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1、15、赵州桥【教材分析】这是一篇说明性课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简 练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要 的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力, 节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧 和才干。这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文， 激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。【学情分析】经过三年的学习，学生有一定的阅读能力，绝大多数学生能自学生字新词，读准字音, 读通句子。初读文章后，能了解这篇课文的大意，有关
2、中华传统文化在前两篇课文中有所 涉及，学生学习的难点是不能透过语言文字，看到文字背后的东西，不能体会句子的深刻 内涵；大局部学生不会有感情地朗读课文，不会体会着重点句子的描写将内心的感情表达 出来，这是在学习的过程中教师应该重点指导的。【教学目标】1、认识11个生字，会写15个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。3、感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想 感情。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。【教学重点】让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法
3、；【教学难点】帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。【教学准备】教师：多媒体课件、关于桥、赵州桥的文字、图片资料。学生：正确、流利的朗读课文；桥、赵州桥的相关资料。【教学过程】第一课时【课时目标】1、认识11个生字，会写7个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、 减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、 双龙戏珠、才干、珍贵、遗产”等词语。2、了解赵州桥的知识，感受赵州桥历史悠久、雄伟坚固的特点。3、理解赵州桥是建桥史上的一个创举，感受我国古代劳动人民的智慧和才干并为之自豪。 【教学过程】一、欣赏名桥，引出课题1、课件出示中国名桥的图片，
4、生看后交流感受。2、师：这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们或气势雄伟，或精巧别致，或精妙绝伦， 或华彩夺目，是我们中华民族的自豪和骄傲。我们中国还有一座桥，被称为“天下第一 桥”，“世界奇迹”，这就是闻名遐迩的“赵州桥”。师板书课题。生齐读。3、课件出示赵州桥师：为什么这样一座普通的桥梁却有着如此殊荣呢？让我们一 起来读课文。二、初读课文，整体感知1、通读全文师：让我们带着这样的疑问，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完以后 问一问自己，赵州桥的哪些方面给你留下深刻印象？2、生自由读课文3、指名分段读课文，相机纠正字音。4、出示课文中的生字词，多形式认读。5、交流心得请学生谈谈赵州桥的什么
5、给自己留下深刻印象，教师随机引导：a、赵州桥历史悠久给你印象深刻（板书：历史悠久）b、赵州桥雄伟坚固令你难忘（板书：雄伟坚固）c、赵州桥造型美观让你惊叹（板书：造型美观）三、感受赵州桥的历史悠久1、请同学们认真的朗读第一自然段，边读边想，从这段话中，你了解到了赵州桥的 什么信息？2、学生交流，重点了解：理解“世界闻名”。（全世界闻名，你感到自豪吗？指名读，读出自豪之情）它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的。（课件出示李春的画像）到现在已经有一千三百多年了。3、师补充介绍：赵州桥建于公元595-605年，到今年已有1400多年，1400多年是多么久 远，一般的建筑物经过一千多年的风雨洗礼，早就残垣
6、断壁，崩塌毁坏，化为灰烬。而赵 州桥在漫长的岁月里，经受了洪水冲击、地震摇撼、车马重压和风化腐蚀等考验，至今仍 然比拟完整地保持着桥基、桥身的原来结构，是世界上年代最久、保存最好、跨度最大的 单孔坦弧敞肩石拱桥，这在世界桥梁建筑史上不能不说是一个奇迹。作为一个中国人，此 时你的心情如何？请带着这种心情读第一自然段。四、感受赵州桥的雄伟坚固1、认真读第二自然段，边读边想，这段话中哪些地方让你赞叹，划一划有关词语和句 子，想一想为什么你会赞叹？2、学生自由读，再默读并划出有关词语和句子。教师巡视，关注学生所划词语和句 子。3、教师组织交流，指名谈赞叹之处，引导学生重点读悟以下句子：句子一:这种设计
7、，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力、使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。联系上文，想一想这种设计是指怎样的设计？指名上黑板画一画。比拟“创举”与“创造”的异同。 创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思 是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。联系上下文说一说为什么说赵州桥是建桥史上的创举？（赵州桥的设计是前所未有 的；没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，它能承受普通桥所不能承受的重量。4个小 桥洞像4座坚实的桥墩分担了大桥所承受的压力，当洪水泛滥时，又能减缓急流对桥身的 冲击力，大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力，并且这样设计节省石料。这种高超巧妙 的设计可
8、称得上“世界之最”，因此说它是建桥史上的创举。）媒体演示发大水的情景。 补充材料：a、赵州桥这样古老的大型敞肩石拱桥，在世界上相当长的时间里是独一无二的。在 欧洲，公元14世纪时，法国泰克河上才出现类似的敝肩形的赛雷桥，比赵州桥晚了700多 年，而且早在1809年这座桥就毁坏了。隋代著名石匠李春的重人贡献在世界桥梁建筑史上 永放光辉。b、赵州桥距今1400年，经历了 10次水灾，8次战乱和屡次地震，特别是1966年邢台发 生的7. 6级地震，邢台距这里有40多公里，这里也有四点几级地震，赵州桥都没有被破坏, 著名桥梁专家茅以升说，先不管桥的内部结构，仅就它能够存在1400年就说明了一切。听了以
9、上资料，你想说什么？有感情读句子，读出自豪之情。句子二:赵州桥非常雄伟。赵州桥的雄伟表现在哪里?赵州桥的雄伟表现在桥长、桥宽、 构造非同凡响等。这也是一个总起句，后面的句子都是围绕这一句展开的具体描写。指名 朗读此段，读出雄伟，读出自豪。五、写字指导1、出示“县、隋、参、部、横、跨、宽” 7个生字，多形式认读。2、指导观察田字格 的位置，交流每个字需注意的问题。师重点指导：“县”字的上面是两横，不是三横，且与左竖相连；“横”字要引导学生仔细观察，不要把其中的“由”写成“田”；“参”字下面三撇的占位，“跨”字的结构布局，是把字写美观的关键所在，要引导学生仔细观察，认真模仿。3、学生认真书写，教师
10、巡视指导。4、同桌间互相评议。第二课时【课时目标】1、感受赵州桥的造型美观，进一步了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自 豪感。2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的局部。3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。【教学过程】一、复习旧知，引出新知1、师：上节课，我们读了课文，认了生字，并学习了课文的前两个自然段。谁还记得 前两个自然段介绍了赵州桥的哪些特点?生交流，师板书：历史悠久 雄伟坚固2、这节课让我们继续学习课文，感受它的美观。二、感受赵州桥的美观1、认真读第三自然段，边读边想，这段话中哪些地方让你赞叹，划一划有关词语和句 子，想一想为什么令你赞叹。2、学生自由读，再默读并
11、划出有关词语和句子。教师巡视，关注学生所划词语和句子。3、教师组织交流，指名谈赞叹之处，引导学生重点读悟以下句子：句子一：“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙, 嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双 龙戏珠。”一边读，一边想象龙的不同形态。出示课件，展现龙的三种不同姿态。读了句子，你想说些什么？反复有感情朗读句子。试着背诵句子。引导想象：除了书中描绘的三种龙以外，你大胆想象一下，还会有什么姿态的龙？ 用“有的有的”句式说一说。师引：这段话主要是围绕哪句话来写的？出示句子二：“这座桥不但坚固，而且美观。”联系上下文想一想，这
12、句话起到了什么作用？（承上启下）这句话也是这段话的中心句。 三、赞美劳动人民1、师指板书：赵州桥历史悠久、雄伟坚固、造型美观，同学们，我们把这三个词连 在一起，变成一段话。请把这一段话跟课文最后一段联系起来读一读，你读懂了些什么？ 生自由发言2、师引导：同学们，你们想一想，建筑赵州桥的年代是一个怎样的年代。（指名回答） 是的，那是一个科技落后、战争频繁、百姓穷苦的年代。在那样一个年代，要建起这样一 个举世无双、独一无二的赵州桥，容易吗？简单吗？3、教师引读：所以，我们在赞叹赵州桥的巧妙设计和精致美观时，在赞美李春的了 不起时，我们更应该赞美和感谢劳动人民，没有劳动人民就没有赵州桥。让我们自豪地
13、说 （读第四自然段）；赵州桥，与其说是由一块块的石板和条石筑成的，不如说是一个个古 代劳动人民的智慧和才干的结晶。让我们自豪地对全国人民说（读第四自然段）；让我们 骄傲地对全世界说（读第四自然段）。4、师：同学们，但凡游览过赵州桥的人，无不赞不绝口，古人有诗云：初月出云，长虹饮涧。“百尺高虹横水面，一弯新月出云霄”，这是明代诗人祝万祉赞美安济桥的名句。 此时此刻，面对雄伟坚固，奇巧精美的赵州桥，你想怎么夸它？5、生先写一写，然后指名交流。四、写字指导1、出示本节课要学习的生字，指名认读。2、观察田字格的位置，师重点指导：“举”下面是两条横；“案”上下结构，上面的安要写得扁一些。“嘴”是左右结构，左小右大。3、学生认真书写，教师巡视指导。4、同桌间互相评议。五、写话训练：1、再次出示第三自然段，有感情朗读，了解句与句之间的关系。2、练习围绕一个意思把内容写具体。课件出示提示：例：天上的云，真是千姿百态，变化万千。它们有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中； 有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马它 们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。六、布置作业：1、背诵自己喜欢的局部。2、抄写第三自然段，积累语言。3、选作：了解家乡的古建筑。板书设计：15、赵州桥珍贵遗产历史悠久 雄伟坚固 造型美观