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1、新课标必修1第三课树立正确的消费观 教学目标： 以学生制作的“家庭消费计划”课件为新课的导入，同时把它作为讲授新课的材料，加深学生对“科学消费”的理解和认识。通过学生讨论“当前我国提倡的积极消费与勤俭节约是否相矛盾”这一问题，引导学生树立勤俭节约的观念。 教学过程： 在我们讲新课之前，请同学们先看一个材料（投影）： 我国居民对耐用消费品购买的变化：20世纪50-70年代的百元级 “老四件”：自行车、手表、缝纫机、收音机；20世纪80年代千元级的“新六件”：电视机、洗衣机、录音机、电冰箱、电风扇、收音机；20世纪90年代万元级、十万元级的电脑、小汽车、商品房，消费档次大大提高。 提问：人们对耐用
2、消费品的购买变化说明了什么经济学道理？ 教师归纳：说明了生产与消费的辩证关系。生产决定消费，没有生产，就没有消费；消费对生产有反作用，是生产的目的和动力。（从材料可以看出，我国人民的生活水平在不断提高，提高的根本原因是生产的发展；而人民生活水平的提高，使人们不断提出新的消费需求。） 消费对生产有反作用，所以，我们不能把家庭消费仅仅看成是个人的消费行为。树立怎样的消费观念，不仅关系到个人的生活质量，还关系到社会和集体的利益，关系到生产的发展和市场的开拓等。这是我们今天所要学习的内容： 二、树立正确的（科学的）消费观（板书） 讲第七课之前，我们对同学们的家庭消费情况进行了调查，调查结果是： 人均月
3、收入 人数 比例 400元以下 17人 11.8 400元800元 43人 29.9 800元00元 51人 35.4 00元以上 33人 22.9 对于收入不同的家庭，应该树立怎样的消费观，才能做到正确的消费呢？给月收入为XX元的三口之家（父母工作、孩子上高中）设计一个家庭消费计划，并说明设计消费计划的依据是什么？ 学生演示课件后，教师导入。 提问：在制作这个消费计划时，你都考虑了哪些因素？ （应该注意哪些问题？） 教师导入：考虑到这些问题，那么在我们实施这些计划时，是否就可以做到科学消费了呢？ 今年“315”的主题是树立科学消费观念，倡导科学消费行为。教材讲树立正确的消费观，但我认为看消费
4、观正确与否，不如看它科学与否更合理。 1、树立科学的消费观念 （板书） （1）消费结构的合理性 （板书） 按照消费内容划分，家庭消费结构应包括物质生活消费、精神文化生活消费和劳务消费。 提问：怎样安排消费，消费结构才合理呢？（同学们制定的消费计划是否都体现了结构的合理性？） 教师归纳： 在安排家庭消费时要注意消费内容之间的比例关系，这个比例的安排要结合家庭的具体情况和家庭的实际收入。如：有一个上学的孩子，因此教育的支出比例是必不可少的。 同学设计的家庭消费计划中各部分比例是不同的，但是，无论收入多少，他们在制定计划时并没有一味地注重吃，而忽略精神文化消费。当然，精神文化中不仅仅是教育的支出。当
5、前，人们在紧张的工作和学习之后，休闲、娱乐和体育锻炼是必不可少的。 所以，不论你的收入多还是少，不要忽略了精神文化消费。（可以结合学生的消费计划谈以下内容）那么是否只有有了金钱，才能实现休闲和娱乐呢？ 在这里送给大家一段话： 成功的品质（美国：奥里森马登）“走出单调的生活”：“保持快乐的唯一的方式就是抓住生活中的每一次机会，享受生活。并非只有等到你有了金钱和地位时才可以享受生活。一次轻松的旅行，购买一件艺术品并不是只有你有钱有地位之后才可以实现的。” “如果人只像野兽那样过得毫无生活乐趣，人就不成其为人了。”3456推荐阅读：树立正确的消费观教学案树立正确的消费观教学案树立正确的消费观 导学案树立正确的消费观教学设计树立正确的消费观导学案树立正确的消费观新课标教案 第 4 页 /总页数4 页