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1、设计教学手段教学手段：演讲与口才应用技术多种教学方法的实施是通过综合运用多媒体技术、远程教育技术、交互技术、演讲与口才应用技术等手段实现的一、采用先进的多媒体技术运用多媒体技术，将文本、图像、声音、视频等各种教学信息有机结合在一起，形象地表现动态的客观世界与需要口才应用的环境，形象的描述了抽象的理论，复杂的过程以及虚幻的情景。可以有效的增加教学的直观性，调动学生的所有感官，从丰富的音频、视频信息中认识事物，理解概念，掌握知识，这要比简单的语言描述生动很多，并且更加符合人类认识事物的规律，因此，会更容易激发起学生的学习的兴趣，增强学生的创新意识。二、开设网络课堂，突破了传统教学的时间和空间限制从
2、空间上讲，学生的学习环境与场所得到极大拓展，只要有电脑、有网络，学生就可以进行课程学习，而不只是局限于教室、实训室。从时间上讲，网络课堂24小时开通，学生可以自由选择时间上网学习，自主选择学习内容，增强了学习的主动性，对培养学生的创新意识和创新能力有着重要意义。三、通过教学软件，构建虚拟环境运用教学软件，结合虚拟现实技术和互联网通讯技术，充分利用模拟面试考场、模拟工作环境、模拟社交环境等实训资，提高学生参与教学的主动性和实际能力，培养职业思维方式和习惯。教师布置虚拟实践工作项目，由学生分组、分角色进行设计、执行、总结，教师全程予以指导。旨在培养学生的专业思辨能力和对岗位实际问题的处置能力。通过
3、现代教育技术和虚拟现实技术，建立仿真教学环境，优化了教学过程，提高了教学质量和效率，取得了实效。 现代教学技术手段的应用一、多媒体教学采用投影设备和教师机系统展示课题组设计的 课件、动画、课堂教学录像及工程现场录像，进行形象化的多媒体方式教学。本院所有实训室均安装有 NEWCLASS 多媒体教学系统，可以采用广 播、转播、提问、监测、视频分组、语音分组、同步执行、课堂发言、遥控辅导、答题示范等功能，教师上课如虎添翼。二、采用真实的办公设备，直接实现“教、学、做”一体化根据本课程的特点，将理论课内容与实训项目有机整合，全部都在实训机房采用“理论-实训”一体化授课，利用真实的办公设备开展训教，并利
4、用教学软件进行广播教学和互动，提高了教学效果。三、利用教学资平台，实现师生网上互动，丰富了教学方法，拓展了教学手段本课程已初步建立了数字化资库，该资平台可以为师生提供丰富的企业案例、各类题库下载，并可实现网上互动或留言，为学生提供了一个课外学习交流的在线课堂。在线考试系统能够输入多种题型，可以存储大量题库，适用于学生在线测试，检查自己掌握知识的情况，便于查缺补漏。在线交流系统是师生在线交流的平台，学生在学习过程中有任何 问题、想法、意见和建议可以及时与在线老师进行交流。四、企业项目是载体作业分课堂作业、课后作业和校外实习三部分。课堂作业主要用来检查课程单元学习情况，可以是口头讲解，也可以是实训
5、项目操作和演示；课后作业是单元综合练习，需要学生利用课后时间在开放的机房或同学自己电脑搭建的环境下完成，该步骤主要考核学生单元学习情况，培养学生课外自学能力；校外实习同样需要完成一个比较完整的“项目”，需要有企业指导教师指导下完成，并按照实习考核办法进行考核五、采用动画仿真技术，仿真实训环境为了便于学生通过网络进行学习，对于一些常用软件的安装、配置与维护等操作性强，操作比较繁琐的实训，我们利用 FlashCam 等 相关软件，通过动画仿真操作过程的形式，把整个操作过程的步骤完整、形象、图文并茂的展现在学生面前，提高学生的操作能力和操作 水平，减少操作失误。对于一些现场类实训项目，我们通过现场录
6、像的形式，把整个过程录制下来，经过后期处理，辅以文字、声音说明，以此来指导学生进行正确的操作。服装设计教学方法与手段一、多种教学方法的运用1、任务驱动法将服装设计思维完整准确的表现出来，为实现服装的物化做好衔接工作是课程的最终目标任务，这使得学生在实训过程中目标明晰，从而调动其学习的积极性和主动性。将真实项目引入到教学当中，用真实项目驱动教学，更能激发学生学习的热情。2、示范教学法通过老师的讲解与示范绘画，让学生对实训内容有了直观的看法与认识。 3、团队学习法在进行实训项目与综合项目时将学生分为几个小组，在小组内分工合作，小组成员之间相互学习取长补短。4、作业讲评法在阶段性的学习后，教师可以将
7、学生的作业集中起来逐个进行讲评，总结共性，表扬优点，提出改进意见，让学生的学习方向更为明确。5、自主型学习法通过在网站和教学录像等内容，让学生进行自主型学习与研究。 6、网络互动学习法 通过网络平台建立课程学习群，教师可以在网上与学生探讨互动，是课堂教学的有益补充。二、教学模式的设计与创新本课程的教学模式是以任务驱动、项目为导向的基本思路。课程包括主要两个基本项目，基本项目中又包括若干个任务。基本项目是根据服装设计从设计思维设计表现设计物化的工作流程来制定。将完成这两个基本项目所需要的知识点与技能融入到实践项目的各个环节中，形成课程的各个单元任务。在各单元中由必要的理论和单元实践构成，形成以项
8、目内容为主干，以各个单元知识和实践为支撑的课程架构。项目与项目之间、任务与任务之间在组织上是由易到难、由浅入深的逐渐深入。学生在完成一个项目或任务的同时，不仅学习必要的理论知识，也掌握了相关的表现技能与方法，将理论与实践紧密结合在一起。课程的设计重视学生职业素养的训练，在项目实践当中对学生进行职业道德教育，培养学生团队合作能力。该课程创新之处还在于将服装平面款式图表现规范化，并纳入到服装设计表现当中，使服装设计表现更加细化完整，完成从整体效果到平面款图的转化，实现了从设计构思到设计物化的衔接，培养服装设计图物化为服装产品的控制能力，使得课堂教学与实际工作达到一致性。三、网络教学资和硬件环境1、
9、课程教学网站 2、多媒体教学录像 3、作业讲评课件 4、网上教学用图文资料 5、学生作业图库6、多媒体教学条件，电脑及输出与输入设备 7、以服务器托管方式，电信下行带宽：30M独享 8、型号_3650 7979R012U 机架,2-SMP,英特尔四核至强5405 2.0GHz/EM64T,1333MHz前端总线, 8MB L2 缓存, 2_1GB PC2-5300 fully buffered DIMMs DDR2 ECC, 146GB SAS 热插拔, 双千兆以太网适配器,CD-RW/DVD-ROM Combo,3年有限现场保修1、型号40K1044 146GB 15K 3.5 SAS Ho
10、t-Swap HDD_32、型号39M5785 2GB Kit (2_1GB DIMM) PC2-5300 CL5 ECC DDR2 Chipkill FBDIMM 667MHz 阵列卡（raid-5） 现代教学技术手段的应用1、多媒体教学录像课程组成员将服装设计表现的技法、工具运用等制作成多媒体教学录像，并重点突出工具的运用和平面款式图的转化及设计物化的工作衔接，学生可以反复观看，提高学习效率。 2、制作作业讲评课件课程设计组精心准备教案，将学生作业中具有普遍性与典型性的优缺点进行评讲，并利用动画演示的方式将改进方法与结果既时补正，起到立竿见影的教学效果。 3、课程教学网站建立相关的课程教学
11、网站，将包括教学大纲、教学进度表、教学任务、电子教案资料上网，并设有师生互动交流区。通过教学网站为学生学习创造资，学生不仅在课堂上而且在课后也可根据需要看见课程内容，提高学习效果。 4、学生作业图库将历年来优秀的学生作业收集起来，并建立网上学生作业图库，以供在校学生作学习参考。结合自身教学实际，结合利用班级多媒体教学设备进行语文课堂教学对教育教学质量的影响信息技术在语文教学中应用，对完成教学任务，全面培养学生听、说、读、写的能力都有着极为重要的意义。使得学生对语文对文学作品生动形象直观，帮助学生解除抽象思维语言理解表达方面的困难。从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。一、利用信息技术创设情
12、境应用于语文教学课堂教学中，教学具体作为“学”的工具，是学生主动建构知识，培养能力的认知工具，在当代教育中，有着极其重要的地位。根据少年儿童，乐于接受形象化教育的特点，恰当地用运多媒体组合教学手段，通过鲜明的画面构图，逼真的形象，色彩，美妙的影响效果，再现具体感人的情境，有利于调动学生学习的积极性，参与性，从而激发他们产生共鸣，接受正确的情感，态度价值观的教育，应此用运多媒体参与语文课教学，是优化教学过程，提高教学质量的有利手段。实践证明：采用多媒体教学，可以渲染气氛，可以把抽象的思想、模糊的道德标准、概念、形象化、具体化，学生在学习中易于接受。因此我们在进行语文教学时，要尽可能地借助多媒体这
13、一先进的教学工具和手段，避免空洞乏味的说教，创设情景让学生寓教于了，把抽象的知识转化为具体的学习行为，使学生在语文学习中，能把潜藏在内心深处真实的情感因素自觉的发掘出来，这样即利于教材内容的丰富，又利于学生情感的陶冶，使学生善于表达，乐于表达，成为情 二、语文课堂中多媒体课件的应用 在语文教学中,运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融,形声并茂,生动活泼的美景,不仅为学生提供丰富的感知材料,而且可以在学习中的疑难之处,再现情境,启发学生对表象进行分析p ,综合,概括,使其思维向深层发展多样,给课堂注入了新的活力,把学生的学习兴趣激发出来。如黄河颂一课，对于我的学生来说，从未见过黄河的同学很
14、多。我就借助多媒体的优势，通过多场景多角度向学生展示，让学生和作者一起感受“黄河”的磅礴气势。随着画面的出现，音乐响起，播音员的配乐朗诵，学生的兴致油然而生。他们时而被黄河气势磅礴所感染，时而身为中华民族的子孙而自豪。多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了黄河边，使他们看到了从没看到过的景色，他们怎能不乐于去学习呢？三、朗读或音乐音频片段在语文教学中的应用 四、影视剧片段、图片等在语文教学中的应用 五、信息技术在语文教学中的应用效果1、有效的开发拓展了课程资，优化了课堂教学，构建了开放的信息化环境。2、为学生信息技术素养和文学素养得到了极大的提高。 3、教师的信息技术素养等综合素养得到
15、提高，优化教学过程。到了积极的作用。六、应注意的问题有 1、1、扩充课堂容量。利用信息技术辅助教学，用计算机代替粉笔和黑板，这一替代为教师节省了板书时间，因而就要求教师备课的容量一定要大，这里的容量大不是指教师在一节课内上几节课的内容，而是尽可能地多找一些素材或例子来充实原来一节课。 2、精心设计课件。课件的精心设计包括内容上和技术上的精心设计。课件制作切记避难就易，敷衍了事。3、不能忽视学生课前的预习。教师经常强调让学生在上课之前一定要预习课程，传统教学如此，计算机辅助教学更应该如此。4、切记完全抛弃传统教学模式。测绘与地理信息专业教学方法与教学手段1.教学方法多样化教师结合所讲的内容，在上
16、课时除传统的板书外,采用一些多媒体的教学方法。例如，在讲到测量仪器时，可以把测量仪器带到教室，或者做幻灯片、图片等，简单地向学生做一展示和讲解。这样既可以让学生了解各种先进的测量仪器，还可以增加学生的好奇心，保持对这门课学习的热情。再如，在讲到水准仪的基本操作、水准测量，经纬仪的基本操作、水平角观测等这些具体的、有严格规范要求的、实用性很强的教学内容时，就可以准备一些视频资料，在这些视频资料里要有各种规范的操作方法，以及重点强调容易出错或忽视的地方，还增加一些以往学生在做实验时犯错最多的操作方法，在课堂上给学生放映出来加以强调。这样既可以解决在室外实验课上讲解时学生比较容易分心、重点记得不全、
17、某些操作看得不是太清等问题，还可以增加学生上课的兴趣。2.教学内容上调整课程内容的改革应本着“加强基本理论、基本技术的培养，注重实践操作技能训练，兼顾测绘新技术应用”的基本原则，对课程内容作必要的调整。(1) 在讲课方面要突出重点，有的放矢。教师要不断地提高自身的素质，要经常进入工程施工现场，积累实践经验，结合专业特点，了解测量在工程建设中主要都有哪些方面的应用，出现了哪些新工艺、新方法，然后对讲课内容做一调整。例如，对于高职高专建筑工程技术专业的学生，应重点讲述民用建筑施工测量，可以略讲测量误差的基本知识、小区域控制测量和地形图的应用，删除大比例尺地形图的基本知识、地形图测绘、线路工程测量和
18、变形观测等方面的内容。这样主次分明、重点突出，就能在有限的课堂上，让学生掌握更实用的测量知识。(2) 在实验教学上要合理选择，突出实用性。加强实践教学环节，提高实习效率和质量加强实践教学环节，是学生能力培养的关键，为了达到高职学院培养高等技术应用型人才的要求，实践教学在课程教学中所占比例已达50。学生能力的高低直接反映实践教学的质量。如何提高测量实验、实习效率和质量，是抓好实践教学的关键。(3) 测量实验测量实验是测量教学中不可缺少的重要环节，只有通过实验和对测量仪器的操作、采集数据、进行计算、测图或施工放样，才能真正理解测量的基本原理，掌握测量的基本方法，培养和提高应用理论知识解决实际问题的
19、能力。足够的测量仪器设备是实验的基础，严格的实验管理是实验质量的保证。(4) 测量实习测量实习是运用测量基本理论和基本实践操作技能解决建筑工程测量技术问题的实践过程，是培养学生实际动手能力和综合分析p 问题、解决实际问题能力的重要阶段，为了提高实习质量，应增加测量实习操作技能的考试，要求人人过关，从而防止个别学生因产生倦怠情绪而不亲自动手的情况发生。为了提高学生测量技术操作基本功，更好地激发学生对测量课程的学习兴趣，有条件的学校还应开展测量技术竞赛活动，并举办测绘技能水平考试，通过者发放测量技能考核合格证书。这是对实践教学环节的有效补充，也是提高课程教学质量的有效方法和手段。多样化教学手段作为
20、教育信息技术的重要组成部份多媒体技术辅助教学，现已在各级各类学校中得到了大量的运用。甚至有时衡量教师的一节公开课上得如何，有没有运用多媒体技术成了必不可少的标准之一。但在实际应用过程中，不少人发现了课堂教学中运用多媒体技术辅助教学的一些弱点和缺陷，例如，多媒体教学容易分散学生的注意力等。如何用好多媒体，服务好教学，这不仅是多媒体教学手段的应用，更是教师多媒体应用手段的高超技巧，采用多媒体方式，倒底在教学过程中有哪些影响呢？一、交互式电子白板的应用，实现了以学生为中心的课堂教学电子白板已经出现很长时间，它即完成了教师的计算机操作，又可以面向学生，这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中。电子白
21、板的拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，不仅可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，还增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。电子白板虽然具有上面那些很好的功能，但要想用好它却有一定的难度。首先，掌握电子白板的操作是一件不太容易的事情，有的教师由于长时间不能掌握操作方法，从而影响了整体的教学和教师的心理；其次，电子白板的注释库、资库和链接等功能，是交互白板充分整合已有资的优势体现，而资短缺这也是一线教师最渴望解决的问题，这也影响了发挥交互白板优势；再次，学生的有效参与是交互白板的使用关键，而在实际上课过程中，我们发现，即使是在小组实验讨论过程中，电子白板的课堂上仍有很
22、多同学只扮演了观看的角色而并未亲自参与实验过程。引用著名的媒体技术专家克拉克的话，他曾说：“是教学设计而不是用传递教学的媒体，决定了学习者的学习”，教学过程本身也是个多要素相互作用动态多变的过程，信息技术环境下，教学过程更是呈现出了多样的变化和不确定性。因而，用电子白板教学更注意如何来设计，如何来用好它，这是使用好电子白板的关键。二、网络环境下的指导学习与自主学习，增加了学生知识获取量目前，常见的三种基于网络的学习模式：“个别化自主学习模式”，即学生通过网络学习教师放在网站上学习材料，可以联机进行课程练习，一些上网课程的Web课件中还有与教学内容配套的各种思考题，以及该学完该课程后所要达到的要
23、求以及教师授课的重点与难点。“协作式学习模式”，即通过网络建立主题讨论组、学习者发表意见或评论、指导者监控等讨论式学习功能。教师可以通过交互界面，向网络中的每一个学生规定同一信息内容的学习任务和有待解决的问题，在教师引导下，学生以某种形式分别发表自己的意见，最终取得一致的意见。“导航式学习模式”即是利用Inter提供了全球范围内快速查询和获取信息的方法，让学生可以方便地在Inter上查询信息，最快和实时地接收新技术和新知识。然而，网络环境下的学习同样也存在着一些弊端。互联网在给学生提供大量信息资的同时也带来了许多有害信息，产生负面效应。因此，在教学中，教师首先要作好学生的引导工作，同时，尽可能
24、为学生提供健康有益的网站，防止过滥信息对学生的影响。三、采用多媒体教学，课堂更富有生机、活力多媒体课堂教学，现今已成为流行的课堂教学方式，采用这种方式，使过去呆板的、传统的黑板、粉笔的教学环境变成了动态的教学，使知识活动起来，以传统手段达不到的方式来展现知识，从而使学生在具有感观的学习过程中快乐地学习到知识，使课堂更富有生机、活力。多媒体课堂教学虽然具有这些好处，但就教师而言，还是要注意应用，尤其要注意三个结合：即是结合学生实际，因为不同年龄段的学生对事物的认知能力和分析p 、判断、综合能力不同，因此在应用多媒体辅助教学时应首先考虑学生自身的特点，应用不同的教学方法及多媒体的使用。结合教师实际
25、，各科的教学课件都不少，但它们的设计思路一般不会同于我们的实际授课，有的甚至平铺直叙，缺乏交互性，或者是一问一答，反馈简单，缺乏叙述性。因此，不能照抄照搬地走进课堂。结合学校的实际，利用计算机辅助教学已是大势所趋，但是并不是要求所有授课内容都要用到计算机。那些比较抽象、用语言表达又难以理解及为突出难、重点的内容，可以借助于计算机使它们直观形象，化难为易。综上所述，我们可以看出，课堂教学的教学效果不仅仅要依靠先进的教学设备来进行，更需要学校、教师要有先进的教学眼光和前瞻性，通过三种常用教学环境的分析p ，我们可以看出，无论多么先进的教学环境，有着自身优点的同时，都有着先天的不足，如何来取长补短？这就需要教师要首先认识到仅仅依靠教学工具来完成教学是不够的，还要根据不同学科、不同的情况采用不同的教学方式来完成教学，并且在确定用一种教学环境来教学的同时，还要依靠其他的教学环境所常用的教学手段来进行补充采用多样化的教学，这样，先进的教学设备才不会浪费，教师的业务水平才能提高，教学的效果才能明显。多样化教学手段手指教学设计手绘教学设计拍手歌教学设计手拉手教学设计（共11篇）片段教学设计怎么写第 11 页 共 11 页