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1、观示儿一课评课稿近期通过线上学习了郑老师的古诗教学示儿，在整 个活动过程中，郑老师整节课引导学生走进古诗，品读古 诗，感悟古诗，听完节课感受颇深，也引发了自己对古诗 教学的思考。我相信通过这节课的学习，也一定会让孩子 们热爱古诗。整节课的学习中，郑老师课堂教学的每一个预设环节 和策略的实施，都基于学生的认知现状，立足于学生，从 学生中来，到学生中去，针对学情制定教学策略。郑老师 引导学生如何体会诗人的“悲”成为本节课的重点。体会 “悲”从何来时，考虑到学生所处时代与陆游相去甚远， 运用大量的背景资料并结合想象画面，郑教师激情地介绍, 慢慢晕染开来。可谓，法从生中来，相印在其中。老师提 出问题：
2、哪句话道出了陆游的心声？学生找出了诗句：王 师北定中原日，家祭无忘告乃翁。通过这一句的学习，让 学生感受到诗人强烈的爱国心，驱使学生期盼祖国的统一、 富强。爱国主题得以彰显，情感在古今对话中升华，上出 了别样的人文，学出了大爱无疆。在整节课的教学中，为了让课堂突出古诗的味，还运 用了 “读”这一方法。让学生走进作者、理解时代背景， 走进诗人背后的故事，在老师的引导下，通过一步一步的 引导，后面的朗读中，学生的读，有了变化，出现了多样 的节奏，重音也各有不同了。尊重学生的感受，重视学生 的表现，让课堂闪现出了灵性的火光。学生是课堂的主人， 我们的所有教学活动都应为他们服务。为学生的个性开展 的提供学习的舞台。如果我们的教学设计脱离了学生的实 际，那便成了空中楼阁。通过观摩本节课也给我很多的思考与感悟，在今后的 教学实践中，我将力求从学生实际出发，从学生已有经验 出发。让学生成为教学行为的源头，让教学回归学生思维 的海洋，从学生中来，到学生中去。