知实力和认知水平。同时通过对蚂蚁的认知，能引导幼儿对蚂蚁的社会性行为的相识，并通过嬉戏角色的扮演，迁移到幼儿的自身，发展幼儿的社会性。嬉戏活动“喧闹的蚂蚁王国”是围绕“蚂蚁”这一幼儿感爱好的生物，开展的一系列的活动，其主要目标是引导幼儿视察蚂蚁，通过各种渠道收集蚂蚁的学问，培育幼儿对探究活动的爱好。了解蚂蚁特有的一些活动，如“气味语言”“分工合作”“搬运食物”“建筑巢穴”等，并引导幼儿用身体动作表现蚂蚁的活动。培
19、育幼儿关注生活的习惯，并能主动为活动收集相关的材料。通过剪剪、画画、贴贴、做做等活动，培育幼儿动手操作的实力。通过和蚂蚁的一系列接触，发展幼儿的想象创建实力，培育幼儿交往协作的实力。培育幼儿亲近动物，宠爱动物的情感。 老师和幼儿共同体验嬉戏的欢乐。以下是我们吸取的一些有关蚂蚁的活动片断，生动地再现了孩子们用已有的生活阅历不断生成发展出更为生动好玩的、丰富的嬉戏情节。片断一：好玩的小蚂蚁午后的阳光暖暖的照在我们身上，小挚友们手拉着手悠闲地走在这午后的阳光里。“看，那是什么呀？”“好象是蚂蚁吧。”“它们在干什么？”“在搬东西。”“好象是在搬草片儿。”“不对，是面包屑。”“蚂蚁那么小，怎么搬得动那么
20、重的东西。”“你没望见有好几个蚂蚁在一起搬吗？”“对，大家一起搬就搬得动了，对吧？”“是的。”“小蚂蚁搬面包屑干嘛？”“当然是搬回家吃了。”“蚂蚁那么小，怎么吃东西呢？”“当然是用嘴巴吃了。”“蚂蚁那么小没有嘴巴。”“瞎说，蚂蚁有嘴巴，不然，它不要饿死吗？”“蚂蚁喜爱吃什么呀？”“好象喜爱吃甜甜的东西吧。”“是的，我以前望见过它们在搬饼干屑。”“对，我还望见它们都爬在我吃剩的西瓜皮上。” “是的，是的，我也望见过，而且，有很多很多蚂蚁。”“你说，它们怎么会知道的，真惊奇！”“它们是看到的。”“不，是闻到的。”（评析：无意中的发觉，引起了孩子莫大的爱好，他们的新奇心和兴奋的表情给了我们组织这次嬉
21、戏活动的灵感。）老师拿来放大镜和昆虫盒，和孩子们一起进入了奇异的蚂蚁世界。幼：我们去找一点糖来引引蚂蚁吧！幼：好的，我也去拿点饼干屑。幼：蚂蚁会住在哪里呢？幼：垃圾箱旁边，我望见过的。幼：不对，是草丛里。幼：是的，有一次我也在草里发觉它们在爬呀爬，很好玩的。幼：好象是泥土里，我在电视上看到过。幼：看，这里有这么多洞！幼：嘘，别讲话，不然，他们就不出来了。幼：把饼干放在蚂蚁洞口，让它们出来搬。师：你在干嘛？幼：我在挖洞，让蚂蚁出来。幼：我找到蚂蚁了！我找到蚂蚁了！（幼儿欢呼）幼：看，蚂蚁妈妈在找小蚂蚁，小蚂蚁也在找它的妈妈，可是，它们都找不到。师：为什么呢？幼：它们迷路了吧？师：蚂蚁身上会散发一
22、种特殊的气味，在自己爬过的地方形成一条气味路，这样，它们就不会找不到回家的路，可是，现在它们为什么会迷路呢？幼：可能是被我们吓跑了。幼：对，我们的声音太大了。幼：可能是我们人太多，把它们走的路弄坏了吧！幼：它们为什么总喜爱那么多蚂蚁在一起呢？幼：它们真的会听到我们的声音吗？它们都那么小。幼：蚂蚁妈妈是怎样生小蚂蚁的呢？幼：老师，蚂蚁的家是什么样的？幼：它有爸爸妈妈吗？它吃什么呢？师：蚂蚁的好玩故事都藏在图书里和电脑里，让我们一起去找一找吧！（评析：小小的蚂蚁引起了孩子们无穷的爱好，一连串的问题，从他们小脑袋里迸发出来。这时老师引导孩子共同参加资料的收集，以便全方位地获得学问。老师、家长、幼儿三
23、者之间的互动，在幼儿园、家庭与社会之间建立了三位一体的人际互动的共同活动。这样丰富的环境刺激了幼儿活动的主动性与主动性，能较快地促进幼儿的发展。）片断二：我们的王国孩子们正在七手八脚地把自己从家里带来的大纸箱搭建蚂蚁洞窟，一个个箱子连成一条条通道，大家花了半天的时间最终将箱子拼接起来了。孩子们兴奋极了，迫不急待地钻了进去。不经意间，我听到了几个孩子的对话。幼：洞里真黑。幼：对，要是有个门或窗就好了。幼：爬一段最好能透透气。幼：要是能向翻斗乐那样能转来转去该多好啊！幼：不对不对，箱子硬硬的，不能转弯。师：要转弯，就得找一个软一点的东西接在上面，找什么呢？幼：布。幼：塑料纸。幼：网。师：是哪一种更
24、好呢？幼：布。布可以拼起来。幼：不好，我们钻在布里不也是黑黑的吗？幼：对，钻在布里我们还是看不见外面。幼：还是网好。幼：是的，钻在网里可以望见外面。幼：对，还可以和别的蚂蚁打招呼呢！师：对了，我们可以接上一段一段的网，这样我们又可以望见外面，还可以和别的蚂蚁讲话，真不错。幼：我们要是在箱子上挖几个洞，也可以望见外面。幼：对，就象窗户一样。幼：还可以开几扇门，我们就可以走出去了。幼：把窗户开在上面，我们可以钻在外面到处看看。幼：还可以用塑料纸当玻璃贴上去。师：那我们一起来动手做吧！（评析：老师用极富激励性地语言确定了他们的想法，并且让孩子们一齐动手建构更完备的蚂蚁洞窟。此活动过程，幼儿表现出极大
25、的学习主动性和自主性，他们从自己生活阅历动身，发觉问题，找寻解决问题答案的实力是老师难以在其他活动中见到的，幼儿的潜能得到真正发挥。）片断三：我是可爱的小蚂蚁看着装饰一新的蚂蚁洞，孩子们兴奋的心情难以言表，都急着想进去玩一玩。幼：老师，我真想变成一只可爱的小蚂蚁进去玩一玩。幼：老师，我也想进去玩一下，我还想做兵蚁拿把枪、拿把刀。师：哦，兵蚁还拿着武器呀。幼：对，因为它要爱护蚁后的平安，也要爱护自己 的生命。幼：老师，我还想做蚁后。幼：蚁后很胖的，你太瘦了，一点也不像。幼：我可以多穿点衣服就行了。（评析：蚂蚁王国是蚂蚁的天地，孩子们自然而然地有了装扮自己的想法，另外他们对于蚂蚁王国中的兵蚁和蚁后
26、也特别感爱好，老师可引导幼儿按自己喜爱的角色装扮。）师：那么，我们怎样把自己装扮成一只可爱的小蚂蚁呢？我们一起来想想方法。幼：穿一件蚂蚁一样的衣服就像蚂蚁了。幼：用毛笔把自己画成一只蚂蚁。幼：用黄黄的叶子贴在自己身上做蚂蚁的衣服。幼：戴上一个蚂蚁的面具进去玩。幼：用报纸卷成小棍做蚂蚁的触角。幼：用吸管做蚂蚁的触角。幼：还可以用筷子做蚂蚁的触角。幼：在帽子上贴上纸条做触角。幼：女小挚友可以扎两个翘的辫子做触角。幼：翘翘的辫子，真好玩！幼：还可以用水彩笔一节一节连起来做触角。（评析：孩子们探讨的焦点一下子集中到了触角上，这也是蚂蚁的一个较明显的特征。）师：蚂蚁的身体，可以怎么装扮呢？幼：身体用黑布
27、、白布包起来。幼：穿上黑色的皮鞋做蚂蚁的脚。幼：蚂蚁有三节，可以用一根绳子系在身体上面、下面，把身体分成三段。幼：穿上白衣服、白裤子做一只白蚂蚁。幼：做兵蚁的小挚友可以穿象解放军叔叔一样的迷彩服。师：把自己装扮成蚂蚁须要这么多材料，上哪儿去找呢？幼：到家里去找找有没有可以用的东西。幼：假如家里没有，还可以到挚友家去借。幼： 幼儿园也可以找。幼：也可以叫爸爸、妈妈帮忙找。师：小挚友的方法真多，那我们赶快行动吧！（评析：孩子们的想法可真好！真奇异！我们不得不为这些大胆的创建灵感而大声赞美！这里老师的角色定位在：嬉戏与操作时可以寻求帮助的支持者、合作者、协作者。老师努力建立一种师幼之间充分、主动的互
28、动关系，只有当成人与幼儿在嬉戏中相互作用，嬉戏促进幼儿学习与发展的功能才能充分地发挥出来。）片断四：打算粮食过冬啦!在视察过蚂蚁搬运粮食，了解过蚂蚁是储存粮食过冬的学问后，孩子们的嬉戏情节更为丰富多彩了。老师打算了少量的食物，让孩子们为蚂蚁的冬天储备粮食。师：冬天到了我们把粮食运回蚂蚁洞吧！幼：粮食太少了，蚂蚁吃不饱，我们再来做点吧！幼：做糖，小蚂蚁最喜爱吃甜的东西了。幼：用什么东西来做糖呢？幼：用橡皮泥。幼：泡沫也可以做。幼：对对，我想用棉花做。幼：用糖纸包一包做成糖果。幼：我还看到蚂蚁在搬饭粒。幼：还可以做点面包片喂它们。幼：我还看到过蚂蚁搬毛毛虫呢。幼：怎么做毛毛虫呢？幼：用布扎起来做一
29、条毛毛虫。幼：棉花也可以扎起来做。师：那我们就一起找材料，动手做蚂蚁的粮食吧！（评析：材料的收集打算也是一个特别重要的内容，老师激励幼儿通过各种渠道收集自己所需的材料。然后将大家收集的材料一一摆放开来让幼儿制作粮食，激发幼儿动手做的爱好，老师给足幼儿制作的时间和空间，点燃幼儿的探究欲望，唤醒创建潜能，并体验到劳动后的欢乐。）片断五：照看蚂蚁宝宝师：小蚂蚁为什么哭了？幼：可能是饿了吧！幼：我们给蚂蚁好东西吃，它就不会哭了。幼：小蚂蚁，我喂你吃玉米。幼：小蚂蚁，我给你喝水。幼：蚂蚁喜爱吃糖果。幼：是的，但蚂蚁也喜爱吃别的东西呀。师：你在干什么？幼：我在做蛋糕给小蚂蚁吃。幼：今日是小蚂蚁的生日，我们
30、唱歌给小蚂蚁听！（孩子们边唱歌边拿诞生日蛋糕）幼：小蚂蚁吃吃蛋糕，祝你生日欢乐。幼：小蚂蚁好吃吗？（自言自语地说：小蚂蚁说“好吃”。）幼：老师，陈烨给小蚂蚁起个名字叫春卷（孩子们都觉得很好玩，哈哈大笑起来），我也给它起个名字叫华华。幼：你做蚂蚁爸爸，我做蚂蚁妈妈，好不好？幼：好啊。（说完，两人便哄起蚂蚁宝宝来）（评析：幼儿经常在嬉戏中体现着他们在日常生活中的所见所闻。比如过生日，起名字，学点数字等，这些都是与自己的生活阅历联系在一起的。可见幼儿丰富的生活阅历对于幼儿的嬉戏内容的丰富有着干脆的帮助。）师：这是什么呀？幼：这是陆欢帮小蚂蚁做的手镯。幼：小蚂蚁，这个玩具给你玩，好玩吗？好看吗？幼：呯
31、呯呯，蝴蝶飞机飞来啦。师：那是什么呀？怎么会有飞机飞过来了呢？幼：那是华华的玩具。师：真好玩!幼：看，小蚂蚁的衣服。给，小蚂蚁你的衣服，快穿上吧。师：你做的衣服真美丽！幼：小蚂蚁生病了，我们给它喂点药吧！幼：快，小蚂蚁把这个药吃掉，吃了药身体才会好。（评析：幼儿的语言及开展的嬉戏情节都体现出幼儿剧烈的仿照性。他们用眼睛看着，用耳朵听着同伴或成人的一言一行。并将所视察的内容自然而然地运用到嬉戏活动中，并在其中得到了更进一步的理解和深化。） 幼：呀，好多毒蛇来了。师：那怎么办呢？幼：叫兵蚁去应付它。（评析：在嬉戏中，幼儿也能将所学的学问应用进去，比如，兵蚁是爱护自己家人的，在遇到敌人时孩子们就知道
32、请兵蚁去应付敌人。）幼：快，快，战胜它。师：兵蚁打赢了吗？幼：好多兵蚁都来了，把它战胜了。幼：哦，我们赢了。（评析：照看蚂蚁宝宝时幼儿显得主动、主动，他们大胆与同伴沟通、合作，遇到问题大家共同协商解决，老师成了孩子们的玩伴，在宽松的氛围中，孩子们自然地表达自己的见解，主动性得到了有益的发展，各种实力有了明显的提高。） #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 大班语言嬉戏：欢乐造句 活动目标 1、感受造句的欢乐。 2、学习大胆、清晰、流畅地表达，绽开丰富的想象。 3、学说“谁在什么地方干什么”。 活动打算 1、课件-照片：两只小狗；照片：小挚友玩沙；中
33、篇：蜗牛。 2、人物、小动物、场景等图片若干。 活动过程 一、情景表演导入主题 表演：老师在写字板上画画（简笔画形式画一只大狮子）。 启发提问：小挚友，谁能用一句话说说老师在干什么？ 引导幼儿说出：在什么地方干什么？ （老师在写字板上画狮子） 二、学习用句式造句 1.看图说一句完整的话 利用单幅图片学习“谁在什么地方干什么？”句式并造句。 （1）出示图片：小狗 “谁在什么地方干什么？” （小狗在草地上晒太阳；小狗在草地上看风景） （2）出示图片：小挚友玩沙 “谁在什么地方干什么？” （小挚友在沙池里玩沙子） 2.利用两张图片请幼儿造句。 （1）出示照片：鸭子，蜗牛 请幼儿把两张图片拼在一起，用
34、“谁在什么地方干什么？”进行造句。 （如：鸭子在池塘边找蜗牛） （2）请幼儿自选图片拼在一起进行造句。 三、想象说出句式。 老师例句启发： 我想到植物园去照相；我要到多媒体教室去上课 幼儿想象互说句式。 四、创编故事 请幼儿自由组合图片，讲解并描述一个有情节的小故事。 提示：故事中要多利用“谁在什么地方干什么？”句式。 五、老师针对造句进行简洁的小结。 中班嬉戏教案：好玩的彩球 中班嬉戏教案：好玩的彩球 活动目标： 1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法，培育幼儿的创建性嬉戏实力。 2、通过不同的体育嬉戏方式，发展幼儿跳动、挥臂（向上或向前）、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展
35、。 3、培育幼儿想像力及创建力。 活动打算：报纸做的彩球若干、大篮子若干等。 音乐一段。 活动过程： 一、 活动前打算： 老师带幼儿进入活动场地，幼儿手持彩球，随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。 二、一物多玩嬉戏 1、探讨：想想手里的彩球可以怎么玩？ 2、幼儿按自己的意愿进行自主嬉戏。 3、集体沟通：你是怎么玩彩球的？ 4、幼儿再次进行嬉戏，激励幼儿进行合作嬉戏。 三、小组接力竞争嬉戏：运果子。 老师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。 四、结束， 集合进行做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激烈心情。 六、活动延长： 接着探究彩球的多种玩法。 #我们每天都会
36、供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 中班嬉戏教案 炸碉堡 设计意图： 通过一物多玩、一物多用，让幼儿亲自尝试，不断地探究投掷的最佳方法，再由老师引导幼儿驾驭投掷的技巧。有意识地培育他们的探究精神。为了不受老师教什么，幼儿学什么的传统教学模式束缚，我就采纳了让幼儿先练习，再讲要领的方法，让幼儿渐渐驾驭技巧。 活动目标： 1.教幼儿学习投掷动作，并驾驭肯定的投掷技巧。 2.通过一物多用、一物多玩培育幼儿的合作实力和创建精神。 3.复习巩固匍匐前进、绕物走、平衡动作，培育幼儿动作协调实力。 活动打算： 沙包、塑料瓶、软垫、竹梯 活动重点： 肩上挥臂掷远。 活动难点：
37、 向前向上挥臂。 活动过程： （一）起先部分 老师带领幼儿做热身运动。 （二）基本部分 1.老师：今日我们一起来和沙包做嬉戏看看你们能想出什么好方法？你是怎样玩嬉戏的？ 小结 找出几名完法别出心裁的幼儿进行展示。 激励幼儿开动脑筋想出不同的玩法。 2.老师：瞧！老师带来了什么？那我们让它和沙包一起玩嬉戏，看看你们又能想出什么好方法？（投放圆圈、头饰） 小结：激励幼儿创作不同的玩法并尝试同伴合作玩。 如：自抛自接沙包，头顶沙包走；会利用沙包尝试做投掷的动作。 3.练习投掷动作 动作要领：左脚在前，右脚在后稍弯曲，身体往后庆。右手拿沙包高举与肩上，眼睛向前看，数一、二、三的三时右脚用力蹬地把沙包投
38、向目标。 小结：请一位投得高又远的幼儿和一位与其相反的幼儿进行对比，让大家解决怎样才能使沙包投得更远。 4嬉戏：炸碉堡 （1）玩法 突然收到飞鸽传书：告知发觉前方有敌人的碉堡，须要我们去把它炸掉。 老师：哇！小挚友，你们能做得到吗？好！看，等下我们要绕过树林，跨过陷阱（轮胎），走过悬空桥（竹梯），手拿炸药包爬过草地后把炸药向碉堡投去。 （2）规则 要求双脚并拢跳过小河。 爬过草地时身体必需贴着软垫。 炸碉堡是手必需高举于肩上且呈抛物线投向碉堡内。 走过竹梯时双手侧平举。 （3）嬉戏2-3次，看哪队最快完成任务。 5.小结 表扬不怕困难，用于接受挑战的幼儿。 律动放松。 中班嬉戏教案：心情火车
39、中班嬉戏教案：心情火车 设计意图： 在了不得的我这一主题中，小挚友带来了许多有关自己的照片，老师把孩子们的照片一一贴出来请小挚友观赏，孩子们在观赏的时候，突然发觉王依辰小挚友是在哭的，有些孩子便起先争论拍照应当是笑的对，要说茄子老师，你看我是在笑的忽然大家的话题转移到了表情上，怎们有些人是笑的，有些人是哭的呢当然每一个人都会有许多的表情，于是我们便产生了有关表情的活动。 第一环节：情景导入，激发幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的爱好。 其次环节：师生互动说说表情。感知快乐、生气、难过的心情。第一次让幼儿找自己的照片。其次次找好挚友的照片。体现了层次的递进性。 第三环节：选择表情
40、，激励快乐。以开火车的嬉戏离开活动室，激励孩子做一个快乐宝宝，起到了升华的作用。 活动名称：心情火车 活动目标：在说说、玩玩的嬉戏中，接着体验快乐、生气和难过的心情。 活动打算：小挚友表情照片若干 小火车 活动过程： 1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的爱好。 2、相识心情火车。 3、让幼儿数数有几节车厢。 1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。 2、第一次沟通，说说自己的表情，并说出缘由。 3、试着找到好挚友的照片，猜猜好挚友的心情？ 4、其次次共享沟通：（1）你找到了谁的照片？ （2）他（她）的表情怎样？ （3）猜猜为什么会这样？ 5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。 请
41、你选择最喜爱的车厢，欢乐的开火车退场。 #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 中班嬉戏教案：钻轮胎 幼儿园中班嬉戏教案：钻轮胎 【活动目标】 1、让幼儿产生对轮胎的活动爱好。 2、让幼儿形成良好的合作意识和创新精神。 3、让幼儿探究更多的轮胎玩法。 【活动打算】 清洗消毒后的轮胎若干 【活动导入】 以猜谜语的形式引出轮胎，充分引发幼儿对轮胎的爱好。 【活动过程】 1、在音乐的带动下让幼儿以滚式推动的形式，自由探究将轮胎摆成一字形四组，每组轮胎数量为5个，幼儿分组钻轮胎。 2、将轮胎搭成随意图形，让幼儿自由探究钻过轮胎。 3、播放音乐让幼儿自由探究钻
42、轮胎的多种方法。 4、老师总结，在玩的过程中，探讨快速钻轮胎的多种方法，引导幼儿尝试别人的钻轮胎的方法。激励幼儿主动与他人合作嬉戏，在玩的过程中提示幼儿留意平安。 5、在音乐的带动下让幼儿用自己探究的方法将轮胎滚回原地，摆放整齐。 【活动结束】 随着音乐活动结束 中班夺球嬉戏 中班夺球嬉戏 活动目标 1、通过嬉戏，熬炼反应力及身体动作的灵敏性。 2、培育嬉戏中的规则意识。 环境创设皮球同三分之二幼儿人数。 活动过程 一、起先部分 传球嬉戏：幼儿分成两队，分别从上和下传球。 二、基本部分 1、三分之二的幼儿拿取皮球，然后提出要求： 有球的孩子要爱护好自己的球，没有皮球的孩子可以动脑筋把别人的球夺
43、过来，每个人只能拿一个皮球。夺球的过程中，要多动脑筋，不能推拉别人或者硬抢。 2、老师和无球幼儿一起来进行夺球嬉戏，老师可以先夺球，然后转换角色爱护自己的球。 3、激励幼儿主动参加嬉戏。 三、放松部分： 两人一组拍皮球，整理，回教室。#我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 好玩的嬉戏：欢乐的小松鼠（体育） 欢乐的小松鼠（体育） 一、活动背景感觉统合训练器材中的羊角球，色调艳丽、造型美观，能够吸引幼儿的留意力，引起幼儿的爱好。当幼儿看到它们时，都想去摸一摸、试一试、玩一玩。抓住幼儿的新奇心，我以羊角球为器材 ，设计了中班体育活动欢乐的小松鼠，结合中班幼
44、儿的年龄特点，给予活动以故事情节，使原本枯燥乏味的基本动作练习，随着故事情节的不断丰富与深化，逐步提高动作难度和运动的负荷程度，让幼儿在自由、宽松、开心的环境中自己去玩、去尝试、去探究。二、过程实录（一）活动目标1、通过玩羊角球，练习双脚连续向前跳，使肌体协调、敏捷。 2、有参与体育活动的爱好，养成勤劳、英勇的品质。（二）活动打算1、羊角球若干（与幼儿人数相同），平衡木四个，小树16棵（空气塑料玩具制作），大灰狼头饰一个。2、录音机及磁带。（三）活动过程1、 起先部分：小松鼠仿照操（动作自编），要求幼儿在老师的带领下听音乐有精神地做动作。(评：这一环节，既达到了热身的效果，又是提高幼儿爱好的前奏曲，更为后面的正式活动打下了基础。)2、基本部分：（1）小松鼠玩球：