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1、2022品德与生活教学工作计划模板锦集6篇品德与生活教学工作安排 篇1一、教学目标：看法和情感：感受新学校环境的美妙，对老师充溢信任、景仰，充溢爱好地参加学校一天的生活，为自己是小学生感到欢乐。喜爱和老师、同学交往，体验与人交往的欢乐，感受学习的开心，有初步的规则意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。培育学生对父母的骄傲感，引导学生对父母表达自己的谢意和敬重，体会家长带给人的欢乐感受。行为和习惯：了解学校的环境、设施及其作用，能主动相识老师和课程特点，了解学校一天的日程支配，初步培育学校生活平安意识，有正确的做、立、行、走姿态和良好的精神风貌。能够主动和同学交往，说简洁的礼貌用
2、语。能够参加各种和同伴合作的学习活动，遵守简洁的合作规则。初步养成良好的饮食习惯和合理的可见活动习惯，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯。过程和方法：通过自身视察比较、归纳及操作联系，能感受新学校的美妙。主动参加行为练习，从而完全适应学校生活。主动地参加并体验学习过程，学会简洁的自我介绍和介绍别人的方法，学会邀请同学和接受邀请，在老师的指导下学会调控自己的心情。学问和技能：知道校内环境中一些标记性的建筑，如：操场、教学楼及专用教室，相识老师的办公室。知道老师节，能参与升旗仪式，了解基本课程和课外活动，形成初步的平安意识，学会在校平安生活的基本技能。能联系正确的坐、立、行、走的姿态，能辨别
3、不美的行为习惯。相识自己的班级和全般同学及老师。知道每个人都是不一样的，每个人都有自己的独特之处。二、学生基本状况分析：本学期一年级共有17名学生，其中女生9人，男生8人。刚刚迈进小学大门，天真无暇，他们以一种既新颖又充溢希望的目光凝视着学校的一切。在他们看来，入了学就感到自己已经不是小孩了，也起先像大人一样有自己的学习任务了，或许完成了一次由低向高的飞跃。但事实上这仅仅是一种形式上的递进，他们的思想、行为习惯、适应实力等并没有一夜之间走向成熟，完成质的飞跃。他们一方面聪慧上进，单纯活泼；另一方面又任性、自私、脆弱、自理实力、约束实力较差。比如有的小学生学习看法不端正，不负责任，依靠性强，心情
4、低落；有的学生在课间无视学校纪律，乱扔瓜果皮核；还有的学生“饭来张口，衣来伸手”，不理解家长的辛苦，认为家长的付出是天经地义的。三、详细措施：1、在实践中采纳理论联系实际的方法，用学生身边发生的事情来教化学生，晓之以理、动之以情。在刚入学的阶段，我会在班级里组织多次“小学生行为规范”学习，通过讲故事、唱歌等孩子们喜闻乐见的形式，联系他们在实际生活中已有初步的学问，让他们更深层次地意识到自己已是一名小学生，哪些常规是必需遵守的，保证学生身心健康发展有重要意义。2、我依据儿童好胜心极强，擅长模范的特点，坚持以表扬、激励为主，调动学生的主动性，运用老师的威信和集体的力气，树立榜样，不断激励，反复训练
5、，刚好强化。3、低年级学生处于学习的起步阶段，要特殊留意培育学生的行为习惯。例如写字，怎样坐端正，怎样限制好眼睛与写字本的距离，怎样握笔，怎样运笔，怎样驾驭笔顺和笔画，等等。学习习惯的好坏，干脆关系到一个人对学习任务的承受实力的大小。倘如再不留意刚好矫正习惯，随着时间的累积，就有可能成为“差生”。而且低年级的学生仿照性强，可塑性大，老师的一言一行都是学生仿照的对象，那么老师的言传身教无时无刻影响着学生。品德与生活教学工作安排 篇2一、学情分析：一年级整体看学生还是很活泼。一年级的小挚友刚刚入学，在情感看法、行为习惯方面都很无趣，希望通过教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、酷爱生活的儿童。
6、二、教材分析：本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创建性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和特性化的创意与表现。本课程的呈现形态主要是儿童干脆参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。老师的主要作用
7、是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参加活动，动手动脑，构建学问和实力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。三、教学目的及要求：1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受冬天的美。4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。5、初步了解一些健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。6、通过视察感受寒冷的冬天，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。7、学文明理，培育学生正确做人的意识及实力。8、培育学生关切、爱惜同学的品质，形成正确的行为习惯。四、教学措施：1、充分利用电
8、教手段，以直观的形象激发学生情感。2、根据激情-明理-导行-反馈的思路教学。3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。五、教学进度：第一单元1 我上学了 第一周 2课时2 相识新挚友 其次周 2课时3 走，看校内去 第三周 2课时4 参与升旗仪式 第四周 2课时其次单元 学校的一天5 早早起，上学去 第六周 2课时6 课堂上 第七周 2课时7 课间非常钟 第八周 2课时8 放学啦 第九周 1课时第三单元 我爱我家9 说说我的家 第十周 1课时10 爱心伴我长大 第十一周 2课时11 把我的爱传给大家 第十二周 3课时第四单元
9、银色的冬天12 北风吹，冬天到 第十三周 2课时13 冰雪世界乐趣多 第十五周 2课时14 庆元旦，迎春节 第十六周 2课时整理与考查(机动) 第十七十八周 4课时品德与生活教学工作安排 篇3一、同学基本状况分析经过一年半的学习，同学能感受到经过二年级上学期的学习生活后的进步和改变，并对二年级的学习和生活怀有美妙的憧憬。随着对品德与生活这门课程了解的加深，同学的学习热忱时常高涨，他们已起先运用探讨、视察、调查、试验等多种方式去学习而且我班同学41人,男生比女生多15人,好动的同学较多,教材以图画的形式出现更可以开展的活动、嬉戏和其活动的过程，同学活动的爱好被引发出来，同学通过自身的活动而非老师
10、赐予的现成结论去获得学问。但是，可能由于地区的差别，本地同学的生活与教材反映的不尽相同，以和教材中的活动性较强,由于同学学习环境和条件的限制,个别同学对课文内容理解不够透切，这有待今后教学中扬长避短，让每个同学都得到全面发展。二全册教学内容1、我爱我的班集体本单元设计了“集体生活真开心”“班集体真暖和”“人人有优点，合作力气大”“我为集体添光彩”四个主题活动，目的是引导同学在一年多集体生活的基础上，通过体验老师、同学间的相互关切、相互帮助，能够进一步意识和感受到集体的暖和和力气，体验到一起生活的开心；同时通过开展为集体做好事、为班级做贡献的活动，培育同学的集体主义精神、集体荣誉感和责任心。2、
11、我们的动物挚友本单元设计了“我最喜爱的动物”“可爱的小动物”和“我们的好挚友”三个主题活动。以引导同学留意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好挚友的观念，初步形成维护生态环境的意识、爱心和责任心。3、纸和环保本单元围绕纸的问题设计了“我们的生活离不开纸”“纸从哪里来”“维护森林，节约用纸”三个主题活动，以帮助同学初步了解纸的来源，了解纸在生活中的重要作用。4、奇异的光本单元从日常生活中司空见惯的影子的探究起先，引导同学获得有关影子的学问，探究和相识光的一般特性，激发同学对光的深厚新奇心和探究爱好。5、我们都有一个家本单元设计了“好大的一个家”
12、“好壮美的一个家”和“我们的家在哪里”三个主题活动，目的是引导同学了解我国是一个幅员宽阔的多民族大家庭，了解祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会主义建设的重大成果，了解有关长江、黄河的基本学问，并为此而感到骄傲。三全册教学目标1、能够相识自身的优点和短处，并能了解班上同学的特点，对自身充溢信念，与同学团结友爱。2、初步形成集体意识，在感受集体的暖和和力气的同时，相识到自身作为集体一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。3、了解关于中国的基本学问，知道中国是一个地域宽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到骄傲。4、能留意到身边发生的自然现象或日常生活中出现的问题，并情愿用各种方法去学习
13、和探究，在获得有益的学问和阅历的同时，提高活动技能和实力。四、详细内容周 次 教学内容 教学目标第一周 集体生活真开心1、体验集体生活的开心.2、能够与老师、同学一起学习、劳动、嬉戏，相处和谐；主动参加集体活动。3、懂得集体生活的规则和交往的相关学问。4、驾驭同学之间解决冲突抵触的方法，介绍自身和好挚友的方法与实力。其次周 班集体真暖和 1、 感受同学之间相互帮助、相互关切的真情。2、 养成与同学团结友爱，相互帮助的好习惯。3、 相识到集体生活中每个人都须要他人的帮助，也要帮助他人。4、 驾驭沟通集体生活感受的技能；帮助同学的相关技能。第三周 人人有优点,合作力气大 1、感受团结、合作的开心；
14、体验到合作的力气大。2、能与同学团结合作，一起做事。3、相识到每个人都有优点和短处，各人有特点，实力各不同。4、驾驭要他人了解自身的方法；合作的技能和方法。第四周 我为集体添光彩 1、体会每个人的言行都会对集体荣誉发生影响；形成对集体的责任感。2、相识到集体中每个人的表示都会影响到整个集体；能用实际行动为集体争光彩。3、相识到集体的进步须要大家一起争取。第五周 我最喜爱的动物 1、喜爱动物、关爱动物的情感。2、珍爱生命，维护动物。3、了解一些动物的基本常识。4、知道动物能维持生态平衡，发展初步的生态意识。第六周可爱的小动物 1、有爱心并细心饲养小动物，关爱小生命。2、初步学会做一个有责任感的人
15、。3、了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物的损害。4、培育视察实力，学写饲养日记，驾驭饲养某种小动物的技巧。第七周 我们的好挚友 1、不损害动物，自觉维护动物。2、珍爱生命，拒绝吃国家维护的动物，并学习努力劝阻他人的不良行为。3、懂得动物是人类的好挚友，它们为人类作出贡献。4、能做一些力所能和的维护动物的事情。第八周我们的生活离不开纸 1、感受纸在生活中的重要性。2、初步培育同学的民族骄傲感。3、了解纸与人们日常生活的亲密关系。第九周纸从哪里来 1、体验维护环境的重要意义，形成初步的环保意识。2、初步养成节约用纸的良好习惯。3、理解爱护树木对维护人类生存环境的作用。4、驾驭调查、收集
16、资料、数据统计等方法和技能。第十周维护森林,节约用纸1、体验参加节约用纸、维护环境实践活动的乐趣，培育维护环境从我做起的意识。2、酷爱自然，维护树木，爱护环境，提高环保的自觉意识。3、了解学校和社区维护环境的详细措施。4、了解再生纸的制作过程。第十一周影子的探究 1、对光有深厚的新奇心和探究的爱好。2、会自身布置时间，坚持、主动地完成活动。3、能在生活中正确利用影子。4、探究影子的特点和光与影子的亲密关系。第十二周我们来造彩虹 1、对光的色调有深厚的新奇心和探究爱好。2、坚持不懈、不怕失败进行探究的科学精神。3、相识太阳的七种颜色。4、学习一些制造彩虹的方法。第十三周太阳光的利用 1、主动尝试
17、在生活中更好地利用太阳光。2、学习防止光的损害，学会维护自身。3、知道可以利用光丰富自身的生活，为人类的生活服务。4、了解光在日常生活中的作用。第十四周好大的一个家 1、感受到我国是一个幅员宽阔的多民族大家庭；感受我国民族文化我丰富多彩。2、初步形成敬重和团结少数民族的意识和行为，学会敬重不同的文化。3、知道我国共有56个民族；初步了解少数民族文化和风俗习惯。4、了解少数民族聚居地、我国最南端与最北端城市的气温改变，东西两端城市相距较远等相关地理学问。第十五周好壮美的一个家 1、感受我国山河的壮丽秀丽，体验家乡生活的开心与华蜜。2、爱自身生活的地方，爱祖国的山河。3、初步了解黄河和长江流域的一
18、些名胜古迹，了解自身生活的地方。4、了解长江和黄河的发源地和入口；知道我国的一些名胜古迹并对其有肯定的了解。第十六周我们的家在哪里 1、初步理解世界是我们更大的家，地球是人类一起的大家园。2、与少数民族小挚友和外国小挚友和谐相处。3、学习与外国小挚友交往的礼仪。4、了解中国的地理位置、相邻国家等简洁地理学问。五、对本学期的期望通过本学期的教学，希望能够全面推动素养教化，充足发挥同学的主体精神。使他们能从思想上真正相识和对待各种社会现象；用学过的理论指导自身的行为，能够明辨是非，使同学养成良好的行为习惯和学习风气，对日常生活中发生的问题有主动探究的爱好，喜爱动手动脑，想方法解决问题。品德与生活教
19、学工作安排 篇4一、学生现状分析：整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，酷爱关切班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。二、本册教材特点1.生活性本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2.开放性本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、
20、老师与儿童的创建性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和特性化的创意与表现。3.活动性本课程的呈现形态主要是儿童干脆参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参加活动，动手动脑，构建学问和实力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。三、教学目的和重难点：1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关
21、系。2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。5、初步了解牙齿和眼睛爱护健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。6、通过视察感受燥热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。教学重点：1、学文明理，培育学生正确做人的意识及实力。2、培育学生关切、爱惜同学的品质。教学难点：形成正确的行为习惯。四、教学中的主要措施：1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。2、根据激情-明理-导行-反馈的思路教学。3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良
22、好意识、习惯的形成。五、教学进度：每周二课时。品德与生活教学工作安排 篇5一、指导思想品德与生活教材是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习学问的拐棍。我们在教学中，必需仔细研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。二、学生状况分析通过一年级的学校生活，新升二年级学生的自理实力有了提高，能
23、做到关切集体，酷爱学校，能自觉的完成自己的学习任务，有良好的生活习惯和劳动习惯。但是学生的年龄比较小，自控实力差，坚持性短，部分学生上课听讲走神，爱摆布小东西，所以我们老师要多指导、多教化、多开展活动，让学生驾驭基本的生活学问和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的爱好。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。三、教学目标第一单元“我在集体中成长”是在经过一年的班集体生活基础上，引导在丰富多彩的集体生活中，感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助，在完成集体的共同任务中，能以小主子翁的身份发表看法，提出建议，对大家确定的事情努力去做，培育爱集体的感情和“主子翁”责任感。其次单元“
24、金色的秋天”二年级第一学期正值秋季，教材利用这一大好时机，把儿童带进金色秋天的大自然中观光，视察动、植物的改变，观赏秋天多彩的叶、漂亮的树、丰硕的果实，享受大自然带给人们的欢乐，丰收带给人们的喜悦，使儿童由衷的酷爱大自然，爱华蜜生活，懂得珍惜他人的劳动成果。第三单元“我们真棒”二年级儿童的心理发展很快，他们的心理发展是开发的。由于他们的经验很有限，内心时间不太困难，做事、想问题都显得纯真、直率。这时候，引导他们初步懂得善待自己，善待老师、同学和伙伴，是极为重要的。教材选取富有童心的故事和事例，启发儿童在现实生活中，正确地对待同学，多发觉同学的优点，学会赞美别人；正确相识自己的特长，抓住机会发扬
25、自己的特长；生活中遇到问题会自己解决。促使儿童心理活动和社会性的健康发展。四、教材分析：本册三个单元共12个主题，落实了课标四个方面内容要求：1、健康、平安地生活。（1）秋每天气凉了，要添加衣服。（2）秋游动身前打算什么，出行平安，怎样防止丢失和掉队。（3）学做小雏鹰，要英勇，不娇气。2、主动、开心地生活。（1）欢乐的暑假生活，我的心愿。（2）团团聚圆过中秋。（3）做个“欢乐鸟”变苦恼为欢乐。3、负责任、有爱心地生活（1）当好值日生、我是个小小保结员、让我们的教室清洁又漂亮。（2）“好书大家看”同学间的亲情。（3）“团团聚圆过中秋”家人间的亲情。4、动脑筋、有创意的生活。（1）“找秋天”、“神
26、奇的月亮”发挥视察力、想象力。（2）“留住秋天”、“秋天的嬉戏”发挥想象力；（3）制作“感谢卡”、“我的成长包”、“树叶标本”等发挥动手动脑的实力。五、教学进度：第1周 开学报名第2周 第一单元 在集体中成长第3周 1、我升入了二年级第4周 2、我们班里故事多第5周 3、让我们的教室更清洁第6周 4、好书大家看第7周 其次单元 金色的秋天第8周 5、秋天在哪里第9周 6、秋天的收获第10周 7、秋游去第11周 8、中秋与重阳第12周 第三单元 我们真棒第13周 9、帮你也帮第14周 10、学做“小雄鹰”第15周 11、做个“欢乐鸟”第16周 12、秋天我们留意什么第17周 期末复习及测评第18
27、周第19周第20周品德与生活教学工作安排 篇6一、学生状况分析一年级的小挚友刚刚入学，在情感看法、行为习惯方面都很无趣，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、酷爱生活的儿童。二、教材分析品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材不是从传统
28、德育的规范体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创
29、建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。4. 让老师和
30、学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.三、教学总要求品德与生活课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、平安地生活(儿童生活的前提和基础)开心主动地生活(儿童生活的主调)负责任，有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)动脑筋，有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。四、教学措施1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活，学习做人。2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新奇心，引导儿童探究的欲望。3、创建性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性，突破性。