《小学英语 四年级下册 第二模块第六单元第二课时 4BU6P2 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语 四年级下册 第二模块第六单元第二课时 4BU6P2 教学设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、附件1:微课例教学设计模板单元教学设计框架课题：4B Unit6 Music设计人/单位：深圳市上步小学陈茜一、学情分析.经过三年半的学习，四年级的学生已经积累了一定的词汇与一些常见的、重 要的语法知识，具备了听说读写的基本技能；1 .四年级的学生具有语言学习和交流的兴趣和欲望，愿意把自己学到的新知识 与人交流，有着较强的求知欲和表现欲；.学生已经学习了关于subjects, sport, activity等词汇和句子并能够谈 论相关内容。二、教材分析本单元是Module 2 Unit 6 Music,是第二模块的最后一个单元。本模块的主 题是My favourite things,其中，Un
2、it4谈论的话题是Subjects, Unit5的话题是 Sporto本单元谈论Music相关话题，也为Module 3 My colourful life做铺垫， 在教材体系中处于承前启后的地位。三、单元设计思路和依据本单元以核心人物Tess为中心展开。Tess是一个热爱音乐的女孩，她通过 学校公告栏上的一那么广告得知有乐队正在招聘成员。她按要求将自己的个人介绍 及作品发给了负责招聘的老师，最终加入了这个乐队（第一课时）。乐队成立后, 为了参加音乐节，Tess早早地到了排练场所，她通过各种乐器认识了乐队中的 新朋友。大家一起为乐队挑选多赛乐曲和服装（第二课时）。Tess去Music Hall
3、 参观，发现了一个神奇的音乐盒，带她进去了一个Magic Music的故事世界（第 三课时）。音乐节终于来临，通过谈论各自最喜欢的音乐家和演奏乐器，Tess 和队友们领到了奖状，并领悟了音乐对他们的意义（第四课时）。四、单元教学安排五、单元教学目标课时话题素材内容第一课时Joining in the bandLearn the sounds Look and learn第二课时Preparing for Music FestivalListen and say Sing a song第三课时Magic MusicEnjoy a story第四课时Performing on Music Fest
4、ivalRevision知识目标：1 .在语境中学习、理解并运用本单元的核心词汇：guitar, piano, violin；.在语境中理解并运用核心句型Whose is it?或者It ss来询 问或告知物品的归属；2 .基本感知和掌握字母组合-ss在单词中的读音规那么并能拼读含有-ss的单 词。能力目标：1 .能在的语境中说明自己会演奏的乐器，如：I can play the guitar.2 .能在语境中询问物品的归属并回答，如：Whose guitar is it? It s Joe s gu i tar.3 .能借助图片，阅读理解故事并进行故事表演。，情感目标：1 .体会不同的乐器名
5、称和他们的优美声音，感受音乐带来的乐趣；.感受到身边的人对生活的热爱以及对周围朋友的欣赏；2 .明白做人要老实守信的道理。第二课时课时话题：Preparing for Music Festival教学内容：Listen and say, Ask and answer, Sing a song教学目标：1 .在Preparing for the Music Festival的语境中，进一步感知并初步运用 violin/ guitar/ piano/ whose/ wonderful 等词汇；.在Preparing for the Music Festival的语境中，初步运用句型Whose is
6、 it? It ss进行表达；2 .在语境中，能用使用Whose. is it?谈论物品归属并用Ms飞回答。教学重点：1 .运用核心词汇 piano, violin, guitar；.运用核心句型Whoseis it? It ss进行交流。教学难点：1 .在细读课文文本过程中，能快速有效地获取问题的答案依据；.对所学语言知识进行迁移，做询问或猜想各类物品归属的对话。教学过程:步骤目的师生活动组织教学及复习通过歌曲，复习 本单元的核心单 词，并带学生进1. Enjoy a song欣赏歌曲，复习核心单词和句型2. Lets listen入本课情境中。创设情境，带着学生进入到情境中新知呈现与归纳通
7、过动画形式呈 现本课核心句型 并锻炼学生从听 力中提取信息的 能力。1. Watch and learn教师通过播放Jill和Kitty的对话，让学生 学生在看的过程中初步了解和感知文本。2. Listen and say询问Kitty和川1会弹奏的乐器,询问吉他 是谁的引出本课核心句型。3. Look and say通过师生问答和朗读的方式,学习句子Whose的用法和回答。新知巩固与活用在情境中灵活运 用核心句型，找 到其他乐器的主 人。也后续课时 情境做铺垫。1. Ask and answer.引导学生运用核心句型找到其他乐器的主 人。2. Enjoy a song通过朗朗上口的歌曲加深学生对whose 句型的理解与运用。3. Listen and say将本课核心知识点由乐器迁移到其他事物 中，进一步巩固和操练核心句型的使用。小结Miss Fang 带着 大家复习乐器和 句型。4. Summarize.教师带着学生巩固核心句型。作业布置及提交布置课后作业， 落实本课所学内 容。1 .听读课本Listen and say局部。2 .完成课本31页的游戏练习。