《高一语文必修一知识点 高中语文必修三文言文知识点要点大全.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文必修一知识点 高中语文必修三文言文知识点要点大全.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高一语文必修一知识点 高中语文必修三文言文知识点要点大全在语文学习中，假如只顾着背诵课文，那就太没意思了，学习课文时不妨理解一下相关知识，不是更有趣吗?以下是WTT为您整理的关于高中语文必修三文言文知识点要点大全的详细资料，供您阅读。高中语文必修三文言文知识点要点大全1、李白，盛唐诗人，字( 太白 )，号(青莲居士)。现存诗歌九百多首，人称(诗仙)。他的诗歌想像丰富奇特，风格雄健奔放，色彩瑰丽，语言清新自然，是继屈原之后的伟大的(浪漫)诗人。杜甫曾称赞他“笔落惊风雨，(诗成泣鬼神)。”2、蜀道难是乐府旧题，大约作于742年。诗歌着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川形势，含有入蜀困难和蜀地不可久居
2、之意。末段寄寓了对蜀中军阀可能割据叛乱的隐忧，意在戒备当局者在形式险要之处应当好好地用人防守。诗歌句式以七言为主，杂以其他长短句。3、杜甫，字(子美)，后世称为(杜工部)。他生活中唐朝由盛而衰的时代，因仕途失意，遭遇坎坷，历经战乱，因此能体念和同情人民的疾苦。其诗抒写个人情怀，往往严密结合时事，思想深化，意境开阔，后世称(“诗史”)，代表了我国古代现实诗歌的顶峰。其诗形成了特有的(沉郁顿挫)的风格，他被后人称为(“诗圣”)。4、秋兴八首(其一)：这是一首七言律诗。诗歌通过对巫山巫峡萧瑟的秋景的描写，引发对国家盛衰和个人身世的感慨，抒发了作者忧国思乡之情和孤独寂寞之感。咏怀古迹(其三)：咏怀古迹
3、是杜甫以夔州或夔州附近有遗迹的五位古人(宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮、庾信)的身世遭遇为材料，开掘古人的情愫，抒发自己的感慨。本诗借昭君当年想念故土、夜月魂归的形象，寄托自己想念故土的心情，诗人借咏昭君村、思念王昭君来书写自己的情怀。登高：诗人在垂暮之年，在深秋时节，单独登高远望，纵目山河，俯仰宇宙，可谓壮怀剧烈，大方悲歌。诗中有对漂泊生涯的感慨，有对老弱多病的嗟伤，但也有对自然的热爱，对生命的执着。让人感受到诗人忧国忧民、感时叹逝的博大胸怀。此诗被后人推崇为“古今七言律第一”。5、白居易，中唐诗人，字乐天，自号香山居士。他是新乐府运动的倡导者。新乐府，就是一种用新题写时事的乐府式的诗。新乐府专
4、门“刺美见事”，“歌诗合为事而作”，所以作者的新乐府50首全都列入“讽喻诗”，这些诗歌广泛深化地反映民生疾苦，揭露统治者的种种罪行，反对穷兵黩武，为妇女鸣不平，具有强烈的人民性和现实精神。代表作有秦中吟、新乐府。6、琵琶行：原作琵琶引，是一首叙事诗。诗歌借表达琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。在写作上，虽为叙事诗，但具有相当浓重的抒情成分。特别是琵琶女弹奏琵琶的一段，由于作者精通音乐，运用细致生动的艺术语言，描写音乐的音响和旋律以及演奏琵琶的指法，并通过“急雨”、“丝语”、“流泉”、“大珠小珠落玉盘”等详细事物来比较各种不同音响，写出音乐的复杂变
5、化，写出声音的疾徐轻重，更从这音响节奏中，衬托出弹者、听者的面部表情和内心活动，使读者如见其人，如闻其声，这都充分显示出作者诗歌创作的出色才华。且“东船西舫悄无言”“唯见江心秋月白”等对琵琶声的侧面描写，渲染了当时的环境气氛，衬托了乐曲强烈的艺术魅力，也使读者面对如此情境、气氛、心灵摇荡，不能自已。7、李商隐，晚唐时期著名诗人，字义山，号玉溪生。诗歌创作上继承了唐代积极浪漫精神和严谨、深沉、雄浑的语言特点，同时又交融了齐梁诗歌绮丽浓艳的色彩，形成自己的风格和流派。与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠齐名“温李”。8、锦瑟：这首诗全篇覆盖着一层浓重的哀伤低回、凄迷朦胧的情调气氛，反映出一个衰颓衰败的时
6、代中正直而不免软弱的知识分子典型的悲剧心理：既不满于环境的压抑，又无力对抗黑暗社会;既有所追求向往，又时感空虚幻灭;既为自己的悲剧命运而深沉哀伤，又对造成悲剧的原因感到惘然。诗歌主要是运用象征的手法来表达情感，多用典故。马嵬(其二)：这是一首咏史诗。作者用倒叙的手法来记叙了唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧，叙事中又采用比照、反衬的手法。诗歌批判了唐玄宗的自私虚伪，同时也隐含了人生无常，富贵难安之意，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动乱、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。9、孟子：战国时期著名的思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物，被称为“亚圣”。在政治上，他提倡仁政，提出“民贵君轻”
7、的民本思想，反对诸侯间的兼并战争。孟子是记载孟子言行的一部儒家经典，它不仅文采华赡，清畅流利，而且擅长雄辩，气势磅礴。1 0、寡人之于国也：文章记述梁惠王向孟子请教自己尽心于民，但民并没有增多的原因，孟子以战争中士卒逃跑，五十步笑百步为喻，对他进展驳斥。然后提出自己的政治主张，劝说梁惠王施行仁政，役使农民不要违农时，使百姓有吃有穿，受到教化。写作特色：构造严谨：每局部结尾的一句话既对每一局部的内容起了画龙点睛的作用，又表达了各局部之间的内在联络，把全文各局部连成了一个有机的整体。善用比喻：全文从设喻开场，又以设喻完毕，前后照应，所用的比喻又都在“王好战，请以战喻”的范围内，手法高超。气势宏伟，
8、节奏感很强：文中多处运用排比和对偶，文章读起来不仅气势磅礴，而且琅琅上口。11、荀子：战国时著名思想家、文学家，名况，当时人尊称他荀卿。他是先秦儒家的最后代表人物，与孟子成为儒家中对立的两派，主张“性恶论”、“明礼义而化之”，强调教育的作用。荀子文章的特点是长于说理，论证严密，比喻妥帖，分析p 透辟，多用排比，气势雄浑，语言质朴、凝练。劝学为代表作。12、劝学：是一篇阐述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。本文最大的特色是以喻明理的论证艺术。文中一共有20个形式多样的比喻句，从不同角度说明学习的重要意义，生动形象，深化浅出地阐述道理，启人考虑。(1)设喻方式多样：正面
9、设喻：“青出于蓝”、“輮以为轮”等;正反设喻：“锲而不舍”与“锲而舍之”等;反复设喻：“登高而招”、“顺风而呼”等。(2)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。(3)设喻与说理结合严密，形式非常灵敏：有的将道理隐含于比喻之中，有的先设喻，后引出道理，有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。作者从哪几个方面来阐述中心论点“学不可以已”的?(1)从学习的意义方面阐述，作者用了五个比喻，论证了学习的意义在于能进步自己，改变自己。(2)从学习的作用方面阐述，作者用了五个比喻论证了学习可以弥补缺乏，并得出结论：君子天赋与别人没有什么不同，但他擅长利用学习的帮助来弥补自己的缺乏。(3)从学习的方
10、法和态度方面论证，作者用了十个比喻，从正反两方面论证学习要逐步积累，要坚持不懈，的要专心致志。13、贾谊，西汉初期著名的政治家、思想家、文学家。他在政治上有远见卓识，能洞察隐微，他的政论文如论积贮疏过秦论等，分析p 形势，切中时弊，有深化独到的见解。他的辞赋也很有名，以鹏鸟赋吊屈原赋为代表。14、过秦论：“论”是一种文体，是论断事理，包括论政、论史等内容，重在说理。这篇文章阐述了秦朝兴衰的原因，希望汉王朝借鉴秦朝灭亡的教训。他这样做，是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免重蹈秦朝灭亡的覆辙。作者认为秦朝灭亡的原因是什么?怎样来论证的?作者认为是“仁义不施攻守之势异也”。作者用举事实、作比较的
11、方式证明其论点的正确。一方面秦获得天下前后的比较，另一方面是陈涉与九国的比较，从而得出论点。15、韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，死后谥号文，后世又称韩文公，中唐出色的散文家。在文学上主要倡导“古文运动”，反对六朝以来讲究排偶、辞藻的艳丽浮夸的文风，主张“唯陈言之务去”。其散文被列为“唐宋八大家之首”，同时他又开了“以文为诗”的风气，对宋诗影响颇大。16、师说：“说”是古代一种议论文体，一般是陈述自己对某种事物的见解，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“师说”是说说关于从师的道理。文章外表上是韩愈送给学生的，但实际上主要是针对当时“耻于相师”的社会风气而写的，其目的是针砭时弊，宣扬从师的道理。着重说明老师的作用和从师应采取的态度，对我们今天仍有借鉴作用。第 7 页 共 7 页