《艺术媒介多元共生的探索与思考16838.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《艺术媒介多元共生的探索与思考16838.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、理性的思思考与实实践的探探索 艺艺术学概概论课程程多种媒媒体一体体化设计计与实施施的启示示张瑞麟 一、艺艺术教育育走出“象牙之之塔”的呼唤唤往日的艺艺术教育育，只能能在艺术术家的摇摇篮各类艺艺术院校校那些“天之骄骄子”绿瓦红红墙的课课堂上如如天籁般般地回响响，只能能在“艺术后后备者”的“圈子”里游荡荡，普通通的学子子和大众众是不可可企及的的，一直直是“曲高和和寡”的“阳春白白雪”。追溯溯艺术的的起源与与发展，她她本来是是出自大大众，是是大众在在生产与与生活实实践中的的创造物物，是与与大众同同生共存存的。无无论是欧欧洲史前前洞穴壁壁画，还还是“击石拊拊石，百百兽率舞舞”（尚尚书），都都是生产产劳
2、动和和生活实实践的大大众“创造”。而艺艺术作为为“学问”，开始始走进深深宫高墙墙，开始始进入“象牙之之塔”，离大大众似越越来越远远。随着着历史的的进程和和社会的的发展，高高等教育育已经由由精英层层面发展展到普及及阶段，进进而到大大众层面面。素质质教育已已经提到到高等教教育的重重要日程程上来。素素质教育育的核心心是美育育，美育育的核心心是艺术术教育。艺艺术教育育的普及及，已经经由部分分有识之之士的“呼唤”，变成成了广大大教育工工作者共共同的心心声，以以至成了了国家领领导人都都倍加关关注的问问题，明明确要求求在各级级各类学学校普遍遍开设艺艺术教育育课程。 继基础础教育新新课程改改革标准准将艺术术课
3、程明明确列入入中小学学各年级级必修课课程后，北北京大学学、清华华大学、北北京师范范大学等等普通高高校率先先将“艺术学学概论”“影视视艺术”“书法法艺术”等文学学艺术类类课程列列入全校校学生必必选课程程。事实实是，此此类课程程开设伊伊始，就就赢得广广大师生生的热烈烈欢迎：在北京京大学3300多多人的选选修报名名课上，学学生提前前一个多多小时就就排起了了长队，在在大阶梯梯教师里里，过道道都站满满了听课课的学生生；我们们的多种种媒体教教材，一一年之内内就有220多所所高校选选用；中中央广播播电视大大学有小小学教育育、教育育管理两两个本科科专业将将其列入入限制选选修课程程，短短短的两年年，就有有6万多
4、多各科类类学生学学习这门门课；“艺术学学概论”录像教教材制作作不久，就就在教育育部组织织的优秀秀教师教教育类优优质课程程评选中中获得为为数不多多的几个个“优质课课程资源源”之一；在20004年年国家出出版总署署教育优优秀音像像制品评评比中获获得二等等奖；中中央电大大课程创创新评比比一等奖奖。中央央广播电电视大学学将修订订“艺术学学概论”为“艺术通通论”，并将将其作为为通识课课程在全全校各个个专业陆陆续推广广。 不争的的事实说说明，艺艺术教育育进入广广大学生生中，是是时代的的必然选选择，当当艺术从从“象牙之之塔”走出来来，投入入生养她她的大地地沃土和和大众母母亲怀抱抱时，得得到了应应有的温温暖和
5、盛盛情。师师生们通通过“艺术学学概论”课程的的学习，异异口同声声地表示示，“艺术是是一盏明明灯点亮亮了我们们的人生生路径”；“艺术使使我们看看到世界界的色彩彩斑斓、五五光十色色与艳丽丽多姿”，我们们“追求人人生的艺艺术，更更追求艺艺术的人人生”！二、艺术术教育与与现代远远程教育育的汇合合当今世界界，不论论是政治治经济，还还是科学学技术与与人文社社会科学学，走闭闭关锁国国、闭门门造车、“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的小家碧玉的门户发展之路，已经被实践证明将会被历史的脚步甩得很远很远，以至终被淘汰出局市场经济的白热化竞争就是这样无情理可言“物竞天择，适者生存”。如何使自己在激烈的竞争中处于不败之地
6、？联合、协作、优势互补、资源共享、强强结合、最佳形式与良好内容的结合等等，答案是多种多样的，而艺术教育与现代远程教育的汇合，就是符合当今时代发展大势的一个最佳选择，也是艺术教育走出“象牙之塔”，深入大众民间的聪慧抉择。作为实施施远程开开放教育育的中央央广播电电视大学学，在进进行前无无古人的的远程开开放教育育教学研研究与实实践中，深深刻意识识到对广广大的受受教育者者进行艺艺术教育育是加强强道德修修养，提提高人文文素质，养养成良好好品格，培培养爱家家人、爱爱他人、爱爱集体、爱爱社会、爱爱祖国、爱爱人类的的博爱意意识等优优良人格格的最佳佳途径。这这个设想想一俟提提出，立立即得到到学校领领导、有有关专
7、家家和教育育部有关关部门的的积极支支持、热热情鼓励励与倡导导。北京京大学艺艺术系彭彭吉象教教授欣然然应允作作我们的的印刷教教材主编编和音像像教材主主讲，很很快修订订了主要要为广播播电视大大学远程程教育学学生使用用的文字字主教材材艺术术学概论论，本本人配合合文字主主教材编编写了艺艺术学概概论学习习指导书书，并并与彭吉吉象教授授一起制制作了113讲网网络课件件和200讲录像像教材，赢赢得了广广播电视视大学系系统和社社会的广广泛赞誉誉。目前前已有66万多学学生在学学习这门门课程，有有数十万万的广播播电视大大学学生生利用VVCD光光盘和卫卫星电视视以及印印刷教材材学习这这门课程程。学子子们表示示，通过
8、过学习“艺术学学概论”课程，使使自己对对这个世世界更加加喜爱了了，深切切地、理理性地、自自觉地感感受到，世世界竟是是如此这这般美，艺艺术竟是是如此能能够净化化、美化化和升华华人的心心灵境界界，使人人格提升升，使心心灵高尚尚，使心心胸更加加宽阔这也也许就是是艺术教教育深入入大众的的第一个个“目的”吧。当当然，还还有更高高的山峰峰需要我我们攀登登，还有有更远的的路途需需要我们们前行，漫漫漫长路路需要我我们探索索。 我们可可以不无无自豪地地说，艺艺术教育育与现代代远程教教育的汇汇合，为为艺术走走向更广广阔的社社会和人人间拓展展了新的的路径。 三、制作作适应远远程教育育自主学学习艺术术教育多多种媒体体
9、教材的的探索 如果说说，经过过精心设设计的印印刷教材材是远程程艺术教教育教学学的基础础，那么么，精致致、形象象、生动动、可感感的多种种媒体教教材，就就是实施施远程艺艺术教育育成败的的关键。对对于艺术术学概论论多种媒媒体教材材，本人人做如下下理性思思考和实实践探索索：（一）课课程一体体化设计计方案的的全面规规划。首先，按按照学校校课程多多种媒体体建设的的有关规规定和“艺术学学概论”课程的的内在特特点与规规律，在在教学大大纲的基基础上，做做好印刷刷教材的的编写。由由于本教教材借用用北京大大学彭吉吉象教授授的“艺术学学概论”专著（高高等教育育出版社社20002年版版），本本人作为为主持教教师，在在原
10、著的的基础上上根据电电大教师师教学与与学生学学习的需需要，编编写了115万字字的艺艺术学概概论学习习指导书书（高高等教育育出版社社20002年出出版）。“学习指导书”主要将本门课程（教材）的编写体例、脉络结构、主要内容、重难点归纳与分析、思考与练习、解题思路、阅读参考书目等作了全面的梳理与阐述；设计了多种媒体条件下的“艺术学概论”的学习要求；提出了课程形成性考试和终结性考核说明。其次，根根据本门门课程的的学习特特点和教教学要求求，在教教学大纲纲的原则则基础上上，分别别对印刷刷教材、录录像教材材、网络络课程（含含IP课课件、网网上辅导导等）、直直播课堂堂、形成成性考核核等多个个环节做做了认真真地
11、分解解和归位位，即，在在有利于于教学目目标实现现的大前前提下，分分析不同同媒体和和手段的的特点与与作用，对对其进行行不同的的教学设设计：文字字主教材材和辅助助教材为为学生学学习本课课程的基基础和主主体。IPP课件（网网络课件件）侧重重讲重点点、难点点、学习习思路和和方法（IIP课件件定位在在网络课课程的一一部分，在在制作IIP课件件之前，就就要开始始网络课课程的总总体设计计）；网上上辅导是是以文本本形式呈呈现给学学生的重重要辅助助材料，要要精练，把把课程浓浓缩，把把最基本本的东西西呈现给给学生。有有鉴于此此，网上上辅导要要侧重讲讲重难点点，讲课课程的复复习与考考试指导导，在可可能的情情况下，还
12、还要讲本本课程实实践环节节的实施施思路和和办法。直播播课堂分分为两讲讲，第一一讲为同同学们理理清本课课程与教教材的基基本脉络络、结构构框架与与主要内内容，让让学生与与主编和和主讲教教师直接接交流，使使学生在在亲切可可感的同同时对课课程与教教材体系系有个基基本的理理解和把把握；第第二讲为为期末复复习考试试辅导专专题，在在具体学学习和初初步感知知、理解解的基础础上收拢拢，进行行高屋建建瓴的整整体把握握，同时时明确本本课程复复习的重重点、复复习与考考试的方方法和出出题的套套路，使使学生心心中有数数，避免免茫然、无无措，迷迷失方向向。录像像课的设设计，要要从学生生实际和和课程内内容两方方面考虑虑。鉴于
13、于我们的的学生大大多数是是中小学学教师和和校长，而而且多数数是农村村、边远远和贫困困、民族族地区的的学生，经经济条件件相对较较差；另另一方面面，“艺术学学概论”的学科科特点是是形象性性、艺术术感知性性与体验验性极强强，若没没有录像像课程的的系统讲讲授和普普遍示例例，学生生难以明明白、理理解和掌掌握，更更无从进进行批评评与鉴赏赏，这样样，在一一体化方方案设计计中，特特别注意意了卫星星电视和和光盘媒媒体手段段的使用用，并且且要与其其他媒体体手段有有机配合合，进而而明确了了本课程程录像媒媒体的基基本定位位是：第一，顾顾及课程程的接受受对象多多是经济济条件相相对较差差的农村村边远和和贫困民民族地区区的
14、中小小学教师师和校长长，要体体现课程程的特点点形象象性、艺艺术性和和可视性性，必须须突出电电视录像像媒体，并并转制成成光盘。第二，教教学内容容的表现现设计为为科学性性、系统统性、形形象性和和生动性性，要深深入浅出出，尽可可能多地地展示教教学需要要的字幕幕和画面面。第三，突突出教师师讲授。优优秀教师师的讲授授对于形形成优秀秀的电视视教材不不仅是必必不可少少的，而而且是学学生学习习、体验验重点大大学名师师风采和和治学思思想的重重要方面面，尤其其对于教教师教育育类学生生来讲，更更是直接接体验、感感受与效效法的基基本途径径，不可可或缺。但但要明确确，教师师讲授不不可以照照本宣科科、呆板板生硬，而而要求
15、在在生动活活泼的同同时，运运用眼神神和手势势等肢体体语言增增强教学学效果的的体现。第四，全全部设计计紧紧围围绕教学学目标的的实现来来进行，杜杜绝追求求为艺术术而艺术术的花哨哨烦乱和和为画面面而画面面的技术术偏斜等等倾向。（二）录录像与网网络课程程制作的的定位创创新。内涵涵创新：根据录录像和网网络课程程面对的的群体不不同录像教教材受众众多为农农村边远远地区的的学生，它它的承载载量有限限，要在在有限的的时间内内实现教教学目标标，就要要简约为为主，突突出重点点，解决决难点，体体现特点点，展现现亮点；网络课课程的受受众多为为城市学学生，它它的承载载量又很很大，整整合的素素材、资资料、鉴鉴赏材料料就要尽
16、尽可能地地数多面面广，体体现重点点与非重重点分明明、全局局宽广局局部深厚厚，使不不同需求求的学生生各有所所得。表现现手段创创新：录录像课体体现古与与今，中中与外，动动与静的的结合，既既使观者者耳目一一新，又又紧紧扣扣住教学学性的展展现；网网络课程程体现时时空距离离的消失失，交互互效果的的凸显，以以及自主主性与多多选择性性。 此外，录录像教材材突出以以下设计计与实施施创新：一是对主主讲教师师讲授的的设计：尽量量使用站站姿，把把课讲活活，讲出出激情和和风采，讲讲出知识识底蕴和和内涵辐辐射；充分分调动肢肢体语言言，使用用话语、手手势、画画面、字字幕、表表格表达达方式；同面面授教室室一样生生动活泼泼，
17、具有有没有互互动的互互动感觉觉和效果果。二是对制制作单位位的要求求。熟悉悉脚本；素材材到位；字幕幕选定与与底色背背景设计计；摄制制中的再再创造。三是主持持教师的的全程跟跟进。明确确如何处处理最能能体现教教学效果果；将优优秀授课课与一流流制作结结合起来来；通过过你的创创造性工工作使另另外两方方面（主主讲、制制作）当当作自己己的事业业来做。（三）多多种媒体体教材设设计与实实施后的的冷思考考。实现好的的课程多多种媒体体教材资资源，看看似简单单，实则则极难第一，需需要课程程制作组组三方面面的“高明”：主讲讲教师“讲”的高明明；主持持教师“跑”的高明明；制作作单位“做”的高明明。第二，主主持教师师的四种种“劲”：纯正正的心劲劲；忘我我的干劲劲；过程程中的“痴”劲与“傻”劲；不不达目的的不罢休休的韧劲劲。第三，关关于字幕幕的设计计“三看似似”与“三实则则”：看似似无关紧紧要，实实则有关关大雅；看似率率性而为为，实则则巧有妙妙致；看看似体无无定说，实实则神蕴蕴其中。第四，画画面出现现的“多”与“少”的思考考：“多”是为了了“少”；“少”为体现现“多”；“多”与“少”相济互互应。第五，初初步完成成后的启启示：一一是精力力的投入入；二是是财力的的满足；三是三三股劲形形成一个个力；四四是追求求永无止止境。6