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1、优秀班主任代表发言稿（高中）各位领导、各位老师：欢迎您的到来！此时的我，心情是复杂的一一因今天的相聚而欢喜，但也因坐在这里而 忐忑。说来惭愧，提到班主任经验，在场的许多老师都比我丰富太多，也精 彩太多。假设实在要说点什么，我想，也许只能说遇到的学生不同，发生的故 事有些差异吧。三年前的同学会，谈论到工作，有位女同学的话语让我印象 很深，她说：老师劳心劳力，极易衰老。即使要做老师，也一定不做高中老 师，因为放学太晚；即使做高中老师，也一定不要教语文，因为起得太早; 即使不幸教了语文，也千万不要做班主任，因为不仅起得早，睡得晚，白天 还跟打仗一般。而很“不幸”，我就是她口中的第三类老师一一上高中，
2、教 语文，还是班主任。不得不成认，班主任工作确实很辛苦。因为站在这一岗位上，也就意味 着肩上有更多的责任与担当。教育有别于其他生产或服务行业，机器坏了可 以修理，食品过期可以丢弃，产品不合格可以返工重造，而我们面对的是一 个个可爱的灵魂，一群群鲜活的生命，牵涉的是千万个家庭的未来与幸福。 将心比心。所以，我们肩上的担子自然不轻。另一方面，我们每天的工作时 间确实很长，十来岁的孩子又正处于青春期甚至叛逆期，也为班主任的管理 工作带来了更多的挑战。所以，苦，是班主任的普遍心声。（一）闲暇时，泡上一杯茶，反过来想，我们却拥有了更多属于自己的 时间。这就是我想说的第一个关键词：心态。看过延禧攻略的老师
3、都知道，里面有一个很特别的女主，叫魏嘤珞。 其中，她对皇帝说的一句话给我的印象十分深刻，她说“国家很大，事情很 这个阶段，班主任的陪伴和关心，合理而有效的开导与疏通，就显得尤为重 要。有感于2017届，虽然当时我没有担任班主任，但年级的安排却让我印 象极为深刻。年级组以考试为契机，了解学生状况，进而洞察学生心理。为更好地落 实工作，年级组以班级为单位，为每一位老师指定了关注对象，从学习、生 活到心理，随时观察，及时反响，不仅帮助孩子们平安、愉快地度过了高三， 在高考成绩上也取得了历史性突破，取得了万州区高中质量考核一等奖第一 名的好成绩。（三）作为一个班的领航者，班主任的工作远不是这几个词语可
4、以概括 的，还有比方健康与平安，理智与尊重，团结与拼搏，等等。班主任工作是多彩的，因为孩子们爱说爱笑，彬彬有礼；因为孩子们能 静能动，能文能武；因为他们在学习中进步，在风雨中成长；也因为他们用 行动回报着最亲的家人，用汗水编织着美丽的未来。当然，他们也有懒散的 一面，也有淘气的时候。但是，没关系！这一切，都是青春的特质，是成长 的轨迹。将心比心，以心换心，平心静心，我们的辛勤付出一定会有所收获， 回过头来，我们会惊喜的发现，班主任工作不仅让我们收获了最美的师生情 意，也让我们收获了成长，慢慢成长为自己所欣赏、喜欢的那个人。很喜欢路遥在平凡的世界中写到的一句话：把辛勤的耕耘当作生命 的必要，即使
5、没有收获的指望依然心平气和的继续耕种。让我们在班主任这 一岗位上平心耕耘，静待花开。也祝愿每一位老师、每一位班主任生活愉快， 工作幸福，桃李满天下!多，但皇上要一件一件的去做，就算结果不尽人意，总是无愧于心，无愧于 天”。班主任工作“事无巨细”，还隐藏着太多的不定因素，也有许多未知事 件随时可能发生，但是，事情做一件终归会少一件。这不禁让我想到了我们 学校政教处龙主任、教务处杨主任、办公室陈主任，还有各年级的年级组长， 他们绝大多数都既带着两个班，又当着班主任，还要兼任学校或年级的管理 工作。但是在繁重的工作中，在他们脸上却少见倦色，我想，这一定离不开 良好的心态。当然，光有好的心态还不够，毕
6、竟时间有限，光阴可贵，所以， 下一个关键词我想说说效率。不知大家是否有过这样的经历：手头有一件比拟重要的事情，因为离规 定完成的时间尚早，所以一直拖着，直到最后时刻才抓紧完成，完成后长吁 一声，心底为自己的“高效率”喝彩，成就感爆棚。我有过这样的经历，准 确来说，这样的经历以前还不少，尤其是在学生时期。很多事情总喜欢拖到 最后时刻才抓紧完成，不过完成的时间确实比预期短。但工作后，我慢慢为 我的拖延付出了 “代价”一一因为班主任工作的不定性，拖延的后果就是事 情的堆积，最后不得不用熬夜和周末加班来归还。尝过几次苦头后，我慢慢 开始反思，尤其有了孩子以后，平日无法陪伴的亏欠让我更加珍惜周末时光。
7、于是，我开始认真管理我的时间。以下是我主要用到的时间管理方法：1 .遵循时间管理“四象限法那么”，列好每日工作清单“事有轻重，情有缓急我们要做的事，主要可以分为：重要且紧急、 重要不紧急、不重要但紧急、不重要不紧急。这就是时间管理里的“四象限 法那么二毋庸置疑，“重要且紧急”的事情是需要我们立刻着手完成的。那么 接下来怎么安排呢？于是，很多人都陷入了误区，会选择转身处理那些“不 重要但紧急”的事情。殊不知，这样的安排中，时间一点点过去，那些“重 要但不紧急”的事情就变得“重要且紧急”起来，这也是我们成天处于“忙 乱”的重要原因。而高效人士往往将时间花在“重要不紧急”的事情之上。遵循这一规律，每
8、天早上，来到办公室后，我首先要做的便是拿出记事 本，按“等级”把事情逐条罗列出来，做完一条就用红笔打一个勾，每多画 上一个勾，成就感就增添一分。从最重要的事情开始做起，压力就呈“倒金字塔”状，逐级递减，如此， 下一刻就比上一刻轻松，心里就会越发欢喜下一刻的到来。“每日清单”让我不再如无头的苍蝇般盲目，而是有条不紊地推开每一 天的工作，如此带来的，是工作效率的提高和错误率的降低。生活本是美好， 心界还需更宽，万不能被这一桩桩琐事扰乱了步伐，局限了视野。2 .不重要但紧急的事情，可拜托给学生这一点仍离不开时间管理的“四象限法那么以前的我凡事亲力亲为，教室布置、整队列队、清洁安排、值日清扫 任何事我
9、都一定参与，常常累得苦不勘言。而慢慢地，学生也对我产生了较 重的依赖心理，主动性也有所下降。后来，我变聪明了，“不重要但紧急” 的事情委托给学生去做，学生能完成的我尽量不干预，学生拿不定主意的我 给予指导或给出建议。这样不仅解放了自己，也提高了他们的能力，让他们 更加独立、更有主见，事半功倍。3 .走在时间前列，掌握做事主动权刚工作时，由于角色的转换，让我不得不有一个适应过程。因此，很多 工作都是最后一刻才着急落实，很多材料也是临近关口才疯狂补写。以前害怕备课，害怕一坐就是两三小时的寂寞。尤其讨厌写材料，总感 觉这是一种额外的负担，是对生命的无端消耗。但是，现在却特别享受备课 那种沉静于自己小
10、世界的惬意，享受与文字打交道的欢愉。而这一转变，主 要得益于我如今懂得利用闲散时间，走在了时间的前列。就拿备课来说，现在的我，工作期间一有空闲，就喜欢拿起课本，提前 备好下一篇或下一周的课。不必强求数量，只需照顾实际。掌握做事的主动 权，“先紧后松”，“未雨绸缪”，而不被事情牵着鼻子走，任何时候都有准备， 这样工作起来就会轻松很多。4 .专注做事，不三心二意这里我想给大家推荐一款APP番茄钟，这也是我的一个师姐向我推 荐的，它主要用于做事时的专注一一专注做事25分钟，然后休息5分钟。 当然，时间是可以根据需要自己设置，还可以开启“学霸模式”，该模式一 旦启动，手机里任何其他的软件，诸如QQ、微
11、信都将“休眠二专注做事时，我们很可能因为其他的事情而中断一一有来自外界的，也 有来自自身的。没关系，重头再来！这里我想提一提中断做事的“罪魁祸首” 手机。“手机在手，世界我有“。不知从何处听来的这样一句话，其实说手机 是“罪魁祸首”何其冤枉？错不在它，而在人。但不可否认，手机几乎融入 我们每一个人的生活之中，甚至化为我们的血与肉，弃之，那么如抽骨剥皮般 苦痛难忍。这也正如我们平时对学生所说的那样，手机就是一个魔障，放在 身旁，总会不自觉地接近它，眼不见心也就不痒了。于是，当我要专注做事时，尤其是在中午，我干脆就把手机放进包里或 抽屉里，做完了之后，再集中查看与回复消息。其实真的不用太担忧会耽误
12、 什么，因为特别紧急的事情对方一定会打 。5 .一鼓作气古语有云：一鼓作气，再而衰，三而竭。在专注做事的基础上，我还习惯于把清单上同等级相类似的事情，或近几天需要完成的同类事情一口气完 成。这就好比我们收拾房屋，如果这次只收拾客厅，那么下一次还得继续收 拾卧室或者厨房。我们都知道“万事开头难”，着手做一件事情，我们得先 过心理这一关，先得“架势”，所以还不如把其他房间一并整理，同一时间 段把相同的事情做完，这样反而轻松。总之，有效的管理时间，做时间的主人，我们才能拉长我们生命的长度， 才会忙而不乱，做一个幸福的忙碌人。以上说的主要是我们自己。下面我想和大家聊聊学生。（二）都说孩子是含苞待放的花
13、蕾，而我们老师那么是辛勤耕耘的园丁。 那么，园丁培育花朵，自然需了解花的习性，掌握花的周期。这几年的班主 任工作，越发让我感觉，不同时期，不同阶段，对待如花儿一般的孩子，还 真有不同的侧重点。1 .施肥培土育苗期（高一）我们的很多学生，有不少是爷爷奶奶带大的，相对而言要娇气一些，习 惯上也有较多的毛病。其实任谁都想把学习搞好，成为一名品学兼优的学生, 但无赖自觉性差，恒心、毅力缺乏，所以起始年级，习惯的培养尤为重要。“习惯与意识”也顺理成章地成为入校后的第一个关键词。有要求，被管理，刚开始时或多或少肯定有学生不满意，甚至产生抵触 情绪。讲大道理收效不佳，对学生的教育，在以身作那么的基础上，关键
14、还得 让他听进去，口服心服。以化妆为例。“爱美之心人皆有之“，高中阶段的女生自然也有这样的心 理。但化妆在中学阶段又是不被允许的，于是，便有学生反问我：“老师为 什么可以化妆？ ”也许是“初生牛犊不怕虎”，刚工作不久的我几乎脱口而 出“老师还能结婚生子呢J没想到一句不经意的玩笑却收获了意外的惊喜。 听完我的回答，学生们哈哈大笑。借助这一契机，我开始慢慢引导，让他们 渐渐懂得每个人在不同的阶段都有各自的使命，有可为，也有不可为。经过 慢慢的引导，学生们逐渐明白，事情本身也许没错，但是在错误的时间去做 了，好事就会成为坏事。也慢慢意识到自己是学生、是父母的子女，就应当 尽学生与子女该尽的义务，比方
15、在学校尊重老师、遵守校规、校纪，在家帮 助父母做做家务，关心父母亲人，而不只是需要钱时才张口。只有校规班规，只强调习惯与纪律，时间一久，必定让人感到难受。再 加上目前我们学校的不少学生父母都在外务工，或者处于离异家庭，或者父 母的教育简单粗暴，很多孩子的心理很渴望温暖与关爱。而这些，是一个班 级，一个班主任恰好可以带给他们的。这就是第二个关键词：温暖。其实，我们也有很多这样的机会，比方运动会的陪伴与呐喊助威，文艺 汇演的出谋划策，甚至是平日里学生生病时的一句关心，一杯热牛奶，见到 学生时一个温暖的笑脸，一个善意的眼神，也许学生都会铭记。我们班有个学生叫小金，曾经是个令父母头疼的孩子。她给我的第
16、一印 象是大大咧咧，走路的姿势也着实有些不雅。刚分科时，无意中我听到有学 生叫她“大姐大”。听着这样的称呼，我心理有些沉重一一学生就是学生， 这样的称呼显得太社会。于是，寻得一个契机，我把她叫到了办公室。当我 问及她对于“大姐大”这一称谓的感受时，小金眼眶一红，哗哗流起了眼泪。 我知道，小金的心底是柔软的，外表张扬与无所谓不过只是习惯上的未留意。 那天，我拉着小金的手，坐着和她聊了很久，从她的小学到高中，从假小子 到女孩子应有的气质和文雅。我们也许无法改变太多人，但我们一定可以先改变自己。最后，我和她约定：从改变自己的习惯做起，进而改变同学们的评价和看法。慢慢地，我发现，那个乖巧的小金出现了。
17、其实，学生的世界很简单，你喜欢我，所以我更喜欢你；我喜欢你，所 以会努力成长为最好的自己。无论成绩是否优秀，每一位学生都很在意一个词，这就是另一个关键词： 平等。就以安排座位为例，很多老师出于无奈，不得不把个别淘气的学生安 排到特殊位置，或是按考试成绩安排或自由选择座位。其实，站在成人的角 度，这样并无不妥，毕竟有压力才会有动力，想要坐好的座位，那就必须努 力争取。但是，孩子终究只是孩子，他们考虑和看待问题相对更加感性，心 理也脆弱不少，这样的安排也许会无意中伤害到一些孩子。曾经的我也因为 学习不上进坐过后排，也遭遇过这样的“区别对待”。而教育本就是尽量避 免曾经发生在自己身上的遗憾在学生身上
18、重演。所以，在这几年的工作之中， 我慢慢摸索、整理出这样一个安排座位的方法一一“混搭法”。即把成绩分 为四个局部，以便于将4人编为一个学习小组，每一组里都有学习成绩比拟 突出的学生，也有一个成绩相对靠后的孩子。与此同时，也以两组为一个单 位，让每一组成绩突出的同学“做邻居”，然后每周组与组之间前后左右大 轮换。“以前代后”、“以优促优”，这样的安排不仅有利于营造班级良好的学 习气氛，更重要的是尊重和保护了每一位孩子，让成绩优异的孩子不觉得特 殊，也让成绩相对靠后的孩子不感觉难受。对一个统治者来说，得民心者方 可得天下。都说班主任是世界上最小的主任，手下带着几十个兵，作为一个 小集体的管理者，这
19、一点同样适用。也许很多老师会有和我之前一样的忧虑，担忧学习不好的孩子淘气捣蛋, 从而影响那些想认真学习的孩子。所以，别忘了我们刚刚提到过的关键词一 一习惯与意识，这一点有如根基之于房屋，海水之于航船，是一个班正常运 行的关键基础。而事实证明，有了这一基础，这样的安排非但没有带来负面 影响，反而促进了班上学生的学习。刚分科时，我们班的年级前一百名只有 8人，而如今不到一年的时间增长为18人，我想这一数字也是一个比拟有力的证明。2 .风吹日晒成长期（高二）有了高一的习惯基础，以及师生之间的了解，到了高一下期，尤其是进 入高二，学生对自己的学习也有了一定的了解，每一位同学就需要有明确的 奋斗目标，班
20、级也需要根据实际订立共同奋斗目标。所以，这一年的第一个 关键词便是“目标”。目标感的培养，可以使学生有方向、有目的，也有事可做。因为，期待 是最甜、最大的动力。目标还要细化，有些学生或好高鹫远，或泛泛而谈，比方“科科九十” “年级前八”。这样的目标当然并无不好，也确实适用于那些基础较好的同 学。但对于基础薄弱的孩子，也许更适合先抓最有希望突破的学科，以此激 发学习兴趣，渐渐带动其他学科。有了明确的目标，遇到困难或久不见效怎么办？这就是第二个关键词: 信心。对学生而言，主要是对自己和对老师的信心；对老师而言那么是对自己、 伙伴和学生的信心。信心对一个班级的重要性，我深有感触。2013年，我刚参加
21、工作，所带班级的孩子数学基础整体较差，数学成 绩自然很不理想。我十分着急，也想过各种方法：抽背公式、检查作业、科 代表讲题用尽各种当时所能想到的方法，但收效甚微，我更加着急。这 样的情形持续了一整年。第二年，也许是“皇天不负有心人”，一次月考， 我们班的数学平均分居然上升了一位，我万分欣喜，并揣着这份激动把消息 告诉给了班里的孩子。也许是受我情绪的影响，班里的孩子也异常兴奋。也 许就在那时，信心的种子开始在我和孩子们的心里生根、发芽。此后的一段 时间，班里孩子学习数学的热情高涨，数学成绩也一步一步向前迈进。2017年，我迎来了现在的学生。无独有偶，孩子们的数学基础也很差， 两次考试平均分都几乎
22、垫底。有了以往的经验，这一次我不再惊慌，也不再 想法设法“催促”，而把精力用于信心的树立上一一从往届学生的成长历程， 到毕业班级的连连高分；从数学学科的周期特点，到数学老师的辉煌历 史，慢慢地，孩子们的自信渐长，不再畏惧数学，甚至越发喜欢上这门学 科。果不其然，孩子们的数学成绩有了很大起色，近两次数学考试更是跃居 同类班级第一位。3 .开花结果收获期（高三）虽说这是我带的第三届学生，但严格意义来说，我还没有完整带过一届 学生。第一届学生，那时我是他们的班主任，因为生孩子，不得不在陪伴他 们走过两年零一个月的时光后和他们道别。返校后，学校安排我从另一位要 休产假的老师手里接过班级，也就是我的第二
23、届学生。那时是高二下期，那 一年半的时光里我没有当班主任。第三届就是我现在所带的班级，如今高二。 所以，说到高三的班主任经历，我只有一个月，是很薄弱的。但是，自己曾走过，也陪他们走过，多少有些感受和体会。所以，对于 高三，我想说的第一个关键词是仪式感。生活除了茶米油盐，除了苟且，也有诗与远方。高三的学习无疑是辛苦 的，集体成人礼，对学生的震撼力无疑是很强的。学校有集体的成人礼，而 班级的成人礼也不可少。它不仅是一种仪式，更是孩子们从稚嫩走向成熟的 标志，是肩负使命的见证。无疑，高三的学习压力比以往都大，有来自于父母方面的，也有来自于 自己的。我们都知道，高三会有一个瓶颈期，我们也习惯于把它称之为“高 原反响二这个时候，成绩的波动和自我的期望往往会相违背，学生们就会 出现失落、消极甚至暴躁等情绪。所以，对于高三，另一个关键词那么是心理。