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1、第三单元 比例 教学设计 教学内容:本单元是在学生理解和掌握比的意义和性质的基础上进行教学的，内容主要包括图形的放大和缩小、比例的意义和性质、认识比例尺以及比例尺的应用等。本单元的教学内容比较多，编排了6道例题，3个练习和1个实践与综合应用面积的变化。例1、例2、例3、练习九，比例的意义。这部分内容是在学生认识了比的意义以及有关平面图形知识的基础上进行教学的。通过教学，使学生初步理解图形的放大和缩小，并能利用方格纸按指定的比将一个简单图形放大或缩小。 例4、例5、练习十，比例的基本性质。这部分内容是在学生初步理解比例意义的基础上教学的。通过教学，使学生认识比例的内项和外项，探索并掌握比例的基本
2、性质，学会应用比例的基本性质解比例。例6、练习十一，比例尺，这部分内容教学比例尺的认识和应用。面积的变化，这部分内容是结合本单元教学内容安排的一次实践和综合应用，主要目的是让学生经历猜想验证的过程，自主发现平面图形按比例放大后面积的变化规律，进一步体会比例的应用价值，提高学习数学的兴趣。教材分析:在六年级(上册),教科书曾经结合分数的认识和计算,教学了比的意义和基本性质,比与分数、除法的关系,求比值和化简比,以及按比例分配的实际问题。在此基础上,本册教科书结合对图形放大和缩小的认识,教学比例的意义和基本性质;利用学生对比例的初步理解,教学正比例和反比例的认识。教学目标:1. 使学生初步理解图形
3、的放大和缩小,能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小,初步体会图形的相似,进一步发展空间观念.2.使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义,认识比例的项以及内项和外项;理解并掌握比例的基本性质,会应用比例的基本性质解比例。 3.使学生结合实例,初步理解比例尺的意义和作用,会求平面图的比例尺,能看懂线段比例尺,能按给定的比例尺求相应的图上距离或实际距离. 4.使学生在认识比例、应用比例的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感.教学重点、难点1.理解比例的意义和基本性质，会应用比例的基本性质解比例.2.理解比例尺的意义和作用，会求比例尺，能按给定的比例尺求相应的图上距离或实际距离.课时安排：7课时1.比例的意义2课时2.比例的基本性质2课时3.比例尺2课时4.面积 1课时主备人：陈小红 第 1 课时 教学内容 教科书第3839页的例1、例2以及相应的试一试和练一练,练习九的第1、2题. 课型 新授 3456789推荐阅读：第三单元 比例 图形的放大和缩小比 例比例的整理和复习(新人教六下)三、比例比例 (新人教六下)2019届高考时政热点历史学科解读9：我国城乡拟按相同人口比例选人大代表比例尺教案比例的应用教学设计比例的意义教学设计 第 3 页 /总页数3 页