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1、学校思政课程建设实施方案为深入贯彻指示精神，根据相关文件通知，统筹推进思 政课、道德与法治和各学科的思政教育，不断增强思政课、 道德与法治课的思想性、理论性、亲和力和针对性，提升学 生文化素养，提升学校的办学水平和办学效益，结合我校实 际，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，落实立德树人的根本任务，以理想 信念教育为核心，以爱国教育为重点，以思想道德建设为基 础，努力培养德智体美劳全面开展的建设者和接棒人，办好 满意的教育，建让社会认可、家长放心的特色学校。二、工作目标（一）总体目标我校建立全面的思政教育教学体系，努力形成“思政课 程一一课程思政一一德育思政一一文化思政”四位一体的 全
2、员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育教学格局。（二）具体目标1 .坚持以思政课堂为主阵地，加强理论教育。用思想铸 魂育人，贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，推动思政 工作创新开展、将核心价值观融入教育教学全过程、当好学 集体备课等手段，强化课程思政教改工作，让广大教师能利 用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反应、实践教学等 方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教 学过程之中。2 .发挥思政教学团队和骨干教师示范带头作用充分利用学校思政教育优质资源，发挥4个省级名师工 作室、10个精神示范课堂和2个思政课教学团队的引领辐射 作用，鼓励思政课教学名师、骨干教师与专业课教师在集
3、体 备课、专业系（教研室）工作例会等方面开展联谊活动，发 挥在学校课程思政教改中的带头示范作用。（三）完善教学质量监控体系在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建 立中，注重将“价值引领”功能的增强和发挥作为首要因素; 在教学过程管理和质量评价中将“价值引领”作为一个重 要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育 教育理念，并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处。 在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件的审定中要考量 “知识传授、能力提升和价值引领”同步提升的实现度；在 精品课程、示范课程的遴选立项、评比和验收中应设置“价 值引领”或“德育功能”指标；在课程评价标准（含学生
4、评 教、督导评课、同行听课等）的制定中设置“价值引领”观 测点。（三）工作安排1 .建设课程思政示范课程每年度遴选2门课程完成课程思政示范课程建设，每 门课程思政示范课程组成员不少于2人。课程思政示范课程验收主要标准如下：修订课程教学大纲。新教学大纲须确立价值塑造、能力 培养、知识传授“三位一体”的课程目标，并结合课程教学 内容实际，明确思政教育的融入点、教学方法和载体途径, 评价德育浸入的教学成效，注重思政教育与专业教育的有机 衔接和融合。制作新课件（新教案）。根据新教学大纲制作 能表达课程思政特点的新课件（新教案）。提供教改典型案例和表达成效材料。本课程开展课程思 政调整中的典型案例（含视
5、频、照片、文字等多种形式）； 本课程学生反应与感悟，以及其它可表达成效材料。2 .完善课程思政育人评价体系将课程思政理念有机融入学校人才培养方案，建立课程 思政教学效果评价体系。严格执行领干听课制度，在听课记 录中表达课程思政内容。在“学评教”体系中表达育人评价 元素，完善“学评德”体系，使德育元素成为“学评教”重 要内容。3 .开展集体备课活动全面开展课程思政集体备课活动，着重围绕“备内容、 备学生、备教法”，发挥团队合力，凝聚智慧，提升课程思 政教学效果。4 .开展课程思政示范课堂听课活动每年度各教学单位负责建设2个课程思政示范课堂, 开展1次以上单位教师参加的示范观摩听课，重点对融入课
6、程课堂教学的思政教育元素进行把脉。听课人员听课后须及 时填写听课记录表，提交各教学单位汇总统计，报教务处备 案。5 .开展课程思政授课比赛活动每年度学校组织课程思 政授课比赛，进行评比，对获奖教师给予奖励。五、保障措施（一）加强组织领导成立由校书记和校长任组长，分管 思政工作和分管教学工作校领导及有关部门负责人为成员 的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推进全校课 程思政教改工作。（二）加强协同联动加强教务处等相关部门工作联动, 明确职责，协同合作，确保课程思政教改落到实处。（三）强化工作考核建立科学评价体系，定期对课程思 政工作实施情况进行评价，使各门课程思政教育功能融入全 流程、全要
7、素可查可督，及时宣传表彰、催促整改。把教师 参与课程思政教改情况和课程思政效果作为教师考核评价、 岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要依据；调整学生课程 学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目 标纳入学生的课程学习评价；将各教学单位推进课程思政教 育教改成效纳入单位绩效考核评价。（四）提供经费支持学校设立专项经费保障课程思政教 改稳步推进。通过工程形式对课程思政工作提供资助，并根 据年度考核结果实施动态管理，确保专项建设工程顺利实施; 对于组织开展课程思政工作成效突出的教学单位给予奖励。 鼓励各教学单位设立专项经费，保障课程思政工作推进有力。六、本实施方案自公布之日起施行，由教务处
8、负责解释。思政课一体化建设实施方案为充分发挥思政课育人的主渠道作用，结合学校实际, 为全面落实思政教育一体化，打造学校思政课亮点，特制定 了本学校以“以孝为先，爱国、爱家”为切入点的思政建设 实施方案。一、指导思想坚持办学方向，落实立德树人根本任务。发挥学校课程 育人作用，以“以孝为先，爱国、爱家”为切入点，培养又 红又专、德才兼备、全面开展的建设者和接棒人。二、总体目标加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类 课程教学；强化思想理论教育和价值引领，充分开掘和运用 各学科蕴含的思想政治教育资源，引导学生“以孝为先，爱 国、爱家”。启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思 政课育人体系，
9、将思想政治教育元素融入各类课程教学，促 使学校全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，促进 思政教育与知识体系教育的有机统，构建协同育人机制，提 升学校人才培养能力。三、基本原那么1 .坚持顶层设计。根据学校课程思政教改工作总体目标, 遵循思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步 提高全体教师对思政课工作认识，提高教师将思政教育融入 各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健 全评价体系。2 .坚持创新。引导教师将思政教育工作融入各类课程教 学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的 应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为 主体、教师为主导的教育系统
10、结构性改变，教学方法和手段 的调整要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入 人才培养全过程。3 .坚持分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求， 结合学校的校园文化，注重统筹思政理论课、素质拓展课和 文化知识课的育人作用。明确各类课程思政教学调整思路、内容和方法，分类分步有序推进工作。U!（一）挖掘课程思政元素.增强知识文化教育课程育人功能根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。 要突出表达马克思主义的最新理论成果，重视价值引导和优 秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行核心价值观， 不断增强“四个自信”，数学、物理、化学、生物、地理、 科学等自然科学类课程要突出培育科学精神、
11、探索创新精神, 引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发 展进步的历史担当。语文、美术、音乐、书法等课程要突出 培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度， 注重把情怀贯穿浸入到课程教学中，帮助学生树立起文化自 觉和文化自信。体育课要主动与德育相融合，调整体育教学 模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，开展健全人 格，弘扬体育精神。总之各个学科要将价值导向与知识传授 相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中， 弘扬核心价值观，传播积极向上的正能量，培养科学精神。 将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教 学评价等主要教学环节。1 .以学校校园文化
12、为根本，开发具有德育元素的特色课根据学校办学定位和学科优势，组织教学骨干、学科带 头人开展具有学科特色的示范课，使广大学生坚定“四个自 信”，激发民族自豪感。结合学校“孝义文化”这一校园文 化方面的研究优势，组织开展“以孝为先，爱国、爱家”的 优秀传统文化讲座，激发学生传承文化、弘扬精神的历史责 任与担当。（二）加强师资队伍建设加强教师思政教育，增强“四个自信”，提高育人意识， 切实做到爱学生、有学问、会传授、做典范。转变教师重知 识传授、能力培养，轻立德树人的观念，通过多种方式，引 导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观 塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好 “人
13、师”。充分运用学科组讨论、教师传帮带、本学科先锋 模范人物的示范作用等手段，开展思政教育技能培养。充分 运用公开课、示范课、集体备课等手段，强化课程思政教改 工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、 课堂反应、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想 引领融入到每门课程教学过程之中。（三）完善教学质量监控体系在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建 立中，注重将“立德树人”功能的增强和发挥作为首要因素; 在教学过程管理和质量评价中将“立德树人”作为一个重 要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育 教育理念，并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处。 在教学设计
14、的审定中要考量“知识传授、能力提升和立德树 人”同步提升的实现度；在精品课程、示范课程的评比中设 置“德育功能”指标；在课程评价标准（含学生评教、督导 评课、同行听课等）的制定中设置“立德树人”观测点。（四）工作安排.建设课程思政示范课程每年度各学科完成课程思政示范课程建设，每学科思政 示范课程不少于2节。思政示范课的标准如下：结合课程教学内容实际，明确思政教育的融入点、教学 方法和载体途径，评价德育浸入的教学成效，注重思政教育 与知识教育的有机衔接和融合。制作能表达课程思政特点的 新课件。1 .完善课程思政育人评价体系将课程思政理念有机融入学校各学科的知识教育，建立 课程思政教学效果评价体系
15、。严格执行领干听课制度，在听 课记录中表达课程思政内容。在“学评教”体系中表达育人 评价元素，完善“学评德”体系，使德育元素成为“学评教” 重要内容。2 .开展集体备课活动以学科组为单位全面开展思政课集体备课活动，着重围 绕“备内容、备学生、备教法”，发挥团队合力，凝聚智慧， 提升思政课教学效果。3 .开展课程思政示范课堂听课活动每年度各学科推出1-2个思政课示范课堂，开展1次以 上单位教师参加的示范观摩听课，重点对融入课程课堂教学 的思政教育元素进行把脉。听课人员听课后须及时填写听课 记录，各学科提交汇总统计，报教务处备案。4 .开展思政课授课评比活动每年度学校组织课程思政授课评比，对获奖教
16、师给予表 彰。五、保障措施（一）加强组织领导成立由校书记任组长，副校长、德育主任和教务主任为 成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推进全 校思政课程建设的实施工作。（二）加强协同联动加强教务处、德育处、总务处等相关部门工作联动，以 学校的政史教师为骨干，以语文教师为助手，明确职责，协 同合作，确保课程思政教学建设落到实处。（三）强化工作考核建立评价体系，定期对课程思政工作实施情况进行评价, 使各门课程思政教育功能融入全流程、全要素可查可督，及 时宣传表彰、催促整改。把教师参与课程思政教改情况和课 程思政效果作为教师考核评价、评优奖励、选拔培训的重要 依据；调整学生课程学习评价方式，把
17、价值引领、知识传授、 能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价；将思政教育 教改成效纳入单位绩效考核评价。（四）加强校际合作本实施方案基于打造本校思政课亮点，并将采取“走出 去请进来”的方式方法，观摩研讨，互促互进，有效推进学 校思政教育一体化。生引路人，提高思政课教学实效。2 .构建课程思政教育教学育人体系。完善课程体系，解 决好各类课程和思政课相互配合的问题，深度挖掘各类课程 的思政元素，充分发挥课程的育人功能，构建课程思政教育 教学育人体系，实现全员育人、全过程育人、全方位育人的 思政教育新格局，努力培养德才兼备、全面开展的新时代的 建设者和接棒人。3 .继续深化德育教育，加强主题教育活
18、动。根据我校确 定的“道德铸魂、规范奠基、文化提升、体艺增色”的育人 策略，开发弘扬核心价值观，传播积极向上的正能量，加强 理想信念教育的德育校本课程，发挥课程德育功能的重要手 段。4 .加强校园文化建设。整体优化学校的校园环境，对校 园文化建设作出统部署，突出思政特色，使学校文化成为学 校持续健康开展的动力。三、实施范围从2oxx年n月起，我校各部门、各处室、各学科按照 “思政课程一一课程思政一一德育思政一一文化思政”四 位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育教 学格局全员覆盖，各部门配合，所有学科参与，逐步推进。组长：XXX副组长：XX成员：XXX、XX五、实施步骤第一阶段一一
19、组织学习、宣传发动阶段（2022年乂月一 一 XX月）。组织学习思政课建设相关文件精神，出台思政 课程建设工作方案；启动开展第一次思政课建设专题研讨 活动。第二阶段一一组织实施、建设阶段（2022年X月一一 X 月）。政教处、各学科制定实施方案，启动课程思政示范课 程建设、示范课堂建设、专项教研教改工程立项等系列活动, 阶段性成果随时整理存档，集中力量开展落实。第三阶段一一总结提高、全面推广阶段（2022年X月一 一 X月）。总结并凝练前期思政教育教改过程中可推广的典 型经验和特色做法；形成一套科学有效的课程思政教育教学 体系，表彰奖励优秀成果。六、实施方法（一）统思想，提高认识各处室、各学科
20、要在思想上高度重视，把思政工作摆在 重要位置，坚持立德树人的根本任务，充分利用课堂教学主 渠道作用，把思政工作贯穿教育教学全过程，结合实际认真 制定课程实施方案，确保长期有效开展。（二）保障规定课时学校要按照课程方案开足道德与法治课和思政课课时, 确保每周2-5课时思政课、道德与法治至少1课时。要将课 时严格执行在课表安排中，不得随意挤占德育课时。不得随 意占用、挪用或者变相压缩道德与法治课和思政课课时，提 前结束课程。（三）落实教学内容思政课教学在依据课程标准、使用好教材的同时，要主 动适应课改的要求，着眼于培育学生开展核心素养，有计划 地对思想政治四个模块进行授课，探索基于学生开展核心素
21、养的课堂教学。同时要及时跟进社会开展进程和理论创新成 果，将重大方针政策和国内外影响较大的时事引进课堂，密 切教学内容与现实生活的联系。教师要挖掘和整合文本、音 像、时政材料所蕴含的教育教学资源，确保思政课程教育教 学内容鲜活、有吸引力，学生易学、爱学。（四）积极实施各学科的思政浸入各学科教师深入钻研教材，挖掘教材中所蕴含的德育内 容，学校将开展课程思政浸入方面的专题优质课、示范课比 赛，进一步强化对各学科思政教育浸入内容的教学评估，使 思政教育浸入科学化、经常化、系列化。（五）加强思政课、道德与法治课教师队伍建设要加强对思政课、道德与法治课教师的培养培训，提高 课程实施能力，促进专业开展，提
22、高教育质量；要建立完善 激励和保障机制，创设良好的政策环境、工作环境和生活环 境，充分调动他们的积极性和创造性。要配齐师资力量，选 拔素质高、个人品德好、业务能力强的教师担任班主任，按 照“情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正” 的要求，逐步优化思政课教师队伍。（六）重点开发实施思政课、道德与法治课校本教材学校要以促进学生的思政教育为目标，结合我校实际， 开发满足学生开展需要的思政课、道德与法治课校本课程， 丰富我校德育主题教育活动。德育校本课程包括爱国教育、 法治教育、心理健康教育、良好习惯养成教育、文明礼仪教 育、爱校爱家乡教育、平安教育等。学校要认真组织德育校 本课程的实施。
23、德育校本课程的实施途径主要以国旗下的讲 话、道德与法治课、社会实践活动、学校专题教育活动等为 主。（七）重视仪式感教育。利用重要的仪式和重大的节庆日等契机，开展爱国、民 族传统、礼节礼仪等主题教育活动，真正让我们的思政课能 够深入学生心里。七、组织保障（一）加强工作领导成立由校长、书记为组长的课程思政教改工作领导小组, 明确校长作为第一责任人，分管德育的副校长作为具体责任 人，由教务处牵头，协同各部门具体负责落实课程思政教育 教改的各项具体工作，建立各负其责、齐抓共管的工作机制, 统筹推进课程思政教育教改工作。（二）落实经费支持加大对思政课教师培训，对在思政示范课和竞赛课、校 本课程开发中、专
24、项课题建设中的典型提供奖励资金。（三）提升工作水平举办思政课骨干教师培训，提升思政课教师教学研究水 平。通过校内示范讲、校外交流，形成带动效应。八、本实施方案自公布之日起施行思政课建设实施方案根据相关文件要求，为全面落实教育大会精神，结合学 校实际，制定学校推进课程思政工作实施方案。一、指导思想全面贯彻落实高校思政工作会议精神，坚持办学方向, 落实立德树人根本任务。按照价值引领、能力达成、知识传 授的总体要求，深化学校课程思政教改，发挥各类课程育人 作用，推进全员全过程全方位育人，培养又红又专、德才兼 备、全面开展的建设者和接棒人。二、总体目标加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类
25、课程教学；强化思想理论教育和价值引领，发挥哲学社会科 学育人功能，充分开掘和运用各学科蕴含的思政教育资源, 建设一批充满德育元素、发挥德育功能的通识教育课程和专 业课程。自2018年起，启动课程思政示范课程建设、示范课堂 和课程思政授课比赛等系列活动，构建课程思政育人体系， 将思政教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师、各 项教学活动与教书育人同向同行，促进思政教育与知识体系 教育的有机统，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。三、基本原那么坚持顶层设计。根据学校课程思政教改工作总体目标, 遵循思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步 提高全体教师对课程思政工作认识，提高教师将思
26、政教育融 入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、 健全评价体系，实现红专并进。坚持创新。积极开展课程思政教改试点工作。引导教师 将思政教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课 程教学过程及教学资源建设中的应用，促进信息技术与教育 教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系 统结构性改变，教学方法和手段的调整要为课程思政目标服 务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。坚持分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求，注 重统筹思政理论课、通识教育课、素质拓展课和专业课的育 人作用。明确各类课程思政教改思路、内容和方法，分类分 步有序推进工作。（一）挖掘课程思政元素.
27、增强通识教育课程育人功能根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。 哲学社会科学类通识课程要突出表达马克思主义的最新理 论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自 觉弘扬和践行核心价值观，不断增强“四个自信”。自然科 学类通识课程要突出培育科学精神、探索创新精神，引导学 生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同开展进步 的历史担当。人文艺术类通识课程要突出培育高尚的文化素 养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国、民族 情怀贯穿浸入到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文 化自信。体育类课程要主动与德育相融合，调整体育教学模 式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，开
28、展健全人格， 弘扬体育精神。1 .发挥专业课程育人作用在专业课教学过程中，重点培育学生求真务实、实践创 新、精益求精的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求 卓越等优秀品质，使学生成长为心系社会并有时代担当的技 术性人才。将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教 学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬核心价值观，传播 爱国、积极向上的正能量，培养科学精神。将思想价值引领 贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教 学环节。2 .开发具有德育元素的特色课程根据学校办学定位和学科优势，组织知名教授、教学骨 干、科研骨干开展具有学科特色的系列讲座，宣传我国现代 工业体系建设、科学技术开展、
29、城市规划、基础设施建设、 交通工程规划和建设以及对外承建的工程等方面成果，使广 大学生坚定“四个自信”，激发爱国情怀和民族自豪感。（二）加强师资队伍建设1.加强教师教育与培训加强教师思政教育，增强“四个自信”，提高育人意识, 切实做到爱学生、有学问、会传授、做典范。转变教师重知 识传授、能力培养，轻价值引领的观念，通过多种方式，引 导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观 塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好 “人师”。充分运用学科组讨论、老教师传帮带、教材教案 编写，本学科先锋模范人物的示范作用等手段，开展思政教 育技能培养。要充分运用入职培训、专题培训、专业研讨、