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1、制作电子小报模板教案（共16篇）第1篇：制作电子小报教案 制作电子小报教案 本课是根据广西科学技术出版社九年级义务教育中小学教科书信息技术七年级下册主题目一制作电子小报中的任务二报头制作的教学目标，综合所学知识和技能。自我收集一些素材和资料结合课本上的例题示范制作一份图文并茂的电子小报，并确定如下教学目标、重点、难点。 教学目标： 1.知识目标： （1）了解小报报头的基本组成要素。 （2）通过探究了解报头的多种制作方法，掌握艺术字、文本框在报头制作中的应用。 2.技能目标： （1）综合运用信息技术相关的知识解决实际问题。 （2）能够根据练习需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。 3.情
2、感目标： （1）培养学生的审美情趣。 （2）通过学生积极参与学习，使学生在动手制作中练习的乐趣，并激发学生的自主学习的精神。 教学重点：掌握报头的制作与导读栏的设置 教学难点：利用综合知识制作出作品 教学方法：讲授法、谈话法、演示法、自学法、练习法 课的类型：新授课 教学课时：1课时 课前准备：相关主题的文字与图片资料 教学过程: 一、复习旧课，导入新课。 （一）电子小报的组成要素：报头、刊头、正文、尾花共四个部分，电子小报的大小一般为A4幅面。 （二）电子小报的制作步骤： （1） 确定主题。 1 （2） 制定计划书：展示主题思想，规划电子小报的内容及栏目。 （3） 收集和整理素材：收集所需要
3、的文字、图片。收集时要注意围绕主题，素材的有效性。 （4） 版面设计：将主题分为若干板块，从多方面对主题进行表现，版面设计的基本要求是清晰、易读、和谐。 （5）选择合适的软件：平时我们可以用来制作电子小报的软件很多，如写字板、WPS文字处理系统、FrontPage网页制作软件、word文字处理软件等。我们一般都是采用word文字处理软件来制作电子小报，它的排版方式灵活，使用色彩丰富，制作过程简单。 （6） 编辑、排版：利用文字处理软件编辑、排版，完成电子小报制作。 （7） 修改完善。 学习电子小报的报头制作方法。 二、新授课 （一）报头是电子小报中最醒目的部分，一般是在报纸第一版的最上方制作报
4、头。 下面出示两张 “南国早报”与“联合周报”的报头，我们通过探究与学习，掌握报头的制作方法。 探究结果： （1） 报头部分包含的元素一般有：报名、导读、图片等素材。 （2） 他们在制作时用的方法有：字体设置、艺术字插入、背景图修饰报头。 （3） 表达效果的差异：艺术字与字体的效果。 （二）制作报头。 报头的结构制作时要紧凑、均衡、灵活地把报头组成要素有机组合在一起，常用艺术字来制作小报的报名，将报名设计得醒目、突出，作用是快速吸引读者的注意。而word 中自带的艺术字是图形对象，我们就可以按预先设计的形状创建文字，也可以用工具制作出阴影、扭曲、旋转和拉伸等特殊效果的文字。并且当我们输入完艺术
5、字后，如果对艺术字的颜色设置不满意，还可以利用艺 2 术字栏对它的颜色进行加工。 现在同学们了解了报头在制作时要注意事项和艺术字的一些效果后，我们就开始动手制作报头了。 我们就用艺术字制作浪花报名： （1）启动word，新建一个文档，将页面大小设置为A4，上下左右的边距各为2厘米。并以小报的报名“浪花”为文件名，保存在D盘/电子小报的文件夹中。 （2）选择“插入”菜单“图片” “艺术字”命令，在弹出“艺术字”对话框的输入区域内，输入“浪花” 确定。完成艺术字的插入。 （3）选中需要重新编辑颜色的艺术字，在弹出“艺术字”工具栏中，选择“设置艺术字格式”按钮选项卡。 （4）在“填充”栏的“颜色”
6、下拉列表框中“填充效果”选项。 （5）在“填充效果”对话框中，有“过渡”、“纹理”、“图案”、“图片”四个选项卡，通过设置可得到各种各样的填充效果。在这里，我们选择“过渡”选项卡中的“双色”，然后选择两种颜色，单击“确定”按钮，回到“设置艺术字格式”对话框确定。完成对艺术字颜色的设置。 练习1（练习时间10分钟）：确定主题（老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导），规划报头所占的位置，并用艺术字在设置好的页面上制作报名。（提示：报名中每个字可以分别制作艺术字，这样有利于控制艺术字的形状及色彩）。 （三）制作导读栏 报纸的第一版，一般设有导读栏，它主要起到引导和方便读者快速阅读，提
7、供报纸内容指南的作用。 导读栏是小报版面设计的重要组成部分，导读栏设置位置一般有三种： （1） 在头版的左侧或右侧，一栏到底（南国早报）。 （2） 在报头处设置导读栏（与报头平衡）。 （3） 在头版中间设置导读栏（时尚杂志） 下面是我查找两张常见的导读栏，大家可以看看。 ，打开“设置艺术字格式”对话框，选择“颜色和线条” 3 现在我们就动手学习制作导读栏，并加上项目符号： （1）打开我们刚设置的浪花报头的电子小报，“浪花.doc”，单击“插入”菜单“文本框” “横排”命令，在文本编辑区拖动鼠标，绘制文本框。 （2）调整文本框大小，并输入导读栏内容“思雨、我的家乡、追赶自信、心香一瓣”四个内容，
8、移动文本框到“浪花”艺术字的右侧。 （3）选中所输入的内容，单击“格式”菜单“项目符号和编号”命令，打开“项目符号和编号”对话框，选择一种项目符号，单击“确定”按钮。完成项目符号的添加。 练习2（练习时间10分钟）：根据小报计划书，在报头合适的位置上添加导读栏（添加项目符号）。 三、成果展示，交流情感 随机抽取一部分同学的作品，对他们的报头、导读栏的设计与主题是否具有创造性、技术性，是否更贴切主题的思想，实现相互交流学习的目的，评选出最优秀的作品。 四、总结 这节课，我们已经学习了制作电子小报的报头，了解到，用艺术字来制作报名可以起到吸引读者的注意，制作导读栏可以引导和方便读者快速阅读到自己想
9、阅读的内容。而且，通过刚才同学们练习成果来看，大家已基本掌握并灵活运用艺术字与导读栏的制作了，表现非常好。那么，下一节课，我们就可以共同学习下一个任务文章的排版，把这个电子小报进一步的完善。 五、板书。 第2篇：实验 制作电子小报 课外练习三 制作电子小报 一实验目的 要求掌握以下知识点： （1）页面设置。 （2）页眉页脚的设置。 （3）图片的插入及其格式设置。 （4）文本框的灵活运用。 （5）格式设置。 （6）绘图工具栏的使用。 （7）掌握报纸、杂志的排版。 二实验内容 参照实例效果图，自行设计。要求：报纸页面大小为A4，上下页边距均为2cm，左右页边距1.5cm，其余均为默认值。 第3篇：
10、制作电子小报教学反思 制作电子小报教学反思丹棱职中李萍 在学习此课之前学生已经学习了WORD中艺术字、自选图形、图片等技能的运用，怎样让学生将这些知识熟练掌握并得心应手的应用呢？经过思考我决定开展一次以小组为单位的制作电子小报竞赛，给学生上一堂综合课。这种形式是学生感兴趣并喜闻乐见的。 这节课我采用任务驱动式、合作学习等教学方法为指导开展教学活动，特别是对如何指导学生的协作学习和如何引导学生正确进行过程评价中我得到了很多的启示。 1、传统的信息技术课教学往往是以单纯的计算机知识和计算机操作作为教学内容，重在对学生计算机技能的培养，而信息技术教育与课程整合的最新理论认为：信息技术课应该采用任务驱
11、动的形式，围绕一个学生能激起学生浓厚兴趣的主题展开教学过程，以学生的探究过程作为学习载体。基于这种理论我在上课之前就叫学生通过各种渠道收集有关丹棱的景点和美食的图片和相关的文字资料。以小组的形式展开收集和构思自己命题做有关丹棱的宣传片。 2、传统的信息技术课课堂教学，往往是“射线式”的，即以教师为辐射点，知识、技能的获取是单通道的；而我采用协作学习方式以小组为单位展开教学过程时，使我感到学生的知识、技能的获取渠道变成了多渠道的、立体的。对于新知识新技能，学生相互之间的只言片语，或者是学生在键盘上的轻轻一击，都远胜于教师长篇大论的讲解和繁琐的演示操作。在这种学习方式之下，学生设计出了很多我上课之
12、前未曾想到的方案。 3、以往对学生的评价也往往是以老师的一句话定型，而这节课采用了过程评价这开放式的课堂评价方式。每个小组都将自己设计的作品展示出来，任由同学评说，自己随时修改、补充，而教师在整个评价过程中不当裁判，仅仅作为一名组织者来发挥作用，这样一来，学生在心理上有了安全感，便敢放胆直言，无所顾忌，学生边说边做，将各种操作技能技巧大胆地展现出来，学生对信息的检索、查询、处理、加工、分析、整理的过程一览无余，整个课堂气氛活跃，各种有特色的方案不断呈现。学生的信息素养得到了进一步的提高。 由此，我得出结论在上每节课前，我们都应带着这样两个问题来进行备课： 怎样让我们的信息技术课充满生命？ 开放
13、、合作的信息技术课能给学生带来什么？ 第4篇：制作电子小报教学反思 制作电子小报教学反思 一、平台的使用让学生学习更轻松 电子小报的制作操作性很强，如果学生单纯从教师的操作演示中学习，可能会比较难记住比较复杂的操作，但平台提供的自主探究环境，让学生可以通过视频，通过网页提供的帮助来自主学习，这样学生就能更快地掌握操作的要领。 二、平台的使用让教师授课更轻松 以前教师上这种课，很经常要先给学生演示，然后提出任务，学生在操作的过程中可能会遇到问题，但教师只有一个，所以教师会对这么多的学生提问感觉无所适从；另外，学生上交作业，教师只能一个个去看，才能知道那些作品比较好，同时，学生对作品的评价也只能靠
14、口头表达，教师在评定学生作品时，也不是很方便。平台恰恰提供了以上的这些功能，让学生在有问题时自己看教程，统一页面提交作业，并且可以在线评价作业，给作业打分，通过作品排行榜，教师可以及时了解学生认为比较好的作品，对这些作品挑选几个来点评即可。 三、教学环节稍多 这节课设置了互动交流、基础知识学习、在线检测、作品制作、作品上交及评价、在线反馈，课堂小结，总体感觉教学环节比一般的课堂多，学生在完成各个教学环节过程中时间有点紧，应该适当删减部分环节，如基础知识学习，可放在课前让学生看，这样就可以留下更多的时间让学生自主学习制作作品。 四、学生的协助学习没有达到理想的效果 这节课我将学生分组，两人合作制
15、作一个作品，而且分工也明确，一人是组长，负责页面设置、制作标题栏、合成作品并审核上交，另外一人是组员，负责挑选图片和文字制作内容栏，并上交给组长。但是在实际应用中，因为上交作业、下载作业、审核作业这些操作学生之前也没怎么使用过，所以有小部分学生不知道怎么操作，到最后要老师提醒他们审核作业，这样就明显拖了整个课堂进度。使用平台上课，学生对平台使用的熟悉程度，这是个很关键的问题。因此在以后的课堂中应加强学生对平台使用的培训。 五、对作品的点评还未很到位 这节课中我挑选了在作品排行榜中排名最前的学生作品，对于学生作品中存在背景设置不妥的问题，只指出了错误，没有提如何修改才更好。其实，在点出问题后，可
16、以让学生思考如何解决，这样对他们以后制作作品会有比较大的帮助。 六、教学的语言艺术有待提高 整体感觉自己在课堂中的语言简洁不够，感染力不够，课堂气氛稍微沉闷。以后教学过程中要尽量克服自己语言上的欠缺，通过对自己积极的心理暗示和对课堂内容的熟练，让自己讲课语言争取再生动一点，再有感染力一点。 这节课让我体会到了一节课背后所付出的艰辛，同时也让我知道了教学生的过程中，也是在教自己，也是在学习。 第5篇：用word制作电子小报 用Word制作电子小报 教学目标： 1、知识与技能： 认识小报的特点、作用和制作步骤，学会使用“WPS文字”软件制作美观的电子小报。 2、过程与方法： 培养学生观察、分析的能
17、力，通过合作、讨论、自主学习进而解决问题的能力。 3、情感态度价值观： 培养学生良好的审美情趣，激发求知欲，唤醒学生自觉遵守交通规则的意识。 教学重难点： 教学重点：通过欣赏和观察分析优秀作品，综合运用“WPS文字”软件的各种操作技巧制作一份宣传“交通文明”小报。 教学难点：灵活运用图文混排、文字修饰，把小报排版得美观、和谐，注重整体布局。 课前准备： 相关课件、多媒体教室。 教学过程： （一）谈话导入 师：最近老师经常听到一种说法，叫“中国式过马路”，你们知道什么意思吗？ 你认为这些行为好不好？这个说法是对我们中国人的表扬还是批评？对，是批评，是对这种不遵守交通规则，不文明的出行方式的批评。
18、作为中国人，如果听到外国人这样说，你觉得脸红吗？所以，我们应该努力改变外人对“中国式过马路”的看法，这需要我们每个人从自身做起，自觉遵守交通规则，宣传文明出行。同学们觉得你能为宣传交通文明做些什么呢？ 师：今天老师提议，用我们学过的“WPS文字”软件亲手制作一份宣传交通文明的电子小报，让更多的人知道交通安全的重要，好不好？ 出示课题：宣传“交通文明”制作电子小报。 （二）探究新授： 1、欣赏优秀作品 过程中思考两个问题（课件出示）： （1）电子小报由哪些部分组成？ （2）用“WPS文字”设计电子小报，要用到哪些常用对象？ 2、分析小报结构与如何用“WPS文字”设计 （1）通过观察引导学生说出小
19、报组成部分：报头、标题、文字、插图、花边（课件根据学生回答随机出示）。 指出：报头非常重要，这是小报的主题，所以一定要美观、醒目，并且加上刊号、出版单位、出版日期等。 （2）引导出制作小报所要用到的“WPS文字”中的常用对象：图片、艺术字、自选图形、文本框等（课件根据学生回答随机出示）。 3、小组讨论，学生初探制作方法 （1）小组讨论：先做什么？再做什么？ （2）师示范制作前注意点：a、通过“页面设置”确定好小报方向。b、适当调整“显示比例”，以便看清全貌。 （3）学生边讨论边尝试。教师提供“小报素材”文件夹。 （4）学生说说制作顺序。 4、分析正确步骤，引领制作方法 （1）比较不同作品制作步
20、骤。 a、课件出示逐个零星制作流程.。b、课件出示整体设计制作流程。 师：你觉得哪种做法比较好？ （2）总结正确方法。 师小结引出正确制作步骤：通过比较，我们发现要制作一份好的小报要讲究方法，要有整体考虑的意识，不能想一块做一块。要先设计好框架，做出报头，再制作各个版块的标题，然后添加文本内容，最后美化修饰。这样我们才能做得又快又好。 小结时逐个板书出示步骤：设计框架制作标题添加文字美化修饰 师：我们本课的任务是完成前两个步骤，完成的同学得100分（板书），如果你特别厉害，先做完的可以把后两个步骤也完成，待会得到大家的认可，老师另外有奖励！如果有需要帮助的同学可以参考桌面上的“学案”（老师打开
21、一下）或者请教老师与同学。特别出色的我们待会儿发奖品。准备好了吗？开始！ 5、任务驱动，实践新知。 （1）明确任务，分层次进行：a、一般学生完成本课任务：设计框架、制作标题。 b、能力较强学生完成所有步骤。 （2）指出有困难同学可以通过“学案”帮助，或者请教同学和老师。 （3）学生制作，教师巡视，有困难的进行辅导，普遍问题简短广播指导。 （4）学生制作过程中课件循环播放优秀作品，提高学生感观认识、审美能力。 （三）展示评价： 展示2-3名学生作品。 师：谁来自告奋勇一下？愿意给大家展示一下自己的作品。 （1）师生评价作品，让学生给作品评分。 （2）师根据实际小结注意点： a、报头美观突出，是所
22、有标题中最大的，把出版日期、出版单位、期号等添加完整。 b、标题要醒目，形式可多样。 c、插图数量要合适，内容与本栏目主题相关。 d、文字内容与小报主题吻合。 e、花边和其它装饰以造型简洁，合理分布为好。 （3）师发奖品。 （四）课堂小结： 同学们，这节课通过我们大家的聪明才智，制作出了一份份漂亮又实用的交通文明小报，在生活中我们不但自己要做一个文明的交通人，还要时刻提醒身边的人遵守交通规则，文明出行，让“中国式过马路”不再成为一种批评，而要让它逐渐变成一个自觉遵守交通规则，文明出行的代名词。课后，请同学们进一步完善自己的作品，然后让更多的人去欣赏，让我们每一个人都知道交通安全的重要性！ 教后
23、记： 这节课以任务驱动式、合作学习等教学方法为指导开展教学活动，特别是 如何指导学生的协作学习和如何引导学生正确进行过程评价特别重要。信息技术是高科技的学科，是实践性很强的科学，要从应用开始学起，以应用为主。教师组织学生交流与评价也是其中一个重要环节，每个小组都将自己设计的作品展示出来，任由同学评说，自己随时修改、补充，而教师在整个评价过程中不当裁判，仅仅作为一名组织者来发挥作用，这样一来，学生在心理上有了安全感，便敢放胆直言，无所顾忌，学生边说边做，将各种操作技能技巧大胆地展现出来，学生对信息的检索、查询、处理、加工、分析、整理的过程一览无余，整个课堂气氛活跃，各种有特色的方案不断呈现。学生
24、的信息素养得到了进一步的提高。 第6篇：苏教版信息技术 制作电子小报教案 制作电子小报（第二课时） 一、教学目标： 知识与技能：培养学生综合应用word编辑功能的能力。 过程与方法：学生通过自主学习、协作学习完成小报的制作。 情感态度与价值观： 1、提高学生的审美能力。 2、培养学生综合实践的能力。 二、教学准备： 设计草稿纸 电子小报样例 Word程序 三、教学过程： 1、导入： （1）给学生浏览一些优秀的电子小报，观赏别人是如何排版，如何在正确的位置插入图片、文字，使整个版面看起啦协调美观。 （2）随机抽取一些同学的电子小报的主题，然后全班同学一起来看一下他们是如何规划的，排版是否美观。接
25、着来看一下同学们为了制作电子小报收集了哪些素材，请同学来描述一下他将要把图片放哪里，文字放哪里。 2、新授 （1）在看过这些小报后，请学生回答，一般电子小报包含有哪些元素。学生回答文字、图片、艺术字、自选图形等。肯定学生的回答。展示一份电子小报的草图，这份草图没有将文字填充进去，但小报的雏形已初现，说明了只要先将图片和外框等搭建完毕，小报的整体框架也就出来了。提出这节课我们首先是将小报的外部框架搭建出来。 （2）给学生展示一份做常见电子小报的要求 A、报头，一般是小报的主题 B、刊头，包括出版信息 C、内容完整，并围绕主题选材 D、大量使用文本框、艺术字、插入图片、自选图形、边框等美化技巧 E
26、、按要求设置页面，一般设置为A4 F、使用图文混排技巧，尽可能美化版面 学生在看了这些要求之后，对自己的小报不符合之处进行修改，使自己的小报更加完善。 （3）学生在看了一些优秀小报和小报要求之后，心里应该对制作小报，特别是制作一个排版美观，设计合理的电子小报有了大概的印象。请学生在收集资料的那台电脑上新建word文档，开始根据自己的草图制作电子小报。 （4）学生在制作小报的过程中，教师不断地在学生中进行巡视指导，并强调每组组员之间要相互合作，每个人都参与小报的制作过程。教师在看到一些小朋友常见的通病后，则停下来，进行集体讲解。 3、总结 在课堂结束前五分钟，教师给学生演示一些小组的成品或半成品
27、，教师做一个简单的点评。引导学生学会评价，并在下一节课中开展一次组间互评的大评价。 学生保存电子小报至每组专门为存放电子小报资料的文件夹中。 第7篇：电子小报教案 高一年级信息技术课程教学设计 秀出自己，我的作品我做主 电子小报制作 盐城市龙冈中学 史厚望 一、教材分析： 文本信息加工是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术基础（必修） 不齐，对有些知识内容掌握得不够扎实，没有经过系统的整理。通过引导学生制作电子报刊作品，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达表达能力。 三、教学目标 【知识目标】： 1、根据任务需求选
28、择合适的文字处理工具软件 2、掌握电子报刊的制作过程，理解电子报刊的参考评价要素 【能力目标】：设计电子报刊要应用到多方面的知识，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力。 【情感目标】：培养学生在学习过程中自主性学习、协作性学习，培养学生健康的审美情趣。 四、教学重、难点 【教学重点】：报刊的版面设计 【教学难点】：选择恰当的效果形式充分表达主题内容。 五、教学资源：多媒体网络教室、教学课件、相关文字图片素材。 六、教学过程： 【课前准备】： 1、检查教学设备、教学软件是否正常 2、组织学生分组，以相邻的6-8位同学为一个小组 【导入新
29、课】： 教师提前准备几张让人惊心动魄的有关“环境污染”的图片，利用电子教室展示给学生。（2分钟） 任务一：讨论，归纳出版面设计的特色。（23分钟） 幻灯展示：（教师小结） 1、整体版面布局和谐； 2、文字、自选图形、图片、色彩的搭配； 3、主题与内容的统一。 引出本节课中心内容：合作学习，以“绿色环保，低碳生活”为主题作一张电子小报。 教师提示：版面结构组成：报头，正文，图片，装饰图案。其中报头包括刊名，指明什么报；刊头信息，让读者知道出版时间、主编、刊号等必要信息；导读栏。 任务二：报头的制作。（5分钟） 1、要求：（1）使用不同的字体、颜色、字号，包括艺术字等形式。（2）醒目，能够吸引人。
30、 2、教师提示：报头是版面的眼睛。通过艺术字与图形的组合加工，使其形状、大小和位置有所变化，可以增加版面的美感。 3、教师活动：巡视、查看学生的学习过程，了解学生的学习情况；个别学生的问题进行单独交流、指导。同时留意各小组的作品完成情况，挑一些有代表性、值得各小组借鉴的作品点评。 任务三：正文的制作（15分钟） 1、相关素材可以使用教师提供的素材（放置在桌面），或通过因特网进行查找。 2、要求：作品能够显示个性，有所创新 3、教师提示：在编排报刊类文档时，经常用到能在版面中灵活放置文本的工具文本框。它可以实现横排或竖排，通过与空格的结合使用，可排出不同形状效果。（还可以通过自选图形） 4、教师
31、活动：巡视查看学生的学习过程，了解学生的学习情况；个别学生的问题进行单独交流、指导。同时留意各小组的作品完成情况，挑一些有代表性、值得各小组借鉴的作品点评。 任务四：版面的修饰（10分钟） 1、根据自己的审美观，设计边框、插入图片。 2、排版时通常需要把若干的图形对象、艺术字、文本框等组合成一个大的对象，以方便整体的移动等排版操作。操作方法时按住CTRL健不放，单击要组合的各个对象，单击鼠标右健，选择【组合】按钮，将选中的内容组合到一起。 3、教师在课堂上巡视查看学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导，同时引导他们多用探索的方式，自己找出解决的办法。 4、留意各小组的作品完成情况。 拓展
32、任务：（对于理解能力、动手能力以及综合能力强的同学）试一试还有什么软件可以制作电子刊物。 任务五：作品展示（5-8分钟） 1、展示学生作品，由学生代表谈自己作品的特点，以及在制作过程中遇到的问题及解决方法。 2、大家参与共同评价，实现相互交流、学习的目的。 机动任务：（以实际课堂教学时间为准，机动安排） 通过刚才展示几位同学的作品，大家学到了一些新的东西。现在给大家几分钟的时间进一步来完善自己的作品，但一定要注意体现自己的个性。 【教师总结】：（1-2分钟） 1、表扬鼓励学生的制作成果。 2、总结本节课的教学内容。 第8篇：制作去极端化电子小报 制作去极端化电子小报 信息技术教师：刘晓稚 一、
33、教材分析：字处理是浙教版高中信息技术基础中第三章第2节的内容，着重于对word分栏、文本替换、插入图片及表格、文字大小行距的设置。这些操作都不是独立存在的，需要相互协调来达到版面的美观。 二、学生分析：这节课之前已经对word的基本操作有了详细的学习，学生兴趣较大，但缺少一个平台展示个性，展示自我。 三教学目标 知识与技能：通过运用word基本工具，如用格式菜单来调整文本、图片大小及版式、颜色：或是用插入菜单来插入横排、竖排文本框，图片等，设计整体版面，将文字图片调整到合适的位置。 过程与方法：对word操作为减少学生搜图搜文的时间，由教师下发关于去极端化相关文本、图片素材，在30分钟内完成去
34、极端化电子小报。 情感态度与价值观：培养学生去极端化意识，发挥创造力与想象力，自主完善word学习建构。 教学过程 回顾上节课内容，巩固插入图片、艺术字过程和注意的问题。为电子小报的制作提出要求： 1、至少有一处艺术字； 2、至少插入2张图片； 3、做到版面美观大方； 4、有基础的同学可自行绘制图片，充实电子小报； 5、以自己姓名命名文档保存提交 下发素材，在学生做的过程中进行指导； 提醒大家注意时间的同时，强调说明普遍遇到的问题； 半小时后提交电子小报，对学生的电子小报进行评比，由学生指出存在的不足与优点； 教学反思 本节课学生积极性很高，对如何能做出让大家喜欢的电子小报进行了思考。有部分作
35、品十分精致，得到了大家的赞扬。 第9篇：制作电子小报教学设计（优秀） 制作电子小报教学设计 韩村乡沈庄小学 徐秀莉 教学目标： 知识目标：能够熟练掌握插入艺术字、图片及图文混排的方法。初步掌握编辑一份完整的小报。 能力目标：培养学生客观分析、评价他人作品的能力，培养学生良好的行为习惯，培养学生的探究能力和信息素养，培养学生的创新精神。 情感目标：通过小组合作感受与他人互帮互助、讨论交流的乐趣，增强集体的意识。 教学重点、难点： 重点：WORD的文字编排、图片插入处理、文档排版等操作技巧的综合运用。 难点：自主探究和小组协作学习方法的引导。 教学方法： 由于这是要求学生做一个WORD小报，是WO
36、RD的文字编排、图片插入处理、文档排版等功能、操作技巧的综合运用。针对这一情况，我有这样的思路：观察模仿在制作中创新。首先，我展示了许多电子小报，让他们形成一定的表象，之后，再模仿制作，在制作中进行创新。注意，在教学时教师一定先要把具体的情况介绍清楚，并做示范操作。只有学生学会具体的操作步骤，并在此基础上才会有所创新，才会制作出有自己个性的特色WORD小报。 教学准备：优秀电子小报作品、文字及图片素材库。 教学过程： 第一板块：课前准备电子小报的材料。 1、展示精美的电子小报，请大家观察这些小报有什么特点： 老师要引领学生说出小报的以下几个特点： A、小报的组成元素：图片、大的标题，细节介绍。
37、 B、每个元素的特点：图片要有感染力，标题要醒目，突出主题，细节介绍要适当和准确。 C、整体的特点：美观、艺术性强。 2、师明确任务：我们要出一期关于读书的小报。请同学们课下在网上搜索相关的文字、图片资料，并下载保存到自己建的文件夹里。同时也要写出自己独特的见解、心得。为我们编辑小报作好铺垫。 设计意图：我们编辑小报需要大量的图文资料，如果上课的时候让学生通过搜索引擎查找内容，势必要浪费大量的时间，我于是把这些准备时间放在课外。 第二板块：学生探索制作小报的方法。 1、上课开始，教师依旧展示精美的电子小报，让学生分析在word中制作这样的作品需要什么样的技术。 老师要引领学生说出小报的以下观点
38、：图片的插入、艺术字的使用，文本框的使用，自选图形的用法等。学生没回答完整的老师补充。 2、老师通过广播简要复习演示各种对象的插入方法。在技能演示过程中，可适当的安排学生的演示。 A、插入图片，设置为背景图片。注意利用版式（文字环绕）把图片设为任意定位，从而可调整为整个页面的大小。图文混排这部分是重点，必须留足够的时间给学生自己操作。 B、插入艺术字，内容是标题。 C、插入文本框，添加上详细的文字介绍。 3、分析完后，教师可以适当的把小报的一些操作过程演示一遍，给学生一个整体的印象。 设计意图：要做一份从内容到配色、排版都很出色的小报对于学生来说很不容易。尤其在缺乏经验的情况下。因此我要求学生
39、从模仿开始，然后在模仿中自主探究，不断创新。另外，版面设计可以模仿报纸、杂志的。 第三板块：小组合作来设计小报。 1、把学生分成六个小组，每组学生的微机水平各不相同，设立组长一名。让小组长根据具体情况合理地将组内成员分配不同的任务：一人制作，其他人协助设计制作设计布局或者设计颜色、字体等内容；负责与外部交流等。提示学生，当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，可以从以下方式得到帮助：参照教材、上网搜索、阅读学习资料、向老师咨询等。 2、教师巡视、个别指导。教师不断检查各种操作错误问题，并给他们一些建议。在此其中，教师出示友情提示：A、编辑、排版要注意突出要报道的内容，装饰用的花边、图像、
40、动画不宜用得太多，这样会防碍读者集中精神阅读中心内容。B、要随时保存自己的文件。以免因为机器的故障或自己操作的失误使自己的作品丢失。 3、中途展示一些有特色的作品，例如：报头，刊头摆放位置与众不同的学生，或者图片，自选图形运用娴熟的学生，目的是鼓励大家的在符合主要规则的情况下进行自我创新。 设计意图：在合作学习中，学生之间通过交流进行认知、情感、价值观等多方面多层次的人际交往和相互作用，以最大限度地促进他们自己以及他人的学习。同时通过合作在一定程度上实施了分层教学，让基础好的学生带动基础差点的学生，较好地落实了“关注全体学生”的新课程理念。当然，在报纸制作过程中教师要注意学生合作学习形式与效果
41、的统一，不要让合作流于形式。 第四板块：学生作品展示。 1各小组展示自己的作品。对于个别优点突出的的学生作品，让作者示范、讲解技巧运用的心得。之后让大家进行评论。还不失时机地把一个代表胜利的标志奖给这组小选手，并告诉大家把这幅作品贴在学校宣传栏上，以示奖励。 2、小结：同学们做的电子小报都非常有特点，每个同学在制作电子板报过程中，肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。下面我们一起简单回顾一下，各小组在完成任务过程中遇到的关于WORD的小难题都是如何解决的。 设计意图：教师对学生的学习成果充分肯定、鼓励评价，使学生产生积极、愉快的学习欲望。此外，通过学生的自评、互评，学习他人的长处，或帮助
42、他人提出意见，提高综合素养，让学习的兴趣无限延伸。 第10篇：用Word制作电子小报教学设计 用Word制作电子小报教学设计 西平县农场中学 康奎 课前准备： 虽然学生在学习本课之前，已经掌握了鼠标和键盘的操作、Word的基本操作以及运用网络进行学习的能力，但是我们编辑小报需要大量的图文资料，如果上课的时候让学生通过搜索引擎Google查找内容，势必要浪费大量的时间(注：我校一星期一个班仅一节课)，我于是把这些准备时间放在课外，譬如中午或者是前一天的晚上时间，我有的放矢地引导他们，如果你是我们学校的校报小编辑，你想出好一份图文并茂的校报，迅速提高你的知名度，你得作好哪些准备工作呢？同学们马上会
43、踊跃发言：首先是内容，精彩的内容是报纸的生命线；其次是排版，整洁艺术的版面会赏心悦目，使人获得一种精神享受，最后是不可缺少的插图，图片是无声的文字，高质量的图片胜过长篇大论。在明白了大致框架以后，我就鼓励学生自己先想想，出哪一方面的小报呢？是关于动物、植物、环保还是其他方面呢？给学生强调只有定好内容以后，才能开始搜索资料，否则你漫无目的查找，就是在浪费时间，为以后的编辑小报作好铺垫。 教学目标： 知识目标：初步掌握编辑一份完整的小报。 能力目标：掌握插入艺术字、图片及图文混排的方法。 发展目标：培养学生自主探究和协作学习的能力。 情感目标：培养学生勇于拼搏、敢闯敢拼的精神，培养学生的环保意识、
44、团结意识以及热心于公益事业的意识。 教学重点、难点： 重点：通过自主探究，学会图文混排和插入文本框的方法。 难点：自主探究和小组协作学习方法的引导。 对教材的处理： 教材所提供的任务比较简单，要求学生设计编辑一份“秋游”小报。 根据本课的教学目标，结合学生的心理年龄特征，我对教材的内容进行了一些调整，把微机房当成是我校“农中电视台”演播室，分四个小组A、B、C、D作为四个小编辑队，胜出者作为优胜队。 教学方法和教学手段： 本节课采用“情景教学任务驱动自主探究协作学习”等教学方法相融合的教学模式。在整个教学过程中，教师只是组织者，是学生主动构建知识的帮助者和促进者，通过引导、启发，学生可以开展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论探究质疑自主创新”的活动。 教学媒体： 多媒体电子教室。 情景导入（2分钟） 随着一声“上课”，本节课的教学开始了。我通过多媒体电子教室我在导入新课时，先在大屏幕上出示一幅图文