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1、美丽的小兴安岭教反思美丽的小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。它先从整 体上介绍了小兴安岭是几百里连成一片的绿色海洋;然后按春，夏，秋，冬的季节顺序，描写 了小兴安岭的美丽景色和丰富的物产;最后总结性地告诉人们小兴安岭既是一座景色诱人的 大花园，也是一座巨大的宝库，抒发了作者对祖国大自然的热爱之情。一.教效果：在教中，利用多媒体教，调动了生的习兴趣。在导入课文后，我首先让同 们观看了有关小兴安岭的风光片。同们看得非常投入，从生惊叹的语气和表情中，我已感受 到他们被小兴安岭的魅力深深地吸引。于是我因势利导引入对小兴安岭“春天”这一小节的 习。在优美的情境之中，孩子们感受着美
2、，随着老师的点拨，很直观地理解了 “封”“浸”等 难解的词义，并有层次地感知了课文，真切地感受着小兴安岭生机勃勃的春，草木茂盛的夏， 果实累累的秋，雪景壮丽的冬。二.成功之处：生在初步感知课文后，对文中小兴安岭一年四季的美丽已经有了大致的 了解，对课文所表达的情感也有了一定的认识。这时，我就用很简单的导语过渡到习小兴安 岭的春天这一段。教这一段，我首先让生从读中找出写了小兴安岭春天的哪些景物。交流之 后，又让生再读这一段，找找感兴趣的句子，想想为什么喜欢，接着让生欣赏品读。在赏读 过程中，生能习作者抓住景色的特点进行观察，如春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“侧 着脑袋”等词语，生抓得十分到
3、位。在此基础上，我相机鼓励生说出自己独特的感受、体验 和理解，并结合自己的理解创造性地进行朗读，在读中悟，在读中品，反复感受小兴安岭的 美丽。同时，我也渗透习方法，为下节课做好充分的铺垫三.缺乏之处：教第一自然段时，我说“有位作家给小兴安岭整体画了一张像一一”这 时，有位生就问“这位作家是谁呀？ ”这突如其的问题，让我没了随机的应变能力。又如， 为了我的课堂教顺利，我让生时时跟着我的预设进行，感觉课堂不够放开。最后的写字教也 留一点小缺陷没有时间给生写字和交流反应。四.改进措施：虽然整堂课看还算完整，但这节课下，发现了问题多多，自己的课前预 设、在课堂上的灵活应变能力、怎样与生很好地进行配合，都是我需要习和改进的。