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1、大班语言活动：梨子小提琴活动目标.理解故事内容，感受故事中温馨、友爱的情感色彩。1 .能用恰当的语言续编、仿编故事的部分情节。2 .懂得与人友好相处。活动准备故事挂图、课件、实物梨子、动物图片（如松鼠、狐狸、狮子、小鸡、兔 子、大灰狼、小羊、老虎等）。活动过程（一）出示实物“梨子”，引出故事主题师：小朋友们，这是什么？（梨子）这会是谁的呢？（幼儿回答）出示松鼠图片。师：这梨子是松鼠捡的，它会用来干什么呢？（二）通过观看图片和提问，让幼儿理解故事内容.出示图一提问讲述故事。你们看到了什么？小松鼠用梨子做了什么？这把梨子小提琴演奏出了怎样 的音乐？（幼儿学拉小提琴的样子。）小结：松鼠用梨子做成了一
2、把小提琴。琴声传得很远很远，这样好听的音 乐，森林里从来没有过，那谁会听到这优美的音乐呢？1 .出示图二，提出问题，讲述故事。图中有谁？在干什么？（狐狸捉小鸡）师讲述故事。提问：你们觉得狐狸捉到小鸡了没有？狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说 了什么？（我不捉你了，我要去听音乐。）.出示图三，提出问题，讲述故事。图中有谁？在干什么？（狮子捉小兔）师讲述故事。提问：你们觉得狮子捉到小兔了没有？狮子听到优美的琴声，它对小兔说 了什么？（我不捉你了，我要去听音乐。）.出示图四，提问：这时从小提琴上掉下来的一个东西，你觉得会是什么呢?小松鼠会怎么说呢?（小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符。）它又会发生
3、什么神奇的事？（引出：第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多 像一个小音符呀!小绿芽很快长成了大树，树上结了许多许多梨子。）教师小结：拉着拉着，从小提琴上掉下来一个东西，小松鼠说这是从小提 琴上掉下来的一个小音符，第二天，从地里长出了小绿芽，很快绿芽变成了大 树，而且结了许多的梨子。（三）播放视频，完整讲述故事.故事叫什么名字？（认识字）故事发生了什么事情？1 .狐狸、狮子为什么没有捉小鸡和小兔？（琴声真好听，动物们都爱听音 乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。）.小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？（不是音符是梨的种子）2 .树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里到 处都是快乐
4、呢？（因为大家都喜欢梨子小提琴拉出的优美音乐）小结：优美的音乐让凶猛的动物不再做坏事了，还能帮助舒缓情绪。如，心情不好的时候听音乐，能够舒缓我们的情绪。（四）仿编故事，幼儿表演森林里还有哪些动物会听到这优美的音乐？它们会怎样做？（大灰狼小羊、老虎一一兔子）（五）活动延伸假如你有一把小提琴，你会做什么？教师反思：这是一个带有童话色彩又比较精炼、有趣的故事，比较能激发起小 朋友内心的同感，单从故事的内容来说对于孩子是很容易理解的。我采用了音乐、语言相辅相呈的形式，先从音乐入手，以舒曼的小提琴协奏曲 梦幻曲导入课题，引导幼儿感受音乐的意境美，并尝试说一说自己的感受: “听了这音乐你想到了什么，想做什
5、么？ ”这样可以巩固和加深孩子对音乐的 印象及对音乐的初步理解与判断。在此基础上，让孩子在音乐中欣赏故事，希 望把他们都带入那个童话世界里，走到大自然里、走到森林里小动物的身边， 有着身临其境般的感觉。感受他们的感受，表达他们的表达。所以小朋友们在 对故事进行表述时的情感就像是自己亲身经历过一样。当优美舒缓的旋律响起时，孩子们都不由自主的模仿起了拉小提琴的动作，同 时也把他们自己带入了那个纯洁可爱的动物世界。让故事里的动物朋友们来告 诉小朋友，美妙的音乐能洗净人的心灵，在美妙的音乐里凶恶会转变成善意， 邪恶也会转变成友好。在分段欣赏的过程中，我让孩子从音乐语言中大胆想象 故事情节，在老师的指导
6、下一边听一边思考，并积极表达自己的想法从而也让 孩子的学习积极性、主动性有了提高。总体评价：梨子小提琴是一节比较经典的大班语言活动。从活动的实施效 果来看，目标达成度还是较高的，活动中教师注重了孩子的主体地位，始终以 自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分 运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。 同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到 让每一个提问都比较有价值、有意义。运用生动而形象的PPT调动孩子学习的 兴趣，将优美的小提琴曲作为背景音乐贯穿其中，引导幼儿感受音乐和童话的 的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助 幼儿理解文学作品。最后一个环节目让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵， 有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点 表现出来了。