大班科学领域活动教案7篇.docx

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1、大班科学领域活动教案7篇 教案是老师为了保证上课进度提早完成的书面表达，教案在完成的时候，我们确定要强调与时俱进，下面是我为您共享的大班科学领域活动教案7篇，感谢您的参阅。 大班科学领域活动教案1 活动目标 1、能主动参加探究活动和关切四周生活中的小科技产品，培育幼儿勇于独创创建的精神。 2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发觉经特别加工后的纸杯为什么能盛水的原理，并能用蜡和纸来制作能盛水的杯子。 3、在操作活动中，能擅长发觉问题，有初步的比较、分析的实力。 活动打算 纸折的杯子（图画纸和白卡纸两种）、一次性纸杯若干、水、水盆、舀水器皿适量，毛笔、蜡烛若干，白色纸条（上有苹果图案）、正方形白纸若

2、干、杯套若干、音乐磁带、布置好场地。 活动过程 （一）起先部分 小挚友，今日老师带你们到“纸杯王国”里去玩一玩，好不好？ （二）基本部分 1、看！纸杯王国到了。瞧！这里有我们平常盛水用的一次性纸杯，也有老师用各种纸折出的杯子，他们都是纸做的。 2、（老师边讲示范）一会儿，请小挚友把水分别倒入一次性纸杯和用纸折的杯子里，留意不要撒在杯子的外面，然后视察一下，这两个杯子分别有什么改变？ 3、幼儿用纸折的杯子和一次性纸杯分别盛水，视察它们的改变。 提问：（1）你发觉了什么问题？ （2）我们发觉纸折的杯子变湿、变软、还漏水，谁知道为什么会这样？ （3）老师小结：不管是厚纸还是薄纸遇到水后都会吸水，这样

3、纸就会变软、渐渐的渗水、变形，用纸折出的杯子也就漏水了。 （4）一次性纸杯也是纸做的，而我们发觉它却不漏水，这是为什么呢？它的身体里究竟有什么隐私呢？请小挚友每人拿一个一次性纸杯来细致探讨一下。 、幼儿探究，老师巡回指导，可启发幼儿采纳多种方法，如：刮一刮、撕一撕等。 提问：（1）你发觉了什么？ （2）你认为这层白白的、粘粘的东西是什么？ （3）老师小结：这里面含有一种石蜡，它无色无味无污染，对我们的身体没有害处。 （4）纸杯上为什么要涂上这层蜡呢？ 小试验：幼儿每人一张白纸（上有苹果的轮廓），请幼儿用蜡烛或蜡笔将苹果涂色，再用毛笔蘸水分别滴在苹果上和苹果的外面。请幼儿分别视察，小水珠在哪里？

4、 提问：（1）为什么苹果上还有小水珠而苹果外面的纸却湿了呢？ （2）这说明蜡有什么作用？ （3）老师小结：蜡不吸水，蜡涂在纸上就象给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的爱护下遇不到水，也就不会变形漏水了。 page_break （4）现在，谁能告知我纸杯不漏水的隐私是什么？ 5、激发幼儿制作纸杯的爱好。 既然我们知道了纸杯不漏水的隐私，现在就让我们也用蜡和纸来做一个能盛水的纸杯，好不好？ 6、幼儿制作纸杯，老师巡回指导，启发幼儿制作出各种形态、各种图案的纸杯。 7、请幼儿尝试用作好的纸杯盛水，激励胜利的幼儿，激发其他幼儿参加创建的主动性，假如失败了，激励幼儿找寻其中的缘由，进行再次制作。 8、请幼儿将制

5、作好的纸杯放到“纸杯王国”里来，组织幼儿相互参观。表扬他们的探究精神，共同体验胜利的欢乐. 活动结束 请幼儿将自己作好的能盛水的纸杯送给客人老师，和他们一起共享胜利的欢乐！ 大班科学领域活动教案2 活动目标： 1、喜爱视察云的改变，有关注和探究天气现象的爱好。 2、幼儿了解云的颜色、形态是多变的，初步了解云会变成雨、雪等落下来，感受天上云的改变与天气现象之间的关系。 活动重点和难点： 了解雨、雪是由云变成的。 活动打算： 阅历打算：平常引导幼儿留意视察各种各样的云 材料打算：多变的云视频、各种云的图片 活动过程： 1、回顾和沟通幼儿关于多变的云的已有阅历。 引导语：这段时间，我们在晴天、多云、

6、阴雨的天气带小挚友视察过各种各样的云，云是什么颜色、什么形态的？云像什么？ 提问：云会不会移动？云为什么会移动？怎样移动？ 2、引导幼儿相识各种各样的云。 探讨：云会不会变成其他的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？ 3、观看云变成雨、变成雪的课件，感知云会变成雨、雪等落下来的现象。 探讨：谁知道云会变成什么？ 通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下的雪也是云变成的，进一步感知云的改变。 4、感受和发觉云朵改变与天气的关系。 为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分探讨揣测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的） 引导幼儿分小组将视察记录按天气进行分类整理和比较，制作

7、小组大记录表，并向大家介绍本组的视察发觉。 5、活动延长： 让幼儿去户外视察天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。 大班科学领域活动教案3 目标 1、学习按群计数。 2、练习物品捆扎的生活技能。 打算： 彩色小棒若干，橡皮筋若干，计时器一个，任务转盘一个（如图一）。 玩法 1、四名幼儿围坐在桌子四周，一名幼儿转动任务转盘，依其指针指向明确此轮嬉戏任务。 2、一名幼儿打开计时器起先计时，四名幼儿同时起先按任务转盘上的任务要求捆扎彩色小棒。 3、计时时间一到，全部幼儿马上停止捆扎，并起先点数彩棒数量。假如任务转盘指向的任务要求是“2根一捆”，幼儿就要两个两个数，也即按“2、4、6、8”

8、点数自己所捆扎的小棒;假如转盘指向的任务要求是“5根一捆”，幼儿就要五个五个数，也即按“5、10、15、20”点数自己所捆扎的小棒。最终以所捆扎的小棒数量最多者为赢（如图二）。 规则 1、需按任务转盘的指向确定每轮嬉戏的任务。 2、要在规定的时间内完成任务，时间一到就必需停下来。 3、点数小棒时必需以数群为单位，以达到按群计数的学习目的。 说明 1、每幅任务图都由三部分信息组成。如在左侧这张任务图（如图三）上，数字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的颜色要求，“A一5”代表每捆5根小棒，且颜色要一样;在右侧这张任务图（如图三）上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且颜色需不同。两张任务图上的“5

9、分钟”表示的是捆扎日寸间。 2、老师可依据幼儿的实际水平来设计任务图，以每捆5根小棒为例，上述两个任务要求都比较简洁，假如幼儿能顺当完成这两个任务，老师就可以设计难度更大一些的任务来挑战幼儿，如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三种颜色组成，其中某两种颜色的小棒各两根，第三种颜色的小棒一根。 3、任务转盘上的8张任务图可以依据须要更换，也可以供应空白任务图（如图四）让幼儿尝试着自己商议、确定嬉戏任务，以进一步激发幼儿的嬉戏爱好，并借此帮助幼儿真正理解任务图的意义。 大班科学领域活动教案4 活动目标： 1.幼儿尝试用各种方法取米，并能分析结果。 2.在活动中幼儿能大胆地与同伴相互沟通自己的操

10、作过程，并能用合适的词语来描述。 3.幼儿初步了解碾米工具的发展，体验科技进步对人们生活带来的好处。 活动打算：1.各种工具：剪刀、石臼、石磨、石块等。 2.一张大记录表。 3稻子若干。 4古代取米画面，碾米机碾米。 活动过程： 一、创设问题情境，引起幼儿爱好。 看，老师带来了什么？把稻子外面的壳剥开，是什么呢？今日老师带来了许多的稻子，请小挚友动动脑筋，怎么样才能让这些稻子变成米呢，你有什么好方法？ 二、幼儿猜想，提出自己的方法。 三、试验操作，尝试用各种工具取米。 老师给小挚友打算了几种工具，用它们能不能把米取出来呢？哪种工具取得又多又好？我们一起去试一试。（提示幼儿不要奢侈稻子）老师指导

11、有些工具的运用。 四、幼儿共同沟通。 1.刚才你是用了什么工具取米的？你发觉了什么？这个方法取的米怎么样？ 2.引导幼儿对工具质疑。（如用石臼取的米不干净，不易把米和稻壳分开。）五、观看录像，引导幼儿感受取米方法从古至今越来越先进的改变。 1古代的取米方式。 2现代的碾米机。 六、激励小挚友平常多视察，多动脑筋，长大后独创给人类带来方面的东西。 教学反思： 纲要中指出，科学并不遥远，就在我们的身边。本次活动取材孩子的日常生活，深受孩子的喜爱。首先通过自己猜一猜，说一说怎么把米取出来，激发了幼儿的探究愿望，他们说了许多的方法，对动词的驾驭也很好，在操作验证的过程中，孩子们对各种工具更是充溢了爱好

12、，最终了解你碾米的机器也是孩子感爱好的。总之孩子们在一般的生活事务中发觉了科学，收获了阅历。 本次活动由于老师的观念、阅历和打算的各种问题，在许多方面须要改进。第一，探究面太多，不利于孩子深化探讨，可以把目标压缩，一次活动集中探讨一个问题，比如这次就可以集中探讨取米的方法，除了老师供应的工具之外，可以让幼儿视察身边的物体，探究可以利用的工具。其次，科学性不强，比如在探究不同工具的优劣的时候，太信任孩子的直觉，没有从科学的角度设计活动，不利于孩子严谨的科学看法的培育，可以让幼儿用不同的工具取同样量的米，从而得出结论。第三，老师对各环节活动实施太随意，比如多媒体的运用，对孩子的思维产生了干扰。 希

13、望下次改进！ 大班科学领域活动教案5 本学期，我们幼儿园开设了自己的园本课程，由于孩子们的父母大都是魏桥创业集团的工人，为了让孩子们了解父母的工作，了解在我们生活四周，和我们休戚相关的内容，我们依据实际状况和孩子们的年龄特点，设计了园本课程的内容，如：线是怎样来的、各种颜色的布、飞速的梭子等，而对于其中一些物品的生产过程，孩子们不了解，我们便利用家长资源，请家长帮助录下纺织工人工作的视频，让孩子们有一个更直观的相识。 本活动，我们选择的是“条条线儿怎样来”，在学习中，通过孩子们的视察，探究，观看视频，动手操作，逐步学习学问，驾驭技能，从学习中获得欢乐。 1、了解线是怎样纺出来的。 2、了解古代

14、与现代纺车的不同，体会劳动人民的宏大才智。 3、培育幼儿的视察实力和动手实力。 各种不同材质、不同颜色的线若干，关于纺线的视频、古代的纺车、棉花若干、不同颜色的染料。 重难点：了解线是怎样纺出来的。 1、探究不同的线，导入活动 出示各种不同的线，请幼儿自由视察，自由探究。 师：“小挚友，你最喜爱哪几条线？”（幼儿自由发言） 师：那你们知道这些线是怎样来的吗？我们一起去看一下吧！” 2、出示视频：现代机器纺线工作的过程。 与幼儿一起观看，边看，老师边介绍，让幼儿了解现在先进的纺线过程。 老师：把棉花弹弹，去掉杂物，弹的蓬松，细软，把棉花搓成大拇指粗细一尺余长的纺条，再用纺花车纺 成线，然后，经过

15、经线、浆线、晒线等多道工序，最终上织布机。 3、请幼儿观看古代的纺车。 师：刚才，我们一起观看了现代机器纺线的的工作过程，现在请小挚友看这里。 老师出示纺车，做具体介绍，让幼儿了解。 老师边操作边介绍纺车，使幼儿进一步了解古代纺线的过程。 激励幼儿也试一试，这种纺线的方法。 4、我是小小纺线师。 出示棉花，请幼儿相互探讨，怎样将棉花变成线。 幼儿根据自己想的方法动手操作试验，老师进行小结，激励幼儿再想方法，幼儿多次操作试验。 （经过师幼多次动手操作试验，最终将棉花搓成了线。） 5、五彩线。 幼儿自由选择喜爱的染料，为自己搓好的线，染上美丽的颜色。 6、请幼儿把五彩线拿到户外晾晒。 激励幼儿用五

16、彩线粘贴出各种好玩的图形。 大班科学领域活动教案6 一、活动目标： 1.通过操作感知排序。 2.发觉物体的排列规律，能够正确地排序。 3.充分体验排序活动的乐趣。 二、活动重难点： 活动重点：通过操作感知排序。 活动难点：发觉物体的排列规律，能够正确地排序。 三、活动打算： PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片 四、活动过程： （一）导入部分 1.探究毛毛虫身体颜色的排列规律。 2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。 （二）基本部分 <一>通过PPT初步感知排序，发觉物体排列规律。 1.通过引导让幼儿发觉排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。 2.将图中男孩女孩按规

17、律排序，巩固有规律的排序方式。 3.通过引导让幼儿发觉大树、小鸟的排列规律，相识有规律的递增排序。 4.填空练习，巩固有规律的递增排序。 <二>创设情景，引导幼儿排序。 嬉戏“挽救白雪公主” 1.嬉戏：修好彩石路。 2.嬉戏：填补“志气之星”魔法项链。 （三）结束部分 请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“志气之星”魔法项链。 大班科学领域活动教案7 一、活动目标： 1、乐于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例关系。 2、能大胆提出问题，发表不同看法。 二、活动打算： 1、人手一套围兜、袖筒。 2、足够的面粉。 3、各种颜料水。 三、活动过程： 1、出示面粉，引出活动。

18、 师：这是什么？它可以做什么？（加工面条、制作饺子皮、扁食皮） 今日我们要用面粉来制作五彩缤纷的彩泥。 （孩子们很兴奋，纷纷争论：这能做吗？怎么做呀？） 2、出示橡皮泥，师：要把面粉变成象老师手里的橡皮泥一样软，你们想想看有什么方法？ （相当一部分孩子能说出应给面粉加水。） 3、师生一同探究和面的方法和技巧。 （1）怎样合理地给面粉加水呢？假如一下子加进许多水，会发生什么事？ （在幼儿探讨的基础上，师演示给幼儿看，从而得出结论：一下子加太多水，会使彩泥太湿，假如没有备用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一点点水，不够时再加。） （2）彩泥太湿了会怎样？太干了会怎样？ （原来

19、我想围绕这个问题让幼儿接着探讨，之后再验证给幼儿看，但我发觉孩子的留意力已经完全不在我提的问题上，而是急着想动手和面，于是我刚好进行调整，让幼儿带着问题，先动手实践，在实践中找到问题的答案。） 4、幼儿动手和面。 （孩子们很喜爱和面这个环节，他们有的搓、有的捏、有的揉，干得热火朝天的。由于脸盆不够，一桌只有一个，所以我们希望孩子能通过分工合作，如：有的负责加水，有的负责和面等，共同来完成自己小组的一团彩泥，但明显孩子的合作意识较差，有的孩子说要再加水，有的孩子说不能再加水，在看法不能统一的状况下，他们起先吵起来，结果只好由老师负责加水，才缓和了局面。） 5、评价自己制作的彩泥，并回答制作前老师提出的问题。 （孩子能客观地评价自己制作的彩泥，有的说我做的太湿了，会沾手；有的说我做的太干了，简单碎，最终得出结论：只有水分加的刚刚好，这样彩泥才简单塑造。） 反思调整：应当为幼儿供应人手一个脸盆，让幼儿独立地完成彩泥制作。