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1、(完整版)自我介绍作文教学设计（同学 “愿意”）看来你 都是 心人啦。事情是 的，有个老 听 我要到个班来上 呀， 就要我来看望一下他的 子。他 子就在咱 班上呢， 老 他 子 得不高不矮，不胖不瘦，黄皮肤，黑眼睛，黑 。所以就要麻 你 帮我找找看是 了？3、找半天 什么找不到？找不到，因 没有介 清楚。因 我 都是黄皮肤黑眼睛的中国人。老 没有抓住特点。4、 板 ：特点就是一个人与众不同的地方， 我 介 的 候一定要抓住特点。（抓住特点）二、介 写作要点1、我 班的同学在一起相 已 有很 的一段 了。我相信， 心的同学一定会 我 每个人是不一 的， 那么，想一想：一个人有哪些地方和 人不一
2、呢？2、学生自由 ，教 相机指 。如：外貌、性格、 好、 缺点、梦想（板 ）来，我 一起 一！教 ：其 ，你 的 些与 人不同的地方， 有很多很多， 也就是指的一个人的特点。三、学 例文“ 一 ”1、有一个叫汪冠宇的小朋友，写了篇作文， 目叫我的自画像 。看例文， 一 ，想一想汪冠宇小朋友是怎么介 自己的。（教 例文）我的自画像- 汪冠宇在我 班有个胖胖的男生。他有一 黑的 ，那 密的眉毛弯的像一道月牙，他的眼睛很大，像两 紫 的大葡萄，看起来特 精神，他的将 肚也很大，班上的人给他起了个外号“肥肥”。他的爱好是唱歌、跳舞、讲故事。他的优点是爱看书，他是个图书狂热分子，他喜欢的书的类型有很多，
3、有格林童话、军事之谜、科学知识、科幻小说等等。而且他还不是一般的狂，他都狂到有时连作业都忘写。他爸爸一生气，就把书放到了最高的柜子上，让他该掉这个习惯。虽然书被拿走了，可是他的心里还是痒痒的， 实在忍不住时， 就看看爸爸是不是在家， 然后踩着椅子去看书，如果爸爸来了就连忙把书放回去。爱读书让他成了班里的小作家。每次写完习作，老师都会拿他的作文当范文读给同学们听。另外，他的性格活泼，爱动。他还特别爱笑，开心的时候，他会拍桌子，笑到喘不过气来。你想知道他是谁吗？哈哈， 他就是我 - 汪冠宇。你们想和我交朋友吗？2、小组合作学习，讨论：1）读了例文，你知道汪冠宇是个怎样的小朋友了吗？他是怎样来介绍自
4、己的？2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？3、归纳本次习作要点：首先介绍自己外貌 : 年龄、身材、长相等。要抓住特点 : 性格、爱好、优点、缺点与别人不一样的地方。要有一定的顺序（板书） 。四、 口头作文“说一说”老师也想听听你们的自我介绍， 同学们愿意让老师认识下你们吗？ （愿意）谢谢同学们给我这次机会。知道怎么写了，我们试试口头介绍一下自己吧。出示说话要求：1）介绍自己的年龄、身材、长相、性格、和兴趣爱好等。2）注意说出自己的特点 -与别人不一样的地方。3）介绍时要按照一定的顺序。对介绍得好的同学教师给予表扬。五、独立起草“写一写”今天我们的作文就是写一篇自我介绍。同学们现在
5、可以畅所欲言， 看看谁的自我介绍最能吸引老师， 让老师一下记住你。请同学们拿出纸和笔， 写一篇自我介绍。你也可以为你的自我介绍取一个好的题目，如我的自画像 这就是我爱笑的女孩等等。我们在进行自我介绍时，先要简明介绍自己的基本情况，再介绍自己的外貌特征， 然后介绍爱好特长优缺点当中最突出的一两个方面， 最后加上精彩的结尾，就是一篇很好的文章了。赶快亮出不一样的自己吧！1、学生独立仿写，教 加 巡 指 ，帮助有困 的同学。2、提醒学生注意：字迹工整， 句通 ，描写具体， 点和格式正确，无 字。六：“猜一猜”游 找三个同学的 作打乱 序念， 同学 猜是 写的？ 相机表 听得 真， 抓住特征写，写出了
6、文学色彩的同学。小 只要抓住了 人所不具 的特征， 就算打乱 序 人依然能 知道是 。七、 ：一个好的自我介 能 人一眼就 住你， 能帮助我 更好地了解自己。希望同学 今后能 写好自我介 ，用好自我介 。板 ：自我介 特点：外貌、性格、 好、 缺点、梦想（有 序）抓住特点，描写具体教学反思：古 曰： “教人未 意趣，必不 学。”何况小学生都是 “ 趣至上 ”的。如果 作教学 是按着 “ 、 材、构思、作文、修改、定稿 ” 个 套老模式来 行，恐怕是 以激 学生的 趣的。趣是在初步感知的基 上 生的， 正如教 得有意 的 ， 却不一定能引起学生的感情共 一 。教 在确定作文 ，若能从孩子的心理出 ，找准能 激 学生写作文的欲望的主 ， 使所定的主 尽量接近学生所能耳 目睹到的 范 内， 不 可以加深学生 的理解， 会由于所要写的是同期 生的事情， 有了写作 趣 生的心理情感基 ， 就能 被 的 “要你写 ” 主 的 “我要写 ”， 写作的 程无疑也 利而有意 得多。第 4 页 共 4 页