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1、小学英语课堂互动教学模式探究温溪镇第二小学李霞摘要：随着核心素养教学的不断开展，教育教学体制改革也在不断 推进，新的教学方法和教学理念也逐渐新兴起来，其中互动教学模式 在小学英语课堂教学中得到了人们广泛的关注。教师在小学英语课堂 中应为学生创设多元化的互动平台，促进小学生在与教师、同学互动 的过程中开展自己的英语口语表达能力，所以在小学英语课堂中使用 互动式的教学模式非常合适，本文将对此问题做进一步的探讨与研究。关键词：小学英语；课堂互动；模式探索一、小学英语教学现状1、教学内容枯燥，互动性缺乏在如今小学教育中，英语教育过于刻板化。教师都是带着学生去 读单词，读文章，一遍一遍地将文章读会，把每
2、篇文章后面的单词记 住。学生在课堂上没有独立思考的空间，只是一味地跟读，对于学到 的课文也不会去应用，随时间就把单词、句子忘记了。大局部老师在 进行英语教学时都是以课内单词为重点，没有做到适当地拓展延伸， 把学到的单词、句子进行实质化的训练，学生不会举一反三，教师在 教学时应当做适当拓展，将生活化练习与课内知识结合到一起，培养 学生的思维，引导学生学以致用。2、英语教学形式设计误区新课改提出要提升学生兴趣，把课堂还给学生，让学生成为课堂 的主人。为实现这一目标，大局部英语课堂都会穿插或者融入课堂游 戏。这种课堂游戏能够调节英语课堂教学气氛，使课堂气氛显得十分 活跃，师生互动、生生互动效果很好。
3、但是，由于教师花费大量时间 从课堂游戏入手，组织学生参与课堂游戏，却忽视了游戏只是教学的 工具和形式，并没有实现英语教学效率提升的本质。学生参与课堂游 戏，有时仅仅是喜欢做游戏，被游戏本身所吸引，而并非被游戏中展 现的英语内容所吸引。一堂课下来，看似气氛活跃互动效果很强，学 生参与程度很高，但是实际上学生并没有收获很多英语知识，对英语 学习本身也不一定真正产生兴趣，致使英语学习进度停滞不前，效果 不理想。二、在小学英语课堂中使用互动教学模式的策略.英语教师应学会巧妙地对学生进行课堂提问教师在课堂提问的过程中需要讲究一些策略方法，提问的过程中 应尽量使用英文，利用英语表达与小学生之间拉近距离，最
4、重要的是 可以提高小学生的口语表达能力。例如，在学习My friends这篇英 语课文时，教师可以通过提问的方式引出文章的学习。Hello, everyone. Good morning. Do you have any good friends?这时可 以提问几个小学生，让他们说出自己好朋友的名字，然后教师再提问 几个英语 问 题:，rWhat TV shows or sports do your best friends 1 ike to watch?如果小学生听不懂这句话，教师可以多说几次或者给个 小提示，然后请学生回答这个问题，这可以很好地引出本篇课文的主 题，而且在课堂的开始就能活跃
5、气氛，使学生都积极地参与进来。1 .加强学生之间的交流互动，激彝学生学习英语的兴趣除了教师与学生之间的互动提问之外，学生与学生之间的交流互 动也是非常重要的。例如，在学习What are you going to do? 这篇英语课文时，教师可以让小学生在课前进行分组预习，让小学生 把文中的词汇都读一遍，等到教师讲课时可以问一些问题，如What are you going to do? Where are you going?等类似的问题，然 后请分好组的学生进行模拟对话，可以一个人问另一个人回答，这样 的学习模式可以锻炼学生的英语口语表达能力，同时也可以加强学生 之间的交流互动，锻炼他们的自
6、主学习能力。2 .应用合理的情境导入，提问一些学生感兴趣的英语问题小学英语教师在课堂开始时，应为小学生创设一个良好的学习情 境，教师可以结合所要学习的英语篇章创设情境，这个情境可以很好 地集中小学生的学习注意力，同时能够让他们在课堂开始的时候就可 以很好地参与到教学环节中去。在情境教学之后，教师还要提问学生 一些小问题，这些问题都应该是与英语情境相关的，使学生能够通过 情境进行相应的联想，同时可以帮助小学生很好地理解本节课的英语 知识，使其在教师讲课的时候能很容易跟上教师的节奏。三、建立多元化的小学英语师生互动平台师生之间沟通交流的顺畅性和有效性是互动交流模式中的一个 重要局部，所以建立多元化
7、的小学英语师生交流互动平台是非常必要 的。该平台的建立可以为小学英语师生创造更多的交流机会，有助于 小学英语教师时时了解和掌握本班学生的课堂学习情况和学习进度， 然后根据学生的学习情况调整和改变授课的方法与速度，这样就能有 效提高学生的课堂学习效率。在信息化如此兴旺的今天，有很多软件 可以促进教师与学生的互动，比方微信、，建立微信公众号或者是群 等，这样不仅能提高师生之间交流的效率，还能缓解课堂严肃的气氛， 使学生在欢快的学习气氛中获取知识。现在的聊天软件都有一定的匿 名投票功能，凭借该功能可以让学生对本班英语教师的课程进行评价, 同时也可以提出一些具有可行性的建议，这样有利于教师根据学生反 馈的意见对本班的课堂教学及时做出调整，提升本班的教学质量，也 提高了学生对课堂的参与程度，使师生在互动中相互促进、共同成长。总之，互动提问的教学方式虽然在传统的教育教学中也经常使用, 但它的优点是不容忽视的，教师在课堂中应用这种教学模式，能够让 小学生锻炼自己的口语表达能力。所以，小学英语教师要在教学过程 中多用英语与小学生进行交流互动，以此检验小学生的学习成果，同 时也可以拉近师生或生生之间的距离，为小学英语课堂带来更多的活 力，为小学生今后的学习和生活奠定良好的基础。