《行为导向教学法在语文应用文教学中的实践.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《行为导向教学法在语文应用文教学中的实践.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、行为导向教学法在语文应用文教学中的理论【摘 要】语文应用文教学中采用传统教学理念和方法，沿袭应试教育教学形式，限制了教学质量和学生学习才能及程度的进步。行为向导教学采用全新的教学理念和教学方法，对老师教学和学生学习都颇有成效。文章分析p 了语文应用文教学存在的问题及采用行为导向教学的必要性，讨论行为导向教学法在语文应用文教学中的理论应用。【关键词】：p 】：】行为向导教学法 语文应用文教学 必要性 理论应用传统语文应用文教学理念及方法与现代教学不相符，不仅导致学生学习兴趣低下，教学效率和教学质量难以保证，也阻碍了课程改革的进程。而行为导向教学是以学生为中心，充分考虑到学生需要及学习兴趣，通过各
2、种教学方法进步教学质量，提升学生理论才能、合作才能，开展学生自主学习才能和创新思维才能。一、语文应用文教学中存在的问题在语文应用文教学中，老师多以应用文写作方法为教学重点，无视了写作训练的重要性，片面追请教学效率，导致学生学习兴趣下降，从而影响教学质量。很多语文应用文教学者没可以准确把握学生开展需要，不及时关注社会岗位对才能的需求，在制定方案时，过分注重语文应用文写作方法的教学。学生作为独特的个体，其需求随社会开展而变化。新课程改革后，传统的教学形式无法有效地完成教学任务。而语文老师在应用文教学中，无视了学生的主体地位，淡化了学生个性的开展，这就导致语文应用文教学实效性不高。应用文教学比拟枯燥乏味，老师在教学过程中采用“满堂灌”的教学方式，学生多是被动承受老师的教学观念，极大地影响了学生发散性思维的开展1。教学中，老师与学生之间缺乏必要的互动，课堂气氛消沉，教学效率不高。长此以往，学生对学习产生逆反和排挤心理，应用文写作才能得不到进步。二、语文应用文教学采用行为导向教学的必要性随着社会的开展、人际交往的频繁，应用文应用也越来越广泛。在企业工作中会经常接触到应用文写作，如请假条、通知、合同、筹划案、工作方案、工作总结等，应用文(第 2 页 共 2 页