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1、案例教教学在初初中生物物教学中中的应用用课题题研究材材料案例集目目录1、七年年级上册册案例（案案例1案例226）2、七年年级下册册案例（案案例1案例449）3、八年年级上册册案例（案案例1案例332）4、八年年级下册册案例（案案例1案例333）5、精编编案例（案案例1案例322）案例1在动物界界中，有有些动物物为了完完成某种种行为，不不惜冒险险甚至付付出生命命的代价价。材料一：大雁在在迁徙途途中休息息时，总总有一两两只“孤雁”（一般般体弱或或患病）做做“站岗放放哨”的工作作，当有有敌害来来临时，这这些“放哨”者，总总是发出出警报，或或大叫或或狂奔或或扑翅起起飞，使使雁群尽尽快作出出御敌准准备或
2、逃逃生，而而自己却却暴露了了目标，易易为敌害害所捕食食。材料二：挪威海海滨生活活着一种种挪威旅旅鼠，当当鼠群密密度过高高而环境境中食物物有限时时，有些些旅鼠就就成群结结队地步步入海中中淹死，完完成集体体自杀的的“壮举”。材料三：有些螳螳螂头部部有一种种抑制交交配的物物质，雄雄螳螂找找到配偶偶雌螳螂螂后，其其头部往往往被雌雌螳螂吃吃掉，失失去头部部的雄螳螳螂能顺顺利完成成交尾行行为，交交尾后就就逐渐死死去。问题1：材料一一中，由由“孤雁”冒险“放哨”对雁群群有什么么意义？问题2：材料二二中部分分挪威旅旅鼠“集体自自杀”的意义义是什么么？问题3：材料三三中，雄雄螳螂为为交尾而而牺牲的的意义是是什么
3、？该案例适适于在教教师的指指导下，以以学生为为主体对对案例进进行讨论论分析，这这是经常常使用的的方法，对对小组的的构成要要有一定定的要求求，成员员知识层层次要有有代表性性。它有有利于充充分调动动学生学学习的主主动性和和积极性性，增强强参与意意识，提提高学生生独立思思考问题题、分析析和解决决问题的的能力，也也有利于于训练和和提高学学生的表表达能力力，创造造生动活活泼的教教学局面面。用的的是案例例讨论法法。案例2阅读下面面的材料料，回答答后面的的问题。据不完全全统计，目目前我国国有主要要外来物物种1007种，外外来害虫虫32种，外外来病原原菌233种。这这些外来来生物的的入侵给给我国生生态环境境、
4、生物物的多样样性和社社会主义义经济造造成巨大大的危害害，仅对对农业造造成的直直接经济济损失每每年就高高达5774亿元元。问题：某某些外来来物种的的入侵能能破坏我我国的生生态系统统吗？为为什么？该案例可可利用案案例辩论论法。对对于正反反含义或或含义模模棱两可可、主张张不鲜明明的案例例，可能能有多种种解决向向题的答答案。这这时，可可以把学学生分成成正反两两方或者者三方进进行争辩辩。各方方先系统统阐述自自己的观观点，然然后批驳驳对方的的观点。由由教师和和部分学学生组成成评判小小组。在在讨论过过程中，教教师对所所讨论、争争论的问问题应该该心中有有数，要要引导学学生集中中讨论中中心问题题，防止止争论漫漫
5、无边际际。教师师在总结结时不必必强求学学生得出出一致的的结论。案例3随着科学学技术的的发展，化化学农药药的产量量和品种种逐年增增加。但但害虫的的抗药性性也不断断增强，对对农作物物危害仍仍然很严严重。如如近年来来，棉铃铃虫在我我国大面面积暴发发成灾，造造成的经经济损失失十分严严重。针针对这种种情况，我我国科学学家开展展了科学学攻关研研究，成成功地将将某种生生物的抗抗虫基因因导入棉棉花细胞胞中，得得到了具具有抗虫虫基因的的棉花新新品种“转转基因抗抗虫棉”，它对对棉铃虫虫的毒杀杀效果高高达800%以上上，请回回答下列列问题：问题1：由于农农药这一一环境因因素对害害虫群体体进行了了，结果果抗药性性强的
6、害害虫适应应环境而而生存，无无抗药性性或抗药药性弱的的害虫不不适应环环境而遭遭淘汰，最最终形成成了抗药药性强的的害虫种种群。问题2：上述变变异能不不能遗传传给后代代？问题3：“转基因因抗虫棉棉”具有普普通棉花花所没有有的抗虫虫特性，这这一性状状是由其其细胞中中DNAA分子上上的什么么所决定定的？该案例可可适于案案例练习习法。在在课后和和单元练练习及考考试时，把把案例练练习材料料发给每每一个学学生独立立思考，在在确定的的时间内内做出自自己的判判断记录录，然后后在全班班发言。大大家对发发言者所所发表的的看法进进行评论论、修改改和补充充。发言言者对评评论者的的意见也也可以发发表相反反意见，经经过争辩
7、辩，获取取正确的的知识，以以培养和和检测学学生分析析和解决决实际问问题的能能力。案例4法国著名名科学家家巴斯德德在研究究牲口患患炭疽病病时，进进行了如如下实验验：把供供实验的的绵羊分分为甲、乙乙两组，甲甲组绵羊羊用毒性性已削弱弱的炭疽疽病病原原菌注射射，它们们感染后后没有发发病；乙乙组没有有注射。十十天后，对对甲、乙乙两组绵绵羊同时时注射毒毒性极强强的炭疽疽病病原原菌，经经过一段段时间，甲甲组绵羊羊全部正正常生活活，而乙乙组的绵绵羊全部部死亡。问题：实实验中，甲甲组绵羊羊第二次次注射后后没有发发病的现现象属于于什么免免疫？乙乙组绵羊羊在实验验中起到到的作用用是什么么？该案例属属于描述述性案例例
8、，一般般是将事事物整体体或部分分面貌、或或事物发发展的全全过程像像讲故事事一样原原原本本本、具体体生动地地描述出出来，给给学生以以亲临其其境之感感；分析析性案例例，除具具有描述述性案例例的特点点外，还还包含着着可分析析讨论的的问题。案例5例 1：约二百百多年前前，很多多人死于于天花这这种传染染病，天天花病人人皮肤会会长出很很多小水水泡。英英国医生生詹纳发发现挤牛牛奶的女女工经常常染上一一种类似似天花但但病症轻轻微的疾疾病（牛牛痘），而而患过牛牛痘的女女工一般般不会染染上天花花。于是是詹纳提提出假设设：“”。为为了检验验假设，詹詹纳做了了以下两两个实验验：实验一：从牛痘痘病人的的水泡中中取出脓脓
9、液并涂涂刮到一一名健康康但易染染天花的的男子皮皮肤上，结结果此男男子染上上牛痘，但但几天后后即痊愈愈。实验二：从天花花病人的的水泡中中取出脓脓液并涂涂刮到患患过牛痘痘的该男男子的皮皮肤上，结结果此男男子没有有染上天天花。（说说明：上上述实验验是在受受试男子子事先知知情并自自愿参与与的情况况下进行行的）问题1：詹纳提提出的假假设是：_。问题2：实验二二的结果果表明，患患过牛痘痘的男子子体内已已经产生生了针对对天花病病毒的_。詹纳纳通过人人工种牛牛痘的方方法使该该男子获获得了对对天花的的免疫力力，这种种免疫叫叫做_。例2：约约翰（男男）和珍珍妮（女女）的母母亲由于于某种意意外在怀怀孕期间间都曾受受
10、到过核核辐射。现现发现约约翰患有有血友病病（X染色体体上的隐隐性遗传传病），珍珍妮患有有侏儒症症（常染染色体上上的显性性遗传病病），而而它们的的父母、祖祖父母、外外祖父母母表现均均正常。问题1：现怀疑疑约翰和和珍妮的的疾病与与他们的的母亲在在怀孕期期间受到到过核辐辐射有关关。你认认为他们们俩所患患的疾病病的致病病基因，谁谁更有可可能是由由于核辐辐射引起起的而获获得赔偿偿？为什什么？问题2：如果约约翰和珍珍妮将来来结婚，为为减少生生出病孩孩的几率率，你认认为是否否应该考考虑选择择孩子的的性别？为什么么？问题3：基因检检测可以以确定胎胎儿的基基因型。如如果约翰翰和珍妮妮结婚后后，珍妮妮怀了一一个男
11、性性胎儿，你你认为是是否有必必要通过过基因检检测来测测定该男男婴是否否带有血血友病基基因？为为什么？该案例属属于专题题性案例例。专题性性案例是是针对某某一方面面的问题题而编写写的案例例，供学学生分析析、理解解某一问问题时使使用。这这类案例例内容单单一，主主题鲜明明（如例例1）。综综合性案案例是对对事物的的整体或或全局及及事物发发展的全全过程进进行描述述，供学学生思考考分析，提提高其综综合运用用知识的的能力（如如例2）。案例6材料1：达尔文文是英国国伟大的的生物学学家，同同表姐埃埃玛近亲亲结婚。婚婚后,先后连连生100个孩子子。在110个子子女中,有3个很小小就夭折折了。其其他7个子女女,竟不同
12、同程度地地得了精精神病，有有3个孩子子终生不不育。四四儿子娶娶过两个个妻子,也没抱抱上个娃娃娃。材料2：现代医医学证明明:近亲结结婚所生生子女的的死亡率率,比非近近亲的要要高三倍倍。“先天愚愚型的小小孩,大多源源于近亲亲结婚。某某地有个个身居深深山老林林的少数数民族,来往闭闭塞,习惯于于近亲结结婚,结果所所生的一一代奇形形怪状,活象“丑八怪怪”,甚至至脚趾也也只有四四个材料3：意大利利北部有有座小山山城,许多世世纪以来来,由于近近亲结婚婚,生下了了大量的的低能儿儿。美国国有个大大学校长长去考察察后这样样写道:“每当当春秋佳佳日,他们便便成群结结队地出出来行乞乞；他们们总算是是人,但讲聪聪明,也
13、许不不及一只只鹅；讲讲干净,也许不不及一头头猪；他他们所聚聚居的一一个院落落,也许比比地狱还还可怕。”以后经过优生学者的劝告,地方当局明白了优生道理,实行非近亲结婚。不出二、三十年,便收到了显著效果。问题1：以上现现象说明明了一个个什么问问题？问题2：事物的的发展是是有客观观规律的的,人类的的繁衍有有客观规规律吗？问题3：违背客客观规律律会给我我们带来来什么后后果？实施生物物案例教教学，就就要对学学生进行行案例训训练，案案例问题题有多种种类型。该案例例是给出出案例材材料，找找出其中中的规律律或体会会它对我我们有何何启示。案例7我国华南南虎数量量极少，为为保护其其种群，一一直在动动物园中中饲养繁
14、繁殖，220011年某动动物园的的一只华华南虎生生下瞎眼眼小老虎虎，科学学家认为为这是近近亲繁殖殖的结果果，试分分析其原原因和补补救措施施实施生物物案例教教学，就就要对学学生进行行案例训训练，案案例问题题有多种种类型。该案例例是给出出案例材材料，对对其进行行原因分分析 案例8某家庭中中，父亲亲是结核核病患者者，大儿儿子在父父亲患病病后即接接种了卡卡介苗，小小儿子未未接种卡卡介苗，结结果小儿儿子也患患上了结结核病。请请分析回回答下列列问题：（1）小小儿子患患病前，家家庭中的的传染原原是谁？易感者者是谁？（2）在在预防传传染病的的一般措措施中，属属于哪项项措施？实施生物物案例教教学，就就要对学学生
15、进行行案例训训练，案案例问题题有多种种类型。该案例例是给出出背景问问题对其其进行对对策研究究案例9目前有关关国家正正在联合合实施一一项“人类基基因组计计划”。这项项计划的的目标是是绘制四四张图，每每张图均均涉及人人类一个个染色体体组的常常染色体体和性染染色体，参参加这项项计划的的英国科科学家不不久前宣宣布，已已在人类类第222号染色色体上定定位6779个基基因，其其中555%是新新发现的的。这些些基因主主要与人人类的先先天性心心脏病、免免疫功能能低下和和多种恶恶性肿瘤瘤等有关关。此外外还发现现第222号染色色体上约约有1660个基基因与鼠鼠的基因因具有相相似的碱碱基顺序序。参加加这项计计划的中
16、中国科学学家宣布布，在完完成基因因组计划划之后，将将重点转转向研究究中国人人的基因因，特别别是与疾疾病相关关的基因因;同时还还将应用用人类基基因组大大规模测测定碱)n序的的技术，测测定出猪猪、牛等等哺乳动动物基因因组的全全部碱基基顺序。问题：你你认为人人类基因因组计划划有什么么积极意意义和消消极影响响?实施生物物案例教教学，就就要对学学生进行行案例训训练，案案例问题题有多种种类型。该案例例是对背背景材料料进行发发展预测测或趋势势展望。该问题题是发展展预测型型，训练练学生的的想象能能力和综综合思维维能力。案例100屎壳郎,学名蜣蜣螂。它它专门以以牲畜的的粪便为为食,别看屎屎壳郎不不起眼,几十年年
17、前,我国的的一批屎屎壳郎被被澳大利利亚“请”去,解决了了那里的的生态难难题。澳澳大利亚亚草原广广阔,畜牧业业很发达达,光是牛牛的粪便便每年就就有几百百万块。由由于当地地没有吃吃牛粪的的屎壳郎郎,那里的的牛粪堆堆积在草草场上,风干硬硬化,使得被被遮压的的牧草枯枯死,草场上上出现了了块块秃秃斑。牛牛粪还孽孽生蝇子子,使得那那里蝇群群猖獗。外外国生态态学家到到澳大利利亚考察察,看到交交通警察察的手臂臂在不停停地挥动动,还以为为是当地地的礼节节。后来来才知道道,他们是是在驱赶赶脸前的的蝇群。经经过多年年的探索索以后,澳大利利亚决定定从国外外引进屎屎壳郎,在草场场上大批批放养。于于是,我国的的屎壳郎郎便
18、应邀邀而去。屎屎壳郎不不仅能吃吃牛粪,还能把把牛粪滚滚成直径径约为22.5 cm的的粪球。粪粪球滚好好后,屎壳郎郎便在地地面上挖挖一个洞洞,把粪球球埋起来来。在埋埋下的粪粪球中,有雌屎屎壳郎产产下的卵卵。屎壳壳郎幼虫虫在生长长发育过过程中,就以粪粪球为食食,这样不不仅处理理了牛粪粪,还改良良了土壤壤。问题：从从这个故故事中,你能得得到什么么启示?实施生物物案例教教学，就就要对学学生进行行案例训训练，案案例问题题有多种种类型。该案例例是对提供有有关材料料，对其其进行判判断、评评价或归归纳、总总结。学生阅阅读后,对最后后提出的的问题进进行讨论论。因为为这一问问题涉及及的范围围很大,学生讨讨论的结结
19、果可能能多种多多样,所所以有必必要给学学生一个个范围:从生物物与环境境的关系系来看,能得到到什么启启示?并并且要求求学生举举出生物物对环境境影响的的例子。学学生进行行了激烈烈的讨论论后,又又引导他他们思考考、讨论论:人类类对环境境有何影影响?通通过此案案例教学学,学生生不但认认识到了了生物对对环境会会产生有有利影响响和有害害影响,而且意意识到了了人类对对环境的的破坏所所带来的的恶果,从而提提高了环环境保护护的意识识。案例111例：小明明在探究究花粉萌萌发和花花粉管生生长的条条件时进进行了下下列实验验：称量硼硼酸100mg，加加入10000mml蒸馏馏水溶解解，使其其浓度成成10mmg/LL的硼
20、酸酸溶液。称量蔗蔗糖155g和琼琼脂0.5g，加加入上述述硼酸1100mml，加加热使它它们完全全溶解（加加热后补补入蒸馏馏水，使使其最后后容积为为1000ml），冷冷却后放放入冰箱箱备用。用玻璃璃棒挑取取少许上上述培养养基于载载玻片中中央，用用镊子夹夹取少许许丝瓜花花粉撒于于培养基基上，然然后用一一个小盖盖子盖住住载玻片片上的培培养基，放放在2550C左右的的条件下下。5110分钟钟后，将将载玻片片放在显显微镜下下观察（见见图2）花粉粉粒的萌萌发和花花粉管的的生长。图2花花粉粒的的萌发和和花粉管管的生长长请根据以以上实验验回答下下列问题题：（1）从从实验可可知：花花粉萌发发和花粉粉管生长长的
21、条件件是以及及含有和和等的培培养基。（2）他他在显微微镜下看看到的花花粉萌发发和花粉粉管如图图2，请你你帮他图图中标号号的名称称： 11；2；3。（3）他他在实验验中看到到：精子子是在过过程中形形成的。实施生物物案例教教学，就就要对学学生进行行案例训训练，案案例问题题有多种种类型。该案例例是结合合学生身身边的现现实问题题，让学学生去调调查或探探究的实实践型训训练。我们设设计案例例问题时时应尽量量让学生生进行多多种训练练，让学学生的能能力得到到较全面面的发展展。案例122一旦确定定了教学学目标，案案例选编编就是一一件至关关重要的的事情了了，是案案例教学学成功与与否的基基础。案案例编写写要求案案例
22、必须须反映生生物典型型特征和和一般规规律,要要能揭示示案例的的内在联联系和生生物原理理。例如某同学在在探究种种子萌发发的外界界环境条条件时，设设计了如如下实验验：取440粒同同样的绿绿豆种子子，分成成4等份，在在4个同样样大小的的洁净的的空罐头头瓶上分分别贴上上写有11、2、3、4的标签签，在44个罐头头瓶底各各放2张餐巾巾纸，在在餐巾纸纸上均匀匀地放上上lO粒绿绿豆种子子，其他他操作及及结果（见见表1）：表1 探究种种子萌发发的外界界环境条条件实验验设计及及结果编号1234处理方式式洒入少量量清水，使使餐巾纸纸湿润，然然后拧紧紧瓶盖不洒水，拧拧紧瓶盖盖倒入较多多的清水水，使种种子淹没没，然后
23、后拧紧瓶瓶盖洒入少量量清水，使使餐巾纸纸湿润，然然后拧紧紧瓶盖放置环境境25、有有光25、有有光25、有有光4、有有光实验结果果种子萌发发种子不萌萌发种子不萌萌发种子不萌萌发请回答下下列问题题：(1)ll号瓶与与2、3、4号瓶分分别都只只有_种种条件不不同，其其他条件件都相同同。(2)ll号瓶与与2号瓶的的实验结结果说明明：_.(3)说说明充足足的空气气是种子子萌发所所必需的的外界条条件的一一组实验验是_。(4)11号瓶和和4号瓶的的实验结结果说明明适宜的的_是是种子萌萌发所必必需的外外界条件件。(5)如如果该同同学要探探究绿豆豆种子萌萌发是否否需要光光，还需需要设置置5号瓶，55号瓶“放置环
24、环境”是_.案例133一旦确定定了教学学目标，案案例选编编就是一一件至关关重要的的事情了了，是案案例教学学成功与与否的基基础。案案例编写写要求案案例必须须适时,能适应应时代的的发展趋趋势,适适应生物物教学的的改革和和当代学学生的实实际情况况(如例例1、例2)。例1：（见见图3）转基因因鼠的研研制过程程。通过过这种方方法将大大鼠生长长激素基基因导入入一个小小鼠的受受精卵里里面去，结结果使出出生的转转基因鼠鼠比与它它同胞所所生的小小鼠生长长速度快快23倍，体体积大11倍。图3 转转基因鼠鼠的实验验过程（1）以以上研究究过程利利用的技技术叫什什么技术术？（2）图图中B显示，将将获得了了大鼠生生长激素
25、素基因的的受精卵卵注入小小鼠体内内，你认认为注入入的部位位应是哪哪？（3）该该研究成成果说明明，小鼠鼠的大小小这一性性状是由由什么控控制的？案例14420022年春节节将至，酒酒是人们们欢度春春节的必必需品之之一，但但人们总总害怕买买到假酒酒，对假假酒怀有有深深的的恐俱感感。人们们对19998年年发生在在山西朔朔州的制制售假酒酒导致甲甲醇中毒毒大案记记忆犹新新。那次次大案中中毒2222人，死死亡277人。这这一惊动动国家主主席江泽泽民的残残酷事实实，虽然然反映了了制假者者的贪婪婪、无知知和对他他人生命命的冷漠漠，也告告诉我们们选择健健康的生生活方式式是多么么重要。案例155材料1,“克隆隆”英
26、语写写作CLLONEE，意为为无性系系或无性性细胞系系，最初初意指同同种细菌菌群体。材料2, 119033年，随随着嫁接接技术的的推广应应用，克克隆一词词被引进进到园艺艺之中，并并逐渐被被植物学学、动物物学和医医学借用用，进而而作为一一种技术术名称而而得到承承认。德德国科学学家施皮皮曼率先先进行青青蛙实验验，用一一个受精精卵培养养出两只只青蛙。1952年美国科学家运用新技术成功对青蛙细胞核进行移植，动物无性繁殖取得突破性进展。1957年澳大利亚的免疫学家FM伯内特提出克隆选择学说即克隆技术。材料3、英英国科学学家维尔尔穆特率率领的小小组一直直在进行行动物无无性繁殖殖实验。1996年7月，“多利
27、”问世，几个月后的1997年2月23日向世人公布，舆论大哗、举世震惊!因为作为哺乳动物的“多利”无性繁殖成功后人类无性繁殖的成功从技术上说也就为期不远了。问题1:你认为为克隆技技术的应应用领域域有哪些些方面?问题2:你是否否支持人人体克隆隆，并叙叙述理由由。这个案例例的主题题是克隆隆，可以以说它就就发生在在我们生生活的周周围，因因而这个个案例的的主题是是真实的的。在这这个案例例中涉及及到的生生物知识识有克隆隆一词的的来源，克克隆的发发展，克克隆应用用到人类类的可能能。同时时，针针对人类类无性繁繁殖的成成功从技技术上说说也就为为期不远远了的提提出，人人类应该该给以怎怎样的态态度？没没有一个个绝对
28、的的正确答答案，而而且，在在这个案案例中又又蕴涵着着传统与与现代矛矛盾与冲冲突，这这样就为为学生在在认知上上形成冲冲突提供供了条件件。本例例促使学学生对细细胞的全全能性及及生物的的生殖进进行深层层次的探探索。让让学生在在掌握克克隆技术术的相关关知识的的基础上上，预测测克隆技技术的应应用前景景，并深深刻认识识到生物物技术对对人类社社会是一一把双刃刃剑，而而我们的的决策应应该是趋趋利避害害。案例166美丽的可可可西里里，一位位老猎人人，清晨晨起来，走走出帐篷篷，看到到了一只只肥硕的的藏羚羊羊。出于于猎人的的本能，他他很快取取出猎枪枪，而那那只藏羚羚羊并没没有出于于求生的的本能而而逃离。面面对老猎猎
29、人的枪枪口，藏藏羚羊两两条前腿腿跪下去去，眼里里流出了了热泪。老老猎人开开枪射杀杀了这只只跪着的的藏羚羊羊事情本本来可以以结束了了，可是是这跪着着的藏羚羚羊怎么么也不能能拉起。老老猎人用用锋利的的刀子剖剖开了藏藏羚羊的的腹部，看看到了一一只小藏藏羚羊。老老猎人什什么都明明白了，从从此在可可可西里里再也没没看到这这位老猎猎人。问题1我我们应该该抱有什什么样的的态度?问题2人人类应该该如何认认识自己己在生物物圈中的的地位?问题3我我们应该该怎样处处理人与与自然的的关系?本例可产产生两种种观点：反方:人类首首先要解解决生存存问题，动动物是可可可西里里人主要要的食物物，只要要在不影影响野生生动物数数量
30、的前前提下，老老猎人的的行为应应该理解解、宽容容。正方方:不懂得得尊重生生命的人人，将被被人们所所唾弃，政政府应加加大立法法，建立立一个生生态道德德公约，约约束这些些“环境法法盲”。本例故事事凄婉得得令人心心碎，动动物与人人在无形形中沟通通了。案例177美国的“生物圈圈2号”实验为为了人类类离开地地球能否否生存的的试验,美国花花费2亿美元元建造了了完全封封闭的“生物圈圈2号”实验基基地,这是一一个占地地1.331004m22的钢架架结构的的玻璃建建筑,远远望望去仿佛佛是一个个巨大的的温室。温温室里有有麦田、草草地、鱼鱼塘和微微型“海洋”等;室内还还放养着着猪、牛牛、羊和和其它家家禽。从从199
31、93年1月,8名科科学家和和家人入入住以后后,科学家家们一边边从事科科学研究究,一边养养鸡养鸭鸭,耕种收收获,过着完完全自给给自足的的生活。2年中只给他们提供包括种子在内的物品,其余的一切都需要自己解决。能源取自太阳能;氧气,由自己种植的植物制造;粮食,全靠自己在里面种植收获;肉类和蛋白质,取自自己养的鸡、鸭、猪;甚至包括里面的气温和气候,也由自己控制。并尽可能地模拟地球气候。1年以后,科学家们只能靠吃种子勉强度日。最后,不得不提前撤出实验室。更令人意外的是,“生物圈2号”运行3年后,其中的一氧化碳量大幅度增加,足以使人体合成维生素的能力减弱,从而危害人体的健康。(1)“生物圈2号”模拟的是什
32、么?(2)请请你从不不同的学学科角度度分析一一下这项项实验的的意义问题2学学生的意意见明显显地分成成了两派派,激烈的的争论有有效地发发散了学学生的思思维,增强了了学生的的参与意意识、合合作意识识与竞争争意识,更有利利于创新新能力、实实践能力力和语言言表达能能力的提提高。纵纵向深入入问题:人类应应怎样维维持生态态平衡? 20030年年美国人人将会移移居月球球的计划划有可能能实现吗吗?通过联联想、拓拓展,发展学学生的想想象力,引导学学生实现现知识的的迁移、知知识的升升华,最终达达到培养养学生横横向、纵纵向的思思维能力力以及综综合分析析、解决决问题的的能力。案例188资料一：两个狐狐（A、B），一一
33、个是生生活在北北极的极极地狐，另另一个是是生活在在非洲沙沙漠中的的沙漠狐狐（见图图4）。图4 北北极的极极地狐和和非洲沙沙漠中的的沙漠狐狐图资料二：科学工工作者在在南极研研究中发发现，在在南极，由由于冰雪雪融化，长长期被冰冰冻的种种子解冻冻萌发，在在这里出出现了新新的物种种；从南南极冰盖盖钻取样样芯分析析表明：半个世世纪以来来，地球球一直在在变暖。25年以来，南极气温上升了1。这些都说明一个现象：地球在变暖。(1)请请推测生生活在北北极的极极地狐是是图几？(2)造造成地球球变暖的的原因有有哪些？(4)如如果地球球“变暖”进一步步加剧，极极地狐将将会怎么么样？(5)请请你想一一个好办办法让地地球
34、“退烧”？案例19916655年的一一天，英英国科学学家查理理罗尔看看到一条条小狗出出了意外外，失血血过多，小小狗濒临临死亡。查查理罗尔灵灵机一动动，想出出了一个个可能拯拯救小狗狗生命的的方法。他他尝试着着将一条条健康狗狗的血管管间接地地与那条条奄奄一一息的小小狗的血血管连通通，过了了一会儿儿，奄奄奄一息的的那条小小狗神奇奇地起死死回生了了。查理理罗尔的的这种使使血液得得到补偿偿的有效效方法，使使人们第第一次认认识到在在不同个个体间输输血是可可能的。这这个3000多年年前的实实验是后后来输血血术发展展的萌芽芽。16688年，在在法国医医生丹尼尼斯的诊诊室里，一一位年轻轻的妇女女恳求医医生把羔羔
35、羊的血血输入她她性格暴暴戾的丈丈夫的身身体里，她她的丈夫夫也很想想通过输输血，让让羊羔温温顺的性性情改变变自己暴暴戾的性性格。因因为在古古代，人人们曾将将血液视视作是灵魂的的主宰、性格的的象征，因此此当时的的人们有有这种想想法也是是可以理理解的。丹丹尼斯医医生出于于无奈，被被迫答应应了他们们的请求求，开始始进行人人类历史史上第一一次为人人体输血血的工作作。但是是很不幸幸，就在在为这名名男子输输人羊血血时，悲悲剧发生生了，这这名男子子突然心心跳加快快，痛苦苦万分，最最后在一一阵歇斯斯底里的的狂躁后后死去了了。丹尼尼斯医生生因此被被人指控控为过失杀杀人而人狱狱，从此此再也没没有人敢敢采用输输血的技
36、技术了。18188年，有有一天英英国的生生理学家家兼妇产产科学家家詹姆士士博龙戴戴尔医生生接收了了一位难难产的孕孕妇。在在孕妇生生产时突突然发生生了大出出血，怎怎么办？如果不不及时给给孕妇输输血，她她就必死死无疑。善善良的詹詹姆士医医生为了了拯救孕孕妇的生生命，在在征得孕孕妇丈夫夫的同意意后，果果断地作作出决定定，立即即为孕妇妇输血。在在丹尼斯斯医生输输血事件件沉寂了了1500年后的的这一天天，詹姆姆士将一一名健壮壮的男子子的血输输给了那那位失血血过多的的产妇，终终于使她她得救了了。同年年12月22日，詹詹姆士医医生在伦伦敦医学学年会的的讲台上上作了人人与人之之间输血血成功的的第一例例报告。但
37、但随后的的多次实实验证明明并非每每个受血血者都能能够获得得救治，甚甚至有的的还出现现严重的的生理反反应而加加速了死死亡。看看来输血血技术还还存在许许多理论论问题未未能得到到解决（1）、在在了解了了关于血血型及输输血的有有关历史史后，你你有何感感想？（2）、你你怎样看看待和评评价人类类历史的的每一次次进步和和认识上上的每一一点提高高？（3）、说说一说了了解ABBO血型型有什么么用途？案例200痛痛病:19555119799年日本本富山县县神通川川流域发发生镉污污染水体体。患者者咳嗽等等,还可导导致骨折折,骨骼严严重变形形,在剧痛痛中惨死死,到19777年已已死亡2200余余人。水水俣病:日本九九
38、州熊本本县水俣俣市发生生有机汞汞污染水水体,死亡百百余人。患患者耳聋聋眼瞎,四肢麻麻木,精神失失常,疼痛惨惨叫。莱莱茵河污污染事件件:19986年年,瑞士巴巴塞尔赞赞得兹化化学公司司一座仓仓库爆炸炸起火,大量有有毒化学学品流入入莱茵河河,酿成西西欧100年来最最大的污污染事故故。殃及及法、德德、芬、卢卢等国家家,一些地地区河水水、井水水、自来来水禁用用,莱茵河河因此“死亡”20多年年。提问与思思考：说一说我我们现实实生活中中曾发生生过有哪哪些水污污染事件件?该案例用用案例讲讲授法。教教师讲述述正是这这些事件件造成的的严重后后果,震惊了了全世界界。世界界上掀起起了第一一次环境境保护浪浪潮,形成了
39、了一门新新的化学学分支学学科环境境化学。我我相信在在座的同同学中将将来肯定定有同学学致力于于这方面面的学习习与研究究,为解决决当今世世界三大大环境问问题做出出贡献。案例21119066年,美国的的凯巴伯伯森林一一片葱茏茏,生机勃勃勃,林中大大约有44 0000只鹿鹿,所以总总有许多多狼总在在找机会会对鹿下下手。为为了保护护鹿,人类打打狼的枪枪声响了了25年,共打死死狼及鹿鹿的天敌敌6 0000多多只。没没有了天天敌之后后,鹿飞快快地繁殖殖起来,总数超超过了110万只只。但是是过多的的鹿吃光光了林中中的植物物,森林被被毁了,饥荒来来临了,疾病也也跟着蔓蔓延。仅仅经过两两个冬天天,就病死死和饿死死
40、了6万头鹿鹿,到19442年,凯巴伯伯森林中中就只剩剩下8 0000头病鹿鹿。这个个真实的的故事能能给同学学们什么么启示呢呢?该案例同同学们讨讨论的非非常激烈烈，因为为该案例例能激起起学生心心灵深处处的触动动。点评:人人类具有有驾驭整整个世界界的能力力,完全有有能力让让任何一一种生物物在地球球上灭绝绝,但回报报人类的的又将是是什么呢呢?任何一一种生物物在食物物链和食食物网中中都有一一定的作作用,就连最最微不足足道的微微生物的的作用也也是不可可估量的的,设想一一下,没有它它们,世界会会变成什什么模样样。如果果人对生生态破坏坏,最终将将影响人人类自身身的利益益乃至生生存。反思：通通过典型型的案例例
41、教学,丰富了了学生的的感性认认识,充分调调动了学学生学习习的积极极性和主主动性,课堂气气氛活跃跃,师生关关系融洽洽。学生生通过对对案例的的分析,从中发发现规律律,对知识识的理解解会更透透彻,并且为为学生将将知识应应用于实实践打下下基础。需需要强调调的是,并非所所有的案案例都可可以带入入课堂,教师必必须从教教学性质质上严格格把关,案例的的内容由由简单到到复杂,要符合合教材知知识的框框架系统统,更好地体现案案例传承承知识和和训练思思维的育育人功能能。案例222生物学家家达尔文文的悔恨恨达尔文是是英国伟伟大的生生物学家家,他科学学地揭示示了生物物从低级级到高级级、从古古猿到人人类的进进化规律律,为生
42、物物学建树树了不朽朽的功勋勋。他的的物种种起源、人人类起源源及性的的选择等等,至今仍仍不失为为光辉的的巨著,曾受到到马克思思、恩格格斯和列列宁的高高度赞赏赏。达尔尔文的表表弟高尔尔登,在他的的影响下下,揭示了了人类的的生育规规律,创立了了优生学学,启迪人人类选择择佳偶、繁繁殖优种种、提高高人口质质量。达达尔文认认为表弟弟关于“优生”的主张张,是富有有科学性性的创见见,可是他他自己却却犯了一一个无法法挽回的的错误同同表姐埃埃玛近亲亲结婚。达达尔文同同表姐埃埃玛从小小相识,青梅竹竹马。他他们的父父母,也感到到门当户户对,亲上加加亲,十分满满意。但但达尔文文毕竟是是一个科科学家,他对近近亲结婚婚的后
43、果果,不能不不有所忧忧虑。因因此,他婉言言谢绝了了表姐的的爱情,说:“我要乘乘贝格尔尔号军舰舰环球考考察去了了,不知何何时回来来?”不料他他的表姐姐没有领领会他的的意思,反而深深情地说说:“5年、100年,我都等等。”光阴似似箭,日月如如梭。55年以后后,达尔文文回来了了。他的的表姐果果真耐心心地等着着他。达达尔文十十分感动动。同行朋友奉奉劝达尔尔文慎重重决择,提醒他他说:英国王王宫里有有许多由由近亲结结婚所生生育的王王子,都得了了遗传性性的痴呆呆症而成成了残废废者。达达尔文思思想斗争争激烈。他他扪心自自问虽然然近亲婚婚配,培育不不出最好好的狗和和马,难道人人类也不不能幸免免吗?我真会会大难临
44、临头吗?最终,达尔文文情意难难却,还是与与表姐结结了婚。婚婚后,夫妻感感情十分分恩爱,子女接接踵而来来,先后连连生100个孩子子。但是是,害怕出出现的事事情,偏偏出出现了。在在10个子子女中,有3个很小小就夭折折了。其其中的大大女儿是是达尔文文的掌上上明珠。临临死时,悲哀地地说: “爸爸,永别了了!”达尔文文悲痛万万分。其其他7个子女女,竟不同同程度地地得了精精神病。有有3个孩子子终生不不育。四四儿子娶娶过两个个妻子,也没抱抱上个娃娃娃。达达尔文家家族原来来是人丁丁兴旺,到到了他下下一代,门庭就就逐渐冷冷落了。事事实胜于于雄辩。达达尔文无无限感慨慨:早知如如此,悔莫当初。后后来,达尔文文语重心
45、心长地对对人们说说:“奉劝那那些表兄兄妹,千万不不要走我我的路而而近亲结结婚,就当知知心朋友友吧!”由此可见见,科学家家也有失失误时。它它告诉我我们一个个哲理:事物的的发展是是有客观观规律的的,人类的的繁衍也也有它的的客观规规律。“男女同同姓、其其生不蕃蕃”、“近亲切切莫婚配配”,这是千千百年来来生育经经验的总总结。这这种自然然选择,是符合合科学的的。古希希腊人提提倡用育育种规律律来研究究人种规规律:“庄稼要要好秧,生儿要要壮娘”。现代代医学证证明:近亲结结婚所生生子女的的死亡率率,比非近近亲的要要高三倍倍。“先天愚愚型”的小孩孩,大多源源于近亲亲结婚。某地有个个身居深深山老林林的少数数民族,来往闭闭塞,习惯于于近亲结结婚,结果所所生的一一代奇形形怪状,活象“丑八怪怪”,甚至脚脚趾也只只有四个个。意大大利北部部有座小小山城,许多世世纪以来来,由于近近亲结婚婚,生下了了大量的的低能儿儿。美国国有个大大学校长长去考察察后这样样写道:“每当春春秋佳日日,他们便便成群结结队地出出来行乞乞;他们总总算是人人,但讲聪聪明,也许不不及一只只鹅;讲干净,也许许不及一一头猪;他们所所聚居的的一个院院落,也许比比地狱还还可怕。”以后经过优生学者的劝告,地方当局明白了优生道理,实行非近亲结婚。不出二、三十年,便到了显著效果