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1、童年的发现教学设计深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学 崔月、张颖、邓鹏程【教学目标】.能说出“我”关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程 和结果。1 .能找出自己觉得有趣的局部，结合生活实际，说出自己的阅读感受。【教学重点】梳理故事情节，感知课文语言特色。【教学过程】一、预习导入，激发兴趣出示新华字典中对发现的解释，提出问题。课文中作者的“发现”是哪一种意思呢，能举个例子来说 明吗？二、天马行空想象篇.提出问题，什么是“胚胎”？引入作者居然九岁就发现了胚胎发育的规律，这简直太不可思议了。可想 而知，他说出自己发现的这句话是有多么的骄傲与自豪呀。（出示内
2、容）谁能情景再现，用你的理解来读读这句话呢？（展示三位学生的朗读，用朗读感受作者的开心、骄傲 自豪，或自己的疑惑）.学生默读课文313自然段，并用一句话来概括这局部的主要内容。（出示默读要求）十个自然段的内容用一句来概括那就是：“我”发现胚胎发育的过程。不过，让人感到意外的是，这 样的发现居然始于他的梦中飞行，（课件出示第三自然段）.学生阅读第三自然段，用一个形容词来说说你认为这是个怎样的梦？嗯，老师也觉得很是奇妙，同学们，让我们一起带着自己的感受读一读这段话吧！1 .通过这神奇的梦，你们认为作者是个怎样的人呢？2 .奇幻梦境，学生提供。同学们，你们有什么有趣的梦想要提供给大家吗？三、求知假设
3、渴探索篇.出示作者与老师的对话，师生分角色朗读。再次问，你们认为作者是个怎样的人呢？1 .当老师的回答未能满足“我”的好奇心时，他又做了些什么呢？请同学们默读12、13自然段划出有关 句子。从刚刚的学习中，我们看到了爱幻想、爱思考的菲奥多罗夫，那么这局部内容又让你认识了怎样的 他呢？2 .总结发现“胚胎发育的规律”的过程，引出作者悟出的道理。联系课文内容，说说你对这句话的理解吧!3 .延申科学家们因为自己重大发现而被驱逐、被迫害的小故事。4 .现在我们再回过头来看看作者的这句话（课件出示）世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险，这可谓是一语双关。5 .同学们，我们的作者费奥多罗夫，因为对自己的“梦”感到好奇，求知假设渴，执着探索，最后发现了胚 胎发育的规律！介绍作者背景，联系求知假设渴的品质。四、尾声小结.学生提供生活中的科学发现处处留心皆学问，其实呀，生活中很多细节都蕴含着科学道理！不知你们有什么发现想要和大家提供 呢？。1 .小结看来，生活中不是缺少发现，而是缺少发现的眼睛呀。同学们，保持旺盛的好奇心，发现问题并解决 问题，这并不仅仅局限于科学领域。其实，在我们的学习过程中，同学们对自己疑惑、好奇的地方要敢于 提问，要有求知假设渴的精神，这样同学们也一定能有非凡的发现与成就!这节课上到这里，下课！