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1、古代诗歌鉴赏快速规范答题技巧技法点拨一、 古代诗歌鉴赏的快速解题（一）诗歌歌主题的的快速把把握1.看背景景孤 桐 王王安石天质自森森森，孤高高几百寻寻。凌霄霄不屈己己，得地地本虚心心。岁老根弥壮壮，阳骄骄叶更阴阴。明时时思解愠愠，愿斫斫五弦琴琴。注释明时，政政治清明明的时代代；愠，疾疾苦、怨怨愤。桐木是是造琴的的上好材材料。据据孔子子家语记记载：帝帝舜曾一一面弹着着五弦琴琴，一面面唱“南风之之熏兮，可可以解吾吾民之愠愠兮”。如果了解了了王安石石积极变变法的经经历，了了解了他他的思想想性格，了了解了他他生活的的时代背背景，就就不难把把握此诗诗的主题题。王安安石在这这首诗中中借“孤桐”以言志志，孤
2、桐桐即为他他的人格格写照：尽管在在变法中中，他受受到种种种打击，但但他志存存高远，正正直不屈屈；经历历的磨难难越多，斗斗志越坚坚；为了了天下苍苍生，不不惜粉身身碎骨2.看体裁裁抒情诗要注注意把握握诗人在在诗歌中中传达出出来的情情感。例例如，苏苏轼的念念奴娇 赤壁壁怀古其其目的就就是抒发发情感，该该诗的主主题是：壮志未未酬的华华发之叹叹。再看看下面这这首诗：泊秦淮 杜杜牧烟笼寒水月月笼沙，夜夜泊秦淮淮近酒家家。商女女不知亡亡国恨，隔隔江犹唱唱后庭花花。把握这首诗诗的主题题时，首首先应将将文体定定位抒情诗诗，然后后把握其其情感：讽谏唐唐朝统治治者，贪贪图享乐乐，当心心亡国。如果是叙事事诗，则则可从
3、分分析人物物形象入入手，进进而概括括诗歌的的主题。例例如，白白居易的的琵琶琶行，首首先，应应把握诗诗中的两两个悲剧剧人物：琵琶女女，当年年色艺双双绝，后后来沦落落江湖；白居易易，当年年名满京京城，后后来谪居居江州。从从琵琶女女、白居居易的悲悲剧，我我们可以以联想到到屈原、贾贾谊、李李广、陶陶潜、李李白、杜杜甫等无无数杰出出人才的的悲剧。根根据诗中中的人物物形象可可以概括括出该诗诗的主题题：奇人人数奇（数数奇，命命运不好好）的才才子之悲悲。如果是哲理理诗，概概括主题题时则应应揭示诗诗中所蕴蕴含的哲哲理。请请看下面面这首诗诗：过松源晨炊炊漆公店店六首（之之五） 杨万万里莫言下岭便便无难，赚赚得行人
4、人空喜欢欢。正入入万山圈圈子里，一一山放过过一山拦拦。把握这首诗诗的主题题时，首首先应将将文体定定位哲理诗诗，然后后就能较较快地知知道，此此诗明写写登山的的感受，实实为谈人人生哲理理：在取取得一定定成绩时时，万万万不可自自得自满满，而应应不断进进取。3.看技法法从诗歌的技技法入手手，有时时也能迅迅速地把把握诗歌歌的主题题。例如如：乌衣巷 刘刘禹锡朱雀桥边野野草花，乌乌衣巷口口夕阳斜斜。旧时时王谢堂堂前燕，飞飞入寻常常百姓家家。此诗采用的的写法，一一为用典典，“朱朱雀桥”“乌乌衣巷”为为东晋的的繁华之之地，“王王谢”为为东晋权权贵豪门门。一为为借景抒抒情，“野野草花”“夕夕阳斜”，这这些景物物让
5、人联联想到萧萧条衰败败；旧时时的堂前前燕，目目睹了王王谢家族族的富贵贵荣华，现现在只能能飞入寻寻常百姓姓家。从从技法入入手，可可以在字字里行间间感受到到诗人昔昔盛今衰衰的王朝朝悲歌。在在这首诗诗中，诗诗人很可可能就在在感叹唐唐王朝的的衰败。4.看意象象意象：作品品中所写写之“景”、所咏咏之“物”，即为为客观之之“象”；借景景所抒之之“情”，咏物物所言之之“志”，即为为主观之之“意”：“象”与“意”的完美美结合，就就是“意象”。它既既是现实实生活的的写照，又又是诗人人审美创创造的结结晶和情情感意念念的载体体。意象象是融入入了主观观情意的的客观物物象，或或是借助助客观物物象表现现的主观观情意。如如
6、“梅”就带上上了清芳芳高洁、傲傲雪凌霜霜的意趣趣。从诗歌的意意象入手手，往往往能够迅迅速地把把握主题题。例如如：鹊桥仙夜夜闻杜鹃鹃 陆陆 游游茅檐人静，蓬蓬窗灯昏昏，春晓晓连江风风雨。林林莺巢燕燕总无声声，但日日夜常啼啼杜鹃。 催成清泪，惊惊残孤梦，又又拣深枝枝飞去。故故山犹自不不堪听，况况半世飘飘然羁旅旅?注释惊残：惊醒。故山：即家乡。 阅读提示：宋孝宗宗乾道八八年(111722)初，陆陆游在南南郑(今今陕西省省)做四四川宣扶扶使王炎炎的幕僚僚，积极极参加抗抗金战争争，战绩绩显著。正正当前线线节节胜胜利，即即将收复复长安之之际，王王炎调往往都城临临安枢密密院，陆陆游也被被调任成成都府路路安抚
7、司司参议官官，离开开抗战前前线。此此作是他他到成都都之后所所写，是是“借物寓寓言”之作。高高考资源源网w.w.ww.k.s.55.u.c.oo.m我们知道，与与杜鹃鸟鸟相关的的有一神神话故事事：古代代神话中中，蜀王王杜宇(即望帝帝)因被被迫让位位给他的的臣子，自自己隐居居山林，死死后灵魂魂化为杜杜鹃。人人们从杜杜鹃嘴角角的红色色联想到到“杜鹃啼啼血”，从杜杜鹃的叫叫声联想想到“何不归归去”。于是是古诗中中的杜鹃鹃往往与与凄凉、哀哀伤、思思归联系系在一起起。那么么，诗人人想回到到哪里去去呢？联联系诗人人的生平平与提供供的背景景，可以以联想到到，诗人人希望回回到抗战战前线，报报效国家家，但主主和派
8、当当权，诗诗人于是是发出报报国无门门的悲叹叹。 诗歌的阅读读鉴赏，必必须以解解读诗歌歌的意象象为突破破口，以以熟知诗诗歌意象象为突破破点。学学生在古古诗鉴赏赏备考中中，应熟熟知一些些常见意意象的寓寓意。5.看关键键语言（标标题、结结句、诗诗眼）古诗中的关关键语言言，例如如，标题题、结句句和其他他一些表表明诗眼眼的词句句，往往往直接透透露出诗诗歌主题题的信息息。请看看下面几几首诗：秋 思 张 籍洛阳城里见见秋风，欲欲作家书书意万重重。复恐恐匆匆说说不尽，行行人临发发又开封封。从标题中的的“秋思”和诗句句中的“家书”，即可可得知该该诗表达达了对家家乡的思思念之情情。鹊桥仙 秦观纤云弄巧，飞飞星传恨
9、恨，银汉汉迢迢暗暗渡。金金风玉露露一相逢逢，便胜胜却人间间无数。柔情似水，佳佳期如梦梦，忍顾顾鹊桥归归路。两两情若是是久长时时，又岂岂在朝朝朝暮暮。从本诗的结结句，即即可得知知诗人在在此诗中中表达的的爱情观观“两两情若是是久长时时，又岂岂在朝朝朝暮暮。”鹧鸪天西西都作 朱敦敦儒我是清都山山水郎，天教教懒慢带带疏狂。曾曾批给露露支风敕敕，累奏奏留云借借月章。 诗诗万首，酒酒千觞，几几曾着眼眼看侯王王? 玉玉楼金阙阙慵归去去，且插插梅花醉醉洛阳。注释西都：指洛阳阳。宋时时称洛阳阳为西京京。清清都：传传说中天天帝的居居处。山山水郎：词中指指为天帝帝管理山山水的郎郎官。懒慢带带：一作作“支付付与”。曾
10、批给给露支风风敕：一一作“曾曾批给雨雨支风券券”。玉楼金金阙：指指汴京的的宫殿。从词中“几几曾着眼眼看侯王王”，即即可迅速速把握该该词的主主题：蔑蔑视权贵贵。（二）诗歌歌技法的的快速把把握1要牢固固、准确确地掌握握古代诗诗歌常用用的技法法。比如如，词法法，句法法，修辞辞手段，表表现手法法。下面，侧重重谈谈古古代诗歌歌中常用用的表现现手法。托物言志志托，寄托，借借助；物物，客观观事物；言，表表达；志志，志向向，志愿愿，思想想，情感感，哲理理，等等等。简单单地说，托托物言志志，就是是借助具具体外物物来表达达自己的的思想情情感。例如： 瀑布联句 李 忱千岩万壑不不辞劳，远远看方知知出处高高。溪涧涧岂
11、能留留得住，终终归大海海作波涛涛。此诗借写瀑瀑布，表表达对社社会人生生的思考考：应志志存高远远，不畏畏艰辛，努努力实现现人生目目标。用典 古典诗诗歌中常常常引用用古书中中的故事事或词句句来表达达思想情情感，这这就叫作作用典。例如：咏怀古迹 杜甫群山万壑赴赴荆门，生生长明妃妃尚有村村。一去去紫台台台连朔漠漠，独留留青冢向向黄昏。画图省识春春风面，环环佩空归归月夜魂魂。千载载琵琶作作胡语 分明明怨恨曲曲中论。诗中借用王王昭君的的典故王昭昭君因君君王昏庸庸（画图图省识春春风面），尽尽管国色色天香，也也只能演演出“独留青青冢向黄黄昏”“环佩佩空归月月夜魂”的人生生悲剧抒发发了怨恨恨之情：如君王王昏庸，
12、杰杰出人才才往往只只能演出出人生悲悲剧。借景抒情情“一切景语语皆情语语”， 是否情情景交融融，是判判断古典典诗歌有有无意境境的重要要标志。借借景抒情情，是古古典诗歌歌常用的的手法。比比如马致致远的秋秋思，句句是写景，句句又是抒情，情和景高度的统一起来。再如：登高 杜杜甫风急天高猿猿啸哀，渚渚清沙白白鸟飞回回。无边边落木萧萧萧下，不不尽长江江滚滚来来。万里悲秋长长作客，百百年多病病独登台台。艰难难苦恨繁繁霜鬓，潦潦倒新停停浊酒杯杯。其中的“无无边落木木萧萧下下，不尽尽长江滚滚滚来”，既是是写景，也也是抒情情。“无边落落木萧萧萧下”，让人人联想到到一年将将尽，韶韶华易逝逝，平添添乡愁。“不尽长江滚
13、滚来”，让人联想到不尽的愁绪、飞逝的时光、历朝历代的优秀人物的不幸遭遇。杜甫此处明为写景，实为抒发人生的感慨。直接抒情情和间接接抒情直接抒发自自己的感感情，就就是直接接抒情，也也叫直抒抒胸臆。通通过对某某些事物物、某个个问题等等的叙述述、描写写或议论论，含蓄蓄地抒发发自己的的感情，就就是间接接抒情。例如：蜀 相 杜甫甫丞相祠堂何何处寻?锦官城城外柏森森森。映映阶碧草草自春色色，隔叶叶黄鹂空空好音。三顾频烦天天下计，两两朝开济济老臣心心。出师师未捷身身先死，长长使英雄雄泪满襟襟。其中的“映映阶碧草草自春色色，隔叶叶黄鹂空空好音”，通过过写景来来抒发情情感；“三顾频频烦天下下计，两两朝开济济老臣心
14、心”，通过过用典来来抒发情情感：这这就是间间接抒情情。“长使英英雄泪满满襟”，就是是直接抒抒情。衬托利用事物间间近似或或对立的的条件，以以一些事事物为陪陪衬来突突出某些些事物的的艺术手手法。利利用事物物的近似似条件来来衬托一一事物，称称正衬；利用事事物的对对立条件件来衬托托一事物物，称反反衬。例例如：旅夜书怀 杜甫细草微风岸岸，危樯樯独夜舟舟。星垂垂平野阔阔，月涌涌大江流流。名岂文章著著?官应应老病休休。飘飘飘何所似似?天地地一沙鸥鸥。诗中以“星星垂平野野阔，月月涌大江江流”的壮阔阔景象，来来衬托“细草微微风岸，危危樯独夜夜舟”所营造造的的冷冷寂、孤孤独艺术术氛围。虚写和实实写虚写，不是是写眼
15、前前的实景景，而是是写想象象中的景景象。实实写，恰恰好与之之相反。例如：雨霖铃 柳柳永寒蝉凄切，对对长亭晚晚，骤雨雨初歇。都都门帐饮饮无绪，留留恋处、兰兰舟催发发。执手手相看泪泪眼，竟竟无语凝凝噎。念念去去，千千里烟波波，暮霭霭沉沉楚楚天阔。 多情情自古伤伤离别，更更那堪冷冷落清秋秋节！今今宵酒醒醒何处?杨柳岸岸、晓风风残月。此此去经年年，应是是良辰好好景虚设设。便纵纵有千种种风情，更更与何人人说?上片除“念念去去千千里烟波波，暮霭霭沉沉楚楚天阔”外，写写的都是是眼前实实景、实实事，写写词人和和心爱的的人不忍忍分别又又不得不不别的心心情，是是实写；下片写写对别后后生活的的设想，是是虚写，着着意
16、描绘绘词人孤孤独寂寞寞的心情情。虚写写，状不不在眼前前的事物物如在眼眼前，引引起读者者的想象象。虚实实结合，淋淋漓尽致致写出了了离别时时的依依依不舍之之情。对比把两种对立立的事物物或者同同一事物物的两个个不同方方面放在在一起，相相互比较较。运用用对比，或或使对立立事物的的矛盾鲜鲜明突出出，揭示示本质，给给人深刻刻启示；或使事事物对立立的两个个方面互互相映衬衬，相得得益彰，给给人深刻刻印象。如如高适燕燕歌行：“战士士军前半半死生，美美人帐下下犹歌舞舞。”以以战士死死在沙场场与将帅帅纵情声声色进行行对比，形形象鲜明明，揭露露深刻。2通过强强化训练练，提高高把握诗诗歌技法法的准确确性与熟熟练程度度。
17、3鉴赏技技法时，如如果没有有规定角角度，应应选择作作品最为为突出的的、自己己最有把把握的角角度切入入。采取此项解解题策略略，既能能提高解解题的速速度，又又能提高高解题的的准确性性。先看看下面一一道高考考题：阅读下面一一首唐诗诗，然后后回答问问题。(20003年全全国高考考试卷)过香积寺 王 维不知香积寺寺，数里里入云峰峰。古木木无人径径，深山山何处钟钟。泉声咽危石石，日色色冷青松松。薄暮暮空潭曲曲，安禅禅制毒毒龙。注释 安禅，佛佛家语，指指闭目静静坐，不不生杂念念；毒龙龙世俗欲欲念。古人评诗时时常用“诗眼”的说法法，所谓谓“诗眼”往往是是指一句句诗中最最精练传传神的一一个字，你你认为这这首诗第
18、第三联两两句诗的的“诗眼”分别是是哪一个个字?为为什么?请结合合全诗简简要赏析析。结合全诗赏赏析时可可从不同同的角度度切入，请请看下面面的答卷卷：例一： 第第三联上上下两句句的诗眼眼分别是是“咽”和和“冷”。喧喧闹的泉泉声遇“危危石”而而哽咽，温温暖的日日色因树树林的幽幽深而变变冷。这这“咽”和和“冷”充充分点明明和突出出了深山山的特点点，烘托托出幽静静、悠远远的冷清清气氛。作作者融情情于景，借景抒抒情，表表现愿意意远离世世俗欲念念的隐士士情怀。【此答案从从表现手手法的角角度分析析其妙处处】例二： 第第三联上上下两句句的诗眼眼分别是是“咽”和和“冷”。因因为“咽咽”用拟拟人的手手法写泉泉流之声
19、声，以动动写静，突突出禅寺寺之静，生生动而传传神地写写出泉流流过高石石时，水水声急变变，形象象而生动动；“冷冷”字不不仅写出出日色下下青松的的色调，更更突出了了香积寺寺环境的的清幽、静静谧，这这一禅院院寂静空空灵之感感由这一一“冷”字字表现出出来。【此答案从从修辞和和表现手手法的角角度分析析其妙处处】二、 古代诗歌的的规范答答题（一）答题题的要求求 1符合合题目的的要求解答古代诗诗歌鉴赏赏题，一一定要符符合题目目的要求求。就220033年全国国高考古古诗鉴赏赏题，有有一考生生这样作作答：我认为“咽咽”和“冷冷”，用用拟人化化的手法法，生动动地描写写出了泉泉水从石石头上流流过的声声音，给给人一种
20、种清幽恬恬静的感感觉，同同时表达达了诗人人对路过过香积寺寺所领悟悟到的这这股自然然美景的的喜悦的的心情。解题的要求求是：“这这首诗第第三联两两句诗的的诗眼眼分别别是哪一一个字?为什么么?请结结合全诗诗简要赏赏析。”但但是，此此答案只只分析了了“咽”，将将“冷”置置于不顾顾，又没没有结合合全诗的的意境分分析其妙妙处。这这一解答答就不符符合题目目的要求求。2符合诗诗歌鉴赏赏的要求求诗歌鉴赏虽虽说是开开放型试试题，但但也要求求符合诗诗歌鉴赏赏的要求求。请看看下面的的答案:答案一：分分别是“危危”和“青青”字。“古古木无人人径，深深山何处处钟”说说明了香香积寺的的偏僻，无无人知，快快没人继继承这所所寺
21、庙，突突出了“危危”字。而而“薄暮暮空潭曲曲，安禅禅制屠龙龙”体现现了“青青”字，在在此环境境下，来来制“毒毒龙”，突突出了“青青”字。此答案与文文本不符符。诗眼眼错，分分析错，无无意境。答案二：分分别是“咽咽”和“冷冷”。作作者经过过香积寺寺写了所所看到的的一派景景象，尤尤其突出出第三联联中的描描写景物物的凄惨惨、阴凉凉，从中中写出了了当时一一种对世世俗欲念念的不满满情绪，突突出世态态阴凉、冷冷漠与无无情。分析欠准确确，意境境不准确确。答案三：分分别是“咽咽”和“冷冷”。本本诗写出出了诗人人经过香香积寺的的所见、所所闻、所所感，“泉泉声咽危危石”，一一个“咽咽”字，突突出了香香积寺的的静，泉
22、泉声动听听；“月月色冷青青松”，“冷冷”字用用得精妙妙，显得得青松的的苍劲、挺挺拔，从从而更突突出寺的的冷峻。无意境，分分析欠准准确。答案四：第第三联上上下两句句的诗眼眼分别是是“咽”和和“冷”。作作为山水水田园诗诗派，其其特点是是“诗中中有画，画画中有诗诗”，而而本诗则则向世人人描绘一一幅幽静静恬然过过香积寺寺的游景景，全诗诗突出一一个静字字，而咽咽冷将泉泉声月色色动静结结合，同同时照应应前后联联。诗歌鉴赏，应应结合原原诗的语语言，不不能架空空分析。此此答案没没有结合合原诗语语言进行行具体分分析。答案五：分分别是“咽咽”和“冷冷”。作作者借景景抒情，通通过咽和和冷字，深深深地表表达了自自己内
23、心心的悲凉凉心境，作作者厌恶恶世俗的的繁杂，渴渴望一种种清净、安安宁的生生活。没有诗眼的的分析，只只有分析析的结果果，没有有分析的的过程。（二）答题题的角度度1题目开开口面小小的，按按规定的的角度切切入。请看下题：阅读下面一一首诗，然然后回答答问题。(20002年高高考题)春夜洛城闻闻笛 李李 白白谁家玉笛暗暗飞声，散散入春风风满洛城城。此夜夜曲中闻闻折柳，何何人不起起故园情情?前人在评论论这首诗诗时曾说说，“折柳”二字是是全诗的的关键。诗诗中“折柳”的寓意意是什么么?你是是否同意意“关键”之说?为什么么?此题的开口口面很小小，只要要从“折柳”切入作作答即可可。请看看所给的的参考答答案：“折柳
24、”这这首曲子子寓惜别别怀远之之意。本本诗抒写写了思乡乡之情，而而这种思思乡之情情是从听听到“折柳”曲的笛笛声引起起的，可可见“折柳”是全诗诗的关键键。2题目开开口面大大，可自自选角度度切入。请看下题：阅读下文，试试从一个个角度切切人，对对这首词词写一段段鉴赏性性的文字字。 (20002年上上海试题题)虞美人听听雨 蒋 捷少年听雨歌歌楼上，红红烛昏罗罗帐。壮壮年听雨雨客舟中中，江阔阔云低断断雁叫西西风。而今听雨僧僧庐下，鬓鬓已星星星也。悲悲欢离合合总无情情，一任任阶前点点滴到天天明。解答此题，不不要面面面俱到，围围绕一点点写即可可。例如如从内容容、形象象、线索索、语言言风格等等等方面面均可。参考
25、答案：从谋篇行行文的角角度看，这这首词是是从旧日日之我写写到今日日之我，在在时间上上为顺叙叙；但它它的写作作触发点点却是从从今日之之我想到到旧日之之我，在在时间上上是逆推推上去的的。词中中居主要要地位的的应当是是今我，而而非旧我我。因此此，词中中的三幅幅画，是是紧密相相连的，当当我们读读到第三三幅画时时，只会会感到一一个白发发苍苍的的老人独独自在僧僧庐下倾倾听着夜夜雨。这这样一个个极其单单调的画画面，正正表现出出画中人人处境的的极端孤孤寂和心心境的极极端萧索索。他在在尝遍悲悲欢离合合的滋味味，又经经历江山山易主的的巨大变变故后，不不但埋葬葬了少年年的欢乐乐，也埋埋葬了壮壮年的愁愁恨，一一切皆空
26、空，万念念俱灰，此此时此地地再听到到点点滴滴滴的雨雨声，虽虽然感到到雨声的的无情，而而自己却却已木然然，无动动于衷了了。词的的结尾，以以“悲欢离离合总无无情，一一任阶前前点滴到到天明”这样两两句无可可奈何的的话，总总结了他他“听雨”的一生生。从线索的的角度看看，这首首词层次次清楚，脉脉络分明明。词的的上片感感怀已逝逝的岁月月，下片片是慨叹叹目前的的境况，它它按时间间顺序，由由少年写写到壮年年，再写写到老年年，写了了三个不不同时期期的不同同环境、不不同生活活和不同同心情，而而以“听雨”作为一一条贯串串始终的的线索。从组材的的角度看看，作者者非常高高明。作作者的一一生是在在战乱年年代中度度过的。这
27、这首词正正是他的的忧患余余生的自自述。其其写作的的高妙之之处在于于：作者者没有用用抽象的的叙述来来进行概概括，而而是从自自己漫长长的一生生和曲折折的经历历中，截截取了三三幅富有有暗示性性和象征征性的画画面，通通过它们们，形象象地概括括了从少少到老在在环境、生生活、心心情各方方面所发发生的变变化，其其概括本本领是极极其高明明的。（三）答题题的格式式1先观点点后理由由解题时先表表明观点点，再陈陈述理由由。请看看20004年高高考浙江江卷中的的诗歌鉴鉴赏题及及其参考考答案：阅读下面这这首词，然然后回答答问题。菩萨蛮 李李白 平平林漠漠漠烟如织织，寒山山一带伤伤心碧。暝暝色入高高楼，有有人楼上上愁。
28、玉阶空空伫立，宿宿鸟归飞飞急。何何处是归归程?长亭更更短亭。关于这首词词表达的的内容，有有人认为为是“游子思思归乡”，有人人认为是是“思妇盼盼归人”，也有有人认为为二者兼兼有。你你的看法法如何?请简要要说明理理由。参考答案： AA.游子子思归乡乡。【前前为观点点，后为为理由】一一、二句句是游子子眼前所所见之景景；三至至六句是是游子触触景生情情，设想想家人盼盼望自己己归去的的情景；最后两两句游子子感叹旅旅途漫漫漫，归乡乡无期，更更添愁苦苦。 BB.思妇妇盼归人人。上片片写思妇妇见晚景景而生愁愁情；五五、六句句写思妇妇伫立玉玉阶，见见鸟归而而怀念游游子；最最后两句句写思妇妇设想游游人归途途艰难，感
29、感叹相逢逢无期。C.二者兼兼有。全全词以游游子思归归乡和思思妇盼归归人相互互渲染，传传达了“一种相相思，两两处闲愁愁”的情思思。2先分后后总式答题时，先先分说后后总说。例例如，解解答20003年年全国高高考诗歌歌鉴赏题题，有一一考生这这样作答答：诗眼分别是是“咽”和和“冷”。山山中的流流泉由于于岩石的的阻挡，发发出低吟吟，仿佛佛呜咽之之声，照照在青松松上的日日色，由由于山林林的幽暗暗，似乎乎显得阴阴冷，“咽咽”和“冷冷”二字字绘声绘绘色，【结合诗诗句，具具体分析析两字的的妙处。先先分说】精练传传神地显显示出山山中幽静静孤寂的的景象【结合全全诗的意意境分析析其妙处处。再总总说】。【此此答案从从用
30、词之之妙分析析其效果果】3先总后后分式答题时，先先总说后后分说。请请看20004年年高考福福建卷中中的诗歌歌鉴赏题题及其参参考答案案：阅读下面一一首宋诗诗，然后后回答问问题。秋夜 朱朱淑真夜久无眠秋秋气清，烛烛花频剪剪欲三更更。铺床床凉满梧梧桐月，月月在梧桐桐缺处明明。此诗无一“情”字，而而无处不不含“情”。请从从三、四四句中找找出最能能体现诗诗人感情情的一个个字，并并在对全全诗整体体感悟的的基础上上，简要要分析诗诗人在这这两句诗诗中是如如何营造造意境的的。参考答案：“凉”。“凉”字既写写天凉，又又写心境境的孤寂寂。【先先总说】由由床上之之月写到到天上之之月，过过渡巧妙妙；愁情情、凉床床、月影
31、影和梧桐桐，共同同营造出出孤寂的的意境。【后分说】4 分点作答式式 答答题时，分分成几点点，列出出答案。请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 听听蜀僧濬濬弹琴 李李白 蜀僧僧抱绿绮绮，西西下峨眉眉峰。为为我一挥挥手，如如听万壑壑松。 客心心洗流水水，余余响入霜霜钟。不不觉碧山山暮，秋秋云暗几几重。 注： 绿绿绮：古古代名琴琴。 流水水：借用用“高山山流水”典典故。 霜钟：山海海经中中山经载载，丰山山有九钟钟，霜降降而鸣。 结合全全诗谈谈谈你对第第四联“不不觉碧山山暮，秋秋云暗几几重”的的理解。 参考答案： 写写出了曲曲终时的的景色。 写出了了
32、作者沉沉醉于琴琴声之中中的状态态，侧面面描写了了琴声的的魅力。 典例精析【例一】阅读下面这这首诗，然然后回答答问题。 (2004年高考全国卷一)秋 思张 籍洛阳城里见见秋风，欲欲作家书书意万重重。复恐匆匆说说不尽，行行人临发发又开封封。 王安石石评论张张籍诗歌歌的风格格是：“看似寻寻常最奇奇崛，成成如容易易却艰辛辛。”试析张张籍此诗诗写了生生活中哪哪个“寻常”的细节节？表达达了他什什么样的的情感？【解析】此此题选择择的是比比较常见见的一首首七言绝绝句张籍的的秋思思，并并且举出出了王安安石的评评价，也也算是一一种提示示。6分共两两问，设设问指向向明确。第第一问“试析张张籍此诗诗写了生生活中哪哪个
33、寻常的细节节？”，有些些考生可可能对“细节”有点陌陌生，实实际上就就是指后后两句“复恐匆匆匆说不不尽，行行人临发发又开封封”所体现现出的思思想活动动和行动动表现中中的“行动”“又又开封”；“析”至少应应该解释释一下含含义。第第二问“表达了了他什么么样的情情感?”问得得平常朴朴实，学学生容易易回答出出来：作作者开封封，显然然是查看看这封因因时间“匆匆”、托行行人捎转转的书信信中是否否有遗漏漏的内容容，以便便再补写写上，千千言万语语，惟恐恐漏掉了了一句，从从而显示示出了作作者对这这封“意万重重”的“家书”的重视视，以及及对家乡乡亲人的的无限深深切的思思念之情情。参考答案：诗中作作者写了了这样一一个
34、（寻寻常的）细细节：家家书将要要发出时时，又觉觉得有话话要说，故故“又开封封”。作者者客居洛洛阳见秋秋风起，从从而引起起对家乡乡亲人深深切思念念，所以以又打开开信封补补写。【例二】阅读下面一一首唐诗诗，然后后回答问问题。(20004年高高考湖北北卷)次北固山下下 王湾湾客路青山外外，行舟舟绿水前前。潮平平两岸失失，风正正一帆悬悬。海日生残夜夜，江春春人旧年年。乡书书何处达达，归雁雁洛阳边边。 北固山山，在今今江苏镇镇江市，北北临长江江。此诗诗或题江江南意。此诗第二联联“潮平平两岸失失”，有有的版本本作“潮潮平两岸岸阔”，你你觉得“失失”与“阔阔”，哪哪个字更更好，为为什么?解释第第三联的的意思
35、，并并分析其其情与景景的关系系。【解析】两字各有其其妙，因因此说哪哪个字好好都不能能算错，只只要能把把妙处体体会得比比较准确确就行。说说“失”字更好，因因为它生生动地描描摹了江江岸因春春潮高涨涨而与水水面平齐齐似乎消消失了的的主观视视觉形象象。说“阔阔”字更更好，因因为它直直抒胸臆臆地表达达了春潮潮把江面面变得渺渺远无际际所以视视野十分分开阔的的强烈感感受，且且读起来来与“悬悬”字对对应，声声调似也也更为响响亮。如如果有学学生说两两个字都都好，而而且把各各自的妙妙处都体体会得比比较准确确，也应应给分。第第三联是是说红日日紧贴尚尚未退尽尽的夜色色在江面面升起，旧旧年还没没过完而而江面上上已经春春
36、意盎然然。此联联看似写写景，而而昼夜轮轮回、季季节更替替、时光光流逝、游游人未归归的思乡乡之情已已经暗寓寓其中。 第一一问2分分。只要要说出所所选择的的字的好好处即可可，不要要求说另另一个字字的不好好。如有有学生比比较了高高下，或或认为两两字都好好，且言言之成理理，也应应给分。但但只说哪哪个字好好，或两两个字都都好，没没有回答答为什么么，不给给分。 第二二问4分分。解释释意思22分。把把晨光说说成夜景景扣1分分。舟次次镇江是是看不见见海的。古古人用“海海”字与与今人不不同，此此处不要要求落实实，故“海海”字不不设扣分分点。分分析情景景关系22分。训练平台1阅读下下面一首首宋诗，然然后回答答问题
37、。江上 葛天天民连天芳草雨雨漫漫，赢赢得鸥边边野水宽宽。花欲欲尽时风风扑起，柳柳绵无力力护春寒寒。作者在这首首诗中“扑”和“护”字用得得很巧妙妙。你认认为巧妙妙在哪里里？请结结合全诗诗简要赏赏析。答： 2阅读下下面两首首唐诗，然然后回答答问题。绝句（其其一）春 望杜甫杜甫眼见客愁愁愁不醒醒国破山山河在，城城春草木木深。无赖春色色到江亭亭。感时花花溅泪，恨恨别鸟惊惊心。即遣花开开深造次次，烽火连连三月，家家书抵万万金。便教莺语语太丁宁宁。白头搔搔更短，浑浑欲不胜胜簪。（1）以上上两首主主题相同同的诗，表表达了诗诗人怎样样的思想想感情？ 答： （2）春春望中中“感时花花溅泪，恨恨别鸟惊惊心”句和绝
38、绝句（其其一）中中的“即遣花花开深造造次，便教莺语太太丁宁”句都写写到了“花鸟”。两句句诗的表表现手法法相同吗吗？请谈谈谈你的的看法。答： 3阅读下下面一首首唐诗，然然后回答答问题。咏 风 王 勃肃肃凉风生生，加我我林壑清清。驱烟烟寻涧户户，卷雾雾出山楹楹。去来固无迹迹，动息息如有情情。日落落山水静静，为君君起松声声。历代咏风的的诗很多多，如梁梁无帝、唐唐太宗的的咏风风诗，无无非是飘飘香、舞舞袖、绕绕梁而已已。请简述述你对这这首诗的的立意的的理解，并具体分析写风的活动采用了怎样的手法。答： 。 。4阅读下下面一首首诗，回回答问题题初冬夜饮 杜牧牧淮阳多病偶偶求欢，客袖袖侵霜与与烛盘。砌砌下梨花
39、花一堆雪雪，明年年谁此凭凭栏杆？注 本诗作作于会昌昌二年，当当时杜牧牧受人排排挤，被被外放黄黄州，又又转池州州，睦州州等地。欢：指的的是酒。易易林“酒来欢欢伯，除除忧来乐乐。”问：第二句句描绘的的是怎样样的一个个诗人形形象。最最后一句句表达出出诗人怎怎样的感感情？答： 5阅读下下面一首首诗，然然后回答答问题水口行舟 宋朱熹昨夜扁舟雨雨一蓑，满满江风浪浪夜如何何。今朝朝试卷孤孤篷看，依依旧青山山绿树多多。这首诗诗写舟行行江上的的见闻感感受，诗诗人情感感变化，富富有层次次。请结结合具体体词语简简析之。答：这首诗诗运用了了哪些艺艺术手法法？诗人人描绘的的画面中中，蕴含含着人生生哲理，请请细加品品味，
40、说说一说你你的看法法。 答：参考答案1在诗中中作者描描写的是是春天的的景象，注注重炼字字寄寓感感情。一一个“扑”字和一一个“护”字，把把“风”和“柳绵”写得很很有人意意。花落落时，让让风去扑扑救它，表表现出了了诗人对对春色的的挽留；让柳棉棉去护春春寒，而而柳绵又又无力，寄寄寓了诗诗人怅惘惘而无可可奈何的的感情。（这这首诗一一开始就就紧扣春春雨的特特点写出出了一个个苍茫的的空间，暗暗示了诗诗人悠闲闲自在的的生活。下下文通过过拟人手手法写出出了诗人人的惜春春之情。本本诗构思思新颖，用用语精当当，借景景抒情）2（1）表表达了诗诗人因饱饱受离乱乱之苦而而产生的的客居他他乡的愁愁思。（2）这是是一道开开
41、放题，只只要学生生自圆其其说都应应给分。如如说相同同，都是是用了”乐景写写哀“的反衬衬手法：在情与与景的对对立中，更更加倍写写出了诗诗人烦恼恼忧愁；或说不不同，春春诗中中“花鸟”与诗人人情感已已一同“溅泪”、“惊心”，情景景融为一一体， 而绝绝诗中中以“花鸟”无情反反衬诗人人的“客愁”，以景景衬情，更更突出首首句的“愁不醒醒”；或说说出同中中有异。 3。风不不舍昼夜夜，努力力做到对对人有益益，具有有平等普普济的美美德，诗诗人风喻喻以人，托托物言其其“青云之之志”，着意意赞美了了风的高高尚品格格和勤奋奋精神。写风的活活动，是是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声声”等风中中的动态态景象进进行拟人人化
42、的描描写，她她出入山山涧，驱驱烟卷雾雾，送来来清爽，并并吹动万万山松涛涛，为人人奏起美美妙的乐乐章。风风的形象象被刻画画得惟妙妙惟肖。4答：第第二句描描绘出一一个在烛烛光下自自斟自饮饮、幽独独苦闷的的诗人形形象。最后一句写写出诗人人流转无无定的困困苦、思思念故园园散的情情思、仕仕途不遇遇的愤慨慨、壮志志难酬的的隐痛。5“夜夜如何”写出诗诗人心中中的担忧忧。“试卷”刻划诗诗人既抱抱希望而而又疑虑虑不安的的心态。“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。借景抒抒情（或或“寓情于于景”、“触景生生情”），对对比（或或“对照”、“呼应”）。风雨总是是暂时的的，风浪浪总归会会平息，青青山绿树树是永恒恒的，一一切美好好事物的的生命力力终究不不可遏止止。（或或“人生道道路总不不会一帆帆风顺，只只要逆流流而上，搏搏击风雨雨，就能能达到青青山绿树树的理想想境界，享享受胜利利的乐趣趣”）（意意思对即即可）