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1、古代诗歌鉴赏快速规范答题技巧技法点拨一、 古代诗歌鉴鉴赏的快速速解题（一）诗歌歌主题的快快速把握1.看背景景孤 桐 王安安石天质自森森森，孤高几几百寻。凌凌霄不屈己己，得地本本虚心。岁老根弥壮壮，阳骄叶叶更阴。明明时思解愠愠，愿斫五五弦琴。注释明时，政政治清明的的时代；愠愠，疾苦、怨怨愤。桐木是造造琴的上好好材料。据据孔子家家语记载载：帝舜曾曾一面弹着着五弦琴，一一面唱“南风之熏熏兮，可以以解吾民之之愠兮”。如果了解了了王安石积积极变法的的经历，了了解了他的的思想性格格，了解了了他生活的的时代背景景，就不难难把握此诗诗的主题。王王安石在这这首诗中借借“孤桐”以言志，孤孤桐即为他他的人格写写照：
2、尽管管在变法中中，他受到到种种打击击，但他志志存高远，正正直不屈；经历的磨磨难越多，斗斗志越坚；为了天下下苍生，不不惜粉身碎碎骨2.看体裁裁抒情诗要注注意把握诗诗人在诗歌歌中传达出出来的情感感。例如，苏苏轼的念念奴娇 赤壁怀怀古其目目的就是抒抒发情感，该该诗的主题题是：壮志志未酬的华华发之叹。再再看下面这这首诗：泊秦淮 杜牧牧烟笼寒水月月笼沙，夜夜泊秦淮近近酒家。商商女不知亡亡国恨，隔隔江犹唱后后庭花。把握这首诗诗的主题时时，首先应应将文体定定位抒情诗诗，然后把把握其情感感：讽谏唐唐朝统治者者，贪图享享乐，当心心亡国。如果是叙事事诗，则可可从分析人人物形象入入手，进而而概括诗歌歌的主题。例例如
3、，白居居易的琵琵琶行，首首先，应把把握诗中的的两个悲剧剧人物：琵琵琶女，当当年色艺双双绝，后来来沦落江湖湖；白居易易，当年名名满京城，后后来谪居江江州。从琵琵琶女、白白居易的悲悲剧，我们们可以联想想到屈原、贾贾谊、李广广、陶潜、李李白、杜甫甫等无数杰杰出人才的的悲剧。根根据诗中的的人物形象象可以概括括出该诗的的主题：奇奇人数奇（数数奇，命运运不好）的的才子之悲悲。如果是哲理理诗，概括括主题时则则应揭示诗诗中所蕴含含的哲理。请请看下面这这首诗：过松源晨炊炊漆公店六六首（之五五） 杨杨万里莫言下岭便便无难，赚赚得行人空空喜欢。正正入万山圈圈子里，一一山放过一一山拦。把握这首诗诗的主题时时，首先应应
4、将文体定定位哲理诗诗，然后就就能较快地地知道，此此诗明写登登山的感受受，实为谈谈人生哲理理：在取得得一定成绩绩时，万万万不可自得得自满，而而应不断进进取。3.看技法法从诗歌的技技法入手，有有时也能迅迅速地把握握诗歌的主主题。例如如：乌衣巷 刘禹禹锡朱雀桥边野野草花，乌乌衣巷口夕夕阳斜。旧旧时王谢堂堂前燕，飞飞入寻常百百姓家。此诗采用的的写法，一一为用典，“朱朱雀桥”“乌乌衣巷”为为东晋的繁繁华之地，“王王谢”为东东晋权贵豪豪门。一为为借景抒情情，“野草草花”“夕夕阳斜”，这这些景物让让人联想到到萧条衰败败；旧时的的堂前燕，目目睹了王谢谢家族的富富贵荣华，现现在只能飞飞入寻常百百姓家。从从技法入
5、手手，可以在在字里行间间感受到诗诗人昔盛今今衰的王朝朝悲歌。在在这首诗中中，诗人很很可能就在在感叹唐王王朝的衰败败。4.看意象象意象：作品品中所写之之“景”、所咏之之“物”，即为客客观之“象”；借景所所抒之“情”，咏物所所言之“志”，即为主主观之“意”：“象”与“意”的完美结结合，就是是“意象”。它既是是现实生活活的写照，又又是诗人审审美创造的的结晶和情情感意念的的载体。意意象是融入入了主观情情意的客观观物象，或或是借助客客观物象表表现的主观观情意。如如“梅”就带上了了清芳高洁洁、傲雪凌凌霜的意趣趣。从诗歌的意意象入手，往往往能够迅迅速地把握握主题。例例如：鹊桥仙夜夜闻杜鹃 陆 游茅檐人静，蓬
6、蓬窗灯昏，春春晓连江风风雨。林莺莺巢燕总无无声，但日日夜常啼杜杜鹃。 催成清泪，惊惊残孤梦，又又拣深枝飞飞去。故山山犹自不堪堪听，况半半世飘然羁羁旅?注释惊残：惊惊醒。故山：即即家乡。 阅读提示：宋孝宗乾乾道八年(11722)初，陆陆游在南郑郑(今陕西西省)做四四川宣扶使使王炎的幕幕僚，积极极参加抗金金战争，战战绩显著。正正当前线节节节胜利，即即将收复长长安之际，王王炎调往都都城临安枢枢密院，陆陆游也被调调任成都府府路安抚司司参议官，离离开抗战前前线。此作作是他到成成都之后所所写，是“借物寓言言”之作。高考考资源网ww.w.ww.k.ss.5.uu.c.oo.m我们知道，与与杜鹃鸟相相关的有一
7、一神话故事事：古代神神话中，蜀蜀王杜宇(即望帝)因被迫让让位给他的的臣子，自自己隐居山山林，死后后灵魂化为为杜鹃。人人们从杜鹃鹃嘴角的红红色联想到到“杜鹃啼血血”，从杜鹃鹃的叫声联联想到“何不归去去”。于是古古诗中的杜杜鹃往往与与凄凉、哀哀伤、思归归联系在一一起。那么么，诗人想想回到哪里里去呢？联联系诗人的的生平与提提供的背景景，可以联联想到，诗诗人希望回回到抗战前前线，报效效国家，但但主和派当当权，诗人人于是发出出报国无门门的悲叹。 诗歌的阅读读鉴赏，必必须以解读读诗歌的意意象为突破破口，以熟熟知诗歌意意象为突破破点。学生生在古诗鉴鉴赏备考中中，应熟知知一些常见见意象的寓寓意。5.看关键键语
8、言（标标题、结句句、诗眼）古诗中的关关键语言，例例如，标题题、结句和和其他一些些表明诗眼眼的词句，往往往直接透透露出诗歌歌主题的信信息。请看看下面几首首诗：秋 思 张张 籍洛阳城里见见秋风，欲欲作家书意意万重。复复恐匆匆说说不尽，行行人临发又又开封。从标题中的的“秋思”和诗句中中的“家书”，即可得得知该诗表表达了对家家乡的思念念之情。鹊桥仙 秦观纤云弄巧，飞飞星传恨，银银汉迢迢暗暗渡。金风风玉露一相相逢，便胜胜却人间无无数。柔情似水，佳佳期如梦，忍忍顾鹊桥归归路。两情情若是久长长时，又岂岂在朝朝暮暮暮。从本诗的结结句，即可可得知诗人人在此诗中中表达的爱爱情观“两情若若是久长时时，又岂在在朝朝暮
9、暮暮。”鹧鸪天西西都作 朱敦儒儒我是清都山山水郎，天教懒懒慢带疏狂。曾曾批给露支支风敕，累奏留留云借月章章。 诗万首，酒酒千觞，几几曾着眼看看侯王? 玉楼金阙阙慵归去，且且插梅花醉醉洛阳。注释西都：指指洛阳。宋宋时称洛阳阳为西京。清都：传传说中天帝帝的居处。山山水郎：词词中指为天天帝管理山山水的郎官官。懒慢慢带：一作作“支付与与”。曾曾批给露支支风敕：一一作“曾批批给雨支风风券”。玉楼金阙阙：指汴京京的宫殿。从词中“几几曾着眼看看侯王”，即即可迅速把把握该词的的主题：蔑蔑视权贵。（二）诗歌歌技法的快快速把握1要牢固固、准确地地掌握古代代诗歌常用用的技法。比比如，词法法，句法，修修辞手段，表表现
10、手法。下面，侧重重谈谈古代代诗歌中常常用的表现手手法。托物言志志托，寄托，借借助；物，客客观事物；言，表达达；志，志志向，志愿愿，思想，情情感，哲理理，等等。简单地说，托物言志，就是借助具体外物来表达自己的思想情感。例如： 瀑布联句 李 忱忱千岩万壑不不辞劳，远远看方知出出处高。溪溪涧岂能留留得住，终终归大海作作波涛。此诗借写瀑瀑布，表达达对社会人人生的思考考：应志存存高远，不不畏艰辛，努努力实现人人生目标。用典 古典诗歌歌中常常引引用古书中中的故事或或词句来表表达思想情情感，这就就叫作用典典。例如：咏怀古迹 杜甫群山万壑赴赴荆门，生生长明妃尚尚有村。一一去紫台台台连朔漠，独独留青冢向向黄昏。
11、画图省识春春风面，环环佩空归月月夜魂。千千载琵琶作作胡语 分明怨恨恨曲中论。诗中借用王王昭君的典典故王昭君因君君王昏庸（画画图省识春春风面），尽尽管国色天天香，也只只能演出“独留青冢冢向黄昏”“环佩空空归月夜魂魂”的人生悲悲剧抒发了了怨恨之情情：如君王王昏庸，杰杰出人才往往往只能演演出人生悲悲剧。借景抒情情“一切景语语皆情语”， 是否情景景交融，是是判断古典典诗歌有无无意境的重重要标志。借景景抒情，是是古典诗歌歌常用的手手法。比如如马致远的的秋思，句句是写景，句句又是抒情，情和景高度的统一起来。再如：登高 杜杜甫风急天高猿猿啸哀，渚渚清沙白鸟鸟飞回。无无边落木萧萧萧下，不不尽长江滚滚滚来。万里
12、悲秋长长作客，百百年多病独独登台。艰艰难苦恨繁繁霜鬓，潦潦倒新停浊浊酒杯。其中的“无无边落木萧萧萧下，不不尽长江滚滚滚来”，既是写写景，也是是抒情。“无边落木木萧萧下”，让人联联想到一年年将尽，韶韶华易逝，平平添乡愁。“不尽长江滚滚来”，让人联想到不尽的愁绪、飞逝的时光、历朝历代的优秀人物的不幸遭遇。杜甫此处明为写景，实为抒发人生的感慨。直接抒情情和间接抒抒情直接抒发自自己的感情情，就是直直接抒情，也也叫直抒胸胸臆。通过过对某些事事物、某个个问题等的的叙述、描描写或议论论，含蓄地地抒发自己己的感情，就就是间接抒抒情。例如如：蜀 相 杜甫丞相祠堂何何处寻?锦锦官城外柏柏森森。映映阶碧草自自春色，
13、隔隔叶黄鹂空空好音。三顾频烦天天下计，两两朝开济老老臣心。出出师未捷身身先死，长长使英雄泪泪满襟。其中的“映映阶碧草自自春色，隔隔叶黄鹂空空好音”，通过写写景来抒发发情感；“三顾频烦烦天下计，两两朝开济老老臣心”，通过用用典来抒发发情感：这这就是间接接抒情。“长使英雄雄泪满襟”，就是直直接抒情。衬托利用事物间间近似或对对立的条件件，以一些些事物为陪陪衬来突出出某些事物物的艺术手手法。利用用事物的近近似条件来来衬托一事事物，称正正衬；利用用事物的对对立条件来来衬托一事事物，称反反衬。例如如：旅夜书怀 杜甫细草微风岸岸，危樯独独夜舟。星星垂平野阔阔，月涌大大江流。名岂文章著著?官应老老病休。飘飘飘
14、何所似似?天地一一沙鸥。诗中以“星星垂平野阔阔，月涌大大江流”的壮阔景景象，来衬衬托“细草微风风岸，危樯樯独夜舟”所营造的的的冷寂、孤孤独艺术氛氛围。虚写和实实写虚写，不是是写眼前的的实景，而而是写想象象中的景象象。实写，恰恰好与之相相反。例如如：雨霖铃 柳永永寒蝉凄切，对对长亭晚，骤骤雨初歇。都都门帐饮无无绪，留恋恋处、兰舟舟催发。执执手相看泪泪眼，竟无无语凝噎。念念去去，千千里烟波，暮暮霭沉沉楚楚天阔。 多情自自古伤离别别，更那堪堪冷落清秋秋节！今宵宵酒醒何处处?杨柳岸岸、晓风残残月。此去去经年，应应是良辰好好景虚设。便便纵有千种种风情，更更与何人说说?上片除“念念去去千里里烟波，暮暮霭沉
15、沉楚楚天阔”外，写的的都是眼前前实景、实实事，写词词人和心爱爱的人不忍忍分别又不不得不别的的心情，是是实写；下下片写对别别后生活的的设想，是是虚写，着着意描绘词词人孤独寂寂寞的心情情。虚写，状状不在眼前前的事物如如在眼前，引引起读者的的想象。虚虚实结合，淋淋漓尽致写写出了离别别时的依依依不舍之情情。对比把两种对立立的事物或或者同一事事物的两个个不同方面面放在一起起，相互比比较。运用用对比，或或使对立事事物的矛盾盾鲜明突出出，揭示本本质，给人人深刻启示示；或使事事物对立的的两个方面面互相映衬衬，相得益益彰，给人人深刻印象象。如高适适燕歌行行：“战战士军前半半死生，美美人帐下犹犹歌舞。”以以战士死
16、在在沙场与将将帅纵情声声色进行对对比，形象象鲜明，揭揭露深刻。2通过强强化训练，提提高把握诗诗歌技法的的准确性与与熟练程度度。3鉴赏技技法时，如如果没有规规定角度，应应选择作品品最为突出出的、自己己最有把握握的角度切切入。采取此项解解题策略，既既能提高解解题的速度度，又能提提高解题的的准确性。先先看下面一一道高考题题：阅读下面一一首唐诗，然然后回答问问题。(22003年年全国高考考试卷)过香积寺 王 维不知香积寺寺，数里入入云峰。古古木无人径径，深山何何处钟。泉声咽危石石，日色冷冷青松。薄薄暮空潭曲曲，安禅制毒龙。注释 安禅，佛佛家语，指指闭目静坐坐，不生杂杂念；毒龙龙世俗欲念念。古人评诗时时
17、常用“诗眼”的说法，所所谓“诗眼”往往是指指一句诗中中最精练传传神的一个个字，你认认为这首诗诗第三联两两句诗的“诗眼”分别是哪哪一个字?为什么?请结合全全诗简要赏赏析。结合全诗赏赏析时可从从不同的角角度切入，请请看下面的的答卷：例一： 第第三联上下下两句的诗诗眼分别是是“咽”和和“冷”。喧喧闹的泉声声遇“危石石”而哽咽咽，温暖的的日色因树树林的幽深深而变冷。这这“咽”和和“冷”充充分点明和和突出了深深山的特点点，烘托出幽静静、悠远的的冷清气氛氛。作者融融情于景，借景抒情情，表现愿愿意远离世世俗欲念的的隐士情怀怀。【此答案从从表现手法法的角度分分析其妙处处】例二： 第第三联上下下两句的诗诗眼分别
18、是是“咽”和和“冷”。因因为“咽”用用拟人的手法法写泉流之之声，以动动写静，突突出禅寺之之静，生动动而传神地地写出泉流流过高石时时，水声急急变，形象象而生动；“冷”字字不仅写出出日色下青青松的色调调，更突出出了香积寺寺环境的清清幽、静谧谧，这一禅禅院寂静空空灵之感由由这一“冷冷”字表现现出来。【此答案从从修辞和表表现手法的的角度分析析其妙处】二、 古代诗歌的的规范答题题（一）答题题的要求 1符合合题目的要要求解答古代诗诗歌鉴赏题题，一定要要符合题目目的要求。就就20033年全国高高考古诗鉴鉴赏题，有有一考生这这样作答：我认为“咽咽”和“冷冷”，用拟拟人化的手手法，生动动地描写出出了泉水从从石头
19、上流流过的声音音，给人一一种清幽恬恬静的感觉觉，同时表表达了诗人人对路过香香积寺所领领悟到的这这股自然美美景的喜悦悦的心情。解题的要求求是：“这这首诗第三三联两句诗诗的诗眼眼分别是是哪一个字字?为什么么?请结合合全诗简要要赏析。”但但是，此答答案只分析析了“咽”，将将“冷”置置于不顾，又又没有结合合全诗的意意境分析其其妙处。这这一解答就就不符合题题目的要求求。2符合诗诗歌鉴赏的的要求诗歌鉴赏虽虽说是开放放型试题，但但也要求符符合诗歌鉴鉴赏的要求求。请看下下面的答案案:答案一：分分别是“危危”和“青青”字。“古古木无人径径，深山何何处钟”说说明了香积积寺的偏僻僻，无人知知，快没人人继承这所所寺庙
20、，突突出了“危危”字。而而“薄暮空空潭曲，安安禅制屠龙龙”体现了了“青”字字，在此环环境下，来来制“毒龙龙”，突出出了“青”字字。此答案与文文本不符。诗诗眼错，分分析错，无无意境。答案二：分分别是“咽咽”和“冷冷”。作者者经过香积积寺写了所所看到的一一派景象，尤尤其突出第第三联中的的描写景物物的凄惨、阴阴凉，从中中写出了当当时一种对对世俗欲念念的不满情情绪，突出出世态阴凉凉、冷漠与与无情。分析欠准确确，意境不不准确。答案三：分分别是“咽咽”和“冷冷”。本诗诗写出了诗诗人经过香香积寺的所所见、所闻闻、所感，“泉泉声咽危石石”，一个个“咽”字字，突出了了香积寺的的静，泉声声动听；“月月色冷青松松”
21、，“冷冷”字用得得精妙，显显得青松的的苍劲、挺挺拔，从而而更突出寺寺的冷峻。无意境，分分析欠准确确。答案四：第第三联上下下两句的诗诗眼分别是是“咽”和和“冷”。作作为山水田田园诗派，其其特点是“诗诗中有画，画画中有诗”，而而本诗则向向世人描绘绘一幅幽静静恬然过香香积寺的游游景，全诗诗突出一个个静字，而而咽冷将泉泉声月色动动静结合，同同时照应前前后联。诗歌鉴赏，应应结合原诗诗的语言，不不能架空分分析。此答答案没有结结合原诗语语言进行具具体分析。答案五：分分别是“咽咽”和“冷冷”。作者者借景抒情情，通过咽咽和冷字，深深深地表达达了自己内内心的悲凉凉心境，作作者厌恶世世俗的繁杂杂，渴望一一种清净、安
22、安宁的生活活。没有诗眼的的分析，只只有分析的的结果，没没有分析的的过程。（二）答题题的角度1题目开开口面小的的，按规定定的角度切切入。请看下题：阅读下面一一首诗，然然后回答问问题。(22002年年高考题)春夜洛城闻闻笛 李 白谁家玉笛暗暗飞声，散散入春风满满洛城。此此夜曲中闻闻折柳，何何人不起故故园情?前人在评论论这首诗时时曾说，“折柳”二字是全全诗的关键键。诗中“折柳”的寓意是是什么?你你是否同意意“关键”之说?为为什么?此题的开口口面很小，只只要从“折柳”切入作答答即可。请请看所给的的参考答案案：“折柳”这这首曲子寓寓惜别怀远远之意。本本诗抒写了了思乡之情情，而这种种思乡之情情是从听到到“
23、折柳”曲的笛声声引起的，可可见“折柳”是全诗的的关键。2题目开开口面大，可可自选角度度切入。请看下题：阅读下文，试试从一个角角度切人，对对这首词写写一段鉴赏赏性的文字字。 (22002年年上海试题题)虞美人听听雨 蒋蒋 捷少年听雨歌歌楼上，红红烛昏罗帐帐。壮年听听雨客舟中中，江阔云云低断雁叫叫西风。而今听雨僧僧庐下，鬓鬓已星星也也。悲欢离离合总无情情，一任阶阶前点滴到到天明。解答此题，不不要面面俱俱到，围绕绕一点写即即可。例如如从内容、形形象、线索索、语言风风格等等方方面均可。参考答案：从谋篇行行文的角度度看，这首首词是从旧旧日之我写写到今日之之我，在时时间上为顺顺叙；但它它的写作触触发点却是
24、是从今日之之我想到旧旧日之我，在在时间上是是逆推上去去的。词中中居主要地地位的应当当是今我，而而非旧我。因因此，词中中的三幅画画，是紧密密相连的，当当我们读到到第三幅画画时，只会会感到一个个白发苍苍苍的老人独独自在僧庐庐下倾听着着夜雨。这这样一个极极其单调的的画面，正正表现出画画中人处境境的极端孤孤寂和心境境的极端萧萧索。他在在尝遍悲欢欢离合的滋滋味，又经经历江山易易主的巨大大变故后，不不但埋葬了了少年的欢欢乐，也埋埋葬了壮年年的愁恨，一一切皆空，万万念俱灰，此此时此地再再听到点点点滴滴的雨雨声，虽然然感到雨声声的无情，而而自己却已已木然，无无动于衷了了。词的结结尾，以“悲欢离合合总无情，一一
25、任阶前点点滴到天明明”这样两句句无可奈何何的话，总总结了他“听雨”的一生。从线索的的角度看，这这首词层次次清楚，脉脉络分明。词词的上片感感怀已逝的的岁月，下下片是慨叹叹目前的境境况，它按按时间顺序序，由少年年写到壮年年，再写到到老年，写写了三个不不同时期的的不同环境境、不同生生活和不同同心情，而而以“听雨”作为一条条贯串始终终的线索。从组材的的角度看，作作者非常高高明。作者者的一生是是在战乱年年代中度过过的。这首首词正是他他的忧患余余生的自述述。其写作作的高妙之之处在于：作者没有有用抽象的的叙述来进进行概括，而而是从自己己漫长的一一生和曲折折的经历中中，截取了了三幅富有有暗示性和和象征性的的画
26、面，通通过它们，形形象地概括括了从少到到老在环境境、生活、心心情各方面面所发生的的变化，其其概括本领领是极其高高明的。（三）答题题的格式1先观点点后理由解题时先表表明观点，再再陈述理由由。请看22004年年高考浙江江卷中的诗诗歌鉴赏题题及其参考考答案：阅读下面这这首词，然然后回答问问题。菩萨蛮 李白白 平平林漠漠烟烟如织，寒寒山一带伤伤心碧。暝暝色入高楼楼，有人楼楼上愁。 玉玉阶空伫立立，宿鸟归归飞急。何何处是归程程?长亭更短短亭。关于这首词词表达的内内容，有人人认为是“游子思归归乡”，有人认认为是“思妇盼归归人”，也有人人认为二者者兼有。你你的看法如如何?请简要说说明理由。参考答案： AA.
27、游子思思归乡。【前为观点，后为理由】一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。 BB.思妇盼盼归人。上上片写思妇妇见晚景而而生愁情；五、六句句写思妇伫伫立玉阶，见见鸟归而怀怀念游子；最后两句句写思妇设设想游人归归途艰难，感感叹相逢无无期。C.二者兼兼有。全词词以游子思思归乡和思思妇盼归人人相互渲染染，传达了了“一种相思思，两处闲闲愁”的情思。2先分后后总式答题时，先先分说后总总说。例如如，解答22003年年全国高考考诗歌鉴赏赏题，有一一考生这样样作答：诗眼分别是是“咽”和和“冷”。山山中的流泉泉由于岩石石的阻挡
28、，发发出低吟，仿仿佛呜咽之之声，照在在青松上的的日色，由由于山林的的幽暗，似似乎显得阴阴冷，“咽咽”和“冷冷”二字绘绘声绘色，【结合诗句，具体分析两字的妙处。先分说】精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象【结合全诗的意境分析其妙处。再总说】。【此答案从用词之妙分析其效果】3先总后后分式答题时，先先总说后分分说。请看看20044年高考福福建卷中的的诗歌鉴赏赏题及其参参考答案：阅读下面一一首宋诗，然然后回答问问题。秋夜 朱淑淑真夜久无眠秋秋气清，烛烛花频剪欲欲三更。铺铺床凉满梧梧桐月，月月在梧桐缺缺处明。此诗无一“情”字，而无无处不含“情”。请从三三、四句中中找出最能能体现诗人人感情的一一个字，并并在
29、对全诗诗整体感悟悟的基础上上，简要分分析诗人在在这两句诗诗中是如何何营造意境境的。参考答案：“凉”。“凉”字既写天天凉，又写写心境的孤孤寂。【先先总说】由由床上之月月写到天上上之月，过过渡巧妙；愁情、凉凉床、月影影和梧桐，共共同营造出出孤寂的意意境。【后后分说】4 分点作答式式 答答题时，分分成几点，列列出答案。请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 听听蜀僧濬弹弹琴 李李白 蜀僧抱抱绿绮，西西下峨眉峰峰。为我一一挥手，如如听万壑松松。 客心洗洗流水，余余响入霜钟钟。不觉觉碧山暮，秋秋云暗几重重。 注： 绿绮：古代名琴琴。 流流水：借用用“高山
30、流流水”典故故。 霜霜钟：山山海经中中山经载载，丰山有有九钟，霜霜降而鸣。 结合全诗诗谈谈你对对第四联“不不觉碧山暮暮，秋云暗暗几重”的的理解。 参考答案： 写出出了曲终时时的景色。 写出了了作者沉醉醉于琴声之之中的状态态，侧面描描写了琴声声的魅力。 典例精析【例一】阅读下面这这首诗，然然后回答问问题。 (20044年高考全全国卷一)秋 思张 籍洛阳城里见见秋风，欲欲作家书意意万重。复恐匆匆说说不尽，行行人临发又又开封。 王安石评评论张籍诗诗歌的风格格是：“看似寻常常最奇崛，成成如容易却却艰辛。”试析张籍籍此诗写了了生活中哪哪个“寻常”的细节？表达了他他什么样的的情感？【解析】此此题选择的的是
31、比较常常见的一首首七言绝句句张籍的的秋思，并并且举出了了王安石的的评价，也也算是一种种提示。66分共两问问，设问指指向明确。第第一问“试析张籍籍此诗写了了生活中哪哪个寻常的细节？”，有些考考生可能对对“细节”有点陌生生，实际上上就是指后后两句“复恐匆匆匆说不尽，行行人临发又又开封”所体现出出的思想活活动和行动动表现中的的“行动”“又开封封”；“析”至少应该该解释一下下含义。第第二问“表达了他他什么样的的情感?”问得平平常朴实，学学生容易回回答出来：作者开封封，显然是是查看这封封因时间“匆匆”、托行人人捎转的书书信中是否否有遗漏的的内容，以以便再补写写上，千言言万语，惟惟恐漏掉了了一句，从从而显
32、示出出了作者对对这封“意万重”的“家书”的重视，以以及对家乡乡亲人的无无限深切的的思念之情情。参考答案：诗中作者者写了这样样一个（寻寻常的）细细节：家书书将要发出出时，又觉觉得有话要要说，故“又开封”。作者客客居洛阳见见秋风起，从从而引起对对家乡亲人人深切思念念，所以又又打开信封封补写。【例二】阅读下面一一首唐诗，然然后回答问问题。(22004年年高考湖北北卷)次北固山下下 王湾客路青山外外，行舟绿绿水前。潮潮平两岸失失，风正一一帆悬。海日生残夜夜，江春人人旧年。乡乡书何处达达，归雁洛洛阳边。 北固山，在在今江苏镇镇江市，北北临长江。此此诗或题江江南意。此诗第二联联“潮平两两岸失”，有有的版本
33、作作“潮平两两岸阔”，你你觉得“失失”与“阔阔”，哪个个字更好，为为什么?解解释第三联联的意思，并并分析其情情与景的关关系。【解析】两字各有其其妙，因此此说哪个字字好都不能能算错，只只要能把妙妙处体会得得比较准确确就行。说说“失”字更好，因因为它生动动地描摹了了江岸因春春潮高涨而而与水面平平齐似乎消消失了的主主观视觉形形象。说“阔阔”字更好好，因为它它直抒胸臆臆地表达了了春潮把江江面变得渺渺远无际所所以视野十十分开阔的的强烈感受受，且读起起来与“悬悬”字对应应，声调似似也更为响响亮。如果果有学生说说两个字都都好，而且且把各自的的妙处都体体会得比较较准确，也也应给分。第第三联是说说红日紧贴贴尚未
34、退尽尽的夜色在在江面升起起，旧年还还没过完而而江面上已已经春意盎盎然。此联联看似写景景，而昼夜夜轮回、季季节更替、时时光流逝、游游人未归的的思乡之情情已经暗寓寓其中。 第一问问2分。只只要说出所所选择的字字的好处即即可，不要要求说另一一个字的不不好。如有有学生比较较了高下，或或认为两字字都好，且且言之成理理，也应给给分。但只只说哪个字字好，或两两个字都好好，没有回回答为什么么，不给分分。 第二二问4分。解解释意思22分。把晨晨光说成夜夜景扣1分分。舟次镇镇江是看不不见海的。古古人用“海海”字与今今人不同，此此处不要求求落实，故故“海”字字不设扣分分点。分析析情景关系系2分。训练平台1阅读下下面
35、一首宋宋诗，然后后回答问题题。江上 葛天天民连天芳草雨雨漫漫，赢赢得鸥边野野水宽。花花欲尽时风风扑起，柳柳绵无力护护春寒。作者在这首首诗中“扑”和“护”字用得很很巧妙。你你认为巧妙妙在哪里？请结合全全诗简要赏赏析。答： 2阅读下下面两首唐唐诗，然后后回答问题题。绝句（其其一）春 望杜甫杜甫眼见客愁愁愁不醒国破山河河在，城春春草木深。无赖春色色到江亭。感时花溅泪，恨别鸟惊心。即遣花开开深造次，烽火连三月，家书抵万金。便教莺语语太丁宁。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）以上上两首主题题相同的诗诗，表达了了诗人怎样样的思想感感情？ 答： （2）春春望中“感时花溅溅泪，恨别别鸟惊心”句和绝绝句（其一一）中
36、的的“即遣花开开深造次，便教莺语太太丁宁”句都写到到了“花鸟”。两句诗诗的表现手手法相同吗吗？请谈谈谈你的看法法。答： 3阅读下下面一首唐唐诗，然后后回答问题题。咏 风 王 勃肃肃凉风生生，加我林林壑清。驱驱烟寻涧户户，卷雾出出山楹。去来固无迹迹，动息如如有情。日日落山水静静，为君起起松声。历代咏风的的诗很多，如如梁无帝、唐唐太宗的咏咏风诗，无无非是飘香香、舞袖、绕绕梁而已。请简述你对这首诗的立意的理解，并具体分析写风的活动采用了怎样的手法。答： 。 。4阅读下下面一首诗诗，回答问问题初冬夜饮 杜牧淮阳多病偶偶求欢，客袖侵侵霜与烛盘盘。砌下梨梨花一堆雪雪，明年谁谁此凭栏杆杆？注 本诗作于于会昌
37、二年年，当时杜杜牧受人排排挤，被外外放黄州，又又转池州，睦睦州等地。欢：指的的是酒。易易林“酒来欢伯伯，除忧来来乐。”问：第二句句描绘的是是怎样的一一个诗人形形象。最后后一句表达达出诗人怎怎样的感情情？答： 5阅读下下面一首诗诗，然后回回答问题水口行舟 宋朱熹昨夜扁舟雨雨一蓑，满满江风浪夜夜如何。今今朝试卷孤孤篷看，依依旧青山绿绿树多。这首诗诗写舟行江江上的见闻闻感受，诗诗人情感变变化，富有有层次。请请结合具体体词语简析析之。答：这首诗诗运用了哪哪些艺术手手法？诗人人描绘的画画面中，蕴蕴含着人生生哲理，请请细加品味味，说一说说你的看法法。 答：参考答案1在诗中中作者描写写的是春天天的景象，注注
38、重炼字寄寄寓感情。一一个“扑”字和一个个“护”字，把“风”和“柳绵”写得很有有人意。花花落时，让让风去扑救救它，表现现出了诗人人对春色的的挽留；让让柳棉去护护春寒，而而柳绵又无无力，寄寓寓了诗人怅怅惘而无可可奈何的感感情。（这这首诗一开开始就紧扣扣春雨的特特点写出了了一个苍茫茫的空间，暗暗示了诗人人悠闲自在在的生活。下下文通过拟拟人手法写写出了诗人人的惜春之之情。本诗诗构思新颖颖，用语精精当，借景景抒情）2（1）表表达了诗人人因饱受离离乱之苦而而产生的客客居他乡的的愁思。（2）这是是一道开放放题，只要要学生自圆圆其说都应应给分。如如说相同，都都是用了”乐景写哀哀“的反衬手手法：在情情与景的对对
39、立中，更更加倍写出出了诗人烦烦恼忧愁；或说不同同，春诗诗中“花鸟”与诗人情情感已一同同“溅泪”、“惊心”，情景融融为一体， 而绝诗诗中以“花鸟”无情反衬衬诗人的“客愁”，以景衬衬情，更突突出首句的的“愁不醒”；或说出出同中有异异。 3。风不不舍昼夜，努努力做到对对人有益，具具有平等普普济的美德德，诗人风风喻以人，托托物言其“青云之志志”，着意赞赞美了风的的高尚品格格和勤奋精精神。写风的活活动，是抓抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的的动态景象象进行拟人人化的描写写，她出入入山涧，驱驱烟卷雾，送送来清爽，并并吹动万山山松涛，为为人奏起美美妙的乐章章。风的形形象被刻画画得惟妙惟惟肖。4答：第
40、第二句描绘绘出一个在在烛光下自自斟自饮、幽幽独苦闷的的诗人形象象。最后一句写写出诗人流流转无定的的困苦、思思念故园散散的情思、仕仕途不遇的的愤慨、壮壮志难酬的的隐痛。5“夜夜如何”写出诗人人心中的担担忧。“试卷”刻划诗人人既抱希望望而又疑虑虑不安的心心态。“依旧”则透露出出诗人无限限欣喜之情情。借景抒抒情（或“寓情于景景”、“触景生情情”），对比比（或“对照”、“呼应”）。风雨总是是暂时的，风风浪总归会会平息，青青山绿树是是永恒的，一一切美好事事物的生命命力终究不不可遏止。（或或“人生道路路总不会一一帆风顺，只只要逆流而而上，搏击击风雨，就就能达到青青山绿树的的理想境界界，享受胜胜利的乐趣趣”）（意思思对即可）