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4、息技术感受人工智能的魅力教案一、教学目标1 .知道人工智能的局部研究领域，并能分辨出人工智能在生活中 应用。2 .通过小组讨论等方法知道人工智能的研究领域，提高思考学 习、合作交流的能力。3 .通过本节课的学习，感受人工智能的魅力，体会人工智能对现 代社会的影响。二、教学重难点【重点】人工智能的研究领域。【难点】人工智能在生活中的应用。三、教学过程（一）导入新课播放20XX年北京人工智能展览会的视频，提出问题：在视频中 都看到了哪些你熟知的人工智能技术呢？【无人机、3D打印、智能机 器人】教师总结：看来同学们对人工智能也有一定的了解。人工智能现 已进入我们的生活，逐渐改变着我们的生活方式。人工
5、智能的研究领 域非常广泛，本节课我们就来一起探讨一下人工智能的局部研究领（二）新课讲授第2页共6页1 .人机交互教师讲解：人机交互技术主要是研究人与计算机之间的信息交 换，包括人到计算机和计算机到人的信息交换两局部。提出问题：(1)人到计算机和计算机到人的信息交换的例子吗？【人可以借助 键盘、鼠标输入设备去向计算机传递信息；计算机可以通过打印机、 显示器等输出设备给人提供信息】(2)人机交互技术有哪些方面？【人机交互技术除了传统的基本交 互和图形交互外，还包括语音交互、情感交互、体感交互及脑机交互 等技术，其中语音交互是一种高效的交互方式】(3)语音交互四个过程是什么？【语音采集完成音频的获取
6、、采集 及编码；语音识别完成语音信息到机器可识别的文本信息交换；语义 理解根据语音识别转换后文本字符或命令完成相应的操作；语音合成 完成文本信息到音频信息的转换】教师总结：一般语音交互过程包括语音采集、语音识别、语义理 解和语音合成。语音交互是人类沟通和获取信息最自然、便捷的手段, 能为人机交互带来巨大变革。2 .图像识别与生物特征识别教师讲解：人工智能领域除了人机交互外，图像识别与生物特征 识别在生活中也有很多应用。教师提出问题：多媒体展示的指纹识别、人脸认证等图片属于人 工智能的哪项技术领域。【图像识别与生物特征识别】第3页共6页布置任务：前后四人为一组讨论5分钟的时间，并回答以下问题:(
7、1)什么是图像识别与生物特征识别？【图像识别技术是利用计算 机对图像进行处理、分析和理解，以识别各种不同模式的目标和对象 的技术；生物特征识别技术也是在它的基础上开展起来的，通过生理 或行为特征对个体身份进行认证】(2)图像识别和生物特征识别技术在生活中的应用有什么？【图像 识别技术：医疗领域的CT技术、通讯领域的电视会议等；生物特征识 别技术：指纹识别、人脸识别等】.自然语言处理教师提出问题：翻开百度搜索百度翻译完成一段中文的中译英操 作，这属于人工智能领域的什么技术呢？【自然语言处理布置任务：同桌两人一组，3分钟的时间进行探究，并回答以下 问题：(1)什么是自然语言处理？【计算机科学和人工
8、智能领域中的一个 重要方向，主要研究实现人与计算机之间用自然语言进行有效通信、 交流的各种理论和方法。】(2)自然语言处理技术所涉及的领域有哪些？【机器翻译、语义理 解和问答系统】(3)各个领是域所实现的功能又是什么呢？【机器翻译利用计算机 技术实现从一种自然语言到另外一种自然语言的翻译。语义理解那么是 利用计算机技术实现对文本篇章的理解，并且回答与篇章相关的问 题。问答系统技术指让计算机像人类一样用自然语言与人交流的技第4页共6页 术，人们可以向问答系统提交用自然语言表达的问题，系统会返回关 联性较高的答案】教师总结：自然语言处理在生活中的应用很广泛。3 .机器学习多媒体展示机器学习示意图及
9、机器学习过程。提出问题：机器学习的关键过程是怎样的？【“训练”与“预测” 是机器学习的两个过程，“训练”产生“模型”，“模型”指导“预 测”】教师补充：机器学习会模拟人类的学习行为，以获取新的知识或 技能，同时不断完善自身的性能，是人工智能的核心。教师演示：智能手机的图像分类功能。教师提问：这使用了哪一项技术？【深度学习】教师讲解：深度学习就是“深度神经网络的学习”，是机器学习 的一个重要领域。布置任务：请学生自主阅读课本探究深度学习的实质。教师总结：深度学习的实质就是通过构建具有较多隐层的网状学 习模型和海量的训练数据来学习更有用、更高阶的特征，从而提升分 类和预测的准确性。（三）巩固提高提出问题：目前很多网络平台都设计有“客服”功能。找到一个 网络平台的“客服”，请设计一个提问方案，并实施该方案，判断该 客服是人还是人工智能程序，说明原因。第5页共6页【重复问客服同一个问题，观察客服的情绪变化。假设客服出现不 耐烦情绪，那么为人工客服;假设客服没有出现情绪变化，那么为人工智能 程序】（四）小结作业小结：教师提问人工智能技术的领域及其应用，学生说出人机交 互等领域及其相关应用。作业：完成课后的工程实施，感受人工智能的魅力。四、板书设计第6页共6页