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1、部编人教版二年级下语文识字2 传统节日优质课教学设计2 传统节日优质课教学设计 【教材分析p 】 传统节日主要讲的是我国的传统节日，通过做课件，在课件中展示我国各个传统节日的图片和视频，带着学生理解我国的传统节日，增强他们对我国传统文化的认识。在积累字词的根底上，加深他们对传统文化的知识储藏，培养他们对我国传统文化的热爱情感。教学目的 【知识技能】 1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。【过程与方法】 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联络起来，凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】
2、初步理解一些传统节日和民间风俗。重点难点 【教学重点】 认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的构造把字写端正、匀称。 【教学难点】 对传统文化产生热爱和赞美之情。第一课时 一激发兴趣，导入新课：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读) 今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。二初读课文，整体感知 1自由读课文，读准字音。2指名读，评价。3自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。4认读生字，读准字音。5课件出示填空：本课讲了 种传统节日，分别是 。6拍手、齐读小儿歌。四识记生字，指导书写。1.识记生字：1课件出示ti ji
3、 so zhu i zhun tun r no 贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 2认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。3开火车读、齐读。4正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。5你有什么好方法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭” 。还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。2.指导写字：1课件出示生字田字格课件贴 街 扫 舟 艾
4、 转 团 热 闹 学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，老师点拨笔画较多的字。2看生字笔顺表，记忆生字笔顺。3老师讲解笔画名称和笔顺，扩词。4在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。“街”的中间的“圭”最后一笔是提；“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。“闹”里面是“市”字。另外，“贴、扫”左右构造，左窄右宽。6老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ 7展示学生作业，点评优缺点。五及时训练、当堂达标：1同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁
5、能把这些字音读准。课件出示：带拼音词语：chun tn yun _io mn tn q qio 传 统 元 宵 满 堂 乞 巧 ni ln yu bn shn j _io _in 牛 郎 月 饼 赏 菊 小 巷 1 刚刚借助拼音，大家都可以读准字音，如今，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？ 课件出示：不带拼音的词语传统 元 宵 满 堂 乞巧 牛郎 月饼 赏菊 小巷 2.同桌互读 开火车读 齐读。第二课时 一激情导入,明确目的 同学们，今天我们来继续认识传统节日。板书：传统节日二初步看图，读韵文 1观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。 2自由
6、读韵文，要求：看清音节，读准字音。 三合作分享,反应点拨 1出示第一幅图，观察说话。 (1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么? 春节 贴春联、放鞭炮(2)过春节了，人们还干什么?拜年、吃饺子 2.出示第二幅图，观察说话。1图上画的是什么节日？元宵节2人们在这个节日里在做什么？看花灯还有什么主要的民俗活动？吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼3出示第三幅图，观察说话。 (1)图上画的是什么节日?(清明节) (2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。 3清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。 (4)除此之外，清明前后到郊外漫步玩耍，就叫：踏
7、青。 4.出示第四幅图，观察说话。 (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：赛龙舟、端午节老师介绍“端午节”。 (2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?吃粽子5.出示第五幅图，观察说话。 (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：乞巧 七月七老师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。 (2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧“。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽一样，各有兴趣。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪
8、纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。6出示第六幅图，观察说话： (1)图上画的是什么节日?你知道吗？老师介绍“中秋节”。 (2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?赏月、吃月饼 (3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团聚”相机出示词卡：团聚 7出示第七幅图，观察说话： (1)图上画的是什么节日?你知道吗？重阳节2老师介绍“重阳节”。重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。20_年12月28日，法律明确每年
9、农历九月初九为老年节。 四总结提升、适当拓展。今天这节课我们学习的这些传统节日都是比拟熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。三、整体感知一分层解读 第1句介绍了春节及主要民俗活动。第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。第3句介绍了清明节及主要民俗活动。第4句介绍了端午节及主要民俗活动。第5句介绍了七月七及主要民俗活动。第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。第8句介绍了春节团聚的情景。板书设计 识字2 传统节日 春节 元宵节 清明节 重阳节 中秋节 七月七 端午节 【教学反思】 我国的传统节日是我们中华民族的美妙记忆，是人们日常生活的
10、精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件快乐的事，是个让人感兴趣的话题。但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要理解的中国传统节日，因此让学生理解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目的，这也正是教材选编此内容的目的。本节课我感到较为成功的地方是：1、老师发挥主导的作用，充分表达了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手理论等多种形式的活动，理解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。2、注重了学法指导。提醒课题后，让学
11、生说说，要想深化、全面地理解这些节日，应从哪些方面入手，老师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目的让学生明确；过程让学生参与；新知让学生发现；资料让学生搜集；内容让学生自选；结论让学生归纳，而且在学法根底上，我结合学生的生活经历，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使老师的“教”和学生的“学”都到达了质的飞跃。4、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。缺乏之处在于：二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。第 6 页 共 6 页