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1、卡农歌花城版-三年级下册-第八课你唱我来和主讲人：坪山区龙山学校 赵嘉其 指导老师：高海波教材分析：本课为三年级下册第八单元第一课，主要欣赏卡农这一艺 术形式的歌曲。本课主要欣赏、学唱卡农歌，通过多种形式让学 生体会到“卡农”的艺术形式。教学理念：1、根据学生身心开展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教 学形式，激发学生对音乐的兴趣。2、关注音乐性，从音乐的基本要素出发，强调音乐实践，积极引导 学生参与聆听、演唱、合作、创编，鼓励音乐创造。学情分析：学生经过一、二年级的音乐学习，现处于三年级下学期， 已经建立起基本的识谱能力，音准、节奏等能力有一定的积累，但学 习习惯仍需进一步规范。教学目
2、标：1 .情感态度价值观：在学习卡农歌的过程中，激发对多声部音乐 的热情，激发、培养学生创造能力；培养自信演唱、自然演唱；学会 相互尊重和合作。2 .知识与技能：通过学唱卡农歌，了解“卡农”音乐的基本形式, 初步尝试创编4小结“卡农”形式的声势律动。3 .过程与方法：通过听赏、情境教学、小组合作、游戏、编创等方法 学习卡农歌。教学重点：掌握卡农的创作手法，能用饱满的情绪、自然的声音演唱卡农歌；能创编4小结“卡农”形式的节奏律动。教学难点：欣赏并理解“卡农”这一艺术形式的特点，感受卡农给音乐带来的情绪变化。教学准备：钢琴、多媒体、教材。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图时长导入一、教师用
3、情景导入，带着学生 来到“卡农小镇”，初步体验卡 农形式欢迎活动，欣赏卡农歌 表演。引出来到小镇能获得宝 箱，而宝箱藏在“卡农歌乐谱的 秘密里”。学生参与情景活动， 通过卡农活动初步 体验卡农特点，欣赏 小镇表演，感受卡农 的轮唱形式。回答演 唱形式为轮唱。情境式的导入， 激发学生兴趣； 游戏闯关式的 设计，提高学生 学习的动力。2分钟新课教学二、学唱卡农歌（一）聆听音乐。引导学生聆听全曲，感受音乐的 速度、情绪，回答出问题，才能 获得宝箱。学生聆听卡农歌， 随音乐节拍自由律 动,感受音乐的速 度、情绪，并回答问 题。整体感受音乐速度、情绪、节拍。7分钟（二）第一关：歌词练习。1、初阶卡农练习
4、。用卡农“我一句，你一句”的形式，老师一句，学生模仿一句，学生聆听、看谱，用 卡农形式学习、朗读 一声部歌词。学生通过模仿， 体验卡农的音 乐形式；熟悉节 奏和歌词。23朗读一声部歌词。学生朗读时， 老师用自制乐器打出节奏，带着 学生练习。用自制小乐器的辅助增添趣 味，提高学生兴趣。2、“对话形式”卡农练习。师生朗读一、二声部歌词，进行 卡农训练。老师说“我唱你来 和”，学生说“你唱我来和”， 形成对话的游戏形式。老师用小 乐器带读。学生与老师用卡农形式朗读歌词，你一 句、我一句，形成对 话，练习二声部歌1司。有趣地进行卡 农体验； 练习二声部歌 词。3、“加强版”卡农练习。按乐谱进行双声部卡
5、农歌词练 习，两个声部间隔时间缩短。助 理老师用小鼓辅助学生读准节 奏。学生跟助理老师的 节奏，朗读二声部歌 词，和老师进行卡农 形式的配合练习。学生体验卡农 形式，锻炼识谱能力与他人的合作能力。（二）第二关：旋律练习。1、老师弹琴、唱谱，带着学生演唱一声部旋律。学生用自然的声音，演唱一声部乐谱。乐谱较难，老师 带唱；锻炼学生 识谱能力。4分钟2、老师弹奏二声部旋律，引导 学生演唱二声部乐谱。学生跟着老师的钢 琴，演唱二声部乐 谱。锻炼学生识谱 能力。3、比照分析乐谱。学生观察乐谱，自己引导学生自己出示问题：二声部和一声部有 哪些相同和不同？引导学生发 现：相同：旋律基本相同。不同：（1）休止
6、符的位置；（2） 一、二声部的演唱先后顺序。发现二声部的特点。比照、发现乐谱 特点，加深对卡 农形式的理解。4、师生合作，卡农练习。老师演唱一声部乐谱，弹奏二声部旋律。学生跟钢琴演唱二声部旋律。练习双声部配 合，提高学生与 他人合作演唱 的能力。（三）第三关：唱词练习。1、播放一声部范唱，老师指挥， 辅助学生学习一声部歌词；提示 学生注意良好的歌唱状态。学生看乐谱和指挥， 聆听范唱，跟唱一声 部歌词。学生熟悉歌词 和音频，为后面 跟音乐唱歌做 铺垫。学生用良 好的姿态，自然 的声音演唱。3分钟2、合伴奏演唱二声部。播放伴奏，老师钢琴弹奏二声部 并指挥，帮助学生练习二声部歌 词。提示学生注意“你
7、” “我” 的顺序变化。学生聆听音乐，在老 师的提示下，学习、 演唱二声部歌词。锻炼学生聆听 能力，在伴奏中 找到自己演唱 的声部。3、卡农式演唱。学生配合一声部，在学生感受多声45播放带一声部演唱的伴奏，通过指挥动作提示学生演唱。老师的提示下，演唱二声部。部音乐的丰富表现力。二、节奏卡农游戏一一创编。1、通过“闯关”学生翻开了宝 箱，里面是几样自制小乐器，通 过游戏引导学生分组创编并模 仿其他组的节奏，用卡农形式玩 节奏游戏。学生用自制小乐器 自己创编节奏，其他 组同学用乐器模仿 节奏，进行游戏。进一步提升学 生对卡农形式 的理解；提升学 生对音乐创作 的自信心和兴 趣，使学生能够 积极参与
8、以即 兴式自由发挥 为主要特点的 创作活动。2分钟拓展环节四、观看茉莉花视频。播放视频，体验民乐现场演奏的 音乐魅力，感受卡农形式提升的 音乐表现力。观看视频，听辨卡农 形式，进一步体验卡 农形式的音乐，加深 对卡农的理解。通过欣赏乐队 演奏，培养学生 培养良好的审 美情趣，加深对 卡农音乐”轮 奏”形式的理 解。1分钟课堂总结本课学习了歌曲卡农歌，教师用情境式导入激发学生学习兴趣，以 游戏闯关形式串联整节课堂，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、和 编创等各项音乐活动，最后通过拓展欣赏加深学生对卡农音乐特点的认0.5分识。教学 本课通过丰富多彩的活动，提高了学生对卡农音乐的认知，提升了学生对音反思 乐的兴趣。在教学过程中，要关注学生的掌握程度，有效练习。