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1、幼儿课堂行为管理技巧的养成浙江省绍兴市柯桥区钱清永通幼儿园摘要幼儿课堂行为技巧的内容和引导原那么关键词课堂行为、课堂管理技巧为了帮助幼儿适应幼儿园中的生活与学习，除了提供他们一个更接 近开展与需要的活动流程外，另一种积极的方法就是帮助幼儿独立地 学习，适应集体生活的例行事项与常规，并与课室中的人，事、物和 谐相处。36岁儿童学习与开展指南（以下简称指南）针对教育管 理提出明确要求：“幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育 与教育相结合的原那么，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面开展的 教育，全面落实 幼儿园工作规程所提出的保育教育目标。”幼 儿园教育管理工作涉及内容可谓是千头万绪，随着幼儿
2、教育市场竞争 的不断加剧，幼儿园教育管理也面临诸多挑战和考验。优化幼儿园教 育管理思路，规范教育教学管理行为，已然是现代幼儿园教育管理的 重要任务。一、课堂行为技巧的内容课堂中的冲突、争吵、拖拖拉拉等令老师头痛的问题，往往和幼儿 缺乏适当的自我照顾，基本社会交友技巧，学习技巧以及处理情绪的 能力有关。1自理技巧幼儿教育是以生活教育为主，吃保、洗手、入厕、盥洗、穿脱衣裤、 鞋子等生活技巧，都必须在这阶段中逐步熟练，这些事情虽很平常， 且被视为例行活动，但事先假设缺乏计划，老师一个人要面对几十个幼 儿，难免会因为个别差异等种种关系，影响到集体活动的进行。所以， 在安排教学活动时，培养幼儿的自理技巧
3、是不可或缺的内容。如果老师能将这些技巧的学习设计成有趣的活动，给幼儿提供学习 的机会，并且持之以恒的与家长配合，那么对课堂行为的流畅性将有 很大的帮助。2、基本的社交技巧除了自我照顾的技巧，幼儿也开始与其他年龄相仿的幼儿相处，因 此基本的社交技巧非常重要，如专注地倾听，了解对方的语言与非语 言行为，常用友善的眼光、声音及语气和别人沟通等，都是幼儿可以 逐步学习的。另外，幼儿有时会出现抢玩具，或抱怨没有人跟他玩等问题，反映 了有些幼儿虽已注意到同伴的存在，却十分缺乏与同伴相处的技巧， 因此，幼儿必须学会如何与同伴接近，或提出请求以加入到集体中。 然后在团体中学习“等待”、帮助”、“收拾”、“邀请
4、”、“合作” 等技巧，让自己成为有趣的伙伴。3、与学习有关的技巧虽然幼儿园的学习是以游戏活动为主，只在园中游戏，多少不同于 家中。幼儿是主动学习者，为了帮助幼儿保持“主动”，教师要引导 幼儿凡事愿意先尝试探索，再自己想方法解决，在无法解决时该问谁?什么时间问？问什么？这些都是技巧。另外，利用图书，绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍，阅读和 书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。如：认识书的封面、封底、 页码，用画画来写出自己的想法等。4处理情绪的技巧在课堂中，哭往往被用来当作解决冲突或表达需求的工具，当幼儿 哭闹不停，甚至声嘶力竭时，有时连老师都难按捺脾气。因此，处理 情绪可以说是师幼双方都必须
5、学习的课题。首先，老师自己要先平静下来，以缓慢平和的语气跟幼儿说话，然 后试着以同情心理解幼儿，说出幼儿心里的感受。例如：“老师知道 你很难过。” “你是不是生气了？ ”并且以自己的身体语言表达对幼 儿的关心，如轻轻拥抱幼儿，握着幼儿的手等。如此一来，幼儿的心 理获得了支持，就容易敞开自己，向老师说出自己情绪困扰的缘由。 当老师知道了问题所在，便不难进一步帮助幼儿寻求解决方式了。另外，老师还可以运用集体力量来帮助幼儿处理情绪，如告诉班上 所有幼儿：”XX现在很难过，哪一位小朋友要抚慰他？ ”或“XX现 在很生气，我们一起来帮他想方法消消气，好不好？ ”让幼儿学会分 担别人的情绪，共同解决问题。
6、从老师的同情与同样的意见中，幼儿学习到如何表达情绪，处理情 绪，课堂的行为问题就不会层出不穷，而让老师应接不暇了。二、引导的原那么1、老师以身作那么老师是幼儿观察模仿的主要对象，老师身教的影响力不亚予言教, 如果老师看到玩具掉到地上就主动捡起来，相信幼儿在耳濡目染下也 会主动收拾玩具。因此，培养幼儿某些行为技巧，往往要老师率先示 范。2、利用问题或故事讨论讨论的时候，尽量以肯定的词语给孩子一个明确的方向，如让幼儿 知道一天的作息；在教室里将进行什么活动一一画画、看书，还是搭 积木；哪些事情需要幼儿自己处理，如收拾玩具，放置自己的物品等。 如果幼儿接收了这些信息，就会很清楚自己什么时候会做什么事
7、，而 不会有“脱序”行为的产生。所以讨论时，应以帮助幼儿明了 “自己 可以怎么做”为原那么。3、设计成各类活动来练习练习的时候，要有目的、有计划地进行，并要用鼓励的语气，增强 幼儿的信心。设计活动时，可以通过绘画、手工、表演、运动等方式 进行，做到如何让幼儿快速进入状态，有趣的活动更加有利于集中幼 儿的专注力，从而更好的管理秩序。三、明确教育任务，理清幼儿教育方向幼儿园教育面临众多严峻挑战，为提升幼儿园教育整体管理水平, 组织全园教师学习领悟指南内容，明确教育教学任务，这对进一 步理清幼儿园教育教学方向有重要帮助。幼儿园教育需要不断更新教 育管理意识，提升自我管理自我约束能力，特别是对待幼儿园
8、自身存 在的问题，我们需要有清醒的头脑。针对幼儿园现实情况，制定切实 可行的教育策略，对教育管理任务进行分解细化处理，这对有效提升 幼儿园管理品质有重要现实意义。四、加强师资培训，改善教育教学环境幼儿园教育管理需要整合多种管理资源，而师资队伍建设是最重要 因素之一。幼儿园教师更新速度比拟快，对老教师进行工作态度教育, 对新教师进行专业训练，已经成为提升幼儿园教育水平的当务之急。 首先，要组织全体教师学习指南相关精神，掌握相关规范要求, 端正全体教师工作态度。其次，组织教师进行业务学习和训练，特别 是对新教师进行技术培训，包括制定阶段计划、教学方案、教学训练、 教学评价和反思等，掌握基本的教育教学规范要求，并在自觉履行中 形成教育教学能力。再次，加大幼儿园硬件软件建设，积极改变幼儿 园办学条件，优化教育教学环境，为全面升级幼儿园教育工作创造良 好条件。我深知自己才疏学浅，文中的很多观点似乎显得很幼稚，对问题的 阐释与分析也不到位，但是本研究只是对幼儿园教师课堂管理所作的 一个初步尝试和探索，让人们能够从另一个角度来关注管理过程中的 幼儿园老师和幼儿的状况，文中难免有偏颇和缺乏之处，恳请老师和 同学们指正，这将会促使我不断地思考与前进，同时我也希望能给更 多的人带来思考。