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1、?咏柳?教学设计5篇3课型：新授课课时：一课时课题：九年义务教育六年制小学语文第八册第九课?咏柳?教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的根底上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的能力。教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。教具：1、?咏柳?插图；2、诗人概况生平、诗作；3、学习目的条目。4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。2、引入新课；师：今天我
2、们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的?咏柳?。板书课题请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来生朗诵古诗3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。注音生字好，请大家一起朗诵这首诗。4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原那么来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上/。师范读，配乐听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？个别读，配乐。二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词碧玉妆一万条丝绦；4、能解释诗句的
3、意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。生自学教师投影诗人情况并作巡视。预计出现问题：1、不能理解一，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解一在这里是满的意思；2、不知碧玉在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一局部的颜色相似？3、不能理解丝绦的意思，解决方法：查字典解释绦，再次出示插图，提问：柳树的哪一局部像丝带一样柔软。3、师生交流；师：现在谁能给我们介绍一下诗人，师：这首诗的题目咏柳是什么意思，师：请四位同学分别解释四句诗，
4、4、分析全诗；师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。5、引导学生体会诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳
5、树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到快乐，诗人因为春天来了而感到快乐，说明他对春天怎样？板书：诗人的喜春之情我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要表达出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色配乐，生朗诵我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。教师朗诵诗注意姿势我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。6、背诵全诗；师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。生背诵请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗
6、，注意要把自己当诗人。生齐背7、体会意境师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。配乐请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？8、自查知识掌握情况；师：请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经到达了。出示学习要求板书：你已经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的练习根据时间安排三、结束1、学法总结；我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。板书学法2、作业布置春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次春天展示会。内容总结1?咏柳?教学设计5篇3课型：新授课课时：一课时课题：九年义务教育六年制小学语文第八册第九课?咏柳?教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情22、诗人概况生平、诗作3教学步骤一、导入1、复习所学4二、讲解1、明确学习目的57、背诵古诗2、组织自学6出示学习要求板书：你已经知道的7明天我们来开展一次春天展示会8