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1、篇一：中班教案在动物园里篇二：中班综合：我们的“动物园”设计思路：一.文学作品的赏析在主题“不一样的我，中，孩子们通过故事我家是动物园，了解了每个人 都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。我家是动物园这个故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生 幽默与共鸣，并展开合理的联想。“家”怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。而读完作品后，从作品中， 他们感受到了人与人，人与动物之间的关系，并认识到各种不同生命和谐相处是 一个美好并值得努力的理想。二.结合生活，合理联想孩子有自己的朋友，他们会为一件小事而吵架，会为朋友的一句话而委屈， 会一起玩得很高兴，会和朋友说悄悄话。迁移作品经验，
2、让孩子把朋友和动物形象展开联想，创设情境，把班级比作 动物园，把熟悉的小朋友比作可爱的小动物，这对他们来说是一种需要的满足。本次活动，需要引导孩子从朋友的外表，习惯，喜好等方面对朋友有一个综 合形象的联想。与此同时，挖掘不同状态下朋友的不同特点，如：吵架的时候，一 起玩的时候，哭的时候，笑的时候，分别象什么。这些经验都应该是孩子在这一年 来，与朋友的相处中累积的感性经验和理性思考。能体会朋友间的“幽默”形象的比喻，亮出自己观点，去欣赏、接纳别人的优 点，理解、宽容别人的缺点，同时去帮助、支持他人有合作的意识。三.班级的背景特点及价值追求孩子们很快就要离开幼儿园，进入小学阶段的学习。孩子们非常珍
3、视友谊： 赠送礼物、保存着朋友的小名片能让孩子在毕业的时候，感受到我们这个动 物班级的欢乐，感受到每个小动物的可爱，从小在他们内心播洒友谊的种子，珍 藏最初的友谊。将来无论走到哪里，在心中总会有“小动物”朋友陪伴着他。活动目标：引导孩子观察、思索自己和朋友在外表和性格上的特点。愿意大胆讲述，介绍自己的朋友。活动准备：1、情感准备：离园前的准备2、经验准备：故事我家是动物园。3、材料和环境的创设：音乐、动物形象、场景：动物园大门活动过程：一. 作品经验迁移1 .“我家是个动物园”“我家是个动物园”，你觉得我家里谁很有趣，很滑稽？还记得祥太的爸爸象谁吗？（奶奶、爷爷）如果把我们班级也变成动物园的话
4、会怎么样呢？（引导孩子回忆作品的内容，激发孩子对作品的兴趣）2 .“我班是个动物园”这是大一班的“动物园”，谁想来做里面的小动物啊？你象什么小动物呢？你觉得你哪里很象？一复习、热身（一）复习1 .师生相互问好，老师：同学们好！同学：老师好！2 .检查学生的学习工具是否准备好了，询问学生是否还记得上一节课我们学 习的内容，然后带着学生一起来复习上一次课的内容你看过京剧吗。3 .在黑板上写出上一节课所学的四个主要句型：（1） v+过（2）没+v+过（3）还没+v+过（呢）a - a： 看一看、尝一尝4 .展示上一次课所学生词的卡片，带着学生复习两遍（图片和文字结合的卡 片:京剧、长城、西湖、雪、北
5、京烤鸭、咖啡、茶、红酒、饺子、川菜、湘菜）5 .依次展示卡片，引导学生用黑板上的四个句型看图说话。例如：京剧：我 看过京剧了。她没看过京剧。她还没有看过京剧呢！她应该去看看京剧。6 .游戏活动两个同学一组，每个组随机发一张卡片，然后让他们用上面的句型提问和回 答，最后请同学起来展示。（二）热身7 .展示图片拿出准备好的一些动物的图片（猴子，熊猫，大象等），询问学生：（1）同学们知道这是什么动物吗？（2）你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？（3）你们知道哪里有这些动物吗？对，动物园。（4）同学们去过动物园吗？8 .展示一张动物园的图片，然后告诉同学们，今天我们要上的新课就是去 动物园。（引导孩子说说自
6、己和同伴，能结合性格特征，把“动物”和“人”进行合理 联想）。9 .找朋友讨论想一想，你的朋友是谁，他象什么动物，他哪些地方象呢？（引导孩子讨论，并做图片记录）。10 介绍自己的朋友我们的班级真的成了可爱的动物园了，谁愿意来介绍一下你的朋友？二. 说说老师，分析三位老师象什么？为什么？可别忘了我们班还有三个大动物朋友呢！（引导孩子结合老师的特点，说说老师象什么动物）三.老师眼中的所有孩子的动物形象你们在老师眼睛里就象可爱又淘气的小动物。当你走进教室对着老师微笑地 点点头说“老师早”的时候，就象一只有礼貌的小熊。当你在海洋球里翻跟头，滑 滑梯的时候，就象一只顽皮猴。当你伸长着脖子，好奇得问老师问
7、题的时候，就 象一只长颈鹿。当你上课插嘴的时候，象只小八哥，可是，当你在台上，神气地表 演节目的时候，就象森林之王，小狮子。我会永远记得你们这群小动物的，你们会记得我这只xx吗？四.我们在一起引导孩子在游戏中寻找自己的朋友，并摆一个动物造型。五.延伸活动：我们快要毕业了，马上要离开我们的动物班级、动物朋友了，你想我们的时 候该怎么办呢？故事：我家是动物园我叫祥太，是个男孩。其实呢。我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。这是我爸爸，龙太先生。其实呢。他是只大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的， 叫起来像狮子吼。这是我妈妈，明美女土。其实呢。她是只大浣熊，不
8、管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也 一起洗了。这是我爷爷，一郎先生。其实呢。他是只长颈鹿，个子高高的。散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景 在不停地变幻。 这是我奶奶，早纪子女土。其实呢。她是只狐狸。很善于变化。出门的时候，她在镜子前一变一一哇！变得连我都 认不出来了。可是她回家时带回的礼物，肯定是油炸豆腐和饭卷。这是我妹妹，茜茜。其实呢。她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时 候，一定要小心她的踢人功。 这是金鱼，太郎和次郎。其实呢。爷爷告诉我，它们是鲸鱼。等小金鱼变成大鲸鱼，就要把它们放回大海里去。最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢。
9、篇三：中班看图讲述教育活动：参观动物园中班语言教育活动：看图讲述参观动物园一、活动目标：1、引导幼儿能够用连贯的语言讲述故事内容。2、通过看图讲述教育引导幼儿学会正确使用动词：卷、摇、荡。二、活动准备：多媒体课件三、活动过程：1、谈话导入：教师：“暑假里许多小朋友都出去旅游了，你们都去过哪些地方？ (鼓励幼 儿大胆发言，注意引导幼儿把话说完整。)教师：“有一个叫明明的小朋友和他的妈妈去动物园玩了，我们一起来看看他 们在动物园里看到了什么？”2、感知理解讲述经验：1、出示课件图片，启发提问：“星期天妈妈带明明来到了一个什么地方玩？ ”“小明在动物园里，首先看到的一群最大的动物那是谁？ ”“大象的
10、鼻子象什么？会干什么？耳朵象什么？大象的四条腿长的象什 么？ ” “动物们在做什么？ ”(引导幼儿正确使用动词：卷、摇、荡等。)3、运用已有经验讲述：(1)、幼儿自由讲述教师：“请每个小朋友看着小图，把事情连起来编个故事说一遍，要说清楚: 明明和妈妈来到哪些地方？看见哪些动物？动物都在做什么？(2)、个别讲述：教师：“谁来把这个故事完整地说给大家听一听？ ”请1名幼儿完整讲述。4、引进新的讲述经验：1、教师启发幼儿运用数卡对图片进行排序。2、引进句式“有的?有的?还有的”进行讲述3、幼儿尝试运用句式进行讲述图片片段“今天我们学会了看图有顺序地说故事，以后我们也可以用这个方法说说其 他的故事！”
11、四、活动反思：篇四：中班语言活动：我家是动物园中班语言活动我家是动物园一、活动目标：1 .了解各种动物的特征，能够将故事人物与相似动物进行匹配。2学说句型“这是?其实呢，他是?？二乐意在集体面前讲述。3 .喜欢听故事，能够从画面中感受到祥太一家的热闹、有趣。二、活动准备：绘本我家是动物园插图ppt；人物、动物演示教具三、活动过程：(-)谈话导入1 .谈谈动物园中所见(回顾经验)问题：（1）小朋友，你们去过动物园吗？（2）在动物园里你看到过哪些动物？2 .引入主题师：有一位小朋友，他叫祥太，是个小男孩（出示祥太），他说他们家就有一 个动物园，我们一起来看看，他们家的动物园里有些什么动物。（二）初
12、步了解故事内容1 .看图说话（1）出示ppt图片，找出祥太家有哪些动物。教师根据幼儿说出的动物逐个出示图片教具2） 了解动物特性、模仿动作：狐狸：这个狐狸有什么特别的地方？（穿着漂亮的衣服），这是一只爱打扮的 狐狸。总结：小狐狸呀小狐狸，善于变化爱打扮，照照镜子美不美？（动作）长颈鹿：长颈鹿的哪里最特别？他身上有什么？（花斑）总结：长颈鹿呀长颈鹿，个儿高高看得远，身上穿着花棉袄。（伸脖子）猫头鹰：猫头鹰在白天最喜欢做什么事情？（打盹儿）打盹儿就是睡觉的意 思。总结：猫头鹰呀猫头鹰，大白天，睡懒觉，耸肩膀、没脖子。（学猫头鹰睡觉）小白兔：小白兔有什么特别的地方？最爱吃什么？有什么本领？总结：小白
13、兔呀小白兔，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱！大浣熊：他是最爱干净的动物，不管收集到什么，都要放进水里洗一洗。总结：大浣熊呀大浣熊，圆圆的脸蛋笑眯眯，天下第一爱干净，什么都要洗一 洗。小猴子：他最喜欢吃什么，他有什么本领？总结：小猴子呀小猴子，爱吃香蕉能爬树，这儿抓抓，那儿抓抓。大狮子：大狮子长的什么样？头发怎么样的？发怒时候可怕吗？总结：大狮子大狮子，头发蓬蓬的，发起怒来一声吼（学狮子吼）2 .出示故事人物，找出对应关系师：我们从祥太家找出了这么多的动物，这些动物是从哪来的呀？其实呢， 他们就是祥太的一家。我来说，你来猜，猜猜他们谁是谁：（1）我是祥太，最爱吃香蕉，爬树很拿手，猜猜我是这里的谁
14、？（2）出示爸爸：这是我爸爸，起床不梳头，头发乱蓬蓬，脾气不好吼一吼。 哪个动物最像他？请你把他找出来。（3）出示妈妈：这是我妈妈，最爱干净最勤劳，圆圆的脸蛋笑咪咪，哪个动 物最像她？请你把他找出来（4）出示爷爷：这是我爷爷，个子高，看得远，身上穿着花斑裤。哪个动物 最像他？（同上）（5）出示奶奶：这是我奶奶，爱打扮、爱变化，一会儿一个样，连我都认不 出，真狡猾。哪个动物最像她。（同上）（6）这是我妹妹，小辫子翘呀翘，走起路来蹦蹦跳，哪个动物最像她？（7）出示阿太：这是我阿太，大白天，打瞌睡，哪个动物最像他？师：我们找的对不对呢，听听祥太怎么说。3 .用故事语言介绍人物（1）听祥太介绍我叫祥太
15、，是个小男孩，其实呢（摇头晃脑转手指）？?我是一只小猴子这是我爸爸，其实呢 这是我妈妈，其实呢 这是我爷爷，其实呢 这是我奶奶，其实呢 这是我妹妹，其实呢 这是我阿太，其实呢这是我爸爸，其实呢 这是我妈妈，其实呢 这是我爷爷，其实呢 这是我奶奶，其实呢 这是我妹妹，其实呢 这是我阿太，其实呢（同上） （同上） （同上） （同上） （同上） （同上）?他是一只大狮子 ?她是一只大浣熊 ?他是一只长颈鹿 ?她是一只狐狸 ?她是一只小白兔 ?她是一只猫头鹰（我们猜的对不对？）（2）学祥太介绍祥太是怎么介绍他的家人的，谁来学学他的样子介绍一下（怎么说的，怎么 做的）先逐个介绍，再集体介绍。4 .完整欣
16、赏故事出示扉页ppt：你看！祥太家的动物园开门啦，我们跟着他一起去看一看吧！（1）完整欣赏绘本故事，引导幼儿学说每一段的前两句一一这是?其实呢, 他是?？（2）祥太家真有意思，你觉得他们家谁最有趣，有趣在哪里？（出示相应图 片）（3）跟祥太再见好了，天气不早了，祥太家的动物们也该关门休息了，你看，祥太在跟我们说 再见呢，你能找到他在哪吗？四、活动延伸参观完了祥太家的动物园，我突然想起来，我家也有一个动物园，每个小朋 友的家里面其实都有一个动物园，请你们回家仔细观察自己的家人，看看他们跟那 种动物最像，下次请你带上家人的照片，和祥太一样，向你的好朋友介绍一下。大班绘本阅读我家是动物园设计意图：我
17、家是动物园这本书初看书名，让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园 呢”？但是细细读下去之后，又让人忍俊不禁，家确实是个动物园，真有趣！读这 本书能让人充满惊喜的快乐，产生幽默的联想。这个故事的内容是幼儿最熟悉的一一家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼 儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察 角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的 结合。这本书有很强的启发和示范作用，我打算让孩子通过观察体会图画书中人物 与动物的对应关系，从而引导孩子观察思索自己及家人在外表和个性上的特质。活动目标：1、观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。2、感受故事
18、诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。3、借助字卡尝试用“这是?其实呢?他是?？”的语言结构介绍自己的家人。活动准备：ppt、背景音乐、字卡、我家是动物园书活动过程：一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。1、今天我给小朋友带来一本书，你认识书上的字吗？2、在这本书上你还发现了谁？（他的名字叫祥太）3、祥太为什么要说自己的家是动物园呢？4、他们家真的有那么多的动物吗？二、分段讲述故事，重点掌握“这是?其实呢?他是?？”师：那我们一起听听看祥太为什么说自己的家是动物园！1、 pptl听录音（配音乐）看ppt这是我爸爸，其实呢?他是只大狮子提问：刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？我刚才注意
19、到祥太在介绍爸爸的时候用了两个非常有趣的词“这是？?其实 呢?？ ”他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。（鼓励小朋友大胆讲述 自己所看到的）揭晓谜底这是我的爸爸，其实呢?他是一个大狮子。最爱吃肉， 不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。师：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸 的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。2、 ppt2听录音（配音乐）看ppt这是我的妈妈，其实呢?她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。 有一次，妈妈差点连我都一起洗了。提问：这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那两个有趣的词呢？他是怎
20、么说 的呢？你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢？3、ppt听录音（配音乐）看ppta预设问题：如果你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上 那两个有趣的词好不好“这是?其实呢?他是?？”哦。b幼儿尝试介绍c那我们看看祥太是不是这样介绍这是我的爷爷，其实呢?他是只长颈鹿，个子高高的。这是我的奶奶，其实 呢?她是只狐狸，很善于变化，出门的时候，她在镜子前一变一一哇！变得连我都 认不出来了。d你们喜欢狐狸这个角色吗？恩，是的，平时我们一想到狐狸就想到了他的狡 猾，但是每个人的性格不同，我们要吸取别人的优点，祥太把奶奶比喻成狐狸，是 因为他觉奶奶的性格跟狐狸一样都很善变。这是她的优点。4、
21、现在你们说祥太家真的是动物园吗？（哦，祥太是根据爸爸、妈妈、爷爷、 奶奶的外形、喜欢的事物、爱好、性格跟这些动物很像，所以他用了比喻让大家觉得自己的家像一个动物园）三、摆字卡1、教师示范操作你们会不会用祥太的这种方法来介绍自己的家人，我也想来试试，你看我是 怎样来介绍我的家人的。2、幼儿操作，教师巡回指导。你们想用这种方法介绍家里的谁呢？我为小朋友准备了各种动物，小朋友想 想看你要介绍的人在喜欢吃的事物、样子、爱好等方面跟哪个小动物很像，你就 把他们贴在一起，一定要记住，想好了再贴哦！3、请小朋友介绍，教师提醒幼儿注意用“这是?其实呢?他是?？”语式。四、结束你看我们介绍了自己家的动物园，看来
22、我们的动物园里的动物可是什么都有 啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？你听有空来我家玩，不收你门票 哦。刚才祥太是怎么说的，（幼儿重复）我们也把这句话送给后面的客人老师好不 好。中班：绘本我家是动物园卢森森陈利未活动目标：1 .能够大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系，掌握“这是?其实呢， 他是?？”的排比句式；2 .通过集体的讨论、表达，体验仿编活动的快乐；3 .体验故事诙谐幽默的语言风格，激发幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的 美好情感。活动准备：ppt课件活动过程：1 .播放pptl ,激发兴趣。师：今天我们教室里来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。师：（以小男孩口吻介绍）
23、大家好！我叫祥太，是个小男孩。请你猜猜我家还 有谁？（幼儿自由猜想，教师根据幼儿回答及时出示相应人物图片）师：（出示字宝宝“这是?？力并继续以祥太口吻介绍家人）下面，我来给大家 介绍一下我的家人。这是我爸爸，龙太先生。这是我妈妈，明美女士。这是我爷 爷，一郎先生。这是我奶奶，早纪子女士。这是我妹妹，茜茜。这是我曾祖母，阿 花老太太）2 .播放ppt2,介绍书名。师：（继续以祥太口吻）“你们知道吗，我家是个有趣的动物园，欢迎光临！”师：咦，祥太怎么会说“我家是动物园”呢？你们来猜猜是怎么回事？（鼓励 幼儿大胆猜想书中内容）师：别着急，小朋友们！我们现在就一起去祥太家，睁 大眼睛仔细看看到底有那些
24、动物呢？3 .播放ppt3,尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢，他是?？师：祥太在干什么？你觉得祥太是一个怎样的男孩？师：你觉得祥太和哪种动物很像？为什么？师：是不是这样呢？让我们来听听祥太是怎么说的。（边播放课件边说内容, 同时出示字卡“其实呢，他是?？”）4 .播放ppt4,第二次尝试进行人物与动物匹配，并能用句型“这是?其实呢， 他是?？”表达。师：我们来看看爸爸，你觉得他又与哪种动物很像呢？为什么？师：“这是我爸爸，龙太先生。其实呢?？谁来帮祥太接着说一说？5 .播放ppt5,匹配人物与动物图片，讨论两者对应关系。师：祥太的妈妈、爷爷和其他的家人又像哪种动物呢？请你仔细看一
25、看、说 一说，能用“这是我?其实呢，他是?？”这样的句子来说就更棒了。（帮助个别幼 儿说一说后，集体说一说。）6 .有趣的动物园参观完毕，我们一起和祥太说“再见”吧！7 .边看课件边听教师完整讲述故事。8 .讨论交流：你喜欢祥太的家吗？你觉得他的家怎样？祥太家里真的有这些动物吗？小结：原来祥太说我家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家里 人像这些动物。祥太用这种方法在告诉我们，他们的家是一个温馨、快乐的家。9 .迁移经验，用“这是?其实呢，他是?？”的句型进行仿编活动祥太平时很关心自己的家人，知道他们喜欢什么，有什么爱好，所以编出这 么好听的故事。小朋友，你们也像祥太一样爱自己的爸爸妈
26、妈、爷爷奶奶吗？（爱） 现在就请你们也来动动脑筋，想一想，你们家里的人都像什么动物，为什么？我 们可以学着祥太的样子来编一编，讲一讲。看谁编得最像最有趣？（句式：“这是我?其实呢，他是?？句附故事：我家是动物园我叫祥太，是个小男孩，其实呢?？我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。这是我爸爸，龙太先生。其实呢?？他是只大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的， 叫起来像狮子吼。这是我妈妈，明美女士。其实呢?？她是只大浣熊。不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也 一起洗了。这是我爷爷，一郎先生。其实呢?？他是只长颈鹿，个子高高的。散步的时候，我骑在
27、爷爷肩膀上，看街上的风景 在不停的变幻。这是我奶奶，早纪子女士。其实呢?？她是只狐狸，很善于变化。出门的时候，她在镜子前一变一一哇！变得连我都 认不出来了。可是她回家时带回的礼物，肯定是油炸豆腐和饭卷。这是我妹妹，茜茜。其实呢?？她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时 候，一定要小心她的踢人功。这是金鱼，太郎和次郎。其实呢?？爷爷告诉我，它们是鲸鱼。等小金鱼变成大鲸鱼，就要把它们放回大海里去。最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢?？她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”、“嗯。只 要和她在一起，大家都觉得很温暖，很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起
28、来呵、呵、 呵的。我的家是热闹的动物园，有空请来玩，不收你的门票哦！大班语言我家是动物园活动目标：1、能够大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系，掌握“这是?其实呢? 他是?？”的排比句式，感受作品诙谐幽默的语言和情节。2、通过集体的讨论、表达，体验仿编活动的快乐。活动准备：1、幼儿小图书人手一本。2、ppt课件，图画书中人物与动物的卡片及相应字卡；“这是?？，其实呢?？， 他是?？”的字卡一份活动过程：一、出示“祥太”图片，认识主人公。1、出示“祥太”图片，激发兴趣。教师：今天我们教室里来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。（以小 男孩口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。请你猜猜我
29、家还有谁？（幼儿自 由猜想，教师根据幼儿回答及时出示相应人物图片）教师：（出示字卡“这是?？力并继续以祥太口吻介绍家人）下面，我来给大家 介绍一下我的家人。这是我爸爸，龙太先生。这是我妈妈，明美女士。这是我爷 爷，一郎先生。这是我奶奶，早纪子女土。（这是我妹妹，茜茜。这是我曾祖母， 阿花老太太）教师：（继续以祥太口吻介绍家人）我的家人都藏在一本书里，现在就请你们 一起来看一看吧！2、播放课件图一，介绍书名。教师：有谁愿意把书名大声告诉大家？我们一起来读一读我家是动物园。教师：祥太怎么会说“我家是动物园”呢？书里到底会说些什么呢？（鼓励幼 儿大胆猜想书中内容）二、继续播放课件，了解书中内容。1、
30、观看课件，了解书中人物与动物。教师：祥太家究竟还有谁呢？请你睁大眼睛看仔细了。2、观看后提问：祥太除了有爸爸妈妈爷爷奶奶，还有什么人？你还看到了哪些动物？三、匹配动物与人物卡片，讨论两者对应关系。1、（观看封面上祥太动作）讨论交流：看看，祥太在干什么？你觉得祥太是一 个怎样的男孩？2、尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢?他是?？:教师：你觉得祥太和哪种动物很像？为什么？教师：是不是这样呢？让我们来听听祥太是怎么说的。（教师边播放课件边说 内容，同时出示字卡其实呢?他是?？”）3、第二次尝试进行人物与动物匹配，并能用句型“这是?其实呢?他是?？” 表达。教师：我们来看看爸爸，你觉得他又与哪种动物很像呢？为什么？教师：你能用“这是?其实呢?他是?？”这样的句子来说一说吗？（帮助个别 幼儿说一说后，篇五：去动物园教案去动物园教案