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1、2022实用的汉语拼音教案3篇汉语拼音教案 篇1教学目标：1学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。2能精确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。3学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。4正确拼读三拼音节，驾驭拼读方法。教学重难点：1.区分声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”。2.三拼音节的拼读与练习。第一课时复习上一课我们学习了平舌音声母，卡片抽读z、c、s整体认读音节，卡片抽读zi、ci、si卡片抽读za ca sa zu cu su二、视察情境图，初步感知zh ch sh r1看教学情境图听故事，
2、初步相识zh ch sh r，学情景歌。老师讲故事，相机出示zh ch sh r2老师配乐范读儿歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有方法，伸下树枝来救猴。3学生练读儿歌。三、看书上声母形图，教认zh ch sh r1读准声母zh，（1）讲解并范读，树枝的“枝”读得轻些、短些就是“zh”的音。z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。（2）老师领读学生跟读， 学生齐读、指名读、开火车、轮读。（3）指导写zh看着图画说说zh像什么？怎样记住它的形？（4）请学生回忆声母z、h各占哪个格？学生书空、抄写。老师巡察指导。2同样方法学习ch sh3学声母r（1）出示教学图片第四幅。引导学生视察图上画
3、的是什么？（2）音：出示字母卡片r。红日的“日”读轻短，发音时舌头向上卷。学生试着发音、师正音、范读、生自由读、“开火车”轮读。（3）指导写r四、学习整体认读音节zhi chi shi ri1上一课我们相识了zi、ci、si，还记得他们读音与zcs的不同吗？2谁能读一下zhi chi shi ri3整体认读音节发音要长而响，学生自由连读，指名读，开火车读。4.听音辨析：zhzhi,chchi,shshi ,r-ri5学生同桌自由练习读zhi chi shi ri。6请学生当小老师领读。7小组竞赛读争夺成功小红旗。五、作业1读书p31页五遍。2抄写声母zh ch sh r、整体认读音节zhi c
4、hi shi ri各两遍。其次课时教学过程：一、复习1卡片抽读“zh ch sh r”，提示学生读时要留意轻短些。2出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生读，要读洪亮。3嬉戏火眼晶晶：区分平翘舌音。二、出示书上插图（5幅）1.出示图1，图上两个孩子在干什么？读音节词zh sh(zhi是整体认读音节，不用拼读)学生练读，指名读。2出示图2：学习音节词rch ，指名拼读，同桌练读，指名读。3出示图3、4、5：（1）看看图上分别画了些什么？（2）示音节：rch chsh zhzhu指名拼读 、学生上台贴音节词 、齐读4巩固练习出示全部音节：zh sh r ch r ch chsh
5、 zhzhu（1） 看看老师指的是什么音节？（2） 指名读。（3） 小组竞赛读。三、区分平翘舌音1、出示图说说图意。2、出示音节让学生练习拼读3、指名拼读4、看看上下音节有什么不同？5、分别请男女生拼读。抽读声母以及单韵母。四、教学三拼音节。1出示sh-u-：2让学生细致视察这个音节和前面所学音节有什么不同？3师做讲解：中间的u 它叫做是介母。由声母、介母、韵母组成的音节，我们给它起个名字叫做是三拼音节。4指导拼读方法：（1）出示小猴推卡图（2）谁来说说小猴应当怎样推？（3）抽动幻灯图片，演示拼读过程。（4）师：你们看，两只小猴推得多快呀！我们在拼读三拼音节时，速度肯定要快，要一口起完成。（5
6、）师范读sh-u-，学生跟读。（6）师教授儿歌“声轻介快韵母响，三音相连猛一拼”（7）拼读练习，出示音节。-i-a-ia g-u-a-gua g-u-guh-u-hu ch-u-chu z-u-zu（8） 检查学生拼读状况。（8）小组赛读。五、看图拼音节词1出示图：图上分画了些什么？2出示音节；xi hu du 让学生尝试拼读。六、作业1.拼读书p32-33页五遍。2.书上音节抄写一遍。板书设计 -i-a-ia g-u-gug-u-a-gua h-u-huch-u-chu z-u-zu5汉语拼音教案 篇2教学重点：1学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。2学会“j、q、x”与
7、“”相拼两点省略的规则。教学难点：“j、q、x”与“”相拼时，“”上两点省略。第一课时教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中相识了哪些韵母家族的挚友：（a、o、e、i、u、）。相识了哪些声母家族的挚友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今日我们一起再相识3个声母挚友“j、q、x”，你们情愿吗？（贴卡片）。二、学习“j、q、x”的音形及正确书写（一）学习“j”的音形1出示“j”的图：你能依据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）老师范读，订正学生的错误发音。（2）学生练习读。2学生“j”的形（1）你有什么好方法记住“j”的形？（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。3书写字母“j”（1）
8、怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说老师边在四线三格中板书。（3）学生抄写字母“j”。老师巡察，个别辅导。（二）学习字母“q”1出示“q”图（1）问：这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母？（3）老师范读，发觉问题刚好订正。（4）开火车读字母“q”。2学习“q”的形（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。（3）区分“b p d q”的音形。3书写字母“q”（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？（2）老师在四线三格中写范字（3）自己试着在本上练习写12个。老师巡察，个别辅导，订正学生的写姿及执
9、笔方法。（三）学习“x”的音形1出示“x”的图（1）你能依据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读（3）开火车读2学习“x”的形（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x3书写字母“x”（1）相识“”右斜、“”左斜。（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？（3）老师强调先写右斜，再写左斜。（4）老师范写先在第三条线上点二个点，然后在其次条线上点两个点，留意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。（5）学生在本上练习写12个。老师行间巡察，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，订正学生不正确的书写姿态。三、小结：今日我们又学习了三个声母“j、q、x
10、”，同学们的音形记得真清晰，写得也不错！附：板书其次课时教学过程：一、复习1读字母卡片：“j、q、x”2背诵学过的声母。二、嬉戏中学习“j、q、x”与“”相拼去点规则。1请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“”是一个特别懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，立刻就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。2教儿歌：小小有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是 。板书：j q x 3请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？老师补写板书：j juq qux xu4自己读音节5同桌互读音节。6指名读三、学习三拼音节1背
11、三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要快速。2自己练习试拼，体会和驾驭拼音方法。3指名拼读，老师订正。4同桌同学相互拼读、订正。四、看图拼读音节1看图：图上画了什么？2读图下音节（1）自己试拼（2）同桌相互拼（3）指名拼。五、读儿歌：1出示儿歌内容，读一读红色的声母。2找出你们学过的音节读一读：j q3结合图，请认字多的学生读儿歌。4学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。六、小结：今日我们相识了3个声母挚友“j、q、x”，我们不仅驾驭了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师嘉奖每个学生。汉语拼音教案 篇3教案示例第一课时教学目的：
12、1学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。2学会ai、ei、ui的四个声调。教学重点：驾驭3个复韵母的音、形及四声。教学难点：驾驭3个复韵母的音、形、标调方法。教学过程：一、导入新课1看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。2老师谈话：同学们，到目前为止我们已经相识了23个声母挚友和6个单韵母挚友，今日我们一起来相识几个复韵母挚友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发觉什么了？（2）
13、出示图：ai你们看这两个小挚友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。老师结合学生发音状况进行详细指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。（4）老师讲后范读，学生接着体会发音方法。（5）实行个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。2记住ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。（二）学习复韵母ei的音形1学习ei的音（1）出示ei图：ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组探讨，一会儿我
14、们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）（3）老师结合小老师的讲解要进行激励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也嘉奖一朵小红花。（4）假如学生读得不准，老师适当进行必要讲解。（三）学习ui的音形1出示ui图：ui（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。（2）同桌同学相互说说你是怎样学的？（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音
15、。小女孩颈项上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）（4）老师订正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最终读成ui。（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向其次个韵母的音快速滑行，变更成其次个韵母的口形，口形由大渐渐交成i的口形。（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。三、学习复韵母ai、ei、ui的四声1读ai、ei、ui3个复韵母2按依次读6个单韵母a、o、e、i、u、，告知学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e
16、，老四i，老四u，老六。3ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？4结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示 ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui ui请同学想想应当怎样标调号？（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调1i 2i 3i 4i5i 6i 7i 8iu9 u0 u! u5学生练习读四声：（1）自己读（2）同桌读（3）齐读（4）按依次读，不按依次读。附：板书设计教案示例第一课
17、时教学目的：1学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。2学会ai、ei、ui的四个声调。教学重点：驾驭3个复韵母的音、形及四声。教学难点：驾驭3个复韵母的音、形、标调方法。教学过程：一、导入新课1看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。2老师谈话：同学们，到目前为止我们已经相识了23个声母挚友和6个单韵母挚友，今日我们一起来相识几个复韵母挚友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发觉什
18、么了？（2）出示图：ai你们看这两个小挚友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。老师结合学生发音状况进行详细指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。（4）老师讲后范读，学生接着体会发音方法。（5）实行个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。2记住ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。（二）学习复韵母ei的音形1学习ei的音（1）出示ei图：ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组探
19、讨，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）（3）老师结合小老师的讲解要进行激励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也嘉奖一朵小红花。（4）假如学生读得不准，老师适当进行必要讲解。（三）学习ui的音形1出示ui图：ui（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。（2）同桌同学相互说说你是怎样学的？（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学
20、习ui的读音。小女孩颈项上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）（4）老师订正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最终读成ui。（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向其次个韵母的音快速滑行，变更成其次个韵母的口形，口形由大渐渐交成i的口形。（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。三、学习复韵母ai、ei、ui的四声1读ai、ei、ui3个复韵母2按依次读6个单韵母a、o、e、i、u、，告知学生他们是好兄弟，老大a，老
21、二o，老三e，老四i，老四u，老六。3ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？4结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示 ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui ui请同学想想应当怎样标调号？（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调1i 2i 3i 4i5i 6i 7i 8iu9 u0 u! u5学生练习读四声：（1）自己读（2）同桌读（3）齐读（4）按依次读，不按依次读。附：板书设计其
22、次课时教学目的：1学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能精确地拼读音节。2能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。3读好小儿歌。教学重点：1能精确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。2正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。教学难点：能正确地抄写音节。教学过程：一、复习1读准3个复韵母ai、ei、ui。2打乱依次读ai、ei、ui的四声。3背标调歌。二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节1出示声母与ai、ei、ui组成的音节2让学生自己试着拼一拼，激励学生大胆实践。3同桌同学相互拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）4同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解
23、疑。5老师指名读，达到拼读娴熟的程度。6指导读书打开书第31页（页码在书的左下角或右下角）读课题10老师指导如何按依次读书。三、抄写音节1电脑出示3个音节ki、gi、hu，请同学读一读。2请同学随意选择音节组词。3怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。4师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们仔细视察，谁能说一说？那你们情愿写一写吗？老师点击电脑出示四线三格？5请学生跟着电脑一起写。（1）先写ki 音节点击鼠标：在第一个格的后半格写k点击鼠标：在其次个格的前半格写ai点击鼠标：最终标上一声。（2）再写gi音节点击鼠标：空一个格，在第四个格的后
24、半格写g点击鼠标：在第五个格的前半格写i点击鼠标：最终在e上标上三声。（3）最终写hu音节你们能说说应当怎样写hu这个音节吗？说后跟着电脑一起写：点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写h点击电脑：在第八个格的前半格写ui点击电脑：最终在i上标上二声。6老师巡察，个别辅导。然后小结：在书写音节时，由于拼音格比较小难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀整。按依次写完一个音节全部的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。四、看图读音节词1出示3幅图：问：图上画的是什么呀！2出示图下音节词（1）让学生自己试着读一读。（2）同桌相互读，相互订正。（3）指名读。五、学说儿歌1出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。2借助学过的音节自己试着读读儿歌。3请同学读儿歌。4老师订正后范读。5学生练习读。6同桌互读。7指名读。六、老师指导读全文1先范读，让学生了解读书的依次。2老师领读，学生随读。3学生自由读，老师巡察，个别辅导。4指名读。七、小结今日我们又相识了3个复韵母挚友ai ei ui，同学们不仅学会了声母与ai ei ui组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简洁！由于同学们学得都很仔细，老师嘉奖每个学生一朵小红花贴在书上。