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1、2022品德与生活教学工作计划模板合集五篇品德与生活教学工作安排 篇1第一单元教学要求1、 爱惜家庭和公共环境卫生2、 能在成人的帮助下限制下和限制调整自己的心情。3、 情愿有安排、有目标地支配自己的生活。4、 学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。5、 能用自己的方式爱父母长辈，主动主动做家务，乐于帮助他人。6、 懂礼貌，守秩序，行为文明。7、 初步相识规律的作用，遵守学校纪律。8、 对自然现象或生活中的问题有探究的爱好。其次单元教学要求1、 了解天气、季节改变对生活的影响，学会照看自己。2、 亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受自然的美。3、 学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。4、 爱惜
2、花草树木。5、 知道家乡的风景名胜和资源，关切家乡的发展改变。6、 为爱护四周的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。7、 会正确运用简洁的工具。8、 学习用视察、比较、小试验等方法进行简洁的探究活动。9、 通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。第三单元教学要求1、 按时作息，做事专心。2、 酷爱劳动，具有料理自己生活的实力。3、 亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受自然的美。4、 能观赏自己和别人的优点与特长。5、 能看到自己的成长和改变，并为此而兴奋。6、 有志气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不害怕。7、 有新奇心，喜爱提问。8、 能用多种方法收集资料，并进行简洁地整理
3、和运用。9、 通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。第四单元教学要求1、 酷爱劳动，具有料理自己的生活实力。2、 在学校里心情安定，心情开心。3、 能观赏自己和别人的优点与特长。4、 能看到自己的成长和改变，并为此而兴奋。5、 心中有榜样，并以此激励自己不断进步。6、 学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。7、 能用自己的方式爱父母长辈，主动主动做家务劳动。乐于帮助别人，特殊是老人和残疾人。8、 能与他人合作、沟通、共享感受、想法或活动成果。品德与生活教学工作安排 篇2一、年级基本状况：本年级共有184人,经过半年的小学生活，一年级的小学生基本上养成了良好的行为习惯，肯定的课堂常
4、规，良好的道德品质以及文明行为的习惯，但是也有一部分小学生自我限制力差，行为习惯，课堂常规表现的不尽人意。二、本学期教学总要求：1. 生活性本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2. 开放性本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创建性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和特性化的创意与表现。3. 活动性本
5、课程的呈现形态主要是儿童干脆参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参加活动，动手动脑，构建学问和实力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。三、各单元教学要求1、养成良好的生活和劳动习惯。学习生活中遇到问题时情愿想方法解决。2、有初步的自我爱护意识和实力。3、有安排有目标地支配自己的生活。4、能用自己的方式爱父母长辈，主动主动地做家务劳动。5、懂礼貌，守秩序，行为文明。6、能与他人合作、沟通，共享感受、想法或活动成果。四、本学期教学活动设想：本册
6、教材引导儿童体验家庭生活的快乐与华蜜, 激发学生爱亲敬长酷爱家庭生活的主动情感与看法，培育孩子的生活自理实力。让儿童尝试进行“当家”的实践活动。单元在设计上从人手，通过小调查、小实践、小评判、小擂台、小探讨、小制作、等各种方式，引导儿童参加家庭生活，从而完成课程标准要求的“酷爱劳动，具有料理自己生活的实力”；“知道初步的健康常识”；“自己能做的事自己做”；“能用自己的方式爱父母长辈，主动主动做家务劳动”；“选择生活和学习用品时有自己的推断，不盲从”；“酷爱自然、科学，去探究大自然的奥妙。”“能与他人合作、沟通，共享感受、想法或劳动成果”；“能在老师的帮助下，总结、提升获得的阅历和信息”。培育儿
7、童的集体意识，让儿童学会在班集体中和谐欢乐地生活。学生在自身学校生活阅历的基础上，通过布置摄影展、做嬉戏、诵读儿歌、动手实践、听讲故事、探讨等各种活动方式，感受班集体的欢乐，并主动、主动地为班集体做一些自己力所能及的事，引导学生与同伴、老师之间友好相处、团结友爱，形成开朗向上、负责进取的生活看法，感受班级生活的美妙。围绕一年级下学期儿童的学习生活而设计的。学习是学生生活中的主要内容之一，尤其是在强调终身学习的今日，从小养成爱学习的习惯，驾驭学习的方法，将为孩子胜利地走向社会，华蜜地走向人生打下坚实的基础。单元在设计上以学习爱好为中心，侧重对儿童进行开心主动、负责任、有创意的生活主题教化。五、提
8、高教学质量的详细措施1、 进一步明确品德与生活课的教化目的，使学生能够遵守日常行为规范，养成良好的行为习惯。2、 以开展探讨性学习及运用多种教学媒体来提高教学效率。3、仔细学习贯彻新课程的理念，并切实的应用到实际教学中。4、 仔细备课，钻研教材，上好每一课。5、 指导学生仔细完成练习。六、教学进度支配表周次 时间 教学内容 课时支配第一周 3/13 我的一家 2课时其次周 3/610 我是家中小成员 2课时第三周 3/1317 在爸爸妈妈关切下成长 2课时第四周 3/2024 过家家 2课时第五周 3/274/8 我掉了一颗牙 2课时第六周 4/1115 眼睛与耳朵的诉说 2课时第七周 4/1
9、822 喝水的学问 2课时第八周 4/2529 在餐桌上 2课时第九周 5/15 关切老人 2课时第十周 5/812 他们须要关爱 2课时第十一周 5/1519 小手拉小手 2课时第十二周 5/2226 别把花草弄疼了 2课时第十三周 5/2912/3 雷雨来了 2课时第十四周 6/610 夏天的小虫 2课时第十五周 6/1317 怎样才凉快 2课时第十六周 6/2024 过好暑假 2课时品德与生活教学工作安排 篇3一、指导思想：依据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教化和行为习惯的养成教化。深化浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形
10、象之中。二、学情分析：本班共有56位学生，其中男生25人，女生31人。一年级小挚友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很生疏。具有很强的新奇心，学校这些生疏的事物对于他们都有一种簇新感，能引起他们剧烈的探究欲。在这个过程中进行思想品德教化就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。三、教学目标。1、使学生知道自己是小学生了，喜爱上学；初步熟识学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校内环境中一些标记性的建筑，了解学校的美，能够主动爱惜学校的花草树木，能爱惜学校以
11、及城市四周的美丽环境。初步培育学生环境素养。3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中留意平安；学习自己照看自己。4、让学生主动把自己介绍给同学和老师，相互相识好挚友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的欢乐以及感受老师的关切和挚友般的情意，从而让学生体验到学校生活无处不充溢欢乐与爱，激发他们宠爱学校生活的情感。5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成果、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心愿卡向家人表达心愿。通过这些实践
12、活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理实力和智力品质的提高。6、引导学生感受大自然的漂亮，喜爱在大自然中活动，并初步培育探究自然的爱好和爱惜自然的情感。四、教法设想：a)寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。b)利用插图，图文比照，边看边说边想，帮助学生理解。c)开展丰富多彩的课堂教学活动。d)结合大队部的各项活动进行教化。e)充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。f)领会大自然的美，了解社会的旺盛，培育学生的环境素养。五、各单元教学内容与措施：第一单元：我上学了共6课时主题：我上学了看看我们的学校在学校的一天其次单元：上学路上共7课时主题：看看时
13、间好好走路平安回家第三单元：我的同学和老师共7课时主题：相识好挚友我喜爱和同学在一起我们的老师真好第四单元：家里的我共6课时主题：我的家我是家里的快乐果这是我的心愿第五单元：大自然真漂亮共7课时主题：亲亲大自然漂亮的小问号想个好方法，留住大自然的美品德与生活教学工作安排 篇4一、学生基本状况分析经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和改变，并对三年级的学习和生活怀有美妙的憧憬。本年级中有一部分是独生子，平常娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，三年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、坚决性、坚持性和自制力相对较差，但也简单塑造
14、。同时，三年级的小学生一种责任感和自尊心渐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更仔细，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有安排地培育学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但仿照性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。二、全册教学目标1、能充分感受到经过一、二年级的学习生活后的进步和改变，并对三年级的学习和生活怀有美妙的憧憬，充溢信念。2、能感受和体验到生活的.暖和，酷爱自己生活的地方。在人际交往中诚恳、不说谎，珍惜劳动成果，敬重为社会服务的劳动者。3、体验自主活动、探究、发觉的开心，能有意识地用各种方法去获得学问和阅历，发展动手实力和社会参加实力。三、教学措施：
15、1、精确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进行思想教化。2、教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。3、充分利用电视教学手段达到最佳效果。4、结合生活实际，让学生理论联系实际实践，在实践中学会为集体服务，以树立集体荣誉感。5、丰富学生的生活阅历6、加强道德行为的教化。品德与生活教学工作安排 篇5品德与生活课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教化必需从他们发展的现实和可能动身。同时，有效的教化必需采纳儿童乐于和适于接受的生
16、动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。一、学生现状分析二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用品德与生活课做好思想教化工作，教化学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。二、教材特征1.生活性。第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律;其次，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟识的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应真实的生活素材或情境并组织儿
17、童实施，如视察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施;第三，以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括嬉戏、探讨、沟通、动手实践、调查探讨等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡老师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自己从生活实际动身，用自己的眼睛去视察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去探讨;第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2.开放性。本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与
18、儿童的创建性。第一，整体视野的开放，过去只关注本学科学问和基本技能的培育，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关;其次，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性;第三，授课的空间是开放的;第四，授课的时间弹性延展，以学的须要和实效为动身点。3.活动性。第一，课程形态以主体参加性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童干脆参加，强调全员参加;其次，课程目标通过教学活动来实现;第三，儿童本身实地参加活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。三、课程基本理念：1、道德存在于儿童的生活中。2、引导儿童酷爱生活，学习
19、做人是课程的核心。二年级品德与生活教学安排3、珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利。4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。四、课程总目标与分类目标总目标：培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。分目标：1、 情感与看法：(1)教化学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。(2)珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。(3)自信、诚恳、求上进。2、 行为与习惯：(1)初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯。(2)教化学生遵守纪律，养成基本的文明行为。(3)爱护环境，疼惜资源。3、学问与技能：(1) 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。(2) 驾驭一些自己生活中须要的基本学问和劳动技
20、能。4、 过程与方法：引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。五、单元各主题重点难点本册共5 个主题单元分别是我和大师交挚友、可爱的班级、家在自然中、我们生活的地方、长大，真好!。第一单元我和大师交挚友共 3课，定位在“与大师交挚友”，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的挚友。通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把新奇、好问、好动脑的自然天性向有志向、有目标的主动探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。其次单元可爱
21、的班级是对一年级下学期我在班级中教学主题的延长，通过美化教室，组织参与学校的运动会，评比班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培育儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，仔细完成集体交给的任务，爱惜班级荣誉，关切和爱惜同伴”。第三单元家在自然中教学主题是生命和环境教化，引导儿童在原有生活阅历的基础上，通过调查、探究、评判、嬉戏、诵读观赏、探讨、实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的美妙与奇妙、生命的奇妙与神圣，以及人与自然之间的密切关系和生活在自然中的乐趣;从而使“爱惜动植物、爱护自然环境、使我们生活的家园更加美妙”内化为儿童自我的行为
22、准则。第四单元我们生活的地方则是从儿童的视角看自己生活的社区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的改变动身，帮助儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童酷爱家乡的情感，并初步培育和发展儿童酷爱生活、参加生活的意识和实力。最终一课长大，真好是二年级下学期的最终一个单元，也是品德与生活课的最终一个单元。这个短单元由 2课组成，指导儿童在真实的生活世界中感受到自身的成长，在行将告辞小学低年级生活的时候，觉察到自身各方面的发展，保藏童年的记忆，珍视童年生活的价值，体验成长的欢乐，从而为步入新的成长和发展阶段打下良好的基础。六、教学措施1.全面把握课程目标。课程的总目标是“培育具有良好
23、品德和行为习惯，乐于探究，酷爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与看法”、“行为与习惯”、“学问与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，变更过去偏重学问、技能学习，忽视实力、情感、看法、价值观的培育;偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。2.转变老师角色。在本课程中，老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的新奇心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、
24、活泼、主动地学习，身心健康地成长。老师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教化效果。3.加强教学活动的指导。本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、阅历背景和学习爱好等为设计基础，将学问、技能教化的要求与情感、看法、价值观的培育融为一体。因此老师在指导教学活动时应留意以下四点：(1)老师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学安排和活动设计，帮助儿童绽开活动。活动设计和活动指导应具有安排性和敏捷性。(2)儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的发
25、展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。(3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教化价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动主动的参加中，生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到发展，价值推断得到初步的培育。(4)本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。老师应创建性地运用教材，联系当地和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去
26、，不断提高品德教化的针对性、实效性和生动性，提高整个教化的质量。4.活动形式应敏捷多样。本课程以儿童干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教化于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和激励老师从儿童的实际生活中捕获有教化意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动;教学活动在形式上不拘一格，形式听从内容，可依据详细目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合运用;教学活动时间的支配比较敏捷机动，依据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也
27、可支配必要的课前打算活动或课后延长活动来协作。5.留意与其他学科、教化活动的结合。工作安排本课程教学活动应留意利用其他学科或教化活动的成果，与其他学科和教化活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教化效益。七、课时支配第一单元第1课寻访大师的童年2课时第2课大师成才的故事1课时第3课大师在我身边2课时其次单元第1课班级风景线2课时第2课一次运动会2课时第3课班级小明星2课时第4课我们的班级报2课时第三单元第1课漂亮的大自然2课时第2课动物、植物和我们3课时第3课美妙的家园2课时第四单元第1课我们的社区2课时第2课社区的文明2课时第3课远方的客人，请你留下来2课时第五单元第1课我长大了2课时第2课成长档案2课时