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1、六年级数学分数除法教案优秀4篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应当怎么写教案呢？下面是白话文整理的六年级数学分数除法教案优秀4篇，希望能够帮助到大家。篇一：六年级数学分数除法教案 篇一教学目标1通过一组习题，学生能够理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。2通过学生试做例1，在理解算理的基础上总结出分数除以整数的计算法则，并能正确地进行计算。3培育学生分析实力、学问的迁移实力和语言表达实力。教学重点和难点正确的归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确地进行计算。教学过
2、程设计（一）复习导入投影，看乘法算式写出两道除法算式。67=42（)（）=(）（)（）=(）问：谁还记得整数除法的意义是什么？板书：积一个因数另一个因数师：这节课我们来学习分数除法的意义和计算法则。（板书课题）首先探讨分数除法的意义。（板书：意义）（二）新授教学1分数除法的意义。我们来看下面的问题。（投影出示）（1）每人吃半块月饼，5人一共吃几块月饼？问：谁会列式计算？问：你是怎么想的？（2）两块半月饼，平均分给5个人，每人分得多少月饼？问：怎样列式计算呢？问：没有学过分数除法，得数怎么得来的？（3）两块半月饼，分给每人半块，可分给几个人？问：谁会列式计算？问：为什么这样列式，怎样算出的得数？
3、视察这三个算式，它们之间有什么联系？同桌探讨，指名回答。生：后两道除法是依据第一道乘法改变而来的，被除数相当于乘法中的积，除数是乘法中的一个因数，商是乘法中的另一个因数。板书：积一个因数另一个因数问：与整数除法对比一下，分数除法的意义是什么？同桌相互说一说，指定23名学生说。板书：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。师：同学们说得好极了！书上是怎么说的？打开书第30页看下面几行字，边读边画出来。做一做：（同学们做在书上。投影订正。）依据下面的乘法算式和分数除法的意义，写出两个除法算式的得数。问：你依据什么写出得数的？师：分数除法中的商可以依据与它有关的乘法得出。但是不能每道除
4、法都这么做，下面我们来探讨分数除以整数的计算法则。（板书：法则）2分数除以整数的计算法则。为什么这样列式？（2）依据题意画出线段图。生：把1米平均分成7份，取其中的6份。(3)4人一组探讨：怎样计算出每段长多少米呢？试说一说算理。师：有道理，结果也正确，还有别的方法吗？师：这种方法也有道理，分数除以整数究竟哪种方法好呢？同学们任选一种方法做下面一题。学生做完后提问：你们用的哪种方法？有用第一种方法的吗？为什么不用？师：看来第一种方法不能解决全部的分数除以整数的题。其次种方法是可以的。（4）视察其次种方法，看哪儿没变，哪儿变了？是怎么变的？生：被除数不变，除号变乘号，除数变成了它的倒数。（5）试
5、着说一说分数除以整数的计算法则。板书：分数除以整数()等于分数乘以这个整数的倒数。想：为什么要空几个字的地方？为什么要加0除外三个字？（补充板书：0除外）问：谁再来说一说分数除以整数的计算法则。同桌相互说一说。要真正理解。计算法则是否会用呢？我们来自测一下。投影做一做，学生做在书上，投影订正。（三）巩固练习1计算下面各题。（投影）2推断下面的计算过程是否正确。对的举，错的举，并说明理由。（投影出示）（2）题为什么对？举错的说说你的想法？1的倒数是几？（3）错在被除数变倒数了，而除数没有变。问：这道怎么改？（4）错在除号没有变成乘号。怎么改？（5）错在除数没有变成倒数。怎么改？去计算。师：同学们
6、审题特别仔细，推断力很强。我们做题时就不应当出现上面的错误了。下面我们计算几道题，看谁能正确运用计算法则。3计算：4想一想：假如a是一个自然数，（3）用一个数检验上面的结果是否对。（四）课堂总结这节课我们学习了哪些学问？分数除法的意义是什么？分数除以整数的计算法则是什么？还有什么问题？（五）作业课本32页第3，4，5，6题。篇二：六年级数学分数除法教案 篇二教学内容：4950页的内容及练习十二112题。教学目标：1、学问与实力：并会用分数表示两个数相除的商，明确可以用分数表示两个数相除的商。2、过程与方法：通过视察、探究，理解分数与除法的关系，经验分数与除法的关系的探究过程3、情感、看法与价值
7、观：通过视察、探究，渗透辩证思想，激发学生学习爱好。教学重点：驾驭分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。教学难点：理解可以用分数表示两个数相除的商。教具打算：课件教学过程：一、复习导入1、表示什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？2、把一根铁丝平均截成3段，每段的长度是这根铁丝的几分之几，把谁看作单位1？3、引入：5除以9，商是多少？板书：59假如商不用小数表示，还有其他方法吗？学习了分数与除法的关系后，就能解决这个问题了。板书课题：分数与除法。二、新课讲授1、教学例1：出示题目（1）列出算式。（板书：13=）（2）探讨：1除以3结果是多少？你是怎样想的？（3）老师画出
8、示意图。把一个蛋糕平均分成3份，其中一份应是这个蛋糕的，就是个1。板书：13=1/3（个）2、教学例2：出示题目（1）动手操作。拿出三张同样大小的圆形纸片，把它看作3块饼，用剪刀把它们分成同样大小的4份。（2）口述方法及每份分得的结果，老师总结几种不同的分法。（3）归纳：从上面的操作可以看出，把3块饼平均分成4份，无论怎样分，每一份都是3块饼的，即3个块，把3个块饼合起来就是1个饼的，即块，因此，34=3/4（块）。由此可见，不仅可以理解为把1块饼（单位1）平均分成4份，表示这样的3份的数，也可以看作把3块饼组成的整体（单位1）平均分成4份，表示这样1份的数。学生相互说说表示的意义。3、教学分
9、数与除法的关系。篇三：六年级数学分数除法教案 篇三教学目标：1、使学生驾驭分数乘加、乘减除加、除减混合运算的依次，能正确地进行计算。2、在学习的过程中培育学生的合作意识及仔细、细致的良好学习习惯。3、运用分数乘除法的相关定律解决实际问题。教学重点：娴熟驾驭运算定律，敏捷、精确地进行简便计算，运用分数乘除法解决实际问题。教学难点：运用分数乘除法的相关定律解决实际问题。一、学问要点：分数乘除法、倒数、比。1、分数乘法的意义：（1）分数乘整数，就是求几个相同的的运算。（2）一个数（整数或分数）乘分数，就是求的是多少。2、分数除法的意义：分数除法的意义与整数除法的意义，就是已知两个因数的和其中一个，求
10、另一个的运算。3、分数乘法的计算（分数和整数相乘、分数乘分数）。因为整数都可以看成分母是1的分数，所以分数乘法的计算方法是用相乘的积作，用相乘的积作，能约分的要先，然后再计算。4、分数除法的计算（分数除以整数、一个数除以分数）。在分数除法中，除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的。5、运用乘法运算定律进行分数的简便运算：分数乘法中进行分数的简便运算时常常要用到的运算定律有。6、分数四则混合运算：（1）乘除混合运算的，遇到除以一个数，就转化成这个数的然后采纳一次约分的方法计算。（2）四则混合运算的，按先后的运算依次进行计算，有括号的，先算，再算。7、倒数的意义和求倒数的方法：互为倒数；求一个数（
11、0除外）的倒数，只要把这个数的分子和分母。留意：1的倒数是，0有倒数吗？8、比的意义和基本性质：两个数又叫做两个数的比。在两个数的比中，比号前面的数叫做比的，比号后面的数叫做比的，两者相除多得的商叫做。比的前项和后项同时或相同的数，不变，这叫做比的基本性质。9、比和分数、除法的关系。比前项比号后项比值除法分数巩固案二、跟踪练习（一）填空题：1、40分=（）小时3/5千米=（）米23（）=11.5和（）互为倒数。2、（）81.2（）0.75()6（）折（）成3、把一根4米长的绳子平均分成5段，每段长（）米，每段占全长的（）。4、把盐和水按119的比例配成盐水，盐占盐水的（）（填分数）5、一根钢材
12、长6米，若用去1/2米，还剩（）米；若用去它的1/2，还剩（）米。6、甲数是乙数的16倍，那么甲数和乙数的比是（）（）。7、从甲地到乙地，客车要行4小时，货车要行5小时，客车和货车的速度比是（）（）。8、一个数的2/3是24，这个数的5/6是（）。（二）推断题：1、1米的1/2和3米的1/2一样长。（）2、两个分数相除，商肯定大于被除数。（）3、假如ab4，b就是a的4倍。（）4、把10克糖放入100克水中，糖占糖水的10%。（）5、王芳看一本200页的童话书，第一天看了全书的1/5，其次天应从40页看起。（）（三）计算：23/4=3/86=3/102/3=7/2515/14=6/134=5/
13、75/2=30-1.64/15=3/51/2+3/51/2=1/56/25-7/22/8=(0.75-3/16)(2/9+1/3)=（四）列式计算：1、8的2/7与5/7的8倍的和是多少？2、18的5/27减去3/7是多少？3、2/3与5/12的和的6/7是多少？4、42的6/7与21的1/3的和是多少？（五）简洁应用：1、有一个长方形的花坛，长是3/4米，宽是长的2/3，这个花坛的宽是多少米？面积是多少？2、李叔叔录入论文，3小时录了这篇论文的1/3，照这样的速度工作8小时，可以录入这篇论文的几分之几？3、一共有240千克水果糖，每袋装1/4千克，才装完了3/4，他们已经装完了多少袋？篇四：
14、六年级数学分数除法教案 篇四教学目标使学生驾驭分数除法和加减法混合运算的运算依次，能正确地进行运算，并能详细状况采纳合理的计算方法，提高学生四则计算的实力。教学重难点运算依次，简便运算。教学过程一、复习引新二、教学新课三、作业1、说说下面各题的运算依次。82+9318（12-3）2、引入新课1、教学例1这道题要先算什么，再算什么？上下练习。引导视察计算过程，说明递等式书写的规范过程，并说明理由。2、组织练习。练一练1说依次后练习。3、例2说运算依次，这里除法的两步根据计算法则要怎样算？视察转化成乘法后的算式，想一想，是不是可以简便运算？上下用简便算法。问：用了什么运算定律？4、练习；练一练2这里除一个数要怎样算？用简便算法。说说各运用了什么运算定律，是怎样算的？说说运算依次，要留意什么？练习1113、4、5课后感受混合运算学生做起来很简洁，只是在简便运算上还要留意敏捷运用。