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1、小班音乐教案【优秀6篇】作为一名无私奉献的老师，时常须要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？牛牛范文为您带来了6篇小班音乐教案，希望可以启发、帮助到大挚友、小挚友们。篇一：幼儿园小班音乐教案 篇一【活动目标】1、在嬉戏中感受到两种不同（欢快的、低沉的）音乐的性质。（重、难点）2、乐意扮演动物角色，体验帮助挚友的欢乐。【活动过程】一、情景导入：一起去郊游。过渡语：今日天气真好，让我们一起去郊游吧。提问：1、这里有幢新居子，是谁的家呀？2、熊爸爸的新居子怎么样？它今日正打算搬新家呢，你们搬过家吗？搬家的时候要搬得东西多吗？二、观赏感知：听听谁来了？1、播放欢快
2、的音乐提问：今日有两种动物挚友要来帮熊爸爸搬家呢，听一听，是谁来了？提问：这段音乐听上去感受怎么样？你觉得是谁来了？为什么？（先用手的动作尝试后集体练习。）小结：小兔子走路蹦蹦跳跳，就像这段音乐一样，很欢快。2、播放低沉的音乐提问：这段音乐听上去跟前面一段音乐一样吗？你觉得是谁来了？为什么？（先用手的动作尝试后集体练习。）小结：大象很重，所以走起路来脚步声很重的，就像这段音乐一样低沉。3、幼儿听辨完整的两段音乐，并进行仿照。三、尝试表现：动物们搬家忙。1、提问：你们想不想也来做做小兔子、大象，帮熊爸爸一起搬新家啊？（幼儿自由选取动物胸饰后相互讲讲自己是谁。）2、请动物挚友们依据相应的音乐动一动
3、、热热身，打算帮忙搬家。3、幼儿听音乐帮熊爸爸搬家。（播放音乐，幼儿扮演的动物依据相应音乐选一样物品进行搬家嬉戏。）四、共享沟通：给熊爸爸送礼。过渡语：今日熊爸爸搬家，有你们的帮助他可快乐了，熊爸爸带来了一大罐糖果，熊爸爸要感谢你们帮他搬家，请你们一起吃糖！篇二：幼儿园小班音乐教案 篇二一、活动目的1、启发幼儿探究生活中的各种声音，引起幼儿对声音的留意和爱好。2、知道有声和无声，能区分声音的快与慢、强与弱等特性。二、活动打算1、录音机一台，各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。2、小手鼓一面。3、图片若干张。三、活动过程（一）嬉戏跟着指挥做嬉戏目的：集中幼儿留意力，培育灵敏的反应实力。嬉戏做法：孩子
4、和老师一起围坐成一个圆圈。依据老师指挥手势的不同，孩子们变换不同的动作。如老师双手放在地上，幼儿就拍地；老师双手放在膝盖上，幼儿就停止动作；老师在胸前屈臂平抬双手，幼儿就拍手等等，动作规则可以自编。（二）声音在哪里1、通过上面的嬉戏，幼儿的留意力都集中于教学活动中。这时老师放录音，让幼儿细致、宁静地倾听。录音中放出的是各种声音，如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。倾听后，让幼儿说出是什么发出的声音，并仿照。然后，出示与这些声音有关的图片，幼儿听录音时，能快速指出录音对应的是哪张图片的内容。2、让幼儿动脑筋想一想，除了以上声音，生活中还有什么声音？3、让幼
5、儿试一试我们身上能发出什么声音？4、有声和无声：老师拿一面手鼓，有时击鼓，有时不击，这就是有声和无声。请孩子闭上眼睛，听到鼓发出声音时，就把手举起来，没有鼓声就把手放下。5、跟着鼓声做动作。（1）首先是非移动式的动作，用手仿照走路，这样能更清晰地听到鼓的节奏。（2）然后起立，围成一圈，让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来，让孩子尽量协作鼓的节奏走。（3）让孩子即兴发挥，可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的节奏就可以。留意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点：走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性（最终可以请孩子当指挥击鼓）。6、让幼儿倾听“音乐”。听后告知他
6、们，音乐可以通过各种乐器演奏出来，也可以由人演唱出来，小挚友以后就可以和老师一起，渐渐地熟识音乐，和音乐一起唱歌、跳舞、做嬉戏，让音乐成为我们最好的挚友。篇三：小班音乐教案 篇三活动目的：1、感受并初步分辨鼓、碰铃、蛙鸣简、三角铁等乐器的音色，尝试为老师齐声伴唱。2、学习听辨乐器音色表演相应动作，增加音乐听力与反应实力。活动打算：1、鼓、碰铃、蛙鸣简、三角铁各一个。2、老虎、小兔、青蛙、小猴的图片各一张。活动过程：1、出示四种动物的图片，引导幼儿辨别动物的名称，并仿照各种动物的基本动作。2、引导幼儿倾听并辨别乐器的音色，尝试进行初步的匹配。留意敲击鼓、碰铃、蛙鸣简、三角铁四种乐器，引导幼儿仔细
7、倾听其音色，与图片上的四种动物进行匹配。逐一演奏四种乐器，引导幼儿仔细听辨并做相应动物的动作。3、演唱歌曲，引导幼儿齐声伴唱。老师唱到什么声音响？后，在间奏处有节奏地敲击乐器，引导幼儿辨别声响并做相应动物的动作4幼儿嬉戏。规则：幼儿必需在老师唱完看谁辨得清，辨得清后，才能做动作。篇四：幼儿园小班音乐教案 篇四活动目的：1、学会“跳、蹦”两个基本动作。2、跟着音乐节奏创编动作。3、发展幼儿的空间协调实力以及合作实力。活动打算：1、兔子头饰。2、背景音乐。3、把教室装扮成大森林。活动过程：1、在音乐的伴奏下，老师与幼儿扮成小兔子，来到大森林里。幼儿自由创编小兔子的舞蹈动作。2、学习小兔跳、蹦两个基
8、本动作。老师：刚才丽丽小兔的动作特殊有节奏，有精神。幼儿跟着学。老师：佳佳小兔跳舞时笑的特殊甜。幼儿跟着学。3、请一位老师扮演小兔姐姐兔姐姐：“你好！小兔子们。”老师：“兔姐姐，你去哪里呀？”兔姐姐：“我要去参与兔子音乐会啊，你们看我正在练习。”老师：“太棒了！你能不能带我们一起去呀？”兔姐姐：“好啊，可是你们学会兔子跳了吗？”请幼儿上来学兔子跳。学习第一个基本动作：兔跳。兔姐姐：对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，想我这样。还要有节奏，瞧这样。“示范：跳跳跳跳跳，幼儿自由练习。学习其次个基本动作：兔子蹦。兔姐姐：“小兔子们跳的真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范
9、：“前后前前前；蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。”假如你们学会了这个动作，就可以去参与兔子音乐会了。”在兔子姐姐的带领下老师与幼儿伴乐自由练习。4、装饰老师：小兔们真棒！这么快就把兔姐姐教给我们的动作学会了。去音乐会之前还得化化妆。幼儿对小兔头饰进行装饰。5、参与音乐会音乐响起，幼儿随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来。篇五：幼儿园小班音乐教案 篇五活动目标:1、幼儿能够理解歌词，并驾驭短语“我不是懒散虫”。2、幼儿能在集风光前，大胆表现出懒散虫难过的样子。3、幼儿能与同伴共同体验音乐活动的乐趣。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演
10、。活动打算:知道懒散虫是什么样的人活动过程:l、谈话引导幼儿理解歌词。师；“小挚友，你们爱劳动吗？你们平常都帮妈妈干什么活呀？ （幼儿自由发言）噢，你们可真勤快呀！可是，有一位小挚友，他不爱劳动，他不喜爱帮妈妈扫地，洗碗更不喜爱冼手、洗脸、洗澡他呀实在太懒了所以大家都叫他懒散虫突然有一天，懒散虫的浑身都长满了虫子，小挚友，浑身上下都长满了虫子会怎样？究竟谁是懒散虫？小挚友，是你吗？现在老师要来找找喽，小挚友可要细致听好了。”2、老师示范演唱歌曲，并引入嬉戏情景示范唱歌曲（边唱边指，最终一拍指向老师）问：“谁是懒散虫？你们听听薛老师是怎么说的？ （我不是懒散虫）老师是怎么说的，假如指到你，你会怎
11、么说？那究竟谁是懒散虫呢？我们再来找找吧！”3、师幼共同嬉戏，学唱歌曲。4、歌表演教学反思：在活动中大部分幼儿表现主动，但忽视了实力弱的幼儿的表现，在下次活动中须要个别指导。小百科：偷懒是不喜爱费体力或脑力。篇六：幼儿园小班音乐教案 篇六中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐嬉戏中与同伴沟通情感，彼此建立起信任、了解和友情。因此在组织小班音乐嬉戏活动前，我仔细揣摩教材，依据小班孩子的年龄特点，在活动前先丰富幼儿的阅历，并为活动做了教具以及各方面的打算工作，一节活动进行下来，感觉基本达到我想要的教学效果。下面我就说说我这节活动的收获
12、和感受：一、激发幼儿的表现欲为了激发幼儿的表现欲，活动一起先，我就以兔妈妈的身份带幼儿到森林里玩，自然地进入教室，通过音乐律动作为本次活动的开场导入，幼儿在的音乐中仿照小兔子跳到草地上，这个环节在无形中激发了幼儿的学习爱好，为接下来仿照小兔子和大灰狼打下了基础。二、音乐活动要符合幼儿的年龄特点和实际水平小班的幼儿比较喜爱仿照，本次音乐嬉戏正好适合幼儿。另外，幼儿在小班的时候动作发展水平不是很高，所以这里我没有苛求幼儿肯定要有多美丽的动作来表现小兔子和大灰狼，而是将重点放在音乐上。首先观赏a段音乐，辨别出音乐中的动物客人是小兔子，然后进行简洁仿照；再观赏b段音乐，发觉跟第一段音乐不一样，b段音乐
13、是大灰狼，然后才进行完整嬉戏。我采纳了按部就班的教学法，由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿主动参加的热度，幼儿不会以太简洁而感到枯燥乏味，也不会以太困难而感到缩手缩脚，只有这样，孩子们才会感到亲切，易学、易驾驭，有了胜利感，他们以后进行活动时，也会心情快乐，学习主动性高，爱好深厚。三、利用多种形式为音乐嬉戏做铺垫要上好一节好的音乐嬉戏课，还须要许多的打算工作做铺垫。比如本次活动中，我为幼儿创设了一个较好的嬉戏环境，布置了草地、房子、大树等等，使得幼儿很简单就进入了角色，在完整嬉戏时，孩子们完全沉醉在情境中，乐于听音乐玩嬉戏，在大灰狼音乐出来时，很快的找地方藏了起来。四、刚好表扬、重点指导、激励
14、幼儿参加到活动中来表扬是激发幼儿表现自己的良药。表扬还能爱护幼儿刚刚萌芽的自尊心，让幼儿体会到活动的乐趣。在第一次播放a段音乐时，许多孩子还不一下子都听出音乐中藏着的动物客人是小兔子，很多小挚友都回答了“小猫、小鸡、小鸭”等等，甚至还有幼儿回答了“狮子、老虎”，在这里，我采纳了激励的方式，请幼儿“在想一些、“细致的听一听”，揭晓答案后再用表扬的方式激励幼儿“猜一猜小兔子在干什么”。本次活动仍有许多不足之处。在幼儿观赏a段音乐后，我没有请幼儿尝试自己仿照小兔子，而是在老师带领下仿照，这就局限了幼儿的思维，没有给幼儿一个独立思索的空间；并且在第一次嬉戏时，有的小兔子因为没有藏好或是动了而被大灰狼抓住，我没有跟幼儿强调这一后果，所以小挚友们在其次次玩嬉戏时，没有重视会被大灰狼抓住；另外，其次次嬉戏时，我只请了一个幼儿来做大灰狼，幼儿的参加性不足，应当要多请几个小挚友来做大灰狼，使幼儿充分体验到两段音乐的不同。总体来说，活动目标达成还是较好。