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1、小学京剧教学教案设计小学京剧教学教案设计京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪!京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱，同时，她那独特的表现形式和魅力。为大家推荐的小学京剧教学教案设计资料，提供参考，欢迎参阅。教学目标1.学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。2.有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。3.通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。教学重点了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。教学难点学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。教具准备京剧演出片段的课件教学设计一、谈话导入新课说起中国的国粹，有些同学可能会
2、想起京剧。京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪!京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱，同时，她那独特的表现形式和魅力，征服了全世界各国酷爱艺术的人们。这节课，我们就走近京剧，了解一下京剧的艺术特色。【课件1：课题】(板书课题: 京剧趣谈)齐读课题。二、读通读准课文1.课文从哪两个角度讲了京剧表演的特点?请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。2.【课件2】出示词语认读：驰骋 尴尬 虚拟 高扬 低垂 装饰 约定俗成绱鞋底 酒宴 唯恐 不可开交 戛然而止 越发三、了解京剧特点1.【课件3】出示第一部分
3、马鞭学习要求。默读课文第一部分，回答下列问题：(1)京剧表演骑马时，为什么不用真马?(2)京剧表演中，用什么道具来表演骑马?(3)演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处?(4)作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了哪两个例子?2.小组交流，明确问题答案。3.指名汇报，教师点拨指导：舞台方圆太小，马无法驰骋，所以只能找一样东西来替代，马鞭是比较合适的。(板书：虚拟)演员手拿马鞭，骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来，演员有无穷无尽的表演自由，随心所欲，不受限制。(板书：马鞭)作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了两个例子，一个是拾玉镯中小姑娘绱鞋底用的线是虚的，一个是宴席上举杯喝
4、酒是虚的。(板书：绱鞋底 举杯饮酒)3.全班交流，了解用马鞭虚拟表演的特点。四、感知表达特点1.自由读马鞭部分，思考作者由马鞭说起，为的是说明京剧表演中的什么特色。2.读第二、三自然段，用简洁的语言分别写出这两个自然段的意思。(二、演员表演绱鞋底，针线都是虚的，但感觉可以使用。三、演员表演举杯喝酒，实际上并不真喝。)3.作者说京剧中还有一些虚拟的道具，一样感觉可以使用时，用了什么说明方法?(举例子，一是绱鞋底，二是举杯喝酒。)4.京剧欣赏，看表演领悟京剧表演的艺术特色。(1)多媒体播放：【课件4】京剧中骑马、绱鞋底、举杯饮酒的图片。(2)学生谈观看后的体会。五、体会表演特点1.出示学习要求：默
5、读亮相部分，要求读懂这部分内容后，把重点讲给别人听。注意讲清楚：(1)这一部分讲了京剧表演中哪两种奇特场面?(2)这两种表演有什么好处?2.创设情境，运用方法，讲给别人听。3.师生评议。(板书：亮相 静止 杂技)4.片段欣赏，体会好处。多媒体播放：【课件5】相关的京剧片段，学生结合文字描述体会这种表演方法的好处。六、拓展阅读资料出示：【课件6、7】京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。唱指歌唱，念指具有音乐性的念白，二者相辅相成，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“歌”，做指舞蹈化的形体动作，打指武打和翻跌的技艺，二者相互结合，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一
6、的“舞”。戏曲演员从小就要从这四个方面进行训练，虽然有的演员擅长唱功(唱功老生)，有的行当以做功(花旦)为主，有的以武打为主(武净)。但是要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功。只有这样才能充分地发挥京剧的艺术特色。更好地表现和刻画戏中的各种人物形象。京剧有唱，有舞，有对白，有武打，有各种象征性的动作，是一种高度综合性的艺术。板书内容京剧趣谈虚拟：马鞭 绱鞋底 举杯饮酒亮相：静止 杂技教学反思京剧是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。略读课文教学的目标究竟又是什么?教学中又如何体现它的教学特点呢?我们该怎么做呢?我认为：一、明确略读课文教学的目标用多种阅读方法获取
7、重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。通过自主阅读获取信息，培养独立阅读能力。加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时，要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。二、把握略读课文教学的尺度略读只是一种阅读的方式，它的任务比较单一，只是为了获取相关的信息。而略读教学则是一种教学活动，它承担了更为广泛的任务，不止是让学生在略读实践中获取信息，更重要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法，学会略读方法，从而培养学生的略读能力。纵观本堂课的
8、教学，我深刻地感受到备课要注重实质，深钻进去，不能只把侧重点放到了形式的研究上。相信有了不断的反思和改进，我的课堂教学一定会更上一层楼。妙不可言。巢湖市烔炀镇中心小学京剧教案课题甘洒热血写春秋京剧选段甘洒热血写春秋选自现代京剧智取威虎山。此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，教材简析不畏艰险勇于献身的英雄形象。整个选段分为两部分。第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。如：“日”“志”“未”“显”等。每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。第二部分运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅
9、自如。1、指导学生正确学唱现代京剧甘洒热血写春秋。2、鼓励学生积极参与体验各项音乐活动，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识。3、通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。教学目标教学重点教学难点教学准备通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。教学难点：学唱甘洒热血写春秋体验京剧与唱歌的不同之处。多媒体资教学过程一、组织教学二、创设情境师生问好激趣导入1、播放课件穆桂英挂帅选段师问：这是什么剧种？是哪出戏？你对京剧还有哪些了解？2、师导言：京剧是我国流传最广在国内外享有盛誉的戏曲剧种，有两百多年的历史了，今天就请同学们和老师一起走
10、进京剧、学唱京剧。3、课件展示：介绍京剧的起、特点、表现手段以及行当分类三、感受体验1、视频欣赏现代京剧甘洒热血写春秋2、课件介绍：智取威虎山剧情梗概3、复听甘洒热血写春秋表现力强) 4、随之模唱并加入动作表演四、学唱京剧1、指导有感情地朗读唱词2、完整地随范唱进行模唱3、分句指导视唱旋律再填词4、指导演唱：咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“春秋”唱腔中托腔：“日”“志”“热血写春秋”力度变化：mf-f(甘洒热血)-mp-mf（秋）问：哪处不好唱？问：速度？（稍快）情绪？（豪爽）问：京剧表演有何特点？(声情并茂、动作手势问：是什么行当？哪部戏？5、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京
11、剧更注重板眼、更讲究字正腔圆）6、完整表演唱并加入动作手势五、拓展表现1、课件欣赏智取威虎山片段3、指导学生加入杨子荣与座山雕的精彩对白并投入地表现京剧甘洒热血写春秋2、师问：你还想了解京剧的哪方面知识？请课后收集资料下节课继续学习六、教学小结巢湖市烔炀镇中心小学京剧教案课题都有一颗红亮的心这是现代京剧红灯记叙述的故事。剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。都有一颗红亮的心就是小铁梅所唱的唱段。这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统西皮流水的音调模式。在节奏方面具有个性化、新鲜教材简析感的节奏形式，
12、显得活泼清新。尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律吻合，生动地刻画了人物的性格与内心的情感。唱腔中“虽说是亲眷又不相认”一句特意重复了“虽说是”，模拟着小铁梅善于思索、边想边说的情态，“这里的奥妙我也能猜出几分”中对“妙”、“能”、“猜”等字的精心处理，都生动地表现了铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。这个唱段具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味，反映了铁梅人小志大、天真淳朴又似懂非懂的性格特征。1、通过欣赏，学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，到生动的革命传统教育。教学目标2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。3、通过欣赏，初步培养学生
13、对我国戏曲音乐的兴趣。传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。教学重点教学难点教学准备学唱唱段及唱段中身段表演唱段中的一字多音多媒体资教学过程受激发学生对一、创设情景激趣导入师：同学们你们平常都喜欢什么音乐呀？生：流行音乐、儿童歌曲、动画片插曲等。师：你们知道老师喜欢什么音乐吗？教师演唱红灯记都有一颗红亮的心）师：谁知道老师演唱的是什么音乐呢？生：京剧。师：今天就让我们一同走进京剧课堂，一起去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。二、通过欣赏了解京剧1、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？生：不是。
14、还有古代的衣服。师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点来。师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。2、复听唱段了解京剧的主要唱腔师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的生：勇敢、善师：是的，李铁小姐。铁梅是这样的孩子吗？让我们再来欣赏一遍唱段。良。师：铁梅生长在怎样的家庭呢？生：革命的家庭。梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔
15、。他们家真有那么多表叔吗？师：他们都是些什么人呢？师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。你是怎样理解的？腔及音色所决定的。唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二二黄。（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。3、再次欣赏了解京剧主奏乐器师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。请大家看大屏幕，这里有两件拉弦乐器，大家听辨一下，哪一件是京剧的主奏乐器？京胡
16、，它的发音刚劲嘹亮。 4、亲自扮演铁梅感受国粹的博大精深师：我们的京剧真是博大精深，魅生：京胡。师：京剧主奏乐器力无限啊！现代的京剧不仅走出国门，受到了外国朋友的喜欢。就连我们的小学生也来学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下铁梅，体验一下京剧演员的感觉？师：表演之前老师先向同学们介绍京剧的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。行表演）三、总结师：同学们通过今天的学习，使我们对京剧有了很多的了解。但我们是一个多民族的大家庭，地域辽阔、历史悠久，各个地方的剧种还有很多。同学们能说出一两种来吗？生：越剧、豫剧、黄梅戏、晋剧、秦腔、川剧、评剧（学生在教师的指导，进等。通过这节课
17、的学习，同学们对京剧艺术有了初步的了解，请大家谈一谈，你对京剧都有那些认识，或者这节课你都有什么收获？在我们的生活中同学们都自己喜欢的音乐，但老师希望通过你们的聆听和观察，能感受出什么才是最美的音乐巢湖市烔炀镇中心小学京剧教案课题穷人的孩子早当家穷人的孩子早当家取材于现代京剧红灯记，讲述了李玉和一家祖孙三代坚持革命斗争的故事。现代京剧是在传统京剧的基础上受五四新文化运动的影响。宣传民主和自由的精教材简析神，所特地编排的宣传先进文化的精神武器。在当时起到了非常积极的宣传作用。红灯记是一部歌颂在抗日战争时期，中国人民与日寇不屈不挠地抗战的革命现代京剧之一，为八个样板戏之一。整段一共6句，采用西皮原
18、版，2/4拍，以快板贯穿整首曲子。情感态度与价值观：欣赏乐曲穷人的孩子早当家，感知歌词中的育人道理，学习曲中女孩吃苦耐劳、奋发向上的精神。知识与技能：审美京剧穷人的孩子早当家，了解其主要特征及歌词的含义；学会用“唱、念、做”进行表演唱；能区分“现代”“传统”京剧的异同；认识行当“生”和“旦”。过程与方法：学会用探究、对比、模仿、歌唱、合作表演等方法，在探究展示、分辨戏曲、听曲说意、动作配唱、情境假设等实践教学目标活动中，审美京剧穷人的孩子早当家，了解欣赏曲的风格特点。教学重点教学难点教学准备学唱穷人的孩子早当家，感知歌词的育人道理唱准京剧的旋律多媒体资、电子琴教学过程准备一、京剧开场A京剧动作
19、开场（锣鼓伴奏）B用“念”师生问好说明：通过锣鼓伴奏进场，为京剧教学做铺垫。导入一、学生介绍探究成果A小组介绍B组员表演新授一、完整欣赏京剧穷人的孩子早当家A、学生分别听辩沪剧燕燕做媒、京剧穷人的孩子早当家。B、师引导学生通过比较沪剧与京剧的欣赏体验感受，初步总结归纳出京剧特点。二、学习欣赏曲穷人的孩子早当家歌词及介绍欣赏曲故事背景A、找歌名，师边听歌词，从中找出那句句子最适合做歌名，B、出示课题，C、师以伴奏音乐为背景，讲“红灯记”故事，D、师生共同以问答讨论形式解释歌词，三、基本功唱、念、做（1）介绍基本功A复习京剧“基本功”B看视频找已出现“基本功”C讲解“基本功”（二）学习“做”A寻找
20、字B表演姿态C练习动作的“点”(配合眼睛、手)，这里通过学生、老师对比等互动，拉动气氛。D学后找一些图片强调E完整歌词+动作（三）学习“唱”A、引出“唱”B、解释一板一眼C、练习唱段1、自学简音谱2、对比简音和原谱不同3、解释一字多音D、选段学唱）E、唱+做（配电子琴，老师从“穷人的孩子早当家”开始唱练习）（四）学习“念”A、提问B、介绍“念”C、练习“念”（通过师生合作，男生夸女生，女生夸老师，或者开火车，拉动气氛）（五）唱+念+做的综合表演A、分角色两人对唱，B、集体念，第一段老师唱，第二段学生唱。处、师生表演唱四、介绍行当“生”和“旦”A、复习行当B、介绍剧中人物行当“生”“旦”五、现代
21、京剧与传统京剧的不同点A、介绍现代京剧B、两者不同点总结巢湖市烔炀镇中心小学京剧教案课题我们是工农子弟兵我们是工农子弟兵是智取威虎山剧中的一个唱段。人民解放军刚来到匪徒盘踞的威虎山周边的村庄，就进入深山老林访贫问苦，打消深受匪害的老乡们对人民解放军的疑虑。这时，参谋长唱起了这个唱段。唱腔的旋律质朴简洁，在节奏上打破了词格分节、流畅连贯的传统形态；加上不用过门，开口便唱，使唱腔显得格外亲切感人，表现了人民解放军对老百姓教材简析真挚、深厚的感情。唱段开始采用二黄原板，音调、节奏带有叙事性，显得沉稳、温和。后转为急板，“红旗指处乌云散，解放区人民斗倒地主把身翻”两句表现出豪迈的气概。末段速度转慢，亲
22、切地唱道“人民的军队与人民共患难”，最后转回原速，唱出“到这里为的是扫平威虎山!”铿锵有力、掷地有声地表明了人民解放军的坚定决心1.认知目标：学习现代京剧选段我们是工农子弟兵。亲身实教学目标践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。2.情感目标：感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。3.能力发展目标：通过欣赏，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏能力。1.学习现代京剧选段我们是工农子弟兵。教学重点2.亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格教学难点教学准备京剧的韵味多媒体资教一、组织教学：师生问好
23、二、聆听我们是工农子弟兵1.从戏曲知识导入。(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧1919学过程是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流做出重大贡献。2.介绍现代京剧智取威虎山(见教材分析p )，初听唱段我们是工农子弟兵并作简介。3.复听我们是工农子弟兵，感受其韵味。4.简介戏曲音乐的主要因素。(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二
24、黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。 (3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。5.聆听我们是工农子弟兵，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。三、小结四、教学反思学生对知道京剧是国剧，但是由于对京剧不够了解，平时接触也很少，所以兴趣不是很浓，在欣赏时不能静下心来，对京剧的魅力也感受不深。当然，一开始我们不能抱太大的希望，提太高的要求，要慢慢来，希望将来的欣赏能才能够不同的侧面，让学生知道更多，渐渐喜欢上京剧，并热爱京剧艺术。巢湖市烔炀镇中心小学京剧教案课题浑身是胆雄赳赳现代京剧红灯记李玉和唱段:浑身是胆雄赳赳一碗酒，浑身是胆雄赳赳。鸠山设宴和
25、我交临行喝妈朋友，千杯万盏会教材简析应酬。时令不好风雪来得骤，妈要把冷暖时刻记心头。(女儿铁梅扑向李玉和，哭，李玉和亲切地、含义深长地接唱)小铁梅出门卖货看气候，来往帐目要记熟。困倦时留神门户防野狗，烦闷时等候喜鹊唱枝头。家中的事儿你奔走，要与奶奶分忧愁1.能够感受、体验京剧的唱腔(含用京剧音乐改编的器乐曲在内)、板式及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色，知教学目标道京剧音乐中的文武场、脸谱、服饰等音乐文化知识。2.能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动教学重点教学难点教学准备学唱浑身是胆雄赳赳京剧的唱腔多媒体资教一、组织教学师生问好二、京剧的唱腔京剧唱腔的种类颇多。如：二黄、西皮、吹腔、四平调、高拨子、南梆子、昆曲等等。其中，二黄和西皮是京剧的主要声腔。二黄和西皮是两种声腔的总学过程称。在这两种声腔中还包括着许多板式。如：原板、慢板、流水、快板、散板等。因此，从体制和结构的角度上看，这类唱腔均属于“板腔体”之类。三、学唱浑身是胆雄赳赳1.聆听浑身是胆雄赳赳，初步感知2.分句学唱旋律3.加入歌词学唱4.完整演唱5.学生表演四、小结介绍了一种很有趣的方式！第 12 页 共 12 页