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1、最新部编版秋天的雨教学设计 秋天的雨为大地开启了一扇丰收的大门,为大家准备了一盒五彩缤纷的颜料,带给大家非常好闻的香味,又为大家吹响了金色的小喇叭,你们觉得秋天的雨美吗?教师在备课的时候做好教学设计,这样授课的时候就有一套完整的流程.下面是小编整理的部编版秋天的雨教学设计,欢迎阅读! 秋天的雨教学设计1 一、欣赏秋色,育情导入 1、导入语:同学们,上课之前我们一起先来欣赏几张美丽的风景画,相信大家一定会喜欢.(出示课件) 2、美吗?喜欢吗?那你知道这些图片为我们展示了一个什么季节? 3、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前? 4、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给
2、了我们.在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?那就让我们赶快一起走进秋天的雨吧. 二、听读课文,感知神奇 1、认真倾听课文,想想秋天的雨有那些神奇的地方? 2、你从哪儿感受到了秋雨的神奇,你最喜欢段落用你自己喜欢的方式读一读. 三、交流感悟,深入理解 1、学习第一自然段 a、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处? b、指名交流并读出神奇之处. c、激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么? 2、学习第二自然段 a、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.请大家默读课文第二段,边读边把表示颜色的词语圈一圈,谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色? b
3、、秋天的雨把这么多漂亮的颜色分给谁了呢? (1 )、黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热. 多么可爱多么神奇的小扇子,它扇哪扇哪(一边做动作)扇走了夏天的炎热,扇来了秋天的 凉爽.这是一件多么令人高兴的事情啊!,你能把这份喜悦之情,通过读表现出来吗? 朗读 (2 )、红红的枫叶像一枚枚邮票,漂哇飘哇,邮来了秋天的凉爽. 请大家自由读度这句话,看看你们能读懂些什么? 枫叶为什么像邮票? 红红的枫叶飘哇飘哇,它会寄给谁呢?它又会在上面写些什么呢? 想象说话:红红的枫飘哇飘哇,飘到了(哪里)(飘给谁),跟他说(什么). 朗读 (3 )、金黄色是给田野的,看,田野像金色海洋. 请大家闭
4、上眼睛,听老师朗读这句话. 你们都看到了什么?田野里长着什么? 漫山遍野的金色连成一大片一大片的,就变成金色的海洋,谁能把这壮观的景色读出来? 听着你们读,老师好像真的看到了金色的海洋! 齐读 (4 )、橙红色是给果树的,橘子、柿子,你挤我碰,争着要人们去摘呢! 谁愿意来读一读这句话. 想象一下你挤我碰是怎么样的?可以做一下动作. 为什么要 争着 要人们去摘呢? 是啊,果子成熟了,大家都非常高兴,你能把这种喜悦之情读出来吗?你能把果子争着要人们去摘的着急心情读出来吗? (5 )、菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的 美丽的菊花在秋雨里频频点头. 请你们自己读一读,想象一下频频点头
5、是怎么样的? 让我们一边读一边做一下动作. 菊花仙子得到的颜色那么多,有紫红的、淡黄的、雪白的,像这么多的颜色我们就可用(五彩缤纷)这一个词形容.(五颜六色、色彩斑斓 ) c、小练笔 课文里给我们介绍了那么多漂亮的颜色,你们觉得秋天还有哪些颜色呢?那你们想把这些颜色送给谁呢?请小朋友仿照课文里的句子写一句话. 3、学习第三自然段 a、在秋天的雨里还闻到了一股香喷喷的味道,是什么呢?出示课件:水果 b、秋天的雨里还藏着那么多好闻的气味,谁读给大家听听. c、你们还闻到秋天有哪些香味呢? d、哦!有那么多香味啊,小朋友的脚常被那香味勾住了. e、哎!为什么小朋友的脚常被那香味勾住呢?能说说你的想法
6、吗? f、你们有没有到果树上去摘过水果呢?你们闻到水果的香味了吗?那你们的脚有没有被香味勾住呢? g、朗读 4、学习第四自然段 过渡语:是啊!小朋友的脚常被那香味勾住,可秋天的雨可是一刻也不敢停留,它还吹起了金色的小喇叭,告诉大家 秋天来了. a、冬天快要来了,小动物都在忙着干嘛呢?出示课件 b、请小朋友自由读第4 段,待会老师请大家说说读了这段话你都知道了什么? c、它对大家说些什么呢?秋天的雨可真会关心人啊! 现在我有个好主意,我们来表演一下这一段的内容,好不好?要想演好这一段我们要怎么做?( 读熟课文) 如果你想演谁,就把这些句子好好读一读,做做准备.学生再自由读. 我们来试一试,小喜鹊
7、在哪儿呢?小喜鹊,你在哪儿呢?你在干什么呢?冬天快来了,那你忙吧!再见! 四、总结感受,配乐朗读 1、出示:秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌. 2、请大家读一读这句话,说说读了这句话你看到了怎样的秋天? 3、总结:秋天的雨为大地开启了一扇丰收的大门,为大家准备了一盒五彩缤纷的颜料,带给大家非常好闻的香味,又为大家吹响了金色的小喇叭,你们觉得秋天的雨美吗? 让我们一起把这一篇课文美美的读一读!(配乐朗读) 秋天的雨教学设计2 一、复习回顾 1.听写检查生字新词掌握情况. 2.学生交流自己抄写的语段. 二、自读课文,感知内容 1教师引述:秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有
8、着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽.下面请再读读课文第二、三两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么. 2.学生自读. 3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读,丰富想象. 三、交流感悟,丰富想象 1.品悟、想象第三自然段. (1)教师引导:谁能说说你从第三自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么? (2)学生交流后,再围绕 好多好多香甜的气味 ,让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味. (3)出示 小朋友的脚,常被那香味勾住 这句话,读后让学生说说:小朋友的脚是怎么被香味勾住的呢? (4)转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么? (5)让学生带
9、着这种美好的情感再读第三自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读. 2.品悟、想象第四自然段. (1)师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人呢!谁来读读第四自然段? (2)多人次朗读后,让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,它会对一些好朋友关心地说些什么? (3)引导学生具体、丰富地想象后,进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样准备过冬的? (4)语言训练:出示说话卡片: 它告诉大家,-.小喜鹊-,小松鼠-,小青蛙-,松柏-,杨柳树叶-,大家都在准备过冬了. 先让学生说说其他动植物是怎样准备过冬的,然后讨论交流:我们想要补充的这些话,如果放在文中,放在哪里
10、最合适? 四、总结感受,拓展活动 1.指名朗读第五自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话. 2.联系全文内容,让学生思考回答:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?先在四人小组内讨论,然后集体交流. 3.引导拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好,组织指导学生在课余开展观察活动,为语文园地的教学活动做好铺垫.) 五、练写生字,当堂展评 生字:梨、菠萝、粮、紧、杨 秋天的雨教学设计3 一、教学目标. 1、认识 钥、匙 等8个生字,会写 扇、邮 等12个生字.正确读写 清凉、留意 等词语. 2、正确、流利、有
11、感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情.积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分. 3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱. 二、教学过程. (一)导语渲染,调动情感. 1、教师谈话导入新课. (播放课件)同学们,我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂,今天我们就学习秋天的雨. 2、齐读课题.(板书:秋天的雨) (二)初读课文,整体感知. 1、检查生字词. (1)同位互相指读生字:同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读,看谁读得准、记得牢. (2)集体反馈.利用多媒体课件出示字词,重点强调 钥匙、菠萝、扇 的读音. (3)谁愿意当小老师领着大家读一读? 2、指名读课文
12、,整体把握文章大意. (1)指名按自然段读课文. 请一组同学开火车读一读.一个人读一段,其他同学认真听,一边听一边思考. (2)读后交流,感知课文主要内容. 谁能说一说,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊) 小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬,是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子.) (三)深入局部,品读课文. 1、感悟 五彩缤纷 . (1)学生默读课文,寻找描写的颜色词语. 学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来.教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色. (2)美读句子,体会色彩之美. 自己小声读一读这段话
13、,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍. 2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子. (1)学生读句子(课件出示句子). (2)去词体会. 如果我把句子当中的 扇哪扇哪、飘哇飘哇 去掉,自己再来读读看,好不好?为什么? ( 扇哪扇哪 让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而 飘哇飘哇 让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽.) (3)指导朗读.运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文. (4)看录像,感悟 五彩缤纷 . 小朋友们,这么美的景色,想不想去看一看?让我们一边看,一边读出它的美丽吧. (多媒体出
14、示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关文字.) (5)美读全段. 3、体会 气味的香甜 . 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢.(板书:藏着气味)谁愿意给大家读一读这一段? 4、表演朗读. (1)熟读课文.通过表演入情入境,以演促读. 咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演,怎么样? (2)师生互动演一演. (3)指导朗读. 这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧.放开声音读出你的快乐,自己读自己的. (四)拓展、积累,升华感情. 1、小结.难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了.(板书:钥匙) 2、
15、拓展.小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天? (教师根据学生的回答,相机板书:美丽、欢乐 ) 3、积累背诵. 想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背吧. (五)布置作业. 1、抄写本课的生字新词. 2、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句. 3、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画. 三、总评: 秋天的雨一课,是一节真实的课,一节朴实无华的课,一节抓语言文字、重诵读的课,主要体现了如下一些特点: 1、重视阅读兴趣的培养.为使学生 喜欢阅读 ,教师在备课时,设计了很多激发阅读兴趣的方法.比方说在指导第二自然段的阅读中,老师让学生一边读
16、一边想象,再通过配乐和课件再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时,通过表演读的方法,调动学生读书的积极性,收到了很好的效果. 2、重视读的层次性.每一次读都有每一次的目的和要求,螺旋上升,层层推进,学生经历了从读得不熟练,到读得流利有感情的过程.学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读,在读中感悟、理解、交流.学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本. 3、重视读中积累.秋天的雨是一篇写景的抒情小散文,语言文字很美,精彩的描写集中在第二、第四自然段.教师把阅读的重点指导放在这两个自然段,联系生活实际和上下文理解重点词句,背诵积累好的的词句.学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落,将为他们今后的语言发展打下良好的基础.