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1、思政课一体化建设实施方案按照关于深化新时代学校思政理论课改创新的假设干意 见等文件精神及上级相关部门工作安排，为落实立德树人 根本任务，深化新时代学校思政理论课改创新，进一步推进 我市学校思政教育一体化建设工作，加强对我市不同学段不 同类型思政课建设的分类指导，推动学校思政课高质量开展, 特制定如下实施方案。一、工作原那么（一）坚持对思政课建设的全面领导，把加强和改进思 政课建设摆在教育突出位置。（二）坚持思政课建设与创新理论 同步推进，全面推 动新时代思想进教材进课堂进学生头脑，把核心价值观贯穿 教育全过程。（三）坚持守正和创新相统，落实新时代思政课改创新 要求，不断增强思政课的思想性、理论
2、性和亲和力、针对性。（四）坚持思政课在课程体系中的引领和价值引领作用, 统筹政课一体化建设，推动各类课程与思政课建设形成协同 效应。（五）坚持培养高素质专业化思政课教师队伍。二、工作目标.增强通识教育课程育人功能根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。 哲学社会科学类通识课程要突出表达马克思主义的最新理 论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自 觉弘扬和践行核心价值观，不断增强“四个自信”。自然科 学类通识课程要突出培育科学精神、探索创新精神，引导学 生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同开展进步 的历史担当。人文艺术类通识课程要突出培育高尚的文化素 养、健康的审美情
3、趣、乐观的生活态度，注重把爱国、民族 情怀贯穿浸入到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文 化自信。体育类课程要主动与德育相融合，调整体育教学模 式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，开展健全人格， 弘扬体育精神。1 .发挥专业课程育人作用在专业课教学过程中，重点培育学生求真务实、实践创 新、精益求精的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求 卓越等优秀品质，使学生成长为心系社会并有时代担当的技 术性人才。将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教 学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬核心价值观，传播 爱国、积极向上的正能量，培养科学精神。将思想价值引领 贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教
4、学评价等主要教 学环节。2 .开发具有德育元素的特色课程根据学校办学定位和学科优势，组织知名教授、教学骨 干、科研骨干开展具有学科特色的系列讲座，宣传我国现代 工业体系建设、科学技术开展、城市规划、基础设施建设、 交通工程规划和建设以及对外承建的工程等方面成果，使广 大学生坚定“四个自信”，激发爱国情怀和民族自豪感。（二）加强师资队伍建设.加强教师教育与培训加强教师思政教育，增强“四个自信”，提高育人意识, 切实做到爱学生、有学问、会传授、做典范。转变教师重知 识传授、能力培养，轻价值引领的观念，通过多种方式，引 导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观 塑造为目标，带动广大教师既
5、要当好“经师”，更要做好 “人师”。充分运用学科组讨论、老教师传帮带、教材教案 编写，本学科先锋模范人物的示范作用等手段，开展思政教 育技能培养。要充分运用入职培训、专题培训、专业研讨、 集体备课等手段，强化课程思政教改工作，让广大教师能利 用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反应、实践教学等 方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教 学过程之中。1 .发挥思政教学团队和骨干教师示范带头作用充分利用学校思政教育优质资源，发挥4个省级名师工 作室、10个精神示范课堂和2个思政课教学团队的引领辐射 作用，鼓励思政课教学名师、骨干教师与专业课教师在集体 备课、专业系（教研室）工作例会等方
6、面开展联谊活动，发 挥在学校课程思政教改中的带头示范作用。（三）完善教学质量监控体系在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建 立中，注重将“价值引领”功能的增强和发挥作为首要因素; 在教学过程管理和质量评价中将“价值引领”作为一个重 要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育 教育理念，并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处。 在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件的审定中要考量 “知识传授、能力提升和价值引领”同步提升的实现度；在 精品课程、示范课程的遴选立项、评比和验收中应设置“价 值引领”或“德育功能”指标；在课程评价标准（含学生评 教、督导评课、同行听课等）的制定中
7、设置“价值引领”观 测点。（三）工作安排.建设课程思政示范课程每年度遴选1-2门课程完成课程思政示范课程建设，每 门课程思政示范课程组成员不少于2人。课程思政示范课程验收主要标准如下：修订课程教学大纲。新教学大纲须确立价值塑造、能力 培养、知识传授“三位一体”的课程目标，并结合课程教学 内容实际，明确思政教育的融入点、教学方法和载体途径, 评价德育浸入的教学成效，注重思政教育与专业教育的有机 衔接和融合。制作新课件（新教案）。根据新教学大纲制作 能表达课程思政特点的新课件（新教案）。提供教改典型案例和表达成效材料。本课程开展课程思 政调整中的典型案例（含视频、照片、文字等多种形式）； 本课程学
8、生反应与感悟，以及其它可表达成效材料。1 .完善课程思政育人评价体系将课程思政理念有机融入学校人才培养方案，建立课程 思政教学效果评价体系。严格执行领干听课制度，在听课记 录中表达课程思政内容。在“学评教”体系中表达育人评价 元素，完善“学评德”体系，使德育元素成为“学评教”重 要内容。2 .开展集体备课活动全面开展课程思政集体备课活动，着重围绕“备内容、 备学生、备教法”，发挥团队合力，凝聚智慧，提升课程思 政教学效果。3 .开展课程思政示范课堂听课活动每年度各教学单位负责建设1-2个课程思政示范课堂， 开展1次以上单位教师参加的示范观摩听课，重点对融入课 程课堂教学的思政教育元素进行把脉。
9、听课人员听课后须及 时填写听课记录表，提交各教学单位汇总统计，报教务处备 案。4 .开展课程思政授课比赛活动每年度学校组织课程思 政授课比赛，进行评比，对获奖教师给予奖励。五、保障措施（一）加强组织领导成立由校书记和校长任组长，分管 思政工作和分管教学工作校领导及有关部门负责人为成员 的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推进全校课 程思政教改工作。（二）加强协同联动加强教务处等相关部门工作联动， 明确职责，协同合作，确保课程思政教改落到实处。（三）强化工作考核建立科学评价体系，定期对课程思 政工作实施情况进行评价，使各门课程思政教育功能融入全 流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、催促整改
10、。把教师 参与课程思政教改情况和课程思政效果作为教师考核评价、 岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要依据；调整学生课程 学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目 标纳入学生的课程学习评价；将各教学单位推进课程思政教 育教改成效纳入单位绩效考核评价。（四）提供经费支持学校设立专项经费保障课程思政教 改稳步推进。通过工程形式对课程思政工作提供资助，并根 据年度考核结果实施动态管理，确保专项建设工程顺利实施;对于组织开展课程思政工作成效突出的教学单位给予奖励。鼓励各教学单位设立专项经费，保障课程思政工作推进有力。六、本实施方案自公布之日起施行，由教务处负责解释。思政课工作建设活动方案为深入
11、贯彻落实关于教育的重要论述，特别是在学校思 政理论课教师座谈会上的重要讲话精神，落实相关文件的要 求，全面贯彻教育方针，高质量办好新时代学校思政理论课。 结合我校的具体情况，制定学校思政课建设工作实施方案。一、思政课领导小组组长：XX副组长：XX成员：XX二、指导思想全面贯彻落实教育和学校想政理论课教师座谈会精神, 围绕“立德树人”根本任务，遵循思政工作规律，深入推进 课堂、进头脑，构建一体化育人格局，培养担当大任的时代 新人，培养德智体美劳全面开展的建设者和接棒人。三、活动范围全体师生。U!L基本原那么1、坚持顶层设计2、坚持调整创新3、坚持分类指导五、总体目标加强师德师风建设，引导教师自觉
12、将思政教育融入各类 课程教学；强化思想理论教育和价值引领，充分开掘和运用 各学科蕴含的思政教育资源，引导学生“以孝为先、爱国、 爱家”。启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思政课 育人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学 校全体教师各项教学活动与教书育人同向同行，促进思政教 育与知识体系教育的有机统，构建协同育人机制，提升学校 人才培养能力。六、活动任务1、以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界 观、人生观和价值观教育，使学生牢固树立祖国观念，引导 学生不断追求更高的目标，树立远大理想。2、以爱国教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神 教育，培养学生、勤劳勇敢、自强不息的精
13、神和爱国情怀, 树立民族自尊心、自信心和自豪感。3、以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育， 培养良好的道德品质和文明行为。七、工作安排1、建设思政课示范课程学校思政课领导小组每学期开始上一节思政示范课。学期末上一节每人上一节“防疫英雄思政课”。2、完善思政课育人评价体系3、开展思政课集体备课活动4、开展思政课授课评比活动（一）实现课程目标一体化。按照循序渐进、螺旋上升的原那么，立足于思政课的属性,对学校思政课课程目标进行一体化设计，以了解学习、理解 把握新时代特色思想为课程主线，在家国情怀、道德修养、 法治意识、文化修养等方面提出明确要求，引导学生坚定 “四个自信”，做德智体美劳全面开展
14、的建设者和接棒人。重在培养学生的道德情感，重在打牢学生的思想基础，重在 提升学生的素养，重在增强学生的使命担当。（二）实现课程设置一体化。根据学生成长规律，结合不同年龄段学生的认知特点, 构建一体化思政课课程体系，重点推进新时代特色思想融入 课程，实现整体设计、逐步深化。按照有关规定的思政课必 修课和选择性必修课开设要求，开齐开足课程，确保学时学 分。聚焦红色系列课程，课堂教学和实践教学累计不少于32 课时。（三）实现课程内容一体化。在各学段现有课程内容基础上，重点强化新时代特色思 想进课程进教材，培育和践行核心价值观，推进法治教育、 劳动教育、平安观教育、公共卫生平安教育等方面内容的全 面融
15、入，实现学段纵向衔接、逐层递进，学科、课程协同联 动。以学生的生活为基础，以学生的体验为基础，以学生的 认知为基础，加强对学生的心理健康与职业道德教育。进一 步增强教学的针对性和实效性。三、建设任务（一）教学教材体系一体化1 .加强一体化教材建设。统使用统编的思政课必修课教材，规范思政课选择性必 修课教材。用好红色文化教材，建立一体化教材建设监测反 馈机制，跟踪研判评估教材使用情况。2 .建设一体化教学资源平台。用好统编思政课教材配套用书和红色文化课程教材教 辅用书等教学配套用书。通过一流课程建设、基础教育精品 课遴选活动，广泛征集一批优质课例资源，推动优质教学资 源共享。（二）教学形式一体化
16、.线上课程教学一体化。完善融媒体思政公开课建设机制，围绕同一教学主题， 积极组织思政课教师参加“同备一堂思政课”，组织学生 “同上一堂思政课”。1 .社会实践一体化。围绕同一实践教学主题，用好大学生文明实践志愿服务、 学生研学实践、青少年学生志愿服务等社会实践机制，依托 新时代文明实践中心（所、站）建立思政课一体化学生实践 基地，结合不同学段特点研发社会实践学习工程，探索实施大中小学生联合、“大手牵小手”方式等一体化实践教学项 目。2 .“四史”教育一体化。在思政课中加强“四史”教育，持续深化所有思政课必 修课中“四史”学习教育相关内容的有机融入，有条件的要 开设以“四史”为重点的思政课程，要
17、积极组织开展主题教 育活动。用好“四史”读本等读物。围绕同一教育主题，一 体化设计形式多样、符合各学段学生特点的知识传授和社会 实践系列工程。（三）教学教研一体化.健全一体化教研机构（组织）建设。完善学校思政课教研机构建设，加强教研机构建设，配 齐建强思政课教研员，形成上下联动、通力协作的思政课一 体化教研格局。建立健全思政课教师一体化备课机制，普遍 实行思政课教师集体备课制度，学校领干要积极支持和主动 参与，全面提升教研水平。分级建立一体化思政课教师研修 基地，形成各学段层层递进、有效贯通、螺旋式上升的工作 格局。1 .完善一体化协作机制。围绕学段内整体水平提升，持续围绕相邻学段课程纵向 衔
18、接，组织思政课教师走进大学课堂教学观摩。围绕跨学段 有序衔接，积极参加高校牵头组织的区域性一体化思政课教 改创新联合体，开展理论学习、教学研讨、学术研究、教学 观摩、集体备课等工作。2 .建立一体化备课机制。围绕教材使用，参与省级、区域性集体备课机制和平台 建设，发挥各学段优秀教师带着备课示范作用，分课程、跨 课程、跨学段组织思政课教师集体备课。结合教学实践，组 织思政课教师交流研讨，共同探讨思政课一体化教学规律， 促进不同学段教师在共同备课学习过程中相互融通、整合资 源，提高对教学内容的一体化把握能力。3 .推出一体化优秀教研成果。设立思政课教师教学研究专项，鼓励教师开展课程教材、 教学方法
19、、社会实践等一体化研究，在市级教学成果奖评审 中加大对思政课的支持力度。定期组织思政课教师教学展示、 优秀示范课巡讲、教学观摩等活动，举办思政课一体化建设 论坛，及时推广一体化建设优秀成果、提供一体化建设经验。4 .整体推进课程思政和学科德育。深度挖掘各学科门类专业课程和语文、历史、地理、体 育、艺术等所有课程蕴含的思政教育资源，构建全面覆盖、 类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与 思政课同向同行。建成一批课程思政示范学校，推出一批课 程思政和学科德育示范课程，选树一批课程思政和学科德育 教学名师和团队，建设一批高校课程思政和学科德育教学研究示范中心。（四）队伍建设一体化.落实
20、思政课教师队伍配备要求。专职思政课教师应不少于应配思政课教师总数的50%, 应配齐专职思政课教师。落实专职思政课教师任职资格标准, 健全专职思政课教师退出机制，完善兼职思政课教师培训上 岗制度，思政课教师至少进行一次不少于5天的集中脱产培 训。1 .加强一体化后备人才培养。在公开招聘教师等工作中，须有一定比例的思政课教师 计划。支持一批优秀思政课教师在职攻读思政教育相关硕士 学位。2 .提升各学段思政课教师水平。围绕各学段内课程目标、课程设置和课程内容，以学段、 年级为基础，围绕统编教材教法、专题教学、实践锻炼教育 等方面，一体化规划设计思政课教师培训体系，实现各学段 都有一批优秀思政课教师的
21、目标。3 .加快一体化专业团队建设。开展“同一主题、四个联合”系列活动（联合举办培训 研修、联合开展教学研讨、联合组织教学展示、联合实施实 践研学），实行学思政课“名师工作室”结对共建，重点培 养一批引领一体化建设的领军团队，孵化一批一体化建设骨干团队。U!（一）加强组织领导。学校研究制定思政课一体化建设实施方案，及时研究解 决工作中的重大问题，确保工作有序推进。要将思政课一体 化建设纳入教育督导范畴，督导检查相关工作落实情况。把 思政课建设所需经费纳入年度预算，重点支持思政课教师学 术交流、专业开展、宣传表彰、实践研修等。（二）加强平台机制建设。建立“机构+专家组织”工作机制，定期召开专家组
22、工 作例会，研究解决一体化建设过程中遇到的困难问题。建立 思政课一体化建设交流平台，定期组织开展集体备课、教学 观摩。创新一体化评价激励机制，推选一批优秀思政课教师。（三）调整教学评价。结合各学段学生不同特点，探索学习效果评价方法，进 行认知评价，重点考察学生案例分析和判断能力，重点考察 分析解决问题的能力。强化学生学习思政课的指挥棒作用， 将思政课纳入学业水平考试的重要内容，将思政课学习实践 情况等作为重要内容纳入综合素质评价体系，探索记入本人 档案，作为学生评奖评优重要依据，作为加入少先队、共青 团的重要参考。（四）加强舆论引导。积极协调新闻媒体，加大对思政课一体化建设的经验做 法、优秀思
23、政课教师的宣传力度，积极营造一体化建设的浓 厚气氛，努力形成全社会努力办好思政课、教师认真讲好思 政课、学生积极学好思政课的良好气氛。思政课改实施方案根据相关文件要求，为全面落实教育大会精神，结合学 校实际，制定学校推进课程思政工作实施方案。一、指导思想全面贯彻落实高校思政工作会议精神，坚持办学方向, 落实立德树人根本任务。按照价值引领、能力达成、知识传 授的总体要求，深化学校课程思政教改，发挥各类课程育人 作用，推进全员全过程全方位育人，培养又红又专、德才兼 备、全面开展的建设者和接棒人。二、总体目标加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类 课程教学；强化思想理论教育和价值引领，发挥
24、哲学社会科 学育人功能，充分开掘和运用各学科蕴含的思政教育资源, 建设一批充满德育元素、发挥德育功能的通识教育课程和专 业课程。自2018年起，启动课程思政示范课程建设、示范课堂 和课程思政授课比赛等系列活动，构建课程思政育人体系, 将思政教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师、各 项教学活动与教书育人同向同行，促进思政教育与知识体系 教育的有机统，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。三、基本原那么坚持顶层设计。根据学校课程思政教改工作总体目标, 遵循思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步 提高全体教师对课程思政工作认识，提高教师将思政教育融 入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、 健全评价体系，实现红专并进。坚持创新。积极开展课程思政教改试点工作。引导教师 将思政教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课 程教学过程及教学资源建设中的应用，促进信息技术与教育 教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系 统结构性改变，教学方法和手段的调整要为课程思政目标服 务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。坚持分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求，注 重统筹思政理论课、通识教育课、素质拓展课和专业课的育 人作用。明确各类课程思政教改思路、内容和方法，分类分 步有序推进工作。1、主要任务（一）挖掘课程思政元素